RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

Satuan Pendidikan : MI Tarbiyatul Athfal

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Mupel : IPS
Pertemuan : 2
Alokasi Waktu : 3x35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

2. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu mengomunikasikan

karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi dengan percaya
diri.

B. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan :Scientific
Metode : Penugasan, Tanya jawab, Diskusi dan Ceramah
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak 10 menit
n semuasiswaberdo’amenurut agama dankeyakinanmasing-
masing.Religius
 Guru
mengecekkesiapandiridenganmengisilembarkehadirandanmemer
iksakerapihanpakaian,
posisidantempatdudukdisesuaikandengankegiatanpembelajaran.
 Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Pemanfaatan Sumber Daya Alam”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti 80 Menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa diminta memperhatikan penjelasan dari guru.
 Siswa mengamati gambar yang terdapat dalam buku siswa.
(Mengamati)

 Siswa menulis kesimpulan berdasarkan hasil diskusi.Mandiri

 Siswa membaca teks yang terdapat dalam buku siswa dalam
hatiLiterasi
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks. (Menanya)

 Siswa memperhatikan informasi yang diambil dari bacaan.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 menit

belajar selama sehariIntegritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukanpenilaianhasilbelajar
 Mengajaksemuasiswaberdo’amenurut agama
dankeyakinanmasing-masing
(untukmengakhirikegiatanpembelajaran)Religius

D. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.

Mengetahui
Kepala Madrasah, Guru Kelas 4

ANIK RUHAYATI,S.Pd.I MAS’ADI,S.Pd.I

LAMPIRAN
 Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Penilaian Sikap

Perubanantingkahlaku
TanggungJawa
Santun Peduli
No Nama b
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 ...................

2 ...................

3 ……………..

……………..
4

……………..
5

Dst ……………..

Keterangan:

K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2,B (Baik) : 3,SB (SangatBaik) : 4

1. IPS
Diskusi dan presentasi dinilai dengan rubrik

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Struktur Presentasi Presentasi Presentasi Presentasi

Presentasi memuat memuat hanya hanya memiliki
pembukaan, inti pembukaan atau memuat inti pembuka atau
dan penutup penutup dan inti dan penutup saja.
serta serta disampaikan
dikomunikasikan dikomunikasikan dengan
 secara runtut. secara runtut. runtut.

Tema Seluruh gagasan Sebagian besar Sebagian Gagasan pokok

pokok dan gagasan pokok kecil dan gagasan
gagasan dan gagasan gagasan pendukung
pendukung pendukung pokok dan tidak sesuai
sesuai dengan sesuai dengan gagasan tema.
tema. teman. pendukung
sesuai
dengan
teman.

Fakta Seluruh fakta Sebagian besar Sebagian Fakta

Pendukung tentang fakta tentang kecil fakta tentang
keragaman sosial keragaman sosial tentang keragaman
dan budaya yang dan budaya yang keragaman sosial dan
terdapat di terdapat di sosial dan budaya yang
lingkungan lingkungan budaya yang terdapat di
provinsi masing- provinsi masing- terdapat di lingkungan
masing disajikan masing disajikan lingkungan provinsi
dengan benar. dengan benar. provinsi masing-masing
masing- tidak benar.
masing
disajikan
dengan
benar.

Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat pada contoh di Pembelajaran 1.