Professional Documents
Culture Documents
Promes KLS 4 Kurikulum Merdeka
Promes KLS 4 Kurikulum Merdeka
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
S
Membaca, menulis, Menjelaskan pesan pokok dan menghafal serta
U
membuat paparan yang berisi Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 tentang keragaman
M
1 4.1 sebagai sunnatullah dan Hadis terkait, berani mempresentasikan paparan 4 1 v v v v A
Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis
T
terkait, sehingga terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil, menghargai
I
keragaman dan perbedaan sebagai sunatullah.
F
Menjelaskan arti Asmaul Husna al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs, As- Salām dan
al-Mu’min, dapat membuat karya berupa kaligraf al-Mālik, al-Azīz, al- S
Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min beserta artinya secara berkelompok U
sehingga meyakini adanya Allah SWT. yang Maharaja, Mahamulia, M
2 4.2 Mahasuci, Mahasejahtera, Maha Pemberi keamanan, suka berbuat mulia 3 1 V V V A
dan menciptakan kedamaian. T
I
F
S
Mendeskripsikan keragaman agar Saling Mengenal (litaʿārafū),
U
menyebutkan ajaran kebaikan dari Agama Islam dan Agama selain Islam,
M
meyakini bahwa keragaman sebagai sunnatullah, menghormati orang lain
3 4.3 3 1 V V V A
sebagai cerminan dari iman, saling menghormati dan menghargai pemeluk
T
agama yang berbeda baik di lingkungan sekolah maupun lingkungan
I
tempat tinggalnya.
F
S
U
Menyebutkan tanda-tanda usia balig atau kedewasaan, dapat membuat
M
paparan mengenai tanda-tanda usia baligh dalam pandangan ilmu fkih
4 4.4 4 1 V V V V A
dan ilmu biologi, sehingga tertanam sikap bersyukur, taat beribadah dan
T
bertanggung jawab.
I
F
R
S
E
U R
M
S S A
E
Menceritakan kisah peristiwa hijrah Nabi ke Madinah, dapat membuat U U P
D
alur cerita kisah perjalanan hijrah melalui gambar dan keterangan M P L O
I
5 4.5 sederhana, sehingga dapat meyakini kisah Nabi Muhammad, meneladani 4 1 V V V V A T A R
A
perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat, percaya diri, teguh T S N
L
pendirian dan bertanggung jawab I P
F P T
P
T S
T
S
S
S
Membaca Q.S.At-Tīn dengan tartil, memahami hukum bacaan Nun sukun
U
atau Tanwin, serta hadis tentang silaturahmi, serta dapat menulis dan
M
menjelaskan pesan- pesan pokok Q.S. At-Tīn dengan baik, dapat
6 4.6 4 2 V V V V A
menghafal Q.S. At-Tīn serta hadis tentang silaturahmi dengan lancar,
T
sehingga terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil dan sikap senang
I
bersilaturahmi dan menjalin persahabatan
F
S
U
Menjelaskan arti iman kepada Rasul, menyebutkan sifat-sifat Rasul, dapat
M
7 4.7 membuat karya poster tentang keteladanan sifat rasul sidiq, amanah, 3 2 V V V A
tabligh, dan fathonah, sehingga meyakini adanya rasul Allah SWT., berani,
T
jujur, dapat dipercaya, dan cerdas.
I
F
S
Menjelasakan makna salam, sikap senang menolong orang lain, ciri-ciri
U
munafk, dapat membuat paparan mengenai salam, sikap senang
M
8 4.8 menolong orang lain, dan ciri-ciri munafk, sehingga meyakini bahwa 3 2 V V V A
salam, senang menolong orang lain dan menjauhi cii-ciri orang munafk
T
adalah cerminan dari iman, toleran dan simpati dengan dilandasi
I
pemahaman akidah yang kuat
F
S
U
M
9 4.9 4 2 A
Menjelaskan ketentuan dan tata cara salat Jumat, salat duha dan salat T
tahajud, dapat mempraktikkan ibadah salat Jumat, salat duha dan salat I
tahajud, sehingga dapat tertanam perilaku taat beribadah dan berserah F
diri kepada Allah V V V V
S
U
M
A C
T S L
I U A R
S
F S S A
Menceritakan kisah Nabi Muhammad membangun Kota Madinah, dapat U
U S P
membuat paparan mengenai kisah Nabi Muhammad membangun Kota M
A L M O
10 4.1 Madinah dengan mempersaudarakan umat, sehingga dapat meyakini 4 2 V V V V A
K A E R
kisah nabi Muhammad, meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan T
H N E
para sahabat, toleran, teguh pendirian dan menghargai perbedaan I
I T S
F
R S I P
A N
( G
S
A
)
JUMLAH 36
Kepala Sekolah GURU KELAS IV,
S
Menyimak, membaca, dan mendiskusikan bacaan, memahami dan U
menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita; mengucapkan M
1 4.1 kata-kata yang panjang; mengenal dan menggunakan kalimat transitif- 8 1 v v v v v v v v A
intransitif dalam tulisan; serta mencari arti kata di dalam kamus dan T
membuat Proyek Kamus Kelas Empat I
F
Mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung pada suatu paragraf atau
teks, berpartisipasi aktif dalam diskusi, melakukan wawancara dan R
menuliskan laporannya, serta menggunakan “ADiKSiMBa” untuk S
E
menyusun tulisan U R
M
S S A
E
U U P
D
M P L O
I
4 4.4 8 1 v v v v v v v v A T A R
A
T S N
L
I P
F P T
P
T S
T
S
S
S
U
Mencari dan menggunakan informasi dari beragam sumber, memahami
M
tujuan dan pesan yang disampaikan penulis dalam tulisannya, memahami
5 4.5 8 2 v v v v v v v v A
dan menggunakan tanda baca dalam penulisan angka atau nilai uang, dan
T
memahami dan menulis teks prosedur
I
F
S
U
Memahami instruksi yang disampaikan secara audio, menemukan dan
M
mengidentifikasi informasi di dalam teks dan gambar, menyampaikan
7 4.7 8 2 v v v v v v v v A
pendapat tentang informasi di dalam teks, dan membuat teks narasi
T
menggunakan kata penghubung antarkalimat.
I
F
JUMLAH 64
Mengetahui Guru Kelas IV
Kepala Sekolah
R
S
E
U
Peserta didik dapat mengenal lingkungan rumah, sekolah, lingkungan M
M
(RT/RW/desa/kelurahan dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan E
4 4.4 12 2 v v v v v v v v v v v v A
dari wilayah NKRI, dan memahami arti pentingnya menjaga kebersamaan D
T
dan persatuan sesama peserta didik di sekolah. I
I
A
F
L
JUMLAH 64
Mengetahui Guru Kelas IV
Kepala Sekolah
R
S
E
U
Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya, M
M
Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses E
1 4.1 8 1 v v v v v v v v A
ini bagi makhluk hidup,Membuat simulasi menggunakan bagan atau alat D
T
bantu sederhana tentang siklus hidup tumbuhan. I
I
A
F
L
R
S
E
U
M
M
Mengenali materi dan karakteristiknya,Mempelajari karakteristik wujud E
2 4.2 8 1 v v v v v v v v A
zat/materi.,Mencari tahu bagaimana perubahan wujud zat terjadi D
T
I
I
A
F
L
R
S
E
Menceritakan perkembangan sejarah daerah tempat U
M
tinggal,Mengidentifikasi dan menunjukkan kekayaan alam yang ada di M
5 4.5 daerah tempat tinggal,Menelaah pengaruh perkembangan daerah 8 2 v v v v v v v v A E
D
terhadap kehidupan perekonomian masyarakat di daerah tempat T
I
tinggal I
A
F
L
R
S
E
U
M
Mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal di daerahnya M
E
6 4.6 masing-masing,Mengetahui manfaat dan pelestarian keragaman budaya 8 2 v v v v v v v v A
D
di Indonesia. T
I
I
A
F
L
R
S
E
Mengenal cara mendapatkan barang kebutuhan,Mengaitkan pemahaman U
M
terhadap kebutuhan dan keinginan dengan nilai guna barang dan skala M
7 4.7 prioritas,Mengenal nilai uang sebagai alat tukar dalam jual 8 2 v v v v v v v v A E
D
beli,Menjelaskan alur kegiatan ekonomi dalam kegiatan jual beli sebagai T
I
salah satu cara pemenuhan kebutuhan manusia I
A
F
L
Mempelajari apa itu norma dan adat istiadat,Membedakan peraturan
tertulis dan tidak tertulis,Mengidentifikasi norma dan pentingnya norma
di dalam lingkungan masyarakat.
S
U
M
A C
T S L
R I U A R
S
E F S S A
U
M U S P
M
E A L M O
8 4.8 8 2 v v v v v v v v A
D K A E R
T
I H N E
I
A I T S
F
L R S I P
A N
( G
S
A
)
JUMLAH 64
GURU KELAS IV,
Kepala Sekolah
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
R
S
Memahami tentang bagaimana bilangan cacah dinyatakan dalam notasi E
U
desimal. Satuan 100 juta dan triliun, dan merangkum sistem notasi M
M
1 4.1 desimal. Menyatakan bilangan besar, pemisah dapat digunakan setiap tiga 5 1 v v v v v E
A
digit. Membaca dan menulis angka hingga 100 juta. Menjumlahkan, D
T
mengurangi, mengalikan, dan membagi bilangan besar dan memahami I
I
arti dari istilah "jumlah", "selisih", "hasil kali", dan "hasil bagi". A
F
L
R
Mengembangkan pemahaman tentang pembagian bilangan bulat dan S
E
mengembangkan kemampuan untuk menggunakannya dengan tepat. U
M
Mencari tahu sifat pembentukan dari operasi pembagian, Memahami cara M
E
2 4.2 menghitung puluhan dan ratusan yang dibagi dengan bilangan nilai 4 1 v v v v A
D
tempat satuan. Menghitung 48/3 dengan menggunakan gambar dan T
I
pembagian yang telah dipelajari. Menghitung 56:4 dan meringkasnya I
A
dalam sebuah laporan. F
L
R
Memahami pengertian dari satuan dan pengukuran suatu sudut sehingga S
E
siswa dapat mengukur besar suatu sudut. Memahami ukuran sudut U
M
sebagai ukuran rotasi. Mengetahui tentang satuan ukuran sudut (derajat M
3 4.3 3 1 v v v E
(°)). Memahami arti pengukuran besar sudut dan satuan ukuran sudut, A
D
“derajat (°)”. Mengukur sudut menggunakan busur derajat dan T
I
menggambarnya. Mengetahui ukuran sudut penggaris segitiga dan I
A
menggunakannya untuk membuat sudut dengan berbagai ukuran. F
L
Mengamati dan menyusun bangun datar, kita akan fokus pada komponen R
S
bangun datar dan hubungan posisinya untuk memperdalam pemahaman E
U
anak terhadap bangun datar. Memahami hubungan antara garis sejajar M
M
dan tegak lurus. Memahami cara menggambar garis tegak lurus. E
5 4.5 4 1 v v v v A
Memahami arti kesejajaran/paralelisme. Memahami sifat garis sejajar. D
T
Memahami cara membuat garis sejajar. Fokus pada diagonal untuk I
I
memperdalam pemahaman tentang sifat-sifat segiempat. Memahami sifat A
F
segi empat melalui teknik teselasi segiempat. L
Menghitung jika pembagi adalah angka 2 digit dan pembagi adalah angka
R
2 digit atau angka 3 digit, dan memahami bahwa perhitungan tersebut S
E
dapat dilakukan berdasarkan perhitungan dasar. Selain itu, memahami U
M
bagaimana melakukan pembagian panjang. dengan bentuk berikut (2-3 M
6 4.6 4 1 v v v v A E
angka) : (2 angka) = (1 angka). Memikirkan cara penghitungan bersusun
D
untuk (bilangan 3 angka) hasil bagi tidak mengubah apakah pembagi dan T
I
pembagi dikalikan dengan bilangan yang sama atau pembagi dan yang I
A
dibagi dengan bilangan yang sama. Memahami hubungan antara F
L
perkalian, pengali, dan hasil perkalian.
Mampu merepresentasikan dan menguji hubungan antara dua besaran
R
yang berubah. Kumpulkan bahan sesuai dengan tujuannya, klasifikasikan S
E
dan atur agar dapat diekspresikan dengan cara yang mudah dipahami U
M
dengan menggunakan tabel dan grafik, dan karakteristiknya dapat dicari. M
E
7 4.7 Memahami cara menggambar diagram garis dan 4 1 v v v v A
D
meningkatkan kemampuan membaca karakteristik dan tren perubahan T
I
dari diagram lengkap. Pada saat yang sama dengan mengetahui kelebihan I
A
dan kekurangan diagram garis, Anda dapat menggambar diagram garis F
L
dengan skala yang dibuat.
R
S
E
U R
R M
S S A
E E
U U P
Mengetahui tentang pembulatan angka. Memperkirakan hasil dari empat M D
M P L O
operasi aritmatika sesuai dengan tujuan. Selain metode pembulatan ada E I
8 4.8 4 1 v v v v A T A R
metode "pembulatan ke bawah" dan "pembulatan ke atas". Menghitung D A
T S N
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S
R
Menggunakan operasi hitung bilangan bulat untuk menyelesaikan S
E
masalah. Menggunakan tanda kurung ( ) dalam menerapkan empat U
M
operasi dasar campuran aritmatika pada bilangan bulat. Menggunakan M
9 4.9 5 2 v v v v v E
sifat-sifat substitusi, asosiasi, dan distribusi pada empat operasi dasar A
D
campuran aritmatika pada bilangan bulat. Menghitung operasi aritmatika T
I
pada bilangan asli. Menerapkan operasi hitung aritmatika pada bilangan I
A
asli multi-digit. F
L
Memahami arti satuan dan ukuran luas, serta mampu menghitung luas. R
S
Pelajari tentang satuan luas (sentimeter persegi (cm2), meter persegi E
U
(m2), dan kilometer persegi (km2)). Mencari panjang sisi dari suatu M
M
persegi yang diketahui luasnya, atau mencari ukuran panjang/lebar dari E
10 4.10 4 2 v v v v A
suatu persegi panjang yang diketahui luas dan satu ukuran D
T
panjang/lebarnya. dan dapat menggunakan satuan tersebut untuk I
I
mencari luas. Mampu memilih satuan luas yang akan digunakan sesuai A
F
kebutuhan. Memahami keterkaitan antara satuan luas m2, a, ha, dan km2. L
R
Memperdalam pemahaman tentang bilangan desimal dan operasi hitung S
E
yang melibatkan bilangan desimal. Mencermati bahwa bilangan desimal U
M
diwakili oleh sistem yang sama seperti bilangan bulat, Memahami M
E
11 4.11 hubungan antar nilai tempat pada bilangan desimal. Memahmi 1/10 3 2 v v v v A
D
sebagai persepuluhan pada bilangan desimal. Memahami arti, cara T
I
menulis, dam cara menghitung penjumlahan dan pengurangan pada I
A
bilangan desimal. F
L
R
S
E
Meringkas elemen bilangan desimal. Meringkas konversi unit U
M
menggunakan desimal. Meringkas besar kecilnya bilangan desimal. M
E
12 4.12 Menyimpulkan penyesuaian bilangan desimal. Menghitung 1,2 × 3 dan 5,4 4 2 v v v v A
D
÷ 3 dengan menggunakan diagram dan persamaan berdasarkan T
I
pengetahuan sebelumnya. I
A
F
L
S
U
M
A C
T S L
Menyelidiki hubungan antar dua besaran yang berubah seiring waktu dan I U A R
S
mampu menuliskan perubahannya. Menggunakan grafik untuk F S S A
U
menunjukkan perubahan dan membaca karakteristik perubahan. U S P
M
Menggunakan kalimat matematika untuk menyatakan hubungan antar A L M O
17 4.17 3 2 v v v v A
kuantitas. hubungan antar dua kuantitas dalam bentuk tabel dan grafik. K A E R
T
Hubungan antara dua kuantitas yang berubah seiring waktu diwakili oleh H N E
I
persamaan menggunakan dan ○, dan dapat \diketahui dengan I T S
F
menggunakan bilangan pada dan ○. R S I P
A N
( G
S
A
)
JUMLAH 64
Kepala Sekolah GURU KELAS IV,
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan S
invasi diantaranya Permainan sepak bola, menendang/mengoper, U
menghentikan, dan menggiring bola dengan benar. Permainan bola M
1 4.1 tangan: melempar/mengoper, menangkap, dan menggiring bola dengan 4 1 V V V V A
benar. T
I
F
peserta didik dapat memahami pola langkah dasar, gerak dan ayunan
lengan dan tangan, pelurusan sendi, dan irama gerak dengan benar. S
peserta didik dapat memahami pola langkah dasar, gerak dan ayunan U
lengan dan tangan, pelurusan sendi, dan irama gerak mengarah pada M
7 4.7 tarian daerah dengan benar. 4 2 V V V V A
T
I
F
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dominan
senam lantai tanpa menggunakan alat dengan benar.Pada akhir fase ini S
peserta didik dapat memhami variasi berbagai pola gerak dominan senam U
lantai dengan mengguna-kan alat dengan benar M
8 4.8 4 2 V V V V A
T
I
F
S
U
M
A C
T S L
R I U A R
S
E R R F S S A
U
peserta didik dapat memahami dan mampu menerapkan konsep M E E U S P
M
pemeliharaan kebersihan dan kesehatan alat reproduksi, serta kesehatan E V V A L M O
10 4.10 3 2 V V V A
diri dan orang lain dari penyakit menular dan tidak menular sesuai dengan D I I K A E R
T
pola perilaku hidup sehat. I E E H N E
I
A W W I T S
F
L R S I P
A N
( G
S
A
)
JUMLAH 36
S
U
memahami pengertian dan jenis-jenis tekstur, mengetahui bahan-bahan
M
3 4.3 alami untuk membuat tekstur, mengetahui teknik pembuatan tekstur, 3 1 V V V A
merancang sebuah tekstur berdasarkan ide, pengetahuan, bahan dan
T
teknik yang dipelajari, membuat tekstur sesuai rancangan yang dibuat
I
F
R
S
E
U R
M
S S A
E
U U P
D
M P L O
I
6 4.6 3 1 V V V A T A R
A
T S N
L
I P
F P T
mengenal dan memahami seni cetak; pengertian, P
T S
jenis-jenis dan bahan, bereksperimen seni cetak secara sederhana dari T
S
kentang dan ketela, wawasan tentang hubungan seni cetak S
dengan persebaran ilmu pengetahuan melalui penerbitan, memupuk rasa
cinta pada seni dan sains
S
U
Siswa dapat memahami masalah sampah dan lingkungan, siswa peduli
M
dengan masalah lingkungan dalam bentuk respon yang kreatif, Siswa
7 4.7 3 2 V V V A
berlatih dilatih membuat desain (merancang) produk dari sampah plasti
T
berdasarkan prinsip desain yang baik
I
F
Siswa dapat memahami masalah sampah dan lingkungan, Siswa dilatih
peduli dengan masalah lingkungan dalam bentuk respon yang kreatif, S
Siswa berlatih dilatih membuat desain (merancang) produk dari sampah U
plasti berdasarkan prinsip desain yang baik M
8 4.8 3 2 V V V A
T
I
F
S
U
Siswa dapat memahami desain layang-layang, Siswa mengerti unsur sains
M
dalam layang-layang, Siswa dapat merancang layang-layang, Siswa dapat
9 4.9 3 2 V V V A
menggambar/melukis/menghias layang-layang, Siswa dapat
T
mengoperasikan layang-layang
I
F
S
U
Siswa dapat memahami bentuk dan fungsi dasar/sederhana jadwal
M
11 4.11 pelajaran, Siswa dapat merancang jadwal pelajaran hias. Siswa dapat 3 2 V V V A
membuat jadwal pelajaran hias berdasarkan rancangannya.Siswa dapat
T
menjelaskan jadwal hias rancangannya
I
F
JUMLAH 36
Kepala Sekolah
S
U
M
1 4.1 Mengasah kemampuannya mendengar dan mengenali berbagai bunyi 2 1 V V A
yang ada di lingkungan sekitar. Mengenali berbagai jenis alat musik T
berdasarkan cara memainkannya. Mengenali jenis alat musik berdasarkan I
bunyi yang dihasilkan. Mengimajinasikan dan mengkorelasikan bunyi- F
bunyi yang ada di lingkungan sekitar dengan jenis alat musiknya.
Memahami pola irama sederhana not penuh, setengah, seperempat, dan
seperdelapan. Mengasah kemampuan musikalitasnya dengan menirukan S
pola irama sederhana. Mengidentifikasikan macam-macam alat musik U
ritmis. Terlibat aktif dalam memainkan salah satu alat musik ritmis M
2 4.2 berdasarkan preferensinya. 2 1 V V A
T
I
F
S
U
M
3 4.3 2 1 V V A
Memahami tinggi rendah nada. Memahami perbedaan bunyi dari tangga T
nada diatonis. Mengidentifikasikan macam-macam alat musik melodis. I
Memainkan satu buah lagu sederhana dengan alat musik melodis F
berdasarkan preferensinya.
S
U
M
4 4.4 3 1 V V V A
T
Menggabungkan permainan alat musik ritmis dan melodis. Mengkreasikan I
sebuah lagu sederhana baik secara irama maupun melodi. Menyajikan F
sebuah pertunjukan yang terkonsep.
Mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya melalui primavista
ritmis. Membaca irama dengan baik pada partitur not angka. S
Membedakan bunyi dari setiap jenis not berdasarkan ketukannya U
M
5 4.5 2 1 V V A
T
I
F
2
S
U
M
10 4.10 2 V V A
T
Memahami perbedaan ayunan birama 4/4, 2/4, dan 3/4. Memahami I
peran dirigen dalam sebuah aubade atau paduan suara. Membaca F
gerakan isyarat dirigen dalam menyanyikan lagu-lagu nasional dan daerah.
Mengkategorikan lagu anak, lagu daerah, lagu nasional, dan lagu popular 2
berdasarkan lirik dan karakternya. Memaknai lirik dan karakter yang S
terkandung pada sebuah lagu. Mengapresiasi contoh-contoh karya musik U
berdasarkan kategorinya. Menambah referensi musikalnya melalui ragam M
11 4.11 lagu yang dikenalkan. 2 V V A
T
I
F
S
U
M
14 4.14 2 2 V V A
Bereksperimen dengan nada secara lebih mendalam. Menuangkan ide T
dan mengasah kreatifitasnya dalam menciptakan pola irama dalam I
sebuah lagu. Melatih kepekaan pendengarannya terhadap setiap nada F
dalam tangga nada diatonis.
Bereksperimen dengan seluruh elemen-elemen musik secara lebih
mendalam. Menuangkan ide dan mengasah kreatifitasnya dalam S
menciptakan lagu sederhana secara utuh. Melatih kepekaan U
pendengarannya terhadap setiap nada dalam tangga nada diatonis dan M
15 4.15 irama. 2 2 V V A
T
I
F
Melatih kekompakan, sikap kooperatif, dan toleransi dalam bekerja tim.
Melatih mental dan kepercayaan dirinya dalam mempertunjukkan hasil
kreativitasnya. Melatih sikap apresiatif terhadap karya seni dalam suatu
pertunjukkan yang terkonsep. Berlatih kesabaran dan kedisiplinan dalam S
proses latihan kelompok. U
M
A C
T S L
R I U A R
S
E R R F S S A
U
M E E U S P
M
E V V A L M O
16 4.16 3 2 V V A
D I I K A E R
T
I E E H N E
I
A W W I T S
F
L R S I P
A N
( G
S
A
)
JUMLAH 35
PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH UPTD SDN 015920 AIR GENTING
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI TARI
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
R
S
E
U
M
Peserta didik mampu memperagakan ciri khas gerak tari dari fora, fauna, M
E
1 4.1 dan makhluk hidup di sekitar lingkungannya secara individu maupun 13 1 v v v v v v v v v v v v v A
D
kelompok. T
I
I
A
F
L
R
S
E
U R
R M
S S A
E E
U U P
M D
M P L O
2 4.2 Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan tradisional 5 1 v v v v v E I
A T A R
egrang, baik secara individu maupun kelompok. D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S
R
S
E
U
M
M
Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan tradisional E
3 4.3 13 2 v v v v v v v v v v v v v A
engklek, baik secara individu maupun kelompok. D
T
I
I
A
F
L
S
U
M
A
T S
R I U R
S
E R R F S A
U
M E E U P
M
Peserta didik mampu membuat gerak tari berdasarkan pada cerita fabel, E V V A L O
4 4.4 5 2 v v v v v A
legenda, dan sejarah secara individu maupun kelompok. D I I K A R
T
I E E H N
I
A W W I S
F
L R S P
A
(
S
A
)
JUMLAH 36
R
Siswa dapat mengingat gerak dan suara binatang dan peristiwa alam. S
E
Siswa meniru gerak dan suara binatang dan peristiwa alam. Siswa U
M
memberi saran atau pendapat yang santun mengenai gerak dan suara M
E
1 4.1 binatang dan peristiwa alam yang ditiru oleh temannya. Siswa 11 1 v v v v v v v v v v v A
D
menggabungkan properti pendukung dengan peran yang dimainkan. T
I
Siswa berkolaborasi memainkan peran binatang dan peristiwa alam I
A
dengan properti yang sesuai. F
L
R
S
E
U R
R M
S S A
E E
U U P
M D
M P L O
2 4.2 7 1 v v v v v v v E I
A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
Siswa dapat mengingat dialog sederhana, gerak tubuh, suara, dan emosi T
S
dirinya sendiri dan orang-orang di sekitarnya. Siswa meniru dialog S
sederhana, gerak tubuh, suara, dan emosi dirinya sendiri dan orang-orang
di sekitarnya.
R
S
E
U
Siswa dapat memberi saran atau pendapat yang santun pada karakter M
M
yang ditiru oleh temannya. Siswa menggabungkan properti pendukung E
3 4.3 11 2 v v v v v v v v v v v A
dengan peran yang dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran D
T
cerita kehidupan sehari-hari dengan properti yang sesuai. I
I
A
F
L
S
U
M
A C
T S L
R I U A R
S
Siswa dapat mengingat gerak tubuh, suara, dan emosi manusia dan E R R F S S A
U
hewan. Siswa meniru karakter manusia dan hewan. Siswa memberi saran M E E U S P
M
atau pendapat yang santun pada karakter yang ditiru oleh temannya. E V V A L M O
4 4.4 7 2 v v v v v v v A
Siswa menggabungkan properti pendukung dengan peran yang D I I K A E R
T
dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran cerita fabel dan I E E H N E
I
legenda dengan properti yang sesuai. A W W I T S
F
L R S I P
A N
( G
S
A
)
JUMLAH 36
JUMLAH 32
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
KELAS : IV
MAPEL :
JULI AGUSTUS
NO NO. ATP ATP
1 2 3 4 1
1 4.1
2 4.2
3 4.3
4 4.4
5 4.5
6 4.6
7 4.7
8 4.8
9 4.9
10 4.1
JUMLAH
PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH UPTD SDN 015920 AIR GENTING
TAHUN PELAJARAN 2022-2023