Liceul TEORETIC MIHAI IONESCU

Limba și literatura română

Profesor: CONSTANTIN ȘTEFANIA
An şcolar 2023 – 2024
Clasa: a XII-a - B
Nr. de ore pe săptămână: 4
Manual – Grup Editorial Art (autori: A. Costache, F. Ioniţă, M.N. Lascăr, A. Săvoiu)
Nr. 115/02.10.2023
STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR 2023 – 2024

TOTAL CURSURI = 36 săptămâni

S1 11.09. 2023 – 15.09. 2023

S2 18.09. 2023 – 22.09. 2023
S3 25.09. 2023 – 29.09. 2023
S4 02.10. 2023 – 06.10. 2023 (*joi, 05 oct. = ZI NONFORMALĂ)
M1 S5 09.10. 2023 – 13.10. 2023
S6 16.10. 2023 – 20.10. 2023
S7 23.10. 2023 – 27.10. 2023
V1: 30.10. 2023 – 03.11. 2023 (Vacanța de toamnă)

S8 06.11. 2023 – 10.11. 2023

S9 13.11. 2023 – 17.11. 2023
S10 20.11. 2023 – 24.11. 2023
S11 27.11. 2023 – 29.11. 2023 ***(30 nov. și 01 dec. liber)
M2 S12 04.12. 2023 – 08.12. 2023
S13 11.12. 2023 – 15.12. 2023
S14 18.12. 2023 – 22.12. 2023

V2: 23 dec. 2023 – 07 ian. 2024 (Vacanța de iarnă)

 S15 08.01. 2024 – 12.01. 2024
S16 15.01. 2024 – 19.01. 2024
S17 22.01. 2024 – 26.01. 2024 (*miercuri, 24 ianuarie = liber)
M3 S18 29.01. 2024 – 02.02. 2024
S19 05.02. 2024 – 09.02. 2024
S20 12.02. 2024 – 16.02. 2024
V3: 19.02. 2024 – 25.02. 2024 (Vacanța de schi  pentru București)

S21 26.02. 2024 – 01.03. 2024

S22 04.03. 2024 – 08.03. 2024
S23 11.03. 2024 – 15.03. 2024
S24 18.03. 2024 – 22.03. 2024
S25 25.03. 2024 – 29.03. 2024
M4 S26 01.04. 2024 – 05.04. 2024
S27 08.04. 2024 – 12.04. 2024
S28 15.04. 2024 – 19.04. 2024
S29 22.04. 2024 – 26.04. 2024
V4: 29.04. 2024 – 07.05. 2024 (vacanţă de primăvară)
(31 martie, Paștele Catolic. 05 mai – Paștele Ortodox - Liber = luni și
marți: 06, 07 mai)

S30 08.05. 2024 – 10.05. 2024 (*doar 3 zile)

S31 13.05. 2024 – 17.05. 2024
S32 20.05. 2024 – 24.05. 2024
S33 27.05. 2024 – 31.05. 2024
M5 S34 03.06. 2024 – 07.06. 2024
S35 10.06. 2024 – 14.06. 2024 ( !!! ultima săpt. pt. cls. VIII)
S36 17.05. 2024 – 21.06. 2024
 ZILE SPECIFICE, LICEUL TEORETIC MIHAI IONESCU

Calendar
23.10.2023 -27.10. 2023 - Scoala Altfel
22.04.2024 -26.04.2024 - Saptămâna Verde
5.10. 2023- Ziua Educației- Zi nonformală
21.11.2023-25.11.2023 – Săptămâna Recunoștinței
29 noiembrie- Ziua României

COMPETENŢE GENERALE
1.Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în diferite situaţii de comunicare
2. Comprehensiunea şi interpretarea textelor
3. Situarea în context a textelor studiate prin raportare la epocă sau la curente culturale / literare
4. Argumentarea orală sau în scris a unor opinii în diverse situaţii de comunicare

VALORI ŞI ATITUDINI
• Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul
literaturii
• Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
• Formarea unor reprezentări culturale privind evoluţia şi valorile literaturii române
• Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare şi a încrederii în propriile abilităţi
de comunicare
• Abordarea flexibilă şi tolerantă a opiniilor şi a argumentelor celorlalţi
• Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba maternă şi recunoaşterea rolului acesteia pentru
dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural
• Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală

COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI ASOCIATE ACESTORA

1. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în diferite situaţii de comunicare

Conţinuturi: trunchi comun ( Competenţe specifice TC) şi curriculum diferenţiat (CD)
TC CD tip A* CD tip B**

1.1. Aplicarea achiziţiilor lingvistice în receptarea mesajelor orale şi scrise, cu explicarea

roluluiacestora în reliefarea mesajului
Achiziţiile din clasele anterioare în domeniul limbii şi al vocabularului
Tipuri de discurs: publicistic şi politic
*Deixis, anaforă **Discurs specific domeniului de specializare (religios, administrativ etc.),
studiat în legătură cu o anumită epocă

1.2. Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu accent pe aspectele normative, cu explicarea rolului

acestora în reliefarea mesajului
Norma literară, variante libere
Anacolut, confuzii paronimice, pleonasm şi tautologie, cacofonie, adecvare / inadecvare stilistică
Punctuaţia şi justificările ei sintactice şi stilistice
*Noutăţi în conceperea Gramaticii Academiei
**Sintaxa (reluare şi sistematizare)

1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare orală în monolog şi dialog, în vederea

realizării unei comunicări eficiente şi personalizate
Ascultare activă, exprimarea opiniei, conversaţie, dezbatere, monolog informativ şi
argumentativ, prezentare orală a rezultatului unor documentări
Regulile unui dialog / unei polemici civilizate
*Prezentarea operei autorului preferat
**Discurs specific domeniului de specializare

1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare, în vederea realizării unei comunicări eficiente
şi personalizate
Etapele redactării unor lucrări precum analiză, comentariu, sinteză, paralelă, eseu structurat
şi nestructurat
*Scrierea unei prefeţe pentru cartea preferată
**Completarea / redactarea unor documente folosite curent în domeniul de specializare

2. Comprehensiunea şi interpretarea textelor

2.1. Adecvarea strategiilor de lectură la specificul textelor literare studiate, în vederea

înţelegerii şi interpretării personalizate
Lectură-înţelegere (înţelegerea globală a textului, analiza unor elemente ce pot conduce la
înţelegerea textului, anticipări); chei de lectură (titlu, incipit, simbol central, personaje etc.)
Texte de bază (poezie, proză, dramaturgie), texte nonliterare (texte de doctrină, texte istorice,
filozofice, ştiinţifice, eseu literar, memorii etc.) ilustrative pentru studiile de caz
*2 poezii în plus pentru perioada interbelică
*2 poezii în plus pentru perioada postbelică

2.2. Compararea, pe baza unor criterii clar formulate, a unor viziuni despre lume, despre
condiţia umană sau despre artă reflectate în textele studiate
Viziune despre lume, teme şi motive, concepţii despre artă
Literatură şi muzică (limbajul literaturii, limbajul muzicii)
* Fronda în literatura interbelică (studiu de caz)

2.3. Compararea propriei interpretări a textelor studiate cu altele, realizate de colegi sau
decritici şi istorici literari
Lectură critică (elevii evaluează ceea ce au citit), lectură creativă (elevii extrapolează,
formulează interpretări personale, prin raportări la propria sensibilitate, experienţă de viaţă şi de
lectură)
*Forme ale istoriei şi criticii literare (studiu de caz)

3. Situarea în context a textelor studiate prin raportare la epocă sau la curente culturale /
literare
3.1. Analiza relaţiilor dintre o operă studiată şi contextul cultural în care a apărut aceasta
Curente culturale / literare (modernism, tradiţionalism, orientări avangardiste, postmodernism) –
context istoric, social-politic, evenimenţial; trăsături ale curentelor culturale / literare reflectate în
textele studiate
Diversitate tematică, stilistică şi de viziune în poezia interbelică;
Literatura aservită ideologiei comuniste; Tipuri de roman în perioada postbelică (studii de caz)
*(1) Dinamica unor specii: jurnalul, memoriile – apariţii editoriale după 1990;
(2) Tendinţe în literatura română actuală (studiu de caz la alegere)

3.2. Integrarea cunoştinţelor privind limba şi literatura română într-o viziune coerentă
asupraculturii româneşti
Perioada interbelică (poezia); perioada postbelică (poezia, romanul, dramaturgia)
Curente culturale / literare
*Prezentarea unor cărţi de istoria literaturii române

3.3. Analiza unor conexiuni între literatura română şi cea universală

Curente culturale / literare româneşti în context universal
Identitate culturală în context european (dezbatere)
*Texte din literatura universală

3.4. Selectarea unor tehnici adecvate de documentare şi cercetare a unei teme

Fişe de lucru, materiale documentare asupra unei epoci, a unui curent literar, sinopsis privind
dinamica fenomenului literar / cultural în diferite epoci, surse de documentare (inclusiv
internetul)
**Surse de documentare în specializarea urmată

4. Argumentarea orală sau în scris a unor opinii în diverse situaţii de comunicare

4.1. Adecvarea tehnicilor şi strategiilor argumentative la situaţii de comunicare diverse (scrise

sau orale)
Dezbaterea în spaţiul public şi în spaţiul privat Eseul argumentativ
*,** Raţionamente specifice pentru domeniile de specializare

4.2. Compararea şi evaluarea unor argumente diferite, pentru a formula unor judecăţi proprii
Interpretări şi judecăţi de valoare exprimate în critica şi în istoria literară
 PLANIFICARE

1. Recapitulare, evaluare predictivă

2. Poezia interbelică
3. Poezia postbelică
4. Romanul postbelic
5. Dramaturgia postbelică
6. Recapitulare, evaluare finală
+Școala Altfel
+Săptămâna Verde

Unitatea de Competenţe Nr.

Conţinuturi Obs.
învăţare specifice ore Săpt.
Recapitulare Recapitulare
Evaluare Testare inițială – susţinere şi discutare 8 1-2
predictivă Prezentarea conţinuturilor
3.1, 3.2 Poezia interbelică – prezentare sintetică 1
2.1, 2.3 Simbolism – lirica bacoviană 2
Poezia 1.4  Plumb de George Bacovia 4 3-4
interbelică 4.2
Limbă şi comunicare:
Etapele redactării unui eseu şcolar 1
1.1, 2.2 Textul argumentativ 1
4.1  Evaluare 2 5

3.1, 3.2 Modernism – lirica argheziană 1

2.1, 2.3  Testament de Tudor Arghezi 4 6
1.4
4.2 Limbă şi comunicare:
Denotaţie şi conotaţie 1
Figuri de stil şi procedee de expresivitate 1 7
1.1, 1.2  Evaluare 2
 Modernism – lirica blagiană 1
8
 Eu nu strivesc corola de minuni a lumii 4
3.1, 3.2 de Lucian Blaga
2.1, 2.3
1.4 Limbă şi comunicare:
4.2 Punctuaţia şi justificările ei sintactice şi stilistice 1
9
 Evaluare 2
1.1, 1.2
Modernism – lirica barbiană 1
10
 Riga Crypto şi lapona Enigel de Ion Barbu 4
3.1, 3.2
2.1, 2.3 Limbă şi comunicare:
1.4 Noi norme lingvistice conform DOOM2 1
11
4.2  Evaluare 2
1.1, 1.2
Curente culturale/literare:
modernism vs. tradiţionalism - prezentare sintetică 1
orientări avangardiste - prezentare sintetică 2
12
3.1, 3.2
1.4 Studiu de caz: Diversitate tematică, stilistică şi de 2
viziune în poezia interbelică
13

Limbă şi comunicare:
3.2, 3.3 Tehnici de documentare. Argumentarea; dezbaterea 3
în spaţiul public şi în spaţiul privat; regulile unui
dialog / unei polemici civilizate; ascultarea activă;
3.4 exprimarea opiniei; discuţia; conversaţia;
dezbaterea; monologul informativ şi argumentativ;
1.3 prezentarea orală a rezultatului unor documentări
4.1
14
Dezbatere: Identitate culturală în context european 2

3.2, 3.3
Poezia Poezia postbelică – prezentare sintetică 2
postbelică 3.2, 3.3
 Buffalo Bill de Radu Stanca 2
3.1, 3.2
2.1, 2.3  Leoaica tânără, iubirea de Nichita Stănescu 2 15
1.4
4.2
 Lecţia despre cub de Nichita Stănescu 3 16

 Poveste de Marin Sorescu 2 17

 Evaluare 1
 Recapitulare: specii epice + texte relevante 3 17-18
3.1, 3.2
2.1, 2.3 Romanul postbelic – prezentare sintetică 2 18
1.4
4.2  Moromeţii de Marin Preda 7 18-20

Limbă şi comunicare:
Exprimarea corectă şi nuanţată: evitarea 3 20
1.1, 1.2 anacolutului, a confuziilor paronimice, a
pleonasmului şi tautologiei, a cacofoniei
Adecvarea / inadecvarea stilistică; norma literară,
variante libere
Discursul politic. Discursul publicistic

Studiu de caz: Tipuri de roman în perioada 3 21

3.2, 3.3 postbelică

Curente culturale/literare:
postmodernismul - prezentare sintetică 2
3.1, 3.2
 Levantul de Mircea Cărtărescu 2 22
2.1, 2.3
1.4
4.2 Literatura şi muzica (limbajul literaturii, limbajul 1
muzicii)

Recapitulare: specii dramatice + texte relevante 3

studiate anterior 23

1
3.1, 3.2 Dramaturgia postbelică – prezentare sintetică
2.1, 2.3
1.4  Iona de Marin Sorescu 4 24
4.2
2
Studiu de caz: Forme ale istoriei și criticii literare 25

Recapitulare Recapitulare, sistematizarea materiei în vederea 8 25-27

Evaluare pregătirii examenului de bacalaureat
finală