Psicologia da Educação

Psicologia
Behaviorista
Burrhus Frederic Skinner
Sobre o Autor
Burrhus Frederic Skinner

Nasceu em março de 1904 no estado da Pennsylvania, EUA.

1922 - Hamilton College, em Nova York - literatura inglesa e

línguas românticas

1928 - Pós graduação em psicologia em Harvard University.

Obteve o Titulo de Mestre e Ph.D. em 1930 e 1931, respectivamente.
Após o doutorado permaneceu em Harvard até 1936 com apoio
financeiro para pesquisas. E retornou em 1948 para ser professor
onde permaneceu até o fim de sua vida.

Até 1990, foram 60 anos de produção científica continua, que

engloba centenas de artigos e vários livros publicados sendo um
de seus temas principais o comportamento humano e o
behaviorismo.

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 Behaviorismo O QUE É?

Comportamentalismo ou psicologia
comportamental

•"A psicologia como o behaviorista a vê" (1913)

•Behaviorismo
Metodológico - John Watson

•Behaviorismo Radical -Skinner

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 Behaviorismo NA EDUCAÇÃO
Teorias da aprendizagem: comportamentalismo

- Comportamento operante
• Reforço positivo

• Intuição programada e comportamento operante

- as máquinas de ensinar de Skinner
- papel do professor

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Educação e Autonomia
Relação presente na visão de B. F. (pág. 1 a 3)

Estabelecer comportamentos que sejam vantajosos não só para o

indivíduo, mas para a sociedade
Educação para a sobrevivência da espécie e da cultura
Formar o aluno para o autogoverno intelectual
Skinner salienta alguns pontos do ensino:
1. induzir o estudante a fazer o que ele precisa
2. Ajudar enquanto determinado comportamento não adquirir força
3. Diminuir cuidadosamente a ajuda
4. As consequências constroem e mantém um repertório duradouro
A práticas educacionais são selecionadas pelos efeitos nos indivíduos
Educação e Autonomia
Relação presente na visão de B. F. (pág. 4 a 6)

Comportamento preliminar ou precorrente

O papel das instituições educacionais
A eficiência do ensino
O que o aluno faz fora da escola?
Quais são os comportamentos a serem estabelecidos, que sejam
vantajosos para o indivíduo e para os outros, em um tempo futuro?
Educação e Autonomia
Relação presente na visão de B. F. Skinner (pág 7 a 10)
Auto governo intelectual
Autoconfiança e liberdade
Oposição em relação a dependência de outrem, porém conta com a
dependência das coisas do mundo
Originalidade
Comportamento criativo
Autonomia não equivale ao individualismo
Não se pode deixar o aluno “à solta” e desconsiderar toda a produção cultural
construída até então
O professor tem um papel essencial
O foco é ensinar a pensar
 BEHAVIORISMO

1- Crítica a escola Tradicional 2- TEA - ABA 3 - Método aplicado na Educação

- O aluno deve ser ativo: só se aprende agindo no
- O método Applied Behavior
mundo.
Analysis (ABA) busca
- O ensino deve ser planejado de forma que os alunos
trabalhar o impacto da Uso de reforços e punições
evoluam progressivamente.
- Cada aluno é singular: segere-se um programa de condição autista em situações para modificar o
ensino individualizado. reais. O objetivo é fazer os comportamento.
- Todo aluno é, de uma forma ou de outra capaz de comportamentos desejáveis e De acordo com estudos a
aprender. úteis serem ampliados e punição se mostra mais
- O aluno deve se sentir encorajado a aprender.
diminuir aqueles que são eficaz que o reforço em
- O professor deve planejar um conteúdo que favoreça
prejudiciais ou que estão modificar condutas.
o aprendizado do aluno.
- Resultados ruins em avaliações sugerem que o afetando negativamente o
educador deve rever seus procedimientos de ensino. processo de aprendizagem.

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 ASSUNTOS RELACIONADOS

CONDICIONAMENTO REFLEXO
John Watson

CONDICIONAMENTO OPERANTE
Skinner

COMPORTAMENTO CONSEQUÊNCIA

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 Behaviorismo em sala de aula

Deixar claro os objetivos de aprendizado

Ensino individualizado e ritmo de ensino
Autogoverno intelectual
Autonomia do estudante

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