PROIECT

DE LECŢIE

DATA: 28.11.2022
CLASA: a II –a
ŞCOALA GIMNAZIALĂ BRÂNCENI
PROPUNĂTOR: RÎNCHIȚĂ NICOLETA
DISCIPLINA: MATEMATICĂ și EXPLORAREA MEDIULUI
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „FENOMENE NATURALE ŞI MEDIUL ÎNCONJURĂTOR”
SUBIECTUL: PROBLEME CARE SE REZOLVĂ PRIN UNA SAU DOUĂ OPERAŢII
TIPUL LECŢIEI: MIXTĂ
SCOPUL: REZOLVAREA ŞI FORMULAREA DE PROBLEME UTILIZÂND ACHIZIŢIILE
MATEMATICE DOBÂNDITE.

COMPETENȚELE SPECIFICE VIZATE:

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest,
descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, , =, +, -, ·, :) în rezolvarea
şi/sau compunerea de probleme
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor modele
sau regularităţi din mediul apropiat
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b±c=x în concentrul 0-1000; a·b=x; a:b=x, în
concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice

COMPETENȚE ACTIVATE:
C.L.R
2.2 Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :

1.6.1 - să transforme rezolvarea unei probleme prin adăugarea unei întrebări.

3.1.1. – să verbalizeze modul de rezolvare a problemelor.
3.1.2. - să formuleze, oral şi în scris, exerciţii şi probleme cu numere, care se rezolvă printr-o singură
operaţie

5.2.1. –să rezolve probleme în mai multe moduri.

1
 RESURSE:

A. METODOLOGICE:
a) strategia didactică: mixtă

b) metode şi procedee:
M1: Conversaţia
M2: Explicaţia
M3: Exerciţiul
M4: Observaţia
M5:Metoda Ştiu/Vreau să Ştiu/ Am învăţat.
M6: Metoda cadranelor.
c) mijloace didactice:
m1: Manualul
m2: Caiete
m3: Fişe de lucru
m4: Jetoane
c) forme de organizare:
F1: Frontală
F2: Pe grupe

B. TEMPORALE: 45 minute
C. UMANE: 19 elevi

BIBLIOGRAFIE:
1. Costică Lupu ( 2006) – „Didactica matematicii”, pentru învăţământul preşcolar şi primar,
Editura CABA, Bucureşti.
2. Ioan Dănilă, Elena Ţarălungă (coord.) (2003) – „Lecţia în evenimente. Ghid de proiectare
didactică”, Editura EGAL, Bacău.
3. Venera Mihaela – Cojocariu (2008) – „Teoria şi metodologia instruirii”, EDP, Bucureşti.

2
Nr. Etapele lecţiei / Timp Ob. Eșalonarea conţinutului Strategia didactică Evaluare
crt. Op.
Activitatea profesorului Activitatea Metode, Mijloace Forme de
elevilor procedee de înv. organizare
și tehnici
did.
1. 1.Momentul organizatoric -Crearea unei atmosfere plăcute
pentru desfăşurarea lecţiei.
Se verifica tema din punct de
vedere cantitativ si calitativ.

2.Activitate/ Discuţie introductivă Aşez pe tablă mai multe numere Aşează M1 m4 F1

cuprinse între 0 şi 1000, şi solicit numerele în M2
un copil să le aşeze în mod ordine M4
descrescător, după care un alt copil descrescătoare.
va ieşi la tablă şi le va întoarce Întorc
pentru a descoperi mesajul scris jetoanele
pe spatele numerelor (probleme). pentru
descoperirea
mesajului
2. 3.Anunţarea temei şi a Astăzi ne vom fixa Ascultă. M1 F1
obiectivelor* cunoştinţele despre M2
„Probleme care se rezolvă prin una
sau două operaţii”.
Voi scrie titlul lecţiei şi data pe
tablă. Voi explica pe înţelesul
elevilor conţinutul învăţării şi
nivelul performanţelor aşteptate.

3. 4.Dirijarea învățării 1.1.1 Debuteaza cu rezolvarea unor M1 m1 F1

problem oral de catre copii, Participă la
problem propuse de mine: afla rezolvarea Aprecieri
suma numerelor 15 si 23; afla problemelor m2 globale
1.6.1 diferenta numerelor 37 si 12; afla propuse.
dublul numarului 30; afla numarul
3.1.1 mai mic cu 15 decat 65. M2

3
 Afisez la tabla urmatoarea
problema: “Mos Craciun isi M3
5.2.1 pregateste sacul cu cadouri pentru M4 F1
copiii cuminti, el a pus in acesta 3
—masinute, cu 1—mai multe
papusi, iar carti colorate cu 2—mai
putine decat papusi.
1. Rezolva problema prin
doua operatii de adunare. Scriu
2. Rezolva problema printr-o rezolvarea
operatie de adunare si una problemelor
de scadere.” (Anexa 2) pe caiet.
C.L.R Le propun copiilor sa completeze
numerele cu care vor sa opereze. Observarea
Solicit un copil pentru a rezolva sistematică a
1.1.1 problema la tabla. capacității
de a rezolva
1.6.1 Distribui copiilor fisa cu tabelul probleme
STIU/ VREAU SA STIU/ AM M1 prin una sau
5.2.1 AFLAT, pe care vor rezolva M2 două
m3
problemele scrise la table.(Anexa M3 operaţii.
F2
3) Scriu M4
Rog copiii să deschidă manualul rezolvarea M5
la pagina 42 şi solicit un copil să problemelor
iasă la tablă pentru a rezolva prima pe fisa.
problemă din manual. Un alt copil
este rugat sa rezolve a doua
problemă şi un altul pentru cea de-
a treia problemă. Ii ajut în
înţelegerea paşilor ce trebuiesc
urmaţi pentru rezolvarea
problemelor. Ce ştim? Ce vrem să
ştim/ să aflăm? Ce am
aflat/învăţat?

4
 Elevii sunt împărţiţi în 6 grupe
eterogene, nu neaparat egale
numeric. Rezolvă
Fiecare grupă primeşte câte o problemele
fişă de lucru pe care sunt scrise propuse.
probleme ce se rezolvă prin una
sau mai multe operaţii.
Elevii vor rezolva următoarele
probleme. (Anexa 4) M6

4.
Ce am învăţat azi la ora
de matematică?
5.Asigurarea retenţiei şi Îi rog pe copii să continue oral, „Probleme F1
transferului C.L.R. urmatoarele enunţuri: care se rezolva
2.2 prin una sau
Azi la lecţie doua operatii
3.1.1 ”
Mi-a plăcut……………………
A fost uşor……………………
Mi s-a părut dificil………………
Mai trebuie să exersez la…………

5. 5. Aprecieri şi recomandări -Se fac aprecieri individuale şi de F1 Aprecieri

globale și
grup asupra activităţii desfaşurate.
individuale

5
Nume elev ..............................................

LISTA DE CONTROL

DA NU

1. sa aseze in ordine descrescatoare

anumite numere date.

1. sa transforme rezolvarea unei probleme

prin adaugarea unei intrebari.

2 . sa verbalizeze modul de rezolvare a

problemelor.

2. să rezolve probleme în mai multe

moduri

6
 ANEXA NR. 1

357 278 461 808

142 950 511 641

P R O

B L

E M E

Anexa 4
7
 Fisa de lucru
Numele si prenumele…………………………………………….. Data…………………….

1. Află diferența a două numere știind că
termenii sunt 911 și 246.
O echipă de pădurari din Parcul Naţional
Munţii Rodnei a adus hrană pentru caprele negre
şi iezii lor. Caprele negre erau 183, iar iezii erau
cu 148 mai multi.
Formulează întrebarea în aşa fel încât problema să
se rezolve:
a) Printr-o adunare;
b) Prin două adunări.

La grădina zoologică s-au vândut sâmbătă Pe 1 decembrie 2018 se implinesc 100 de ani
de la Marea Unire. Coloreaza harta Romaniei in
255 bilete, iar duminică cu 38 mai puţine. culorile potrivite.
Scrie întrebarea potrivită și rezolvă!

Anexa 3
Fisa de lucru

8
Numele si prenumele…………………………………………….. Data……………………

STIU VREAU SA STIU AM AFLAT