RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

ASKING AND GIVING OPINION

GRADE VIII / GANJIL

PENYUSUN

NAMA : MARIYA, S.Pd.

NIP :
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

UPTD SMP NEGERI 1 MERAWANG

JLN. RIDING PANJANG BATURUSA, KEC.MERAWANG, KAB.BANGKA
KEPULAUAN BANGKA BELITUNG
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : UPTD SMP Negeri 1 Merawang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Asking and Giving Opinion
Kelas/ Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI
KI. 1 Menghayati dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan
bertanggungjawab, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa , negara dan kawasan regional.
KI. 3 Memahami pengetahuan faktual,konseptual,dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya,tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI. 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.1.1 Menyebutkan ungkapan teks interaksi
teks, dan unsur kebahasaan teks interpersonal lisan yang melibatkan
interaksi interpersonal lisan dan ungkapan meminta dan memberi
pendapat.
tulis yang melibatkan tindakan
meminta perhatian, mengecek 3.1.2 Mengidentifikasi ungkapan teks interaksi
pemahaman, menghargai kinerja interpersonal tulis yang melibatkan
yang baik, meminta dan tindakan meminta dan memberi pendapat.
mengungkapkan pendapat, serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisan sederhana 4.1.1 Menyusun teks tulis sederhana tentang
untuk mengucapkan dan merespon ungkapan meminta dan memberi
ungkapan meminta perhatian, pendapat.
mengecek pemahaman dan
menghargai kinerja yang baik, serta
meminta dan mengungkapkan
 pendapat dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menyebutkan ungkapan teks interaksi interpersonal lisan yang
melibatkan ungkapan meminta dan memberi pendapat.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi ungkapan teks interaksi interpersonal tulis yang
melibatkan tindakan meminta dan memberi pendapat.
3. Peserta didik mampu menyusun teks tulis sederhana tentang ungkapan meminta dan
memberi pendapat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Materi : Teks interaksi interpersonal: ungkapan meminta dan memberi pendapat
 Fungsi Sosial : Melakukan hubungan interpersonal dengan guru dan teman, dengan
menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat
 Struktur Teks : Teks ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat.

Asking Opinion Giving Opinion Responses

What is your opinion about …? In my opinion… I think so
What do you think about …? In my view… That is right.
How do you feel? I think… It is true
Do you have any idea ? I believe… I don’t think so
Please give me your opinion. I guess… If I may say so,…
What is your comment on … ? According to me … . I disagree
Do you think….? In my point of view, …. I can’t say that

 Unsur kebahasaan

- Kosa kata: kata sifat sederhana

- Tata bahasa: kata rujukan it, they, these, those, that, this.
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the,this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi
- Ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan
  Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan keteladanan tentang
perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific Approach
Metode Pembelajaran : Cooperative Learning
Model : Diskusi dan penugasan.

F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Media
a. Gambar
b. Powerpoint
c. Bahan Ajar
2. Alat/Bahan
a. Laptop
b. Proyektor

G. SUMBER BELAJAR
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa When English Rings a
Bells VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Drs. Mukarto, Dkk. 2018. English on Sky For Junior High School Students Year VIII
(buku 2): Erlangga
3. Sumber internet :
 https://englishclas.com/pengertian-dan-contoh-terbaru-conversation-asking-and-
giving-opinion/
 https://www.coursehero.com/file/24849753/Expressions-of-giving-and-asking-
fordocx/
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK: Religius)
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
10
 Guru mempersiapkan peserta didik dengan melakukan ice
Menit
breaking (Three dor)
 Guru mengajukan pertanyaan terkait pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat
pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
SINTAK MODEL PEMBELAJARAN (5 M)
Stimulation Mengamati
 Guru menunjukkan dialog sederhana tentang ungkapan
(stimulasi/ meminta dan memberi pendapat menggunakan gambar dan
peserta didik diminta untuk menyebutkan ungkapan-ungkapan
pemberian
yang ada pada gambar.
rangsangan)  Guru menjelaskan dan mencontohkan tentang penggunaan
ungkapan meminta dan memberi pendapat menggunakan
gambar/powerpoint.
Problem Menanya
 Peserta didik dibimbing oleh guru untuk memberikan
statement pertanyaan berkaitan dengan materi yang disampaikan tentang
ungkapan meminta dan memberi pendapat.
(pertanyaan/

identifikasi 60 Menit

masalah)
Data Mengumpulkan Data
 Peserta didik diminta untuk membacakan dialog sederhana
processing tentang ungkapan meminta dan memberi pendapat secara
berpasangan didepan kelas.
(pengolahan  Peserta didik mengidentifikasikan ungkapan meminta
dan memberi pendapat yang terdapat pada dialog.
Data)
 Peserta didik menyebutkan ungkapan-ungkapan meminta
dan memberi pendapat.

Verification Mengasosiasi
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal latihan berupa
(pembuktian) mengidentifikasi ungkapan meminta dan memberi pendapat
berdasarkan dialog pada Lembar kerja Peserta Didik (LKPD).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Peserta didik diminta untuk mengecek jawaban dari lembar
kerja peserta didik lainnya dengan menanamkan sikap jujur
dan memberikan skor penilaian.
 Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 4 peserta didik.
 Guru membagikan kertas kartun dan meminta peserta didik
untuk menyusun kalimat acak menjadi sebuah dialog yang
tepat tentang meminta dan memberi pendapat dengan
kelompoknya masing masing.
 Bagi kelompok yang telah selesai dapat menempelkan hasil
pekerjaannya dipapan tulis (Kelompok yang paling cepat dan
benar akan diberikan reward).

Generalization Mengkomunikasikan
 Memberi feedback kepada peserta didik tentang hasil yang
(menarik telah mereka kerjakan.
 Memberi soal evaluasi kepada peserta didik.
kesimpulan)
Penutup  Guru bersama peserta didik menyimpulkan bersama tentang
materi yang telah dipelajari.
 Melakukan refleksi bersama peserta didik tentang kegiatan 10
pembelajaran yang telah dilakukan.
Menit
 Menyampaikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran selanjutnya.
 Mengucapkan salam penutup

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
A. Sikap
 Observasi
B. Pengetahuan
1) Tes Tertulis
 Isian (Dialog rumpang)
C. Keterampilan
 Tes Tulis ( Menyusun kalimat acak menjadi dialog sederhana)
2. Instrumen Penilaian (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut.
 Mengidentifikasi ungkapan teks interaksi interpersonal tulis yang
melibatkan tindakan meminta dan memberi pendapat.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Making a dialog with your partner about asking and giving opinion.

Merawang, Desember 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Umar Hadi, S.Pd. Mariya, S.Pd.

NIP. 19680825 199412 1 001 NIP.
 LAMPIRAN 1

LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI (PENILAIAN SIKAP)

Nama Sekolah : UPTD SMP Negeri 1 Merawang

Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Aspek Perilaku yang Dinilai

Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Bekerja Tanggung
Jujur Disiplin Skor Sikap Nilai
sama jawab
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 LAMPIRAN 2

INSTRUMENT PENILAIAN PENGETAHUAN

A. Complete the dialogue using the following expressions in the box!

I agree with you

What do you think
I don’t think so
I think
That is a good idea

1. Erna: about our English teacher?

Almusto: He is smart and teaches us clearly.
Erna : That’s right.

2. Ari : What is your opinion of smoking?

Ahdi : Smoking is not good for our
health. Ari : I think so.

3. Dina : What is your plan for the holiday?

Wiwik : I have no idea.
Dina : What about having picnic to Lake Toba, Wik?
Wiwik : .

4. Dono : Do you think it is wrong to hunt animals for sport, Yok?

Yoyok : . Beside it is cruel, it will make them vanished.
Dono : I think you are right, Don.

5. Hani : Do you think it will rain today?

Aryoso: I guess it is going to rain today because the sky is cloudy.
Hani : , The sun still shines.
KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN PENGETAHUAN

TASK A
Nomor
Kunci Jawaban Skor
Soal
1 What do you think (B) 20
2 I think (D) 20

3 That is a good idea (E) 20

4 I agree with you (A) 20

5 I don’t think so (C) 20

Nilai= Jumlah benar x 20 5 x 20 = 100

 LAMPIRAN 3

INSTRUMENT PENILAIAN KETERAMPILAN

(Jumble Sentences)

TASK B

Andi Bela Andiisbuses?

: What Bela Andi
your opinion of smoking?
Bela : In my opinion, it is important that children do not smoke.
:But do you think it is a good idea that people can smoke in shops and

: I don’t think so. Children use buses too.

: So what do you think about stopping smoking everywhere in Jakarta?
: I think that is a good idea

4 3 2 1
No
1 Kalimat Ada satu Ada dua Semua
disusun kalimat yang kalimat yang kalimat yang
menjadi salah salah disusun salah
dialog penyusunannya penyusunannya
dengan tepat

Skor = Nilai di peroleh x 100

Nilai maksimal (4)