LK-01b.

Analisis Video supervisi kunjungan kelas (kelompok)

Nama Kelompok : 5 INTEGRITAS
1. SAIDINA HAMZAH

Jawaban:
INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 PELUPUH

2. Nama Guru : ARI NUGROHO, S. Sn M.sn
3. Mata Pelajaran : SENI BUDAYA
4. Kelas/Semester : 7b
5. Hari/Tanggal :
6. Kompetensi Dasar :-
7. Indikator :-

Hasil
No Aspek yang diamati
1 2 3 4 5
A Kegiatan Pendahuluan
1 Membangun sikap religiositas sesuai
v
dengan ajaran agama yang dianutnya
2 Memotivasi peserta didik untuk belajar v
3 Memberikan apersepsi dengan cara
menghubungkan materi pembelajaran v
dengan pengalaman peserta didik
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan
kompetensi yang harus dicapai oleh v
peserta didik
5 Menyampaikan langkah-langkah kegiatan
pembelajaran dan kompetensi yang akan
v
dinilai yang mencerminkan penguatan nilai
karakter
B Kegiatan Inti
B1 Penguasaan Materi Pembelajaran
6 Kemampuan menyesuaikan materi
v
pembelajaran dengan tujuan pembelajaran
7 Kemampuan mengkaitkan materi
pembelajaran dengan pengetahuan lain v
yang relevan dengan kehidupan sehari-hari.
8 Menyajikan pembahasan materi
pembelajaran dengan tepat dan lengkap
v
sesuai dengan konsep yang benar dan yang
mencerminkan penguatan nilai karakter
9 Menyajikan materi secara sistematis (dari
materi mudah ke yang sulit, dari materi
sederhana ke yang kompleks, dari materi
v
konkrit ke abstrak atau sebaliknya) sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai
peserta didik.
B2 Implementasi Pembelajaran
10 Melaksanakan pembelajaran mengikuti v
 Hasil
No Aspek yang diamati
1 2 3 4 5
kerangka RPP.
11 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat
interaktif yang mendorong munculnya
interaksi multi-arah, yaitu antarpeserta
didik, peserta didik dengan guru, dan
v
peserta didik dengan sumber belajar, serta
peserta didik dengan lingkungan belajar
sehingga memiliki kemampuan komunikatif
dan kerjasama yag baik
12 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat
inspiratif dan multifaset (variasi proses
berpikir C1-C6) untuk memunculkan
kebiasaan positip peserta didik yaitu
v
terbangunnya karakter dan
berkembangnya Higher Order Thinking
Skills (HOTs) atau Keterampilan Berpikir
Tingkat Tinggi peserta didik.
13 Pembelajaran yang dilaksanakan menarik,
menyenangkan, menggunakan multimoda v
dan membelajarkan lebih lanjut
14 Pembelajaran yang dilaksanakan
menantang sehingga memunculkan v
kemampuan berpikir kritis.
15 Pembelajaran yang dilaksanakan
memotivasi pesertadidik untuk
v
berpartisipasi aktif dan bermakna
(meaningfull)
16 Pembelajaran yang dilaksanakan
memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa sesuai dengan bakat, minat, dan v
perkembangan fisik serta psikologis
peserta didik.
17 Pembelajaran yang dilaksanakan
menumbuhkan kreativitas sesuai dengan
v
bakat, minat, dan perkembangan fisik serta
psikologis peserta didik
18 Pembelajaran yang dilaksanakan
menumbuhkan kemandirian berpikir dan
bertindak sesuai dengan bakat, minat, dan v
perkembangan fisik serta psikologis
peserta didik.
19 Pembelajaran yang dilaksanakan
v
menumbuhkan kemampuan berliterasi
20 Guru menerapkan teknik bertanya dengan
tidak memunculkan jawaban serempak
(chorus answer) dari peserta didik
21 Guru memberikan pertanyaan kepada
peserta didik dengan pertanyaan pelacak
(probing question) untuk mendorong v
kemampuan bernalar (berpikir kritis, logis
dan sistematis)
 Hasil
No Aspek yang diamati
1 2 3 4 5
22 Guru mendorong peserta didik untuk
mengembangkan keterampilan bertanya
v
untuk membangun kebiasaan mencari tahu
(inquisiveness)
B2 Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar
23 Mengakomodasi perkembangan teknologi
pembelajaran sesuai dengan konsep dan
v
prinsip Techno-Pedagogical Content
Knowledge
24 Menunjukkan keterampilan dalam
v
menggunakan media pembelajaran
25 Menunjukkan keterampilan dalam
v
penggunaan sumber belajar
26 Melibatkan peserta didik dalam
v
pemanfaatan media pembelajaran
27 Melibatkan peserta didik dalam
v
pemanfaatan sumber belajar
28 Media dan sumber belajar yang digunakan
mampu menghasilkan pesan yang menarik v
dan mengesankan
B3 Interaksi dengan peserta didik
29 Guru menumbuhkan partisipasi aktif
peserta didik melalui interaksi antarpeserta
v
didik, peserta didik dengan guru, peserta
didik dengan media dan sumber belajar
30 Guru memberikan respon positif terhadap
v
partisipasi peserta didik
31 Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap
v
respons peserta didik
32 Guru menunjukkan hubungan pribadi yang
v
kondusif dan konstruktif
33 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme
v
peserta didik dalam pembelajaran
B4 Penggunaan Bahasa yang Benar dan
Tepat dalam pembelajaran
34 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik,
v
benar, dan kontekstual
35 Menggunakan pilihan kata yang mudah
v
dipahami oleh peserta didik
C Kegiatan Penutup
36 Membuat rangkuman dan/atau kesimpulan
v
dengan melibatkan peserta didik
37 Melaksanakan penilaian pembelajaran
v
(secara lisan/tertulis)
38 Mengumpulkan hasil kerja peserta didik
v
sebagai bahan portofolio
39 Memberikan tindak lanjut hasil penilaian
v
(remedial/pengayaan)
40 Melakukan refleksi pembelajaran
v
(kebermaknaan pembelajaran)
JUMLAH 24 100 40
 Hasil
No Aspek yang diamati
1 2 3 4 5
JUMLAH TOTAL 164
NILAI 82

Saran Pembinaan :
Guru melaksanakan dengan kesiapan siswa melakukan pembelajaran yang
menyenangkan serta penilaian yang baik. Akhir pelajaran melakukan kegiatan refleksi

Catatan : Skor Maksimal (200)

A. Baik Sekali : 86% ≤
B. Baik : 70% - 85%
C. Cukup : 55% - 69%
D. Kurang : di bawah 55%

Supervisi kelas 7 SMP

 Kepala sekolah meminta tendik untuk memaparkan hasil kinerjanya.
Pemaparan difokuskan pada komponen-komponen yang terdapat pada
instrumen
 Kepala Sekolah melakukan pengamatan terhadap bukti-bukti fisik yang
disajikan tendik
 Kepala sekolah melakukan konfirmasi dan meminta penjelasan hasil kinerja
tendik yang bersangkutan.
 Kepala sekolah melakukan pencatatan hasil supervisi yang telah
dilaksanakan
 Kepala sekolah menyampaikan hasil catatan supervisinya dan memberikan
saran-saran untuk perbaikan kinerja tendik yang bersangku

Tindak Lanjut Hasil Supervisi Tenaga Kependidikan

1. Mengumpulkan hasil supervisi tendik
2. Menginventaris item-item komponen yang rendah-rendah
3. Menganalisis hasil supervisi tendik
4. Membuat program perbaikan kinerja tendik
5. Pembinaan umum tentang perbaikan kinerja tendik
6. Melaksanakan program perbaikan kinerja tendik diantaranya :
a. In House Training tentang peningkatan kompetensi teknis masing-masing
tendik.
b. Konsultasi antara tendik dengan kepala sekolah/supervisor
c. Memberi penghargaan (rewards) bagi tendik yang melaksanakan dengan
baik.
d.