‫المستوى‪ :‬األولى من سلك الباكالوريا‪:‬‬

‫مسلكي‬ ‫‪ -‬مادة االجتماعيات‪:‬‬

‫العلوم الرياضية والتجريبية‬
‫مكون الجغرافيا‬
‫معهد تحكمه قيم ‪...‬‬
‫التهيئة الحضرية والريفية ‪ :‬أزمة المدينة والريف وأشكال التدخل‬

‫إشكالية الدرس‪:‬‬
‫د‬ ‫تهدددا التهي ددة الة ددرية والريفيددة تيمدديم المجددار الجغرافددا ومراييددا واجتمدداديا واجتماويددا وددن ريد وم يددا‬
‫توسع المدن والقيام أومار اإلوداد واالستمالح األرياا‪ ،‬و التالا مواجهة مشاكر المدن واألرياا‪..‬‬

‫فما مظاهر أزمة المدن واألرياف؟ وما العوامل المفسرة لها؟ وما أشكال التدخل لمعالجتها؟‬

‫أشكال التدخل‬ ‫العوامل المفسرة‬ ‫مظاهر األزمة‬

‫على المستوى االقتصادي واالجتماعي‬ ‫تتجلى مظاهر أزمة المدينة المغربية في‬
‫‪ -‬خلق وتشجيع المقاوالت الصغرى‬ ‫‪:‬‬
‫‪ -‬انتشار أحياء الصفيح خصوصاً ‪ -‬التطور اإليجابي للزيادة الطبيعية والمتوسطة وخاصة مقاوالت الشباب‬
‫حاملي الشهادات وإعداد أقطاب‬ ‫بالمدن الكبرى كمراكش وأكادير‪ ،‬والدار بالمدن المغربية‪.‬‬
‫صناعية جديدة بالمدن الكبرى ‪.‬‬ ‫البيضاء وطنجة وفاس واستمرا أحياء ‪ -‬تزايد الهجرة القروية‪.‬‬
‫السكن الهزيل والعشوائي وتفكك ‪ -‬ضعف ما ينجز من سكن‪ - ،‬إنشاء برامج اجتماعية‪ :‬برامج السكن‬
‫االجتماعي (‪ 022‬ألف سكن سنويا) ‪-‬‬ ‫وتجهيزات سوسيواقتصادية‪.‬‬ ‫الروابط العائلية‪.‬‬
‫برامج "مدن بال صفيح" وبرنامج المدن‬
‫المدن‬
‫‪ -‬ضعف التجهيزات العمومية الخاصة ‪ -‬انتشار الفقر وقلة الوعي‬
‫وتامسنا‬ ‫الجديدة‬‫بالماء الشروب والتطهير والكهرباء ‪ -‬محدودية الصرامة في تطبيق قوانين الجديدة كسال‬
‫خصوصا في األحياء الهامشية وفي التعمير ‪،‬وانعكاسات ذلك على وتامنصورت وتوسيع العرض المدرسي‬
‫وتعميم التغطية الصحية‪.‬‬ ‫المدن العتيقة وتأثير ذلك على نوعية المشهد العمراني‬
‫على مستوى البنيات التحتية‪:‬‬ ‫الحياة بها‬
‫‪ -‬إعداد مناطق صناعية موزعة على‬ ‫‪ -‬ارتفاع معدل البطالة واألمية وانتشار‬
‫مجموع التراب الوطني‪.‬‬ ‫مظاهر اإلقصاء االجتماعي (أطفال‬
‫‪ -‬فتح أوراش ومشاريع لتهيئة المدن‬ ‫الشارع‪)...‬‬
‫وتأهيلها‪.‬‬ ‫‪ -‬ارتفاع أثمنة األرض وتزايد حدة‬
‫‪ -‬االرتقاء بخدمات الماء والكهرباء‬ ‫المضاربة العقارية وانتشار األنشطة غير‬
‫والتطهير عبر التدبير المفوض للشركات‬ ‫المنظمة(غير المهيكلة)‬
‫األجنبية ‪.‬‬ ‫‪ -‬تدهور الوضع البيئي (مشكل جمع‬
‫‪1|3‬‬
 ‫ومعالجة النفايات ‪ -‬التلوث الهوائي‬
‫الناتج عن األنشطة الصناعية واكتضاض‬
‫حركة السير ‪ -‬قلة المجاالت الخضراء‪-‬‬
‫تدهور المدن العتيقة)‬

‫تتجلى مظاهر أزمة األرياف المغربية في ‪-‬العامل الطبيعي ‪ :‬توالي سنوات تتدخل الدولة عبر برامج تنموية‪:‬‬
‫الجفاف منذ بداية الثمانينات ‪،‬وتردد ‪ -‬في المجال االقتصادي‬ ‫‪:‬‬
‫واالجتماعي‪:‬‬ ‫‪ -‬تعرض الموارد الطبيعية (غابة – تربة الفياضانات في السنوات األخيرة‪.‬‬
‫‪ -‬برامج االستثمار الفالحي بالمناطق‬ ‫‪-‬مياه‪ )...‬للضغط البشري وبالتالي‬
‫‪-‬العامل التنظيمي ‪ :‬توجيه السلطات البورية‪.‬‬ ‫لالستنزاف‬
‫التجهيزات األساسية (طرق – العمومية لالستثمارات منذ االستقالل ‪ -‬برامج لمكافحة التصحر والبرنامج‬
‫‪ -‬ضعف ‪1‬‬
‫نحو الوسط الحضري وتهميش الوطني الغابوي‪.‬‬ ‫ماء – كهرباء ‪ )...‬وعزلة القرى‬
‫‪ -‬المبادرة الوطنية للتنمية البشرية‪.‬‬
‫األرياف‬
‫والواحات‬ ‫الجبلية‬ ‫التنمية القروية وتدني مستوى األرياف‬
‫‪ -‬بطئ ‪0‬‬
‫‪ -‬في مجال التجهيزات العمومية‪:‬‬ ‫الساكنة القروية وانتشار الفقر المنعزلة‪،‬وبالتالي بطء وتيرة التنمية‬
‫‪3‬‬ ‫معيشة‬
‫‪ -‬برنامج الكهربة الشاملة للعالم‬ ‫القروية‪.‬‬ ‫واألمية‬
‫القروي‪.‬‬ ‫‪ -‬غلبة الضيعات الزراعية ذات المساحة‬
‫‪ -‬البرنامج الوطني للطرق القروية لفك‬ ‫العامل االجتماعي ‪ :‬ارتفاع الهدر‬ ‫‪4‬‬ ‫القليلة‪.‬‬
‫المدرسي وارتفاع معدالت البطالة العزلة على األرياف‪.‬‬
‫والفقر‪،‬وتزايد الفالحين األجراء وتنامي ‪ -‬بناء السدود‬
‫هجرة الشباب وعزوفهم عن العمل‬
‫الفالحي‬

‫خالمـــة‪ :‬نستنتج مما سبق‪ ،‬أن كل من المدن واألرياف تعاني من مشاكل مستعصية‬
‫تفسر بعوامل مختلفة ومترابطة ‪.‬فهل التدخل الجاري لمواجهتها في إطار سياسة إعداد‬
‫التراب الوطني و التهيئة الحضرية والتهيئة الريفية من شأنه ضمان تدبير معقلن ومجدي‬
‫قادر على حل هذه المشاكل أو على األقل التخفيف من حدتها ؟‪.‬‬

‫مفاهيم ومم ةا ‪:‬‬

‫‪ ‬التهي ة الة درية ‪ :‬مجموو التودخ ا التوي تقووم بهوا الدولوة لضوبط توسوي المودن‪ ،‬وتن ويم‬
‫مجالها الجغرافي عمرانيا‪ ،‬اقتصاديا‪ ،‬و اجتماعيا‪ ،‬م مراعاة الجانب البيئي‪ ،‬وعي جزء من‬
‫سياسة إعداد التراب الوطني‪.‬‬
‫‪ ‬التهي ددة الريفيددة ‪ :‬مجمووو التوودخ ا التووي تقوووم بهووا الدولووة لتوووفير التجهيووزاا ا نتاجيووة‪،‬‬
‫والبنياا التحتية‪ ،‬والخدماا العمومية‪ ،‬والقيام بأعمال ا عداد واالستص ح‪.‬‬
‫‪2|3‬‬
3|3