Anexa nr.

6
la Metodologia cu privire la prevenirea și combaterea bullying-ului

Algoritmul de identificare/ screening a comportamentului de bullying

COMPORTAMENTE AGRESIVE MANIFESTATE DIRECT SAU INDIRECT

Ce face un copil/ elev/ grup de elevi față de un alt copil/ elev/ grup de elevi?

De exemplu: face glume pe seama lui, îl exclud din grup, împrăștie zvonuri, lovește, îi ia
obiectele personale etc.
Există intenția de a face rău sau de a răni?
Da  Agresivitate instrumentală Nu  Agresivitate reactivă
- Au un scop precis. - Apar ca reacție la o situație de
- Nu sunt provocate sau influentațe de ceva din provocare prealabilă (ca reacție
realitate. la furie, dezamăgire etc.).
- Se manifestă doar în raport cu anumite persoane.
Folosirea comportamentelor agresive oferă inițiatorului un beneficiu?
Da  Beneficiile sunt sociale: statut, imagine, puterea Nu
de a influența lucrurile, popularitate, reputație de „dur”
în grupul de semeni.

Se repetă de mai multe ori în timp?

Da  Nu 
- De cel puțin 2-3 ori pe lună, timp de mai multe luni – - Se manifestă accidental, nu au
cazuri ușoare. carater repetitiv.
- De cel puțin 1 dată pe săptămână timp de mai multe
luni – cazuri severe.
Se manifestă în anumite circumstanțe?
Da  Faţă de anumite persoane care: Nu 
o nu se pot apăra; - Se manifestă ca reacție la
o sunt percepute ca fiind mai slabe sau care au un emoțiile de disconfort.
dezavantaj de putere (sunt noi în școală, mai - Se manifestă în situații în care
slabe din punct de vedere fizic/ emoțional, sunt există o poziție de egalitate între
izolate, aparţin unei culturi minoritare etc.). cel ce inițiază și cel ce este ținta.

 
Comportamente de bullying Alte comportamente agresive