WS-II-3.

7-2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : FISIKA

KELAS /SEMESTER : X/GENAP
RUMPUN : MIPA
MATERI POKOK : HUKUM NEWTON TENTANG GERAK
PENYUSUN : WULYO SLAMET, S.Pd

PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN TIMUR

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 2 SAMARINDA
JL. KEMAKMURAN NO. 27 SAMARINDA
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 2 Samarinda

Mata pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Hukum Newton tentang Gerak
Alokasi Waktu : 11 Jam Pelajaran (11 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI - 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya *)
KI - 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-
aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.*)
KI - 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI - 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam
ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan
*) dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar KI – 3 Kompetensi Dasar KI - 4

3.7 Menganalisis interaksi pada gaya
serta hubungan antara gaya, massa
dan gerak lurus benda serta
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
4.7 Melakukan percobaan berikut
presentasi hasilnya terkait gaya
serta hubungan gaya, massa dan
percepatan dalam gerak lurus
benda dengan menerapkan
metode ilmiah

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan 1 (3 JP)
3.7.1. Menemukan hubungan antara
gaya dan massa pada benda yang
diam dan bergerak lurus
beraturan (Hukum I Newton)
3.7.2. Menemukan hubungan antara
gaya dan massa pada benda yang
4.7.1 Melakukan
percobaan/praktikum untuk
menyelidiki hubungan antara
gaya dan massa pada benda
yang diam dan bergerak lurus
beraturan
4.7.2 Melakukan
percobaan/praktikum untuk
 Indikator Pencapaian Kompetensi
bergerak lurus berubah beraturan
(Hukum II Newton)
3.7.3. Menemukan hubungan antara
gaya dan massa pada dua benda
yang saling berinteraksi (Hukum 4.7.3 Melakukan
III Newton)
Pertemuan II (3 JP)
3.7.4. Mengidentifikasi penerapan gaya
gesek dalam kehidupan sehari-
hari
3.7.5. Menyelidiki koefisien gaya gesek
benda terhadap bidang sentuhnya 4.7.8 Melakukan pengolahan data hasil
3.7.6. Menguraikan hubungan gaya dan
massa benda berdasarkan gaya
berat dan gaya normalnya
3.7.7. Menguraikan hubungan gaya dan
massa benda berdasarkan gaya
tarik dan gaya geseknya.
Pertemuan III (3 JP)
3.7.8. Menguraikan penerapan hukum
Newton berdasarkan gaya pada
benda yang berada pada bidang
datar
3.7.9. Menguraikan penerapan hukum
Newton berdasarkan gaya pada
benda yang berada pada bidang
miring
3.7.10. Menguraikan penerapan hukum
Newton untuk benda yang
dihubungkan dengan tali
Indikator Pencapaian Kompetensi
menyelidiki hubungan antara
gaya dan massa pada benda
yang bergerak lurus berubah
beraturan
percobaan/praktikum untuk
menyelidiki hubungan antara
gaya dan massa pada dua benda
yang saling berinteraksi
4.7.4 Melakukan pengolahan data
hasil percobaan/praktikum
dengan baik dan benar.
4.7.5 Membuat laporan hasil
percobaan/praktikum sesuai
dengan kaidah-kaidah penulisan
ilmiah.
4.7.6 Mempresentasikan hasil
percobaan/praktikum
menggunakan media yang
sesuai.
4.7.7 Melakukan percobaan/praktikum
untuk menentukan koefisien gaya
gesek, sesuai dengan langkah-
langkah/prosedur ilmiah yang
benar.
percobaan/praktikum dengan
baik dan benar.
4.7.9 Membuat laporan hasil
percobaan/praktikum sesuai
dengan kaidah-kaidah penulisan
ilmiah.
4.7.10 Mempresentasikan hasil
percobaan/praktikum
menggunakan media yang sesuai.
 Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7.11. Menguraikan penerapan hukum
Newton untuk benda yang saling
bersinggungan
3.7.12. Menguraikan penerapan hukum
Newton berdasarkan gaya pada
benda yang dihubungkan dengan
katrol
3.7.13. Menguraikan penerapan hukum
Newton berdasarkan gaya pada
lantai lift
3.7.14. Menguraikan penerapan hukum
Newton berdasarkan gaya pada
benda yang bergerak menikung
dan bergerak pada bidang
lengkung
3.7.15. Menguraikan penerapan hukum
Newton berdasarkan gaya pada
benda yang diputar melingkar
Pertemuan IV : Review singkat dan Ulangan Harian 1 (2 JP)

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran model Inquiry, Discovery dan Group Investigation peserta didik
mampu menganalisis dan melakukan percobaan sesuai metode ilmiah berikut
presentasinya terkait interaksi pada gaya serta hubungan antara gaya, massa dan gerak
lurus benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, sehingga terbentuk
sikap kritis, kreatif, komunikatif, kerjasama, jujur, dan bertanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran
Hukum Newton tentang Gerak:
1. Hukum I Newton
2. Hukum II Newton
3. Hukum III Newton
4. Gaya berat, gaya normal, dan gaya gesekan
5. Penerapan Hukum Newton
- Gaya pada benda yang berada pada bidang datar
- Gaya pada benda yang berada pada bidang miring
- Gaya pada benda yang dihubungkan dengan tali
- Gaya pada benda yang saling bersinggungan
- Gaya pada benda yang dihubungkan dengan katrol
- Gaya pada lantai lift
- Gaya pada benda yang bergerak menikung dan bergerak pada bidang lengkung
- Gaya pada benda yang diputar melingkar
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model
a. Pertemuan 1 : Inquiry
b. Pertemuan 2 : Discovery Learning
c. Pertemuan 3 : Group Investigation
3. Metode : Diskusi/informasi, Praktikum dan Penugasan/proyek

F. Media dan Alat/Bahan Pembelajaran

1. Media : LKPD, PPT materi pembelajaran, Buku ajar,
2. Alat/Bahan :
a. LCD Projector, Speaker aktif , Note book
b. Alat/bahan praktikum : Kain, Koin/gelas, karton, meja, Neraca pegas,
statif, katrol, beban gantung, beban gesek, troly, ticker timer, papan
lintasan, media lain untuk tugas proyek

G. Sumber Belajar
1. Buku untuk Guru “Fisika kelas X Kurikulum 2013”
2. Buku untuk Siswa “Fisika kelas X Kurikulum 2013”
3. E- Modul Fisika kelas X. Direktorat Pembinaan SMA
4. Buku Fisika, “Fisika Jilid 1”, oleh Halliday dan Resnick, Terjemahan Patur Silaban, Ph.D
dan Drs. Erwin Sucipto, M.Sc.
5. Referensi lainnya (e-dukasi.net)

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. PERTEMUAN PERTAMA: ( 3 JP), model pembelajaran “INQUIRY”

a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1) Guru memberi salam, mengecek kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas.
2) Ketua kelas memimpin doa dan selanjutnya semua peserta didik membersihkan
meja/loker dan sekitar tempat duduknya.
3) Guru mengajak peserta didik mengucapkan yel yel :
“ FISIKA” … “ Fi=fisik” “si =siap” “ka = karya”
“Fisika = penuh tantangan”
“Fisika = menyenangkan”
“Fisika = aku suka....”
“Fiska = yes… yes… yes !!!”
4) Guru menyampaikan materi pokok dan kompetensi yang akan dicapai dalam
pembelajaran.
5) Guru menyampaikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan :
 Apa yang kalian ketahui dengan gaya?
 Dapatkah kalian memberikan contoh gaya dalam kehidupan sehari-hari ?
 Tahukah kalian tentang hukum Newton ?
6) Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan.
b. Kegiatan Inti (105 menit)
Fase Kegiatan Pembelajaran
Stimulasi  Guru menyajikan bahan kajian / fakta berupa video singkat terkait
pengereman mendadak dan peluncuran roket, dan meminta siswa
mengamati dan memberikan tanggapan atau pertanyaan terhadap
video tersebut.

Video : Pengereman mendadak Video : Peluncuran roket

 Peserta didik mengamati video tersebut
Orientasi  Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kepada masing-
Masalah masing kelompok.
 Guru memberikan penguatan dengan mengajak peserta didik
mengamati dan melakukan demontrasi agar peserta didik mampu
melakukan identifikasi untuk menemukan konsep terkait hukum
Newton.
 Peserta didik melakukan demonstrasi melalui bimbingan guru
- Demonstrasi 1 :
Sorang peserta didik menarik kertas yang di atasnya diberikan beban (spt
botol minum) dengan perlahan-lahan dan kemudian menariknya dengan
cepat.
- Demonstrasi 2 :
Seorang peserta didik mendorong meja belajar, kemudian dilanjutkan
dengan mendorong meja tersebut yang di atasnya diberi beban (mis salah
satu siswa dimin ta duduk di meja).
- Demonstrasi 3 :
Empat orang peserta didik melakukan tarik tambang secara berpasangan.
Sepasang peserta didik menariknya secara perlahan-lahan hingga kuat dan
sepasang peserta didik lainnya merespon tarikan dengan menahannya.
Marumuskan  Guru memberikan motivasi dan bimbingan kepada peserta didik untuk
Masalah merumuskan masalah berdasarkan hasil pengamatan.
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya membuat rumusan
masalah.
 Contoh rumusan masalah yang kiranya dapat diajukan oleh peserta
didik:
- Sesuai video dan demonstrasi 1 :
1) Pada tayangan video, mengapa ketika bus di rem mendadak, tampak
bagian bus dan penumpang di dalammnya terdorong ke depan?
2) Pada peragaan tadi apa yang terjadi dengan beban ketika ditarik
perlahan dan ditarik dengan cepat? Mengapa demikian?
3) Bagaimana kaitannya dengan sifat kelembaman benda?
- Sesuai tanyangan video dan demonstrasi 2 :
1) Pada tayangan video, adakah perbedaan gaya pengereman yang
dibutuhkan untuk mobil kecil dan mobil besar?
2) Pada peragaan tadi apa yang terjadi ketika meja didorong tanpa
beban dan ketika didorong dengan diberi beban?
3) Bagaimana hubungan antara gaya, massa dan percepatan/
perlambatan benda?
 Fase Kegiatan Pembelajaran
- Sesuai tayangan video dan demonstrasi 3 :
1) Pada tayangan video, bagaimana roket mendapat gaya dorong yang
sangat besar sehingga mampu melaju dengan kecepatan tingg?
2) Pada peragaan apa yang kalian rasakan saat menarik dan menahan
tarikan tambang?
3) Bagaimana kaitannya dengan gaya aksi-reaksi?
Perumusan  Guru menugaskan peserta didik untuk mencari informasi / mengkaji
Hipotesis literatur untuk lebih fokus dalam menghubungkan semua fakta yang
diamati agar peserta didik mampu merumuskan hipotesis dengan baik
dan benar.
 Peserta didik mengumpulkan informasi untuk merumuskan hipotesis
dengan membaca literatur, yaitu materi pada buku Fisika untuk Siswa
SMA/MA Kelas X, atau dari sumber lain yang relevan.
 Contoh hipotesis yang kiranya dapat diajukan oleh peserta didik:
- Hukum I Newton:
“Jika resultan gaya pada benda tersebut nol , maka benda yang semula
diam akan tetap diam dan yang semula bergerak akan terus bergerak
pada kecepatan tetap (GLB)”.
- Hukum II Newton:
“ Jika resultan gaya yang bekerja pada benda tidak nol, maka benda akan
bergerak dengan percepatan yang sebanding dengan resultan gaya dan
berbanding terbalik dengan massa benda”.
- Hukum III Newton:
“Pasangan gaya aksi-reaksi sama besar dan berlawanan arah, terjadi
pada dua benda yang berbeda”.
Pengujian  Guru meminta peserta didik mempelajari LKPD dan melakukan
Hipotesis percobaan berdasarkan LKPD untuk menguji hipotesis.
 Secara berkelompok peserta didik dengan bekerja sama melakukan
pengujian hipotesis dengan melakukan percobaan/praktikum sebagai
berikut:
- LKPD 1.1 untuk menyelidiki hubungan massa dan gaya untuk benda
bergerak lurus beraturan (sifat kelembangan benda/ Hukum I Newton),
- LKPD 1.2 untuk untuk menyelidiki hubungan antara gaya, massa dan
percapatannya untuk benda bergerak lurus berubah beraturan (Hukum
II Newton),
- LKPD 1.3 untuk untuk menyelidiki gaya aksi-reaksi (Hukum III Newton).
Menganalisis  Guru menugaskan masing-masing kelompok untuk mengola data hasil
data dan praktikum untuk mendapat kesimpulan, dan guru berkeliling untuk
menarik memberikan bimbingan.
kesimpulan  Peserta didik berkerja sama mengola data hasil praktikum untuk
mendapatkan kesimpulan melalui kegiatan diskusi kelompok.

Mengkomuni-  Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan

kasikan hasil hasil diskusi kelompoknya.
 Masing-masing perwakilan kelompok dengan mempresentasikan/
mengkomunikasikan kesimpulan hasil praktikum dan pengolahan
datanya.
 Peserta didik membuat laporan sementara hasil praktikum
c. Kegiatan Penutup (20 menit)
Penutup  Guru memberi kesempatan siswa menanyakan hal-hal yang belum
dipahami.
 Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya sekaligus
memberikan penugasan kepada kelompok untuk mempelajari gaya
berat, gaya normal dan gaya gesek.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan terhadap hal-hal yang belum
dipahami dan mencatat tugas yang diberikan guru
 Guru menutup pertemuan dengan mengajak berdoa dan
mengucapkan salam.

2. PERTEMUAN KE DUA : ( 3 JP), Model Pembelajaran “DISCOVERY LEARNING”

a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1) Guru memberi salam, mengecek kehadiran kelas dan meminta peserta didik untuk
membersihkan kelas (khususnya di sekitar tempat duduk).
2) Ketua kelas memimpin doa dan dilanjutkan membersihkan kelas.
3) Guru memberikan ice breaker dengan mengajak peserta didik, contoh :
- bernyanyi sambil menirukan gerakan (misal topi saya bundar atau potong bebek angsa,
atau
- ice breaker lainnya yang masih ada hubungannya dengan gaya gesekan
4) Guru menyampaikan Sub Materi yang akan didiskusikan dan kompetensi yang akan
dicapai dalam pembelajaran.
5) Guru menyampaikan apersepsi dengan pertanyaan, contoh :
 Masih ingatkah kalian hubungan antara massa dan percepatan benda?
 Pernahkah kalian terpeleset saat berjalan? Mengapa demikan
7) Peserta didik mencoba mengajukan ide/gagasan untuk menjawab pertanyaan
tersebut.
8) Guru menyampaikan desain kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan, tujuan
pembelajaran dan penilaian

b. Kegiatan Inti (105 menit)

Fase Kegiatan Pembelajaran
Stimulation  Guru mengajak peserta didik mengamati dan melakukan demontrasi
agar peserta didik mampu melakukan identifikasi dan menemukan
konsep terkait Gaya berat, Gaya Normal dan Gaya Gesek.
 Dengan penuh tanggungjawab peserta didik melakukan demontrasi
- Demonstrasi 1 :
Peserta didik diminta menjatuhkan kelereng dan sebongkah batu di atas
papan/meja.
- Demonstrasi 2 :
Peserta didik diminta meletakkan buku paket fisika diatas timbangan,
dilanjutkan dengan menekannya dengan jari.
- Demonstrasi 3 :
Peserta didik diminta meletakkan buku di atas meja, dan selanjutnya
secara perlahan-lahan memiringkan meja sehingga buku meluncur.
Problem  Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan
Statement pertanyan / mengemukakan pendapatnya terkait demonstarsi tersebut,
 Fase Kegiatan Pembelajaran
sambil membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kepada masing-
masing kelompok.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan atau pendapatnya. Pertanyaan
yang kiranya dapat diajukan adalah:
- Sesuai demonstrasi 1 :
1) Mengapa semua benda yang dijatuhkan selalu bergerak ke bawah?
2) Mengapa sebongkah batu terasa lebih kuat hentakannya saat jatuh
menimpa papan ?
3) Bagaimana kaitannya antara massa dan percpatan gravitasi bumi?
- Sesuai demonstrasi 2 :
1) Mengapa buku yang diletakkan di atas meja tidak jatuh ke bawah?
Gaya apa saja yang bekerja pada buku?
2) Ketika jari ditekankan pada buku, apakah besar gaya tersebut
bertambah? Mengapa demikian
- Sesuai demonstrasi 3 :
1) Pada tayngan video, bagaimana roket mendapat gaya dorong yang
sangat besar sehingga mampu melaju dengan kecepatan tingg?
2) Pada peragaan apa yang kalian rasakan saat menarik dan menahan
tarikan tambang?
3) Bagaimana kaitannya dengan gaya aksi-reaksi?
Data  Guru meminta peserta didik mempelajari LKPD dan melakukan kaji
Collecting pustaka dan melakukan percobaan berdasarkan LKPD.
 Secara berkelompok peserta didik bekerja sama mencari infromasi
dengan melakukan kaji pustka dan melakukan percobaan/praktikum :
- LKPD 2.1, kaji pustaka untuk menyelidiki gaya berat dan gaya normal
benda
- LKPD 2.2 untuk untuk menyelidiki gaya gesek yang bekerja pada benda .
Data  Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam kelompok
Processing diskusi untuk mengola data hasil kaji pustkan dan hasil percobaan serta
menganalisisnya utuk mendapatkan kesimpulan yang benar.
 Peserta didik mengola data dan menelaah informasi dan data
percobaan yang telah diperolehnya.
Verification  Guru meminta masing-masing kelompok untuk menempelkan hasil
diskusi kelompoknya, dan perwakilan kelompok memeriksa serta
mengutarakan hasil kelompok lainya, guna mencari kesamaan,
kelebihan dan kekurangannya;
 Masing-masing kelompok menempelkan hasil diskusi kelompoknya,
dan perwakilan kelompok memeriksa hasil kelompok lainya, guna
mencari kesamaan, kelebihan dan kekurangannya;
 Masing-masing peserta didik sebagai perwakilan kelompok
mengkomunikasikan/ mempresentasikan temuan dari hasil kerja
kelompok lain untuk dibandingkan dengan hasil kelompoknya.
Generalization  Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan akhir terhadap
materi gaya berat, gaya normal dan gaya gesek, dan menyampaikan
laporan sementara.
 Peserta didik melalui bimbingan guru membuat kesimpulan,
sekaligus mencatatnya
 Peserta didik menyampaikan laporan sementara hasil praktikum.
 c. Kegiatan Penutup (20 menit)
Penutup - Guru memberi kesempatan siswa menanyakan hal-hal yang belum
dipahami.
- Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya sekaligus
memberikan penugasan kepada 8 kelompok untuk mempelajari 8
jenis penerapan hukum Newton (masing-masing kelompok 1
penerapan).
- Peserta didik mengajukan pertanyaan terhadap hal-hal yang belum
dipahami dan mencatat tugas yang diberikan guru.
- Guru mengajak berdoa dan mengucapkan salam.

3. PERTEMUAN KE TIGA : ( 3 JP), Model Pembelajaran “GROUP INVESTIGATION”

a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1) Guru memberi salam, mengecek kehadiran kelas dan meminta peserta didik untuk
membersihkan kelas (khususnya di sekitar tempat duduk).
2) Ketua kelas memimpin doa dan dilanjutkan membersihkan kelas.
3) Guru memberikan ice breaker dengan mengajak peserta didik, contoh : mengajak
peserta didik “BERGERAK MAJU MUNDUR/SAMPING KIRI/KANAN dengan aturan
BENAR-BENAR SALAH”
4) Guru menyampaikan Sub Materi yang akan didiskusikan yakni Penerapan Hukum
Newton dalam kehidupan sehari-hari.
5) Guru menyampaikan desain kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan, tujuan
pembelajaran dan penilaian
6) Guru menyampaikan apersepsi untuk menggali pemahaman awal peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan terhadap materi sebelumnya:
 Masih ingatkah kalian bunyi hukum I Newton dan bunyi hukum II Newton?
 Tahukah kalian apa saja penerapan Hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari?
6) Peserta didik mencoba mengajukan ide/gagasan untuk menjawab pertanyaan
tersebut.

b. Kegiatan Inti (105 menit)

Fase Kegiatan Pembelajaran
Mengidentifik  Guru mengorganisasi kelompok peserta didik yang sudah terbentuk, dan
asi topik dan menyampaikan bahwa sub materi yang didiskusikan terdapat 8 topik
pembagian dan akan diundi untuk masing-masing kelompok
kelompok  Perwakilan peserta didik dari masing-masing kelompok mengambil
undian sub topik materi sebagai tugas untuk dikerjakan bersama dalam
kelompoknya, sekaligus mengambil LKPD-nya.
 8 sub topik penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari
- LKPD 1 : Gaya pada benda yang berada pada bidang datar
- LKPD 2 : Gaya pada benda yang berada pada bidang miring
- LKPD 3 : Gaya pada benda yang dihubungkan dengan tali
- LKPD 4 : Gaya pada benda yang saling bersinggungan
- LKPD 5 : Gaya pada benda yang dihubungkan dengan katrol
- LKPD 6 : Gaya pada lantai lift
- LKPD 7 : Gaya pada benda yang bergerak menikung dan bergerak pada
bidang lengkung
- LKPD 8 : Gaya pada benda yang diputar melingkar
 Fase Kegiatan Pembelajaran
Merencana-  Guru menginstruksikan kepada kelompok kerja untuk membuat
kan tugas/ perencanaan kerja kelompok dan kemudian dilanjutkan dengan kerja
kerja sama kelompok.
 Peserta didik dalam kelompoknya membuat perencanaan kerja untuk
mengerjakan permasalahan yang ada dalam LKPD, diantaranya:
- Membagi sub-sub permasalahan kepada masing-masing anggota
- Menyiapkan alat/bahan (bila diperlukan) dan buku-buku sumber
ataupun media internet.
Implementasi  Peserta didik dalam kelompok berdiskusi dan saling bekerja sama
(melaksana- mencari informasi untuk menyelesaikan permasalahan sesuai dengan
kan prosedur yang ada pada LKPD.
penyelidikan)  Guru secara terus menerus mengikuti kemajuan tiap kelompok dan
memberikan bantuan jika diperlukan.
 Peserta didik mencatat data hasil penyelesaian permasalahan.
Analisa data  Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam kelompok
diskusi untuk mengola data hasil kaji pustaka dan kerja sama dalam
kelompoknya serta menelaahnya utuk mendapatkan kesimpulan yang
benar.
 Peserta didik mengola data dan menelaah informasi hasil kerja/diskusi
yang telah diperolehnya
 Peserta didik menyiapkan dan membuat kesimpulan hasil diskusi untuk
disajikan di depan kelas.
Mempresenta  Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan
sikan tugas hasil diskusinya;
Akhir  Masing-masing peserta didik dalam kelompok diskusi
mengkomunikasikan/ mempresentasikan hasil hasil kerja
kelompoknya, dan kelompok yang lain memperhatikan dan
menyampaikan tanggapannya.
 Guru memberikan bimbingan dan penguatan terhadap hasil diskusi
kelas.
Evaluasi  Untuk melihat ketercapaian indikator, guru memberikan 8 soal tes
dalam bentuk Pilihan Ganda
 Peserta didik kembali ke tempat duduknya semula, secara mandiri dan
jujur mengerjakan soal tes.

c. Kegiatan Penutup (20 menit)

Penutup - Guru memberi kesempatan siswa menanyakan hal-hal yang belum
dipahami.
- Peserta didik mengajukan pertanyaan terhadap hal-hal yang belum
dipahami.
- Guru mengajak berdoa dan mengucapkan salam.
I. Teknik penilaian
Kompetensi Instrumen Rubrik
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
yang Dinilai
a. Pengetahuan Sesuai IPK - Tes Tertulis  Soal Uraian; - Terlampir - Terlampir
 PG
b. Keterampilan Sesuai IPK - Kinerja  Lembar - Terlampir - Terlampir
(Praktikum) observasi
- Penugasan penilaian kinerja
(portofoilio)  Rubrik penilaian
portofolio

Mengetahui Samarinda, …………………..

Kepala SMAN 2 Samarinda Guru Mata Pelajaran Fisika

DR. Mukhtar Lubis, M.Pd Wulyo Slamet, S.Pd

NIP. 196506291993011003 NIP. 1969051995011001

Lampiran-lampiran
1. Materi Pembelajaran (Docx dan PPT)
2. Instrumen Penilaian
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Kisi-Kisi dan Kartu Soal