SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Jenjang Pendidikan : SD
Kelas : III (Tiga)
Semester : 1 (Satu)
Alokasi waktu : 2 jam ( 35 X 2 )

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, bertanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tenatang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumahdan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkananaksehat, dandalamtindakan yang mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Penilaian Sumber

3.1 Memahami instruksi lisan dan
tulisan yang melibatkan kata,
frasa, dan kalimat sederhana (Like
and dislike) bertema Lagu Kicir-
Kicir
Belajar
3.1.1Peserta didik dapat melafalkan syair Like and dislike
Lagu Kicir -Kicir  Do you like Kicir kicir
song?
3.1.2 Peserta didik dapat menirukan kalimat  Yes,I do. It is fun
sederhana (Like and dislike) tepat Modul
 Do you like Kicir-Kicir
3.1.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi song?
kata dan kalimat sederhana (Like and
dislike) sesuai konteks dengan tepat  No,I don`t. It is too
loud for me.

Vocabulary:
 Listen carefully
Song
Voice
Rythm
Music
Sound
Traditional
Modern
Loud
Soft
Nice
Cheerful

4.1 Melafalkan dan menulis kata,
frasa, dan kalimat sederhana
dengan memperhatikan fungsi
sosial dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks (Like and
dislike) bertema Lagu Kicir-Kicir
4.1.1Peserta didik dapat melakukan Like and dislike
percakapan sederhana mengenai
(Expressing Like and dislike)  Do you like Kicir kicir
song?
4.1.2 Peserta didik dapat menyalin tulisan  Yes,I do. It is fun
tentang (Expressing Like and dislike)
 Do you like Kicir-Kicir
dengan benar
song?
4.1.3 Peserta didik dapat menyanyikan Lagu
Kicir-Kicir  No,I don`t. It is too
loud for me.

Vocabulary:
Listen carefully
Song
Voice
Rythm
Music
Sound
Traditional
 Modern
Loud
Soft
Nice
Cheerful

3.2 Memahami instruksi lisan dan
tulisan yang melibatkan kata,
frasa, dan kalimat sederhana (The
concept of there is and there are
with numbers) bertema Membuat
Kepala Ondel-Ondel
3.2.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi The concept of there is and
cara Membuat Kepala Ondel-Ondel there are with numbers
 This is the head of
3.2.2 Peserta didik dapat menirukan Ondel ondel.
kata/kalimat berkaitan There is/are  There is one
nose/mouth.
3.2.3 Peserta didik dapat mengindentifikasi  There are two
ejaan kata yang tepat tentang There eyes ,ears,
is/are lips,cheeks.
 There are twenty
five kembang kelape
3.2.4 Peserta didik dapat mengidentifikasi
penggunaan There is/are Vocabulary:
Kembang kelape
Nose,mouth,ear,eye,
chin,lips,etc
paper mask
paint brush
paint oil

4.2 Melafalkan dan menulis kata,

frasa, dan kalimat sederhana
dengan memperhatikan fungsi
sosial dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks (The concept
4.2.1 Peserta didik dapat menyebutkan
kalimat yang menggunakan there is/are
4.2.2 Peserta didik dapat menulis kalimat
yang disajikan menggunakan There
of there is and there are with is/are yang tepat
numbers) bertema Membuat 4.2.1 Peserta didik dapat memgambar kepala
Kepala Ondel-Ondel Ondel-Ondel dengan benar sesuai
instruksi tertulis

3.3 Memahami instruksi lisan dan 3.3.1.Peserta didik dapat mengidentifikasi Let`s...let us...
tulisan yang melibatkan kata, gerakan tari Kicir Kicir  Now let`s practise
frasa, dan kalimat sederhana Kicir kicir dance.
3.3.2 Peserta didik dapat menirukan  Let us move/shake
(Let`s/let us) bertema Menarikan
frasa/kalimat sederhana (Let`s/let us) our body.
Lagu Kicir-Kicir
Vocabulary :
3.3.3 Peserta didik dapat mengindentifikasi Dance
ejaan kata yang tepat Let`s/let us) Let`s/let us
Move
3.3.4 Peserta didik dapat melafalkan kalimat Shake
yang menggunakan Let`s/let us) Step
Forward/backward

4.3 Melafalkan dan menulis kata, Let`s...let us...

frasa, dan kalimat sederhana 4.3.1 Peserta didik dapat mengucapkan  Now let`s practise
dengan memperhatikan fungsi kalimat menggunakan Let`s/let us) Kicir kicir dance.
sesuai konteks  Let us move/shake
sosial dan unsur kebahasaan yang
our body.
benar sesuai konteks (Let`s/let us)
4.3.2 Peserta didik dapat melengkapi kalimat Vocabulary :
bertema Menarikan Lagu Kicir- Dance
yang disajikan menggunakan (Let`s/let
Kicir us) Let`s/let us
4.3.3 Peserta didik dapat menarikan lagu Move
Kicir Kicir dengan benar Shake
Step
Forward/backward
3.4 Memahami instruksi lisan dan 3.4.1.Peserta didik dapat mengidentifikasi Telling the procedure
tulisan yang melibatkan kata, langkah-langkah Membuat Lampion  This is how to make
frasa, dan kalimat sederhana the lampion.
(Telling the procedure) bertema
 First,...
3.4.2 Peserta didik dapat melafalkan kalimat  Second,...
Membuat Lampion
yang menggunakan (Telling the  Third,...
procedure) ) Vocabulary :
Crape paper
3.4.3 Peserta didik dapat memahami kalimat Glue stick
yang menggunakan (Telling the scissors
procedure) ) straw
bamboo
thread
marker
ruler
small lamps
cut
glue
peel
tie

4.4 Melafalkan dan menulis kata, 4.4.1 Peserta didik dapat mengucapkan Telling the procedure
frasa, dan kalimat sederhana kalimat menggunakan (Telling the  This is how to make
dengan memperhatikan fungsi procedure) sesuai konteks the lampion.
sosial dan unsur kebahasaan yang
 First,...
4.4.2 Peserta didik dapat melengkapi kalimat  Second,...
benar sesuai konteks (Telling the
yang disajikan menggunakan numbers  Third,...
procedure) bertema Membuat Vocabulary :
(1-10)
Lampion. 4.4.1 Peserta didik dapat membuat rante- Crape paper
rante dengan benar Glue stick
scissors
 straw
bamboo
thread
marker
ruler
small lamps
cut
glue
peel
tie

3.5 Memahami instruksi lisan dan 3.5.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi Taste and fruit
tulisan yang melibatkan kata, keragaman kuliner khas Betawi  This is pickle from
frasa, dan kalimat sederhana (Asinan). Jakarta.we call it
“Asinan Betawi”.
(Taste and fruit) bertema
3.5.2 Peserta didik dapat menirukan ejaan  There are some
Membuat Asinan Buah kata/kalimat yang tepat fruits in Asinan
Betawi
3.5.3 Peserta didik dapat melafalkan kalimat  It tastes
yang menggunakan Taste and fruit sour,sweet,salty, and
spicy.
3.5.4 Peserta didik dapat mengidentifikasi Vocabulary:
Keragaman Taste and Fruit Taste
Sour
Sweet
Salty
Spicy
Turnip
Kedondong/ Ambarella fruit
Peanut
Mango
Vinegar
Sugar
 Lemonade
Pineapple
4.5 Melafalkan dan menulis kata, Taste and fruit
frasa, dan kalimat sederhana 4.5.2 Peserta didik dapat mengucapkan  This is pickle from
dengan memperhatikan fungsi kalimat menggunakan (taste and fruit) Jakarta.we call it
sesuai konteks “Asinan Betawi”.
sosial dan unsur kebahasaan yang
 There are some
benar sesuai konteks (Taste and
fruits in Asinan
fruit) bertema Membuat Asinan Betawi
4.5.4 Peserta didik dapat melengkapi kalimat
Buah. yang disajikan menggunakan (taste  It tastes
and fruit) sour,sweet,salty, and
4.5.1 Peserta didik dapat menyebutkan cara spicy.
membuat asinan dengan benar Vocabulary:
Taste
Sour
Sweet
Salty
Spicy
Turnip
Kedondong/ Ambarella fruit
Peanut
Mango
Vinegar
Sugar
Lemonade
Pineapple
3.6 Memahami instruksi lisan dan 3.6.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi Shapes and colors
tulisan yang melibatkan kata, nama-nama warna Ornamen Betawi  This is the house of
frasa, dan kalimat sederhana (jendela dan pintu ) Betawi.
 It has some windows
(Shapes and colors) bertema
3.6.2 Peserta didik dapat menirukan and doors.
Mewarnai Gambar Ornamen
pengucapan Shape and colors  The shape of the
Betawi ( jendela dan pintu) window is
 3.6.3 Peserta didik dapat mengindentifikasi rectangle.The
kata/kalimat yang mengunakan Shape colours are green
and colors and brown.
 The shape of the
3.6.4 Peserta didik dapat melafalkan kalimat door is rectangle.
yang menggunakan Shape and colors The colours are light
green and brown.

4.6 Melafalkan dan menulis kata, Shapes and colors

frasa, dan kalimat sederhana
dengan memperhatikan fungsi
sosial dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks (Shapes and
colors) bertema Mewarnai
Gambar Ornamen Betwai (Jendela
dan Pintu).
4.6.1 Peserta didik dapat mengucapkan  This is the house of
kalimat menggunakan Shape and colors Betawi.
sesuai konteks  It has some windows
and doors.
4.6.2 Peserta didik dapat melengkapi  The shape of the
window is
kalimat yang disajikan menggunakan
Shape and colors rectangle.The
4.6.3 Peserta didik dapat mewarnai Gambar colours are green
Ornamen Betawi (Jendela dan Pintu) and brown.
dengan benar  The shape of the
door is rectangle.
The colours are light
green and brown.

3.7 Memahami instruksi lisan dan 3.7.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi Giving procedures
tulisan yang melibatkan kata, langkah-langkah bermain Permainan  How to play
frasa, dan kalimat sederhana Damdas 16 batu Damdas 16 Batu?
 First ,...
(Giving procedures) bertema
3.7.2 Peserta didik dapat menirukan kalimat  Second,...
Permainan Damdas 16 batu
instruksi berkaitan dengan Permainan  Third,...
Damdas 16 batu Vocabulary :
Marker( stone/coin )
Draw
 3.7.3 Peserta didik dapat mengindentifikasi Square
urutan instruksi dalam sebuah aktivitas Line
sesuai konteks dalam sebuah teks Move
Turn
Win
Lose

4.7 Melafalkan dan menulis kata, 4.7.1 Peserta didik dapat mengucapkan Giving procedures
frasa, dan kalimat sederhana kalimat menggunakan Giving  How to play
dengan memperhatikan fungsi Procedure Damdas 16 Batu?
sesuai konteks  First ,...
sosial dan unsur kebahasaan yang
 Second,...
benar sesuai konteks (Giving
4.7.2 Peserta didik dapat melengkapi kalimat  Third,...
procedures) bertema Permainan Vocabulary :
yang disajikan menggunakan Giving
Damdas 16 batu Procedure Marker( stone/coin )
4.7.1 Peserta didik dapat mempraktikan Draw
Square
Permainan Damdas 16 Batu Line
Move
Turn
Win
Lose

3.8 Memahami instruksi lisan dan
tulisan yang melibatkan kata,
frasa, dan kalimat sederhana
(Giving and following instruction)
bertema Permainan Uler Kelabang
3.8.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi Giving and following
langkah-langkah bermain Permainan instruction
Uler Kelabang
3.8.2 Peserta didik dapat menirukan kalimat  First, make a long
perintah (Giving and following instruction) line like a snake.
 Second, decide two
3.8.3 Peserta didik dapat mengindentifikasi person as catchers.
kalimat perintah dalam suatu  Third, sing a song
aktivitas“giving and following and start the game.
Vocabulary :
 instruction” First,...
Second,...
Third,...
Catcher
Line
Snake
Pick
decide

4.8 Melafalkan dan menulis kata,
frasa, dan kalimat sederhana
dengan memperhatikan fungsi
sosial dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks (Giving and
following instruction) bertema
Permainan Uler Kelabang
4.8.1 Peserta didik dapat mengucapkan Giving and following
kalimat perintah “giving and following instruction
instruction”
 First, make a long
4.8.2 Peserta didik dapat melengkapi kalimat line like a snake.
perintah “giving and following  Second, decide two
person as catchers.
instruction”
 Third, sing a song
4.8.4 Peserta didik dapat mempraktikan and start the game.
Permainan Uler Kelabang Vocabulary :
First,...
Second,...
Third,...
Catcher
Line
Snake
Pick
decide

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Jenjang Pendidikan : SD
Kelas : 3
 Semester :2
Alokasi waktu : 2 jam ( 35 X 2 )

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, bertanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tenatang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumahdan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkananaksehat, dandalamtindakan yang mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Penilaian Sumber

3.1 Memahami instruksi lisan
dan tulisan yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (School Condition}
bertema Bela Diri Praktis
(Patigaman)
3.1.1 Peserta didik dapat
mengidentifikasi kondisi sekolah  Today, we practice
yang mendukung kegiatan bela
diri praktis ( Patigaman )
3.1.2 Peserta didik dapat menirukan
kalimat yang berhubungan
dengan school condition
3.1.3 Peserta didik dapat
mengidentifikasi kalimat yang
berhubungan dengan school
condition
Belajar
School Condition
patigaman
 Before we practice, look at
the condition of the room!
Modul
 It is clean, it is safe, etc.
Vocabulary
 Practice , study
English,clean, safe,tidy
 Sunday, Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday

4.1. Melafalkan dan menulis 4.1.1 Peserta didik dapat menyebutkan

kalimat yang berhubungan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks (School
Condition} bertema Bela Diri
Praktis (Patigaman).
3.2. Memahami instruksi lisan
dan tulisan yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (Number 21 -50,
There is/ are) bertema
Commuterline
dengan school condition
4.1.2 Peserta didik dapat melengkapi
dan membuat kalimat yang
berhubungan dengan school
condition
4.1.3 Peserta didik dapat mempraktikan
Bela Diri Praktis (Patigaman)
3.2.1 Peserta didik dapat
mengidentifikasi jadwal
keberangkatan dan kedatangan
Commuterline
3.2.2 Peserta didik dapat menirukan
kalimat yang menggunakan
Number 21-50, there is/are
3.2.3 Peserta didik dapat
mengidentifikasi kalimat yang
menngunakan Number 21-50,
there is/are
Number 21-50, There is/are
 Hello, students. Let’s have a
look at the commuterline
schedule.
 There is a commuterline to
Pasar Minggu that leaves at
9.25.
 There is a commuterline
from Gambir that arrives at
7.35.
Vocabulary
 There is a commuterline
to/from…that leaves/arrive
at…
 Leave
 Arrive
 Train / commuter line
 Railway station
 Lane
 Electronic money card
 Tap

4.2. Melafalkan dan menulis
kata, frasa, dan kalimat
sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks (Number
21 -50, There is/ are) bertema
Commuterline
3.3. Memahami instruksi lisan
dan tulisan yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (Adjective) bertema
Jenis –Jenis Alat Komunikasi
Elektronik
 Gate
 Security
4.2.1 Peserta didik dapat menyebutkan
kalimat yang menggunakan
Number 21 -50, There is/ are
4.2.2 Peserta didik dapat melengkapi
atau menuliskan kalimat yang
menggunakan Number 21 -50,
There is/ are
4.2.3. Peserta didik dapat menyebutkan
jadwal kedatangan dan
keberangkatan Commuterline
3.3.1 Peserta didik dapat Adjectives
mengidentifikasi karakteristik  My handphone is cheap, but
jenis – jenis alat komunikasi your handphone is
elektronik expensive.
3.3.2 Peserta didik dapat menirukan Vocabulary
kalimat yang menggunakan New
Adjective Cheap
Expensive
3.3.2 Peserta didik dapat But
mengidentifikasi kalimat yang Telephone
menggunakan Adjective Mobile phone / handphone
Email
Walkie-talkie / handy talkie
Ipad
Television

4.3.Melafalkan dan menulis
kata, frasa, dan kalimat
sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks (Adjective)
bertema Jenis – jenis Alat
Komunikasi Elektronik
3.4. Memahami instruksi lisan
dan tulisan yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (Must/ musn’t )
bertema Gempa Bumi )
Radio
Social media
4.3.1 Peserta didik dapat menyebutkan
kalimat yang menggunakan
Adjective
4.3.2 Peserta didik dapat melengkapi
kalimat yang disajikan dengan
menggunakan Adjective
4.3.3 Peserta didik dapat menyebutkan
alat alat komunikasi elektronik
3.4.1.Peserta didik dapat The use of must/must not
mengidentifikasi langkah-langkah  Hello, today we learn about
penyelamatan dalam gempa bumi earthquake.
 When there is an earthquake,
3.4.2 Peserta didik dapat menirukan you must go out from the
kalimat must/mustn’t building
 You must not stay in the
3.4.2 Peserta didik dapat building
mengindentifikasi kalimat yang  You must run for your life
menggunakan must/mustn’t  You must calm down
Vocabulary
 Muster area
 Earthquake
 Run
 Hide
 Duck (v)
  Safe place
 First aid

4.4.Melafalkan dan menulis 4.4.1 Peserta didik dapat menyebutkan

kata, frasa, dan kalimat kalimat yang menggunakan
sederhana dengan Must/mustn’t
memperhatikan fungsi sosial
4.4.2 Peserta didik dapat melengkapi
dan unsur kebahasaan yang dan menuliskan kalimat yang
benar sesuai konteks (Must/ menggunakan Must/Mustn’t
musn’t ) bertema Gempa Bumi
4.4.3 Peserta didik dapat
mempraktikkan simulasi
keselamatan dini Gempa bumi

3.5. Memahami instruksi lisan 3. 5.1Peserta didik dapat Descriptive adjective

dan tulisan yang melibatkan mengidentifikasi ciri-ciri Sekolah  The school is clean.
kata, frasa, dan kalimat Sehat  The air of the school is fresh.
sederhana (Descriptive  The environment is green.
3.5.2 Peserta didik dapat menirukan  The classroom is tidy.
Adjective) bertema Sekolah kalimat yang menggunakan
Sehat  The canteen is hygenic.
Descriptive Adjective  The toilet is fragrant.
3.5.2 Peserta didik dapat Vocabulary
mengindentifikasi kalimat yang
 Health
menggunakan Descriptive
 Clean
Adjective
 Green
 Fresh

4.5. Melafalkan dan menulis
kata, frasa, dan kalimat
sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks
(Descriptive Adjective) bertema
Sekolah Sehat
 Tidy
 Hygenic
 Fragrant
4.5.2 Peserta didik dapat menyebutkan
kalimat yang menggunakan
Descriptive Adjective
4.5.3. Peserta didik dapat melengkapi
atau menuliskan kalimat dengan
menggunakan Descriptive
Adjective
4.5.1 Peserta didik dapat
menyebutkan ciri ciri Sekolah
Sehat

3.6. Memahami instruksi lisan
dan tulisan yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (Present Verbs)
bertema Jenis Sekolah di
Jakarta
3.6.1.Peserta didik dapat
mengidentifikasi Jenis Sekolah di
Jakarta
3.6.2 Peserta didik dapat menirukan
kalimat yang menggunakan
Present Verb
Present verbs: s + v1 (s/es/ies)
 Hi, everyone. Today we
learn about schools in
Jakarta.
 This is elementary school.
Mamat (he) goes to
elementary school.

3.6.3 Peserta didik dapat Vocabulary

mengindentifikasi kalimat yang  study-studies
menggunakan Present Verb  go-goes
 play-plays
 early childhood education
 day care center

4.6. Melafalkan dan menulis
kata, frasa, dan kalimat
sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks (Present
Verbs) bertema Jenis Sekolah di
Jakarta
3.7. Memahami instruksi lisan
dan tulisan yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (Imperative
Sentence) bertema Penghijauan
Kota
4.6.1. Peserta didik dapat menyebutkan
kalimat yang menggunakan
Present Verbs
4.6.2. Peserta didik dapat melengkapi
atau menuliskan kalimat yang
menggunakan Present Verbs
4.6.3. Peserta didik dapat menyebutkan
jenis sekolah di Jakarta
3.7.1Peserta didik dapat
mengidentifikasi langkah-langkah
yang harus dilakukan dalam
penghijauan kota
3.7.2 Peserta didik dapat menirukan
kalimat perintah (imperative
sentence)
3.7.3 Peserta didik dapat
mengidentifikasi kalimat perintah
(imperative sentence)
 kindergarten
 playgroup
 elementary school
 junior high school
 senior high school
 university
Imperatives Sentence
 Hello, class. Watch the
video. What does the man
tell his friend to make a
green city?
 Put the trash in the bin.
 Plant a tree.
 Water the plants.
Vocabulary
 Go green
 City

4.7. Melafalkan dan menulis
kata, frasa, dan kalimat
sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks
(Imperative Sentence) bertema
Penghijauan Kota
3.8. Memahami instruksi lisan
dan tulisan yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat
sederhana (The use of need)
bertema Keselamatan Lalu
Lintas
 Reuse
 Recycle
 Garbage bank
 Replant
 City park
 Hydroponic
 Reservoir
 Biopores
4.7.1 Peserta didik dapat menyebutkan
kalimat perintah (imperative
sentence)
4.7.2. Peserta didik dapat melengkapi
atau menuliskan kalimat perintah
(imperative sentence)
4.7.3 Peserta didik dapat menyebutkan
langkah-langkah melakukan
penghijauan kota
3.8.1 Peserta didik dapat The Use of Need
mengidentifikasi hal-hal yang  Good morning, class. Watch
dilakukan berkenaan dengan the picture.
Keselamatan Lalu lintas  What does the boy need to
do?
3.8.2 Peserta didik dapat menirukan  He needs to wear a helmet.
kalimat yang berhubungan dengan  What does the girl need to
the use of need do?
 She needs to use her jacket.
3.8.3 Peserta didik dapat
mengidentifikasi kalimat yang Vocabulary

4.8. Melafalkan dan menulis
kata, frasa, dan kalimat
sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks (The use of
need) bertema Keselamatan
Lalu Lintas
berhubungan dengan the use of  Need
need  What does the….need to do?
 Helmet
 Jacket
 Seatbelt
 Safety belt
4.8.2 Peserta didik dapat menyebutkan
kalimat yang berhubungan
dengan (The use of need)
4.8.3. Peserta didik dapat melengkapi
atau menuliskan kalimat yang
berhubungan dengan ( The use of
need)
4.8.1 Peserta didik dapat
mempraktekkan hal-hal yang
dilakukan dalam keselamatan lalu
lintas