MODULO I: DIDACTICA GENERAL

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Unidad I: Metodologías y Estrategias
de Enseñanza
Docente: Dra. Miguela Denis Doldán
Sesión 5- (30 . 09. 2023)

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Ejes Temáticos

UNIDAD 2. Estrategias de motivación

y aprendizaje

• Concepto de motivación
• Tipos de motivaciones
• Algunas claves para motivar en el aula
• Estrategias de aprendizaje
motivacionales

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Qué aspectos indican

que nuestros alumnos
están motivados?

Qué podemos hace, o

qué hacemos para que
nuestros alumnos estén
motivados en clase?

Como docente, me
siento motivado para dar
mi clase?

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“Una
sonrisa cuesta poco y produce
mucho.
No empobrece a quien la da y enriquece
a quien la recibe.
Dura sólo un instante y perdura en el
recuerdo eternamente.
Es la señal externa de la amistad
profunda “.
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 Qué es la motivación?

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 MOTIVACIÓN.
Se deriva del verbo latino moveré, que significa “moverse”
“poner en movimiento” o “ estar listo para la acción”

Cuando un alumno quiere aprender algo, lo logra con mayor

facilidad que cuando no quiere o permanece indiferente.

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8 Qué es la motivación
académica?
 Es una interrelación de diversos
componentes cognitivos, afectivos,
sociales y de carácter académicos, que
influyen en los estudiantes y en los
docentes. Estimula la voluntad por
aprender en el contexto de la clase y
como los estudiantes se involucran en
las actividades propuestas.

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16 Factores que influyen en la motivación

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17 Factores personales

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18 Factores del entorno

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19 Pasos para motivar

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21 Cómo debe ser una meta?

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23 Cómo debe ser una
retroalimentación?

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25 Cómo ofrecer variedad?

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27 Cómo trasmitir sentido de
autoeficiencia?

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29 Cómo establecer relaciones
afectivas?

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31 Qué rol cumple el docente en la
motivación?

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37 Suárez y Fernández, 2004

se encuentran aquellas estrategias

motivacionales que el estudiante utiliza para
favorecer su motivación a través de la
activación, la defensa o la gestión de su
propia autoestima, realizando una serie de
atribuciones o generando expectativas
positivas o negativas entre las que se
encuentran:

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38 Suárez y Fernández, 2004

A- Estrategias motivacionales relacionadas con la

Autoestima/Autoconcepto

 1. Estrategia de Ensalzamiento a los demás .

 2. Estrategia de pesimismo defensivo.
 3. Estrategia de self-handicapping (ponerse trabas).
 4. Estrategias de Autoafirmación
 5. Estrategia de anulación de los demás.

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39 Suárez y Fernández, 2004

B- Estrategias motivacionales relacionadas

a las Expectativas/Atribuciones

1. Estrategia de Sandbagging. Radica en mostrar

un bajo nivel de capacidad con el objetivo de que
los demás generen bajas expectativas sobre su
rendimiento.
2. Estrategia Atribucional interna/externa.

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40 Suárez y Fernández, 2004

se encuentran
aquellas estrategias afectivo
motivacionales que favorecen la
motivación a través de la gestión de
metas académicas y mediante el
interés/valor.

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41 Suárez y Fernández, 2004

A- Estrategias motivacionales relacionadas

con el interés/valor
1. Estrategias de exaltación del valor de utilidad,
consecución y coste
2. Estrategia de implicación en la tarea
3. Estrategia generación de meta de evitación
4. Estrategia generación de meta de aprendizaje
5. Estrategia de exaltación del valor intrínseco o
del interés.

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42 Suárez y Fernández, 2004

B- Estrategias motivacionales
relacionadas con el establecimiento
de metas

1.Estrategia de establecimiento de metas

académicas

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43 Suárez y Fernández, 2004

En el se encuentran
aquellas estrategias que ayudan al
estudiante a gestionar y controlar los
afectos que surgen e influyen durante el
desarrollo de las tareas de aprendizaje

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44 Suárez y Fernández, 2004

1. Estrategia de control de la ansiedad

2. Estrategia de valoración social
3. Estrategia de comparación

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47 Algunas preguntas? Dudas?
Aportes!!!
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