LK 1.

1 Identifikasi Masalah

Nama Guru : Usman Kelderak

Asal Institusi : SMP Negeri 29 Seram bagian Timur

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait

dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun
relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode
pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi
numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, asesmen,
interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan model-model pembelajaran inovatif,
dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan
pengalaman Anda saat menjadi guru.

Jenis Masalah yang

No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
1. Literasi 1.1 Kemampuan menyimak 1.1.1 Peserta didik mengantuk saat
peserta didik rendah. pembelajaran.

1.1.2 Peserta didik tidak mencatat

materi yang disampaikan
oleh guru.

1.1.3 Peserta didik tidak bisa

menjawab pertanyaan
tiba-tiba yang dilontarkan
guru padanya.

1.2 Kemampuan 1.2.1 Peserta didik masih rendah

membaca peserta minat bacanya
didik rendah
1.2.2 Guru belum
memberikan atau
mengenalkan bacaan
yang beragam pada
peserta didik
1.3 Bidang literasi, siswa 1.3.1 Siswa membaca hanya
masih belum ketika disuruh oleh guru
mempunyai motivasi saja.
yang muncul dari
1.3.2 Siswa membaca hanya
dalam diri untuk
untuk memenuhi tugas saja.
memperoleh informasi
Padahal yang di harapkan
dari membaca.
adalah siswa memang
membutuhkan membaca
untuk menambah
pengetahuan siswa.
2. Kesulitan belajar 2.1 Motivasi belajar 2.2.1 Peserta didik
siswa termasuk peserta didik mengantuk di kelas saat
siswa berkebutuhan rendah pembelajara
khusus dan
masalah 2.1.2 Peserta didik tertidur di kelas
pembelajaran saat penyampaian materi
(berdiferensiasi) di
kelas berdasarkan 2.2 Peserta didik asyik 2.2.1 Peserta didik
pengalaman dengan dunianya melakukan kegiatan di luar
mahasiswa saat sendiri materi pembelajaran yang
menjadi guru. disampaikan
2.2.2 Peserta didik mengobrol
dengan teman di sebelahnya
saat KBM

2.3 Siswa merasa 2.3.1 Saat pembelajaran menulis,

kesulitan dalam siswa merasa bingung saat
memperoleh menuangkan ide atau
inspirasi dalam gagasan.
kegiatan menulis
2.3.2 Siswa kesulitan
menentukan pilihan kata atau
diksi yang tepat.
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
3. Membangun 3.1 Guru kurang 3.1.1 Guru belum
relasi/hubunga n dekat dengan membangun kedekatan
dengan siswa dan siswa karena kurang memahami
orang tua siswa. karakteristik siswa.
3.1.2 Guru masih canggung
berkomunikasi di luar
pembelajaran.
3.1.3 Guru kurang
memberikan
penghargaan/apresiasi
sehingga rasa percaya diri
siswa kurang.

3.2 Guru kurang menjalin 3.2.1 Guru belum maksimal

komunikasi secara menjalin komunikasi
intensif dengan orang dengan orang tua karena
tua tempat tinggal orang tua
yang kebanyakan di luar
daerah
3.2.2 Guru belum
mempunyai forum rutin
pertemuan dengan orang tua

3.2.3 Orang tua peserta didik sibuk

dengan pekerjaan masing –
masing sehingga anak kurang
perhatian.
3.2.4 Peserta didik berasal dari
keluarga broken home

3.3 Peserta didik tidak

terbuka dengan guru 3.3.1 Orang tua tergolong
dan orang tuanya, pun ekonomi rendah
sehingga kerap
sebaliknya
terlambat membayar
administrasi sekolah.

3.3.2 Orang tua memiliki

pemikiran bahwa
pendidikan adalah
tanggung jawab
sekolah,bukan
tanggungjawab bersama.
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
4. Pemahaman/ 4.1 KBM di kelas 4.1.1 Guru jarang
pemanfaatan belum benar- menggunakan model-
model-model benar menarik model pembelajaran yang
pembelajaran inovatif
inovatif
berdasarkan 4.1.2 Guru masih belum benar-
karakteristik benar memahami tujuan akhir
materi dan dari materi yang diajarkan
siswa.
4.1.3 Model pembelajaran yang
digunakan guru masih
belum benar- benar
mengakomodasi
karakteristik peserta didik

4.2 Guru
4.2.1 Guru terlalu sering
menggunakan model
menggunakan metode
pembelajaran yang
ceramah dalam
kurang inovatif
penyampaian materi
4.2.2 Guru tidak benar-benar
menyiapkan pembelajaran
yang inovatif karena tidak
banyak tahu model- model
pembelajaran yang lain

4.3.1 Guru enggan mengikuti

4.3 Guru belum
pelatihan tentang model
memiliki motifasi
pembelajaran sehingga,
untuk
akibatnya pelaksanaan
mengembangkan diri
pembelajaran monoton.
dalam hal
4.3.2 Guru dominan
pembelajaran masih
kurang. menggunakan metode
ceramah

5. Materi terkait 5.1 Peserta didik masih 5.1.1 Guru hanya terfokus
Literasi belum mengajarkan materi tanpa
numerasi, memahami/terbiasa mendalami konsep HOTS
advanced dengan materi HOTS dan mengajarkannya pada
material, peserta didik.
miskonsepsi,
HOTS. 5.1.2 Guru belum benar- benar
mengajarkan materi
HOTS khususnya di
bidang
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
sastra pada peserta
didik

5.1.3 Peserta didik belum

5.2 Peserta didik
mendapatkan nilai 5.2.1
rendah di soal HOTS
memahami atau masih
miskonsepsi dalam
penulisan preposisi dengan
afiksasi/imbuhan ‘di’.
Peserta didik jarang sekali
berlatih soal-soal HOTS

5.2.1 Peserta didik kerap

5.3 Siswa masih kesulitan
dalam materi kata 5.3.1
baku dan tidak baku
menyerah terlebih dahulu
bila mendapati
soal-soal HOTS
Siswa masih kesulitan
dalam membedakan kata
baku dan tidak baku (dilalek
sesuai daerah siswa)dalam
pembelajaran bahasa
indonesia secara lisan.

5.3.1 Siswa masih belum bisa

membedakan penggunakan
kata baku dalam karya tulis.

6. Pemanfaatan 6.1 Teknologi yang 6.1.1 Guru baru bisa

teknologi/inovasi digunakan hanya satu menggunakan LCD
dalam macam proyektor dalam
pembelajaran. penyampaian materi

6.1.2 Guru belum mau

mengembangkan atau
memanfaatkan teknologi
lain
6.2 Guru kurang 6.2.1 Guru hanya berkutat pada
mengembangkan penggunaan power point
teknologi/inovasi untuk presentasi materi
dalam pembelajaran
6.2.2 Guru tidak pernah
membuat Alat Peraga
Edukatif (APE) untuk
pembelajaran

6.3 Peserta didik 6.3.1 Peserta didik malah

menyalahgunakan kurang fokus dalam
teknologi dalam pembelajaran ketika
pembelajran
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
sedang menggunakan gadged
untuk mengerjakan
penugasan dari guru

6.3.2 Peserta didik bermain

game ketika pembelajaran
yang diminta menggunakan
HP

6.4 Sekolah masih 6.4.1 Sekolah hanya menyediakan

terbatas dalam Gadget tanpa ada waifi
menyediakan sehingga saat di kelas siswa
fasilitas teknologi di dan guru tidak bisa
sekolah. memanfaatkan untuk
berselancar di internet.

6.4.2 Sekolah menyedikan Lab

komputer yang terbatas untuk
mapel jurusan saja,
sedangkan untuk mapel
bahasa indonesia hanya di
kelas biasa padahal
sebenaranya butuh media
menulis seperti komputer
untuk kegiatan pembelajaran
menulis.