UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO

CENTRO DE TEOLOGIA E CIÊNCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA

CURSO DE BACHARELADO EM FILOSOFIA

RELIGIÃO E EDUCAÇÃO

A PRÁTICA DO ENSINO RELIGIOSO NAS INSTITUIÇÕES RELIGIOSAS

PRIVADAS, SEGUNDO A LBD E O ESTADO LAICO

ELISSANDRO DE OLIVEIRA

GEORGE LINS FERNANDES

MARLESON GOMES

MATHEUS MENDES

WELLISSON ALVES DA COSTA

HAILTON LUIS

MALU XAVIER

Recife, 2016.
RESUMO
SUMÁRIO
 INTRODUÇÃO

Importância da religião na construção e manutenção da cultura nacional

Constituição – garantia da liberdade religiosa

O papel das instituições educacionais no fomento à religiosidade

SUGESTÃO DE PROBLEMA: É possível que tal fomento induza o projeto

educacional da instituição a limitar-se a crenças específicas, de modo a tolher a
liberdade de escolha na construção da religiosidade individual?
DESENVOLVIMENTO

1. Importância da religião na construção e manutenção da cultura nacional

Obs.: Pode ser válido também importar as informações que recebemos
em aula, como o texto do Eduardo Cruz e as estatísticas do Censo do
IBGE, para respaldar esse posicionamento inicial.
2. Constituição – garantia da liberdade religiosa ao indivíduo em
sociedade.
“VI - é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado
o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção
aos locais de culto e a suas liturgias;
VII - é assegurada, nos termos da lei, a prestação de assistência religiosa
nas entidades civis e militares de internação coletiva;
VIII - ninguém será privado de direitos por motivo de crença religiosa ou de
convicção filosófica ou política, salvo se as invocar para eximir-se de
obrigação legal a todos imposta e recusar-se a cumprir prestação
alternativa, fixada em lei;”

3. LDB – Ensino religioso nas escolas públicas.

Obs.: Tem alguma instrução ou norma para as escolas privadas?
Possivelmente pegar do Artigo “O ENSINO RELIGIOSO NAS ESCOLAS
PRIVADAS”, tópico 2.2. e ver o que se aplica.

Assim reza o art. 33 da Lei 9394/96:

“O ensino religioso, de matrícula facultativa, constitui disciplinas dos
horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, sendo
oferecido sem ônus para os cofres públicos, de acordo com as preferências
manifestadas pelos alunos ou por seus responsáveis, em caráter: I -
confessional, de acordo com a opção religiosa do outro aluno ou do seu
responsável, ministrado por professores ou orientadores religiosos
preparados e credenciados pelas respectivas igrejas ou entidades
religiosas; ou II - interconfessional, resultante de acordo entre as diversas
entidades religiosas, que se responsabilizarão pela elaboração do
respectivo programa.”
4. Lançar o Problema
 CONCLUSÃO

A religião tem papel fundamental na construção educacional do ser humano.

Hipótese: Garantir a liberdade individual de escolha ainda é um desafio para as

instituições educacionais religiosas.

Obs.: Perguntar a Drance se, neste modelo de trabalho e com as limitações de

tempo p/ investigar, podemos concluir com uma hipótese.
 REFERÊNCIAS

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm

http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/PNCP0597.pdf