SILABUS

Satuan Pendidikan : UPT. SD NEGERI 10 ARAWA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti
Kelas /Semester : III (Tiga)/Ganjil

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.14 Meyakini kebenara  Sikap percaya 1.14.1 Meyakini kebenaran  Mengamati Sikap. 32 JP  Standar Isi
kisah Nabi diri dan mandiri kisah Nabi Muhammad gambar/ilustrasi berseri  Penilaian diri (self Kurikulum
Muhammad saw. Nabi saw tentang sikap percaya diri assessment) dalam PAI
2.14 Menunjukkan Muhammad saw 2.14.1 Menunjukkan sikap  Buku Siswa
dan mandiri di lingkungan sikap percaya diri dan
sikap percaya diri percaya diri PAI Kelas III
dan mandiri 3.14.1 Menyebutkan sikap sekolah di dalam buku teks. mandiri dalam
 Buku
senbagai terpuji dari kisah  Menanya tentang hal-hal melakukan kebaikan Petunjuk Guru
implementasi dari keteladanan Nabi yang diamatinya dan tidak ragu-ragu PAI Kelas III
pemahaman kisah Muhammad saw  Melakukan diskusi untuk dalam melakukannya  Buku sumber
keteladanan Nabi 3.14.2 Menjelaskan sikap menanggapi dan menjawab lainnya
Muhammad saw. percaya diri dari kisah Pengetahuan
beberapa pertanyaan
3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi
keteladanan nabi Muhammad saw  Mengemukakan pendapat  Tes lisan dan tertulis
Muhammad saw. 4.14.1 Menceritakan sikap tentang gambar tersebut. yaitu siswa mampu
4.14 Menceritakn kisah terpuji dari kisah  Menyimak penguatan dan dan berani
keteladanan Nabi keteladanan Nabi penjelasan guru yang ber- mengungkapkan dan

Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Page 1

 Muhammad saw. Muhammad saw kaitan dengan sikap menuliskan kalimat
1.2 Meyakini hadis yang 4.14.2 Menceritakan kisah percaya diri Nabi singkat tentang sikap
terkait dengan singkat keteladanan Muhammad saw percaya diri dan
perilaku mandiri, Nabi Muhammad saw.
 Membuat rumusan dengan mandiri seperi yang
percaya diri, dan 1.2.1 Meyakini hadis yang
tanggung jawab. terkait dengan percaya mengaitkan keteladanan dicontohkan nabi
2.2 Menunjukkan diri Nabi Muhammad saw., Muhammad saw.
perilaku mandiri, 2.2.1 Menunjukkan perilaku sikap/prilaku percaya diri
percaya diri, dan percaya diri dengan kehidupan nyata Keterampilan
tanggung jawab. 3.2.1 Menyebutkan pesan hadis sehari-hari (kontekstual).  Membuat karya
3.2 Memahami hadis yang terkait dengan sikap
 Mengamati dan mencerita- sehubungan dengan
yang terkait dengan percaya diri
kan gambar yang berkaitan sikap percaya diri dan
perilaku mandiri, 3.2.2 Menjelaskan person hadis
percaya diri, dan yang terkait dengan sikap dengan sikap percaya diri. mandiri
tanggung jawab. percaya diri
4.2 Mencontohkan 4.2.1 Menunjukkan contoh  Mencermati bacaan tentang
perilaku mandiri, perilaku percaya diri kemandirian Nabi
percaya diri, dan 4.2.2 Mencontohkan perilaku Muhammad saw
tanggug jawab percaya diri.
sebagai  Menyebutkan persepsi
implementasi hadis. masing-masing mengenai
apa yang mereka pahami
tentang sifat-sifat yang bisa
mengakibatkan anak tidak
mandiri.
 Peserta didik mengamati
gambar/ilustrasi berseri
tentang mandiri.
 Menuliskan kalimat singkat
yang merupakan jawaban
atas pertanyaan
berdasarkan sesuatu yang

Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Page 2

  Q.S. an-Nasr 1.1.1 Membiasakan diri mereka simak dalam Sikap 32 JP  Standar Isi
1.1 Terbiasa dan Q.S. al- membaca al-Qur’ān pelajaran ini.  Penilaian diri Kurikulum
membaca al- Kausar dengan tartil.  Mengamati kalimat-kalimat (self assessment) PAI
Qur’ān dengan 2.1.1 Memiliki sikap  Buku Siswa
dalam Q.S. an-Nasr dan dalam
tartil. peduli terhadap PAI Kelas III
2.1 Menunjukkan sesama sebagai Q.S. al-Kausar secara mensyukuri
 Buku
sikap peduli implementasi dari individu/pasangan/klasikal. iklim dan gejala Petunjuk Guru
terhadap sesama pemahaman Q.S. an-  Mengamati bentuk huruf alam PAI Kelas III
sebagai Nasr dan Q.S. al- dalam kalimat-kalimat  Buku sumber
implementasi Kausar dalam Q.S. an-Nasr dan Pengetahuan lainnya
dari 3.1.1 Menganalisis
Q.S. al-Kausar  Tes lisan dan
pemahaman makna Q.S. an-Nasr
Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-Kausar. individu/kelompok/klasikal tertulis mengenai
dan Q.S. al- 4.1.1.1 Melafalkan kalimat- . kehadiran Allah
Kausar. kalimat dalam Q.S.  Mengamati hafalan Q.S. yang dirasakan
3.1 Memahami an-Nasr dan Q.S. al- an-Nasr dan Q.S. al- melalui iklim
makna Q.S. an- Kausar dengan benar. Kausar. dan gejala alam.
Nasr dan Q.S. 4.1.2.1 Menuliskan kalimat-
 Melalui motivasi dari guru
al-Kausar. kalimat dalam Q.S.
mengajukan pertanyaan Keterampilan
4.1.1 Membaca an-Nasr dan Q.S. al-
kalimat-kalimat Kausar dengan benar tentang kalimat-kalimat  Membuat karya
dalam Q.S. an- 4.1.3.1 Menghafalkan Q.S. dalam Q.S. an-Nasr dan sehubungan
Nasr dan Q.S. an-Nasr dan Q.S. al- Q.S. al-Kausar. dengan ucapan
al-Kausar Kausar dengan  Mengajukan pertanyaan syukur atas
dengan benar. lancar. terkait bacaan, tulisan dan kehadiran Allah
4.1.2 Menulis melalui iklim
hafalan Q.S. an-Nasr dan
kalimat-kalimat
Q.S. al-Kausar. dan gejala alam.
dalam Q.S. an-
Nasr dan Q.S.  Secara berkelompok
al-Kausar mendiskusikan tentang
dengan benar. bacaan dan cara menulis
4.1.3 Menunjukkan kalimat-kalimat dalam Q.S.
hafalanQ.S. an-
an-Nasr dan Q.S. al-
Nasr dan Q.S.

Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Page 3

 al-Kausar Kausar.
dengan lancar.  Membuat catata hasil
diskusi kelompok tentang
bacaan, tulisan, dan hafalan
Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-
Kausar.
 Menguhubungkan
penguasaan tentang bacaan,
tulisan, dan hafalan Q.S.
an-Nasr dan Q.S. al-
Kausardengan yang
dipraktikkan sehari-hari.
 Menyampaikan hasil
belajar tentang membaca,
menulis dan hafalan Q.S.
an-Nasr dan Q.S. al-
Kausar.
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru.
1.2 Meyakini Hadis  Hadis yang 1.2.1 Mengimani Hadis yang  Menyimak hadis yang Sikap 8 JP  Standar Isi
yang terkait terkait dengan terkait dengan perilaku terkait dengan perilaku  Penilaian diri (self Kurikulum
dengan perilaku perilaku mandiri, percaya diri, mandiri, percaya diri, dan assessment) dalam PAI
mandiri, mandiri, dan tanggung jawab. merawat dan  Buku Siswa
tanggung jawab.
percaya diri, percaya diri, 2.2.1 Memiliki perilaku mensyukuri aneka PAI Kelas III
dan tanggung dan tanggung mandiri, percaya diri,  Mengamati ciri-ciri flora dan fauna  Buku
jawab. jawab dan tanggung jawab. perilaku mandiri, percaya  Observasi Petunjuk Guru
2.2 Menunjukkan 3.2.1 Menganalisis Hadis yang diri, dan tanggung jawab. pembiasaan merawat PAI Kelas III
perilaku terkait dengan perilaku  Melalui motivasi dari guru atau memelihara flora  Buku sumber
mandiri, mandiri, percaya diri, mengajukan pertanyaan dan fauna lainnya
percaya diri, dan tanggung jawab.
tentang isi hadis mengenai
dan tanggung 4.2.1 Mempraktikkan Pengetahuan

Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Page 4

 jawab. perilaku mandiri, perilaku mandiri, percaya  Tes lisan dan tertulis
3.2 Memahami percaya diri, dan diri, dan tanggung jawab. tentang kehadiran
Hadis yang tanggung jawab sebagai  Mengajukan pertanyaan Allah melalui
terkait dengan implementasi makna keberagaman flora
tentang ciri-ciri perilaku
perilaku Hadis yang terkandung dan fauna.
mandiri, mandiri, percaya diri, dan
percaya diri, tanggung jawab. Keterampilan
dan tanggung  Secara kelompok kecil  Ketika merawat
jawab. mendiskusikan isi hadis tanaman atau hewan
4.2 Mencontohkan yang terkait dengan peliharaan.
perilaku  Membuat karya
perilaku mandiri, percaya
mandiri, mislanya membuat
percaya diri, diri, dan tanggung jawab.
doa, puisi atau
dan tanggung  Membuat catata hasil gambar
jawab sebagai diskusi kelompok tentang
implementasi hadis yang terkait dengan
makna Hadis perilaku mandiri, percaya
yang diri, dan tanggung jawab.
terkandung
 Menguhubungkan
pelajaran tentang sikap dan
perilaku mandiri, percaya
diri, dan tanggung jawab
dengan sikap dan perilaku
warga sekolah sehari-hari.
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang perilaku
mandiri, percaya. diri, dan
tanggung jawab
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga sekolah

Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Page 5

 sehari-hari.
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru.
1.3 Meyakini  Allah Swt. Itu 1.3.1 Mempercayai keesaan  Menyimak penjelasan Sikap 4 JP  Standar Isi
keesaan Allah Esa Allah Yang Maha tentang keesaan Allah Swt.  Penilaian diri (self Kurikulum
Yang Maha Pencipta  Mengamati diri dan assessment) dalam PAI
Pencipta 1.3.2 Mengamati makhluk mensyukuri kehadiran  Buku Siswa
berdasarkan ciptaanNya yang makhluk ciptaan Allah Swt.
Allah melalui PAI Kelas III
pengamatan dijumpai di sekitar yang ada di sekitar rumah kepelbagaian budaya,  Buku
terhadap dirinya rumah dan sekolah. dan sekolah. suku, agama dan Petunjuk Guru
dan makhluk 2.3.1 Memiliki sikap  Melalui motivasi dari guru bangsa PAI Kelas III
ciptaanNya kerjasama sebagai mengajukan pertanyaan  Observasi pembiasaan  Buku sumber
yang dijumpai implementasi dari tentang Allah Swt. sebagai saling menolong, lainnya
di sekitar rumah pemahaman keesaan toleran dsb
Pencipta manusia dan alam
dan sekolah. Allah Swt.
2.3 Menunjukkan 3.3.1 Mengidentifikasi semesta.
Pengetahuan
sikap kerjasama makhluk ciptaanNya  Mengajukan pertanyaan  Mendaftarkan contoh
sebagai yang dijumpai di sekitar tentang awal penciptaan sikap toleran dan
implementasi rumah dan sekolah. manusia (diri) dan alam perbuatan tolong
dari 4.3.1 Melakukan pengamatan sekitar. menolong dalam
pemahaman terhadap diri dan hidup bersama dengan
 Secara kelompok kecil
keesaan Allah makhluk ciptaan Allah orang lain di
Swt. Swt. yang dijumpai di mendiskusikan Allah Swt.
lingkungan
3.3 Memahami sekitar rumah dan adalah Esa, Pencipta sekitarnya.
keesaan Allah sekolah manusia dan alam semesta.  Tes lisan dan tertulis
Yang Maha 4.3.2 Menjelaskan keesaan  Membuat catata hasil tentang mengapa
Pencipta Allah Yang Maha diskusi kelompok tentang orang Samaria
berdasarkan Pencipta dikatakan baik hati,
pengamatan terhadap diri
pengamatan apa yang disampaikan
terhadap dirinya dan alam semesta di sekitar
oleh Yesus melalui
dan makhluk rumah dan sekolah.
perumpamaan ini.
ciptaanNya  Menguhubungkan tentang
yang dijumpai isi hasil diskusi dengan Keterampilan
di sekitar rumah
Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Page 6
 dan sekolah. sikap manusia terhadap  Praktek sikap toleran
4.3 Melakukan Allah Swt., diri dan alam dan saling menolong
pengamatan sekitar dalam perilaku dalam hidup bersama
terhadap diri dengan orang lain
sehari-hari.
dan makhluk  Menhasilkan suatu
ciptaan Allah  Menyampaikan hasil
karya untuk
Swt. yang diskusi tentang Keesaan menunjukkanv saling
dijumpai di Allah Swt., diri, dan alam menolong dalam
sekitar rumah semesta. hidup bersama dengan
dan sekolah  Menyampaikan hasil orang lain
sebagai
belajar tentang pengenalan
implementasi
iman terhadap Allah Swt. dan pengamatan
keesaan Allah terhadap diri dan alam
Yang Maha semesta.
Pencipta.  Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru.
1.4 Meyakini  al-Asmau al- 1.4.1 Mempercayai adanya  Menyimak makna al- Sikap 12 JP  Standar Isi
adanya Allah Husna: al- Allah Swt. Yang Maha Asmau al-Husna: al-  Penilaian diri (self Kurikulum
Swt. Yang Wahhab, Pemberi, Maha Wahhab, al-‘Alim, dan as- assessment) dalam PAI
Maha Pemberi, al-‘Alim, dan Mengetahui dan Maha mensyukuri  Buku Siswa
Sami‘.
Maha as-Sami‘ Mendengar. keberadaan sesama PAI Kelas III
Mengetahui dan 2.4.1 Memiliki sikap peduli,  Mengamati lafal dan arti  Observasi pembiasaan  Buku
Maha berbuat baik dan berhati- al-Asmau al-Husna: al- mengasihi sesama Petunjuk Guru
Mendengar. hati Wahhab, al-‘Alim, dan as- manusia PAI Kelas III
2.4 Menunjukkan 3.4.1 Menganalisis Asmaul Sami‘.  Buku sumber
sikap peduli, Husna: al-Wahhab,  Melalui motivasi dari guru Pengetahuan lainnya
berbuat baik dan al-‘Alim, dan as-Sami‘.  Tes lisan dan tertulis
mengajukan pertanyaan
berhati-hati 3.4.2 Menganalisis makna al- mengenai mengasihi
sebagai Asmau al-Husna: al- tentang lafal dan arti al-
sesama manusia
implementasi Wahhab, al-‘Alim, dan Asmau al-Husna: al-
dari pemahaman as-Sami‘. Wahhab, al-‘Alim, dan as- Keterampilan
Asmaul Husna: 4.4.1 Melafalkan al-Asmau Sami‘  Membuat karya dalam
al-Wahhab, al-Husna: al-Wahhab,

Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Page 7

 al-‘Alim, dan al-‘Alim, dan as-  Mengajukan pertanyaan berbagai bentuk yang
as-Sami‘. Sami‘dengan jelas dan tentang makna al-Asmau dapat menunjukkan
3.4 Memahami benar al-Husna: al-Wahhab, tindakan kasih kepada
makna al- sesama
al-‘Alim, dan as-Sami‘.
Asmau al-
Husna: al-  Secara kelompok kecil
Wahhab, mendiskusikan lafal dan
al-‘Alim, dan makna al-Asmau al-
as-Sami‘. Husna: al-Wahhab,
4.4 Membaca al- al-‘Alim, dan as-Sami‘.
Asmau al-
 Membuat catata hasil
Husna: al-
Wahhab, diskusi kelompok tentang
al-‘Alim, dan makna al-Asmau al-
as-Sami‘dengan Husna: al-Wahhab,
jelas dan benar al-‘Alim, dan as-Sami‘.
 Menghubungkan tentang isi
hasil diskusi al-Wahhab,
al-‘Alim, dan as-Sami‘
Allah Swt. dengan sikap
manusia dalam perilaku
sehari-hari.
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang makna al-
Asmau al-Husna: al-
Wahhab, al-‘Alim, dan as-
Sami‘..
 Menyampaikan hasil
belajar tentang lafal dan
makna al-Asmau al-
Husna: al-Wahhab,

Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Page 8

 al-‘Alim, dan as-Sami‘.
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru.
1.5 Meyakini  Tawaduk, 1.5.1 Mempercayai bahwa  Menyimak makna 12 JP  Standar Isi
bahwa perilaku ikhlas, dan perilaku tawaduk, tawaduk, ikhlas, dan Kurikulum
tawaduk, ikhlas, mohon ikhlas, dan mohon mohon pertolongan. PAI
dan mohon pertolongan pertolongan sebagai  Buku Siswa
pertolongan cerminan dari iman.  Mengamati
PAI Kelas III
sebagai 2.5.1 Memiliki perilaku gambar/tayangan yang
 Buku
cerminan dari tawaduk, ikhlas, dan berkaitan dengan Petunjuk Guru
iman. mohon pertolongan. perilakutawaduk, ikhlas, PAI Kelas III
2.5 Menunjukkan 3.5.1 Menganalisis perilaku dan mohon pertolongan.  Buku sumber
perilaku tawaduk, ikhlas, dan  Melalui motivasi dari guru lainnya
tawaduk, ikhlas, mohon pertolongan
mengajukan pertanyaan
dan mohon 3.5.2 Mengetahui perilaku
pertolongan. tawaduk, ikhlas, dan tentang makna
3.5 Memahami mohon pertolongan perilakutawaduk, ikhlas,
perilaku 4.5.1 Mempraktekkan dan mohon pertolongan.
tawaduk, ikhlas, perilaku tawaduk,  Secara kelompok kecil
dan mohon ikhlas, dan mohon mendiskusikan perilaku
pertolongan. pertolongan
tawaduk, ikhlas, dan
4.5 Mencontohkan
perilaku mohon pertolongan.
tawaduk, ikhlas,  Membuat catata hasil
dan mohon diskusi kelompok tentang
pertolongan perilaku tawaduk, ikhlas,
dan mohon pertolongan.
 Menguhubungkan
pelajaran tentang sikap
tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan dengan
sikap dan perilaku warga

Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Page 9

 sekolah sehari-hari.
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru.
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang sikap
tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan.
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga sekolah
sehari-hari terkait dengan
sikap tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan.
1.6 Meyakini  Sikap peduli 1.6.1 Mempercayai bahwa  Menyimak makna peduli 4 JP  Standar Isi
bahwa sikap terhadap sesama sikap peduli terhadap terhadap sesama. Kurikulum
peduli terhadap sesama sebagai  Mengamati gambar/tayang- PAI
sesama sebagai cerminan dari iman.  Buku Siswa
cerminan dari 2.6.1 Memiliki sikap peduli an yang berkaitan dengan
PAI Kelas III
iman. terhadap sesama sikap peduli terhadap
 Buku
2.6 Menunjukkan sebagai implementasi sesama. Petunjuk Guru
sikap peduli dari pemahaman Q.S.  Melalui motivasi dari guru PAI Kelas III
terhadap sesama al-Kausar. mengajukan pertanyaan  Buku sumber
sebagai 3.6.1 Menganalisis Q.S. al- ten-tang makna peduli lainnya
implementasi Kausar.
terhadap sesama sebagai
dari 3.6.2 Mengetahui sikap
pemahaman peduli terhadap sesama implemen-tasi dari
Q.S. al-Kausar. sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-
3.6 Memahami dari pemahaman Q.S. Kausar.
sikap peduli al-Kausar.  Mengajukan pertanyaan
terhadap sesama 4.6.1 Mempraktikkan tentang contoh-contoh
sebagai perilaku peduli
sikap peduli terhadap
implementasi terhadap sesama

Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Page 10

 dari sebagai implementasi sesama.
pemahaman dari pemahaman Q.S.  Secara kelompok kecil
Q.S. al-Kausar. al-Kausar mendiskusikan makna
4.6 Mencontohkan
peduli terhadap sesama
perilaku peduli
terhadap sesama sebagai implementasi dari
sebagai pemahaman Q.S. al-
implementasi Kausar.
dari  Membuat catata hasil dis-
pemahaman kusi kelompok tentang
Q.S. al-Kausar
peri-laku peduli terhadap
sesama sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. al-
Kausar.
 Menguhubungkan
pelajaran tentang sikap
peduli sesama dengan
perilaku warga sekolah
sehari-hari.
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang sikap peduli
sesama.
 Menyampaikan hasil peng-
amatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap peduli
sesama.
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru.

Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Page 11

 Paosadae juli 2023
Mengetahui
Kepala UPT SD Negeri 10 Arawa Guru PAI

MUHALLIS, S.Pd,Gr ASRIANDI,A.M.P

NIP : 19881023 201503 1 003 NIP :

Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Page 12