ESCUELA REPÚBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS

CURICÓ

1
GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACION

Nombre: Curso: Fecha:

Objetivo de Aprendizaje

Establecer concordancia entre artículo, sustantivo y adjetivo, a partir de la lectura de

un texto narrativo.

Escribo y hablo con coherencia

Escribir y hablar coherentemente es muy importante para comunicarnos. Esto sucede

cuando:

 Las ideas que dices se relacionan con el tema principal que quieres
comunicar (no te desvías del tema)
 Las palabras no se contradicen, por ejemplo: es “el gato”, no “la gato”
y si dije que el gato era gordo, después no puedo decir es flaco si no
ha pasado algo en medio que haya hecho cambiar su estado.

Para que esto no ocurra debes tener en

claro 3 elementos de la escritura:

1. Artículos (El/los, la/las; un/unos,

una/unas).
2. Sustantivos propios y sustantivos
comunes.
3. Adjetivos calificativos.

“UNA ESCUELA EN MOVIMIENTO”

 ESCUELA REPÚBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS
CURICÓ

2
ACTIVIDADES

I. Responde las siguientes actividades de acuerdo a tus conocimientos.

A. Lee las oraciones y escribe un artículo definido o indefinido según le entregue

coherencia a la oración.

1. ______ vaca da leche, pero no mermelada.

2. Pepe y Manuel siempre se juntan en _____ plaza.
3. María tiene ______ calcetines de rayas muy bonitos.
4. Andrea y Felipe son hermanos y se turnan para lavar _____ platos de ____ cena.
5. _____ juguetes se deben recoger todos _____ días.
6. Mi mamá no me deja jugar si no hago ______ tareas.
7. Hay una canción sobre ______ sol y _____ luna que me encanta.
8. Jugar a _____ juegos de antes ya no me divierte.
9. Me gustaría tener _______ perrito de mascota.

B. Menciona los adjetivos calificativos de la siguiente imagen de acuerdo a los

sentidos (gusto, olfato, tacto, visión, etc.)

“UNA ESCUELA EN MOVIMIENTO”

 ESCUELA REPÚBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS
CURICÓ

3
II. Lee el cuento “Dulce de abeja” y realiza las siguientes actividades:
A. Subraya con el color que tú escojas los adjetivos calificativos.
B. Escribe los artículos que faltan.

Dulce de abeja

Silvia Schujer

Cecilia era _____ abeja común. Vivía en ____ panal que estaba cerca de _____
granja y su trabajo –como ____ de sus compañeras– consistía en hacer miel. Pero
Cecilia tenía _______ problema. Era distraída. Cada vez que salía al campo en busca
de flores se entretenía con _______ rayas de una cebra, o se hacía amiga de _____
mariposa y se iba a jugar por allí.

Apenas se dejaba tiempo para tomar el polen y el néctar de _____ flores y por eso,
cuando volvía al panal, se metía en su celdilla y se quedaba frita.

Un día, la temible abeja reina, _____ que mandaba en el panal donde Cecilia vivía,
reunió a todas sus súbditas y les gritó:

–______ panal no es un hotel. Aquí se fabrica miel. Y al que no le gusta, se va.

–Sí, mi reina –dijeron las abejas a coro. Y le rogaron a Cecilia que se fuera.

Triste porque la habían echado, y más triste aún porque al no fabricar miel no la
recibirían en ningún otro panal, Cecilia salió de su casa y empezó a volar. Iba de aquí
para allá cuando de pronto apareció en la granja y se topó con _____ vaca a la que
estaban ordeñando.

–¿Dónde estoy? –preguntó Cecilia.

–En mi oreja –le respondió _____ vaca–. ¿Qué se te ofrece?

–Me echaron de casa y no sé dónde ir.

“UNA ESCUELA EN MOVIMIENTO”

 ESCUELA REPÚBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS
CURICÓ

–¿Y por qué te echaron? –preguntó la vaca.

–Porque no fabrico miel –dijo Cecilia y empezó a moquear.

–¿Y qué es la miel? –preguntó la vaca, mientras llenaba _______ baldes de leche.

–Un dulce –respondió Cecilia–. Uno que les gusta a los osos y a los humanos.

–Mhhhh –mugió la vaca y tuvo una idea vacuna–. Tomá ______ poquito de mi
leche –le dijo a la abeja– y después volvé a tu panal.

Obedeciendo a la vaca, que por algo era vaca, Cecilia se dio _____ baño de leche,
volvió corriendo a su celdilla y se puso a trabajar. En un periquete notó cómo su
habitación se llenaba de dulce y esperó confiada la visita de la reina.

–¡Ajá! –zumbó _____ abeja reina cuando probó el dulce de leche–. ¡Ajáaaa! repitió
con zumbido real. No será jalea o miel pero esto sabe muy bien.

Desde entonces se acabó el problema y Cecilia fabricó hasta crema.

“Dulce de abeja” de Silvia Schujer, Editorial Guadal. © 2003, El Gato de hojalata.

C. Describe y dibuja a Cecilia de acuerdo a la lectura del cuento. Menciona mínimo 5

características de ella y puedes usar máximo 2 palabras iguales a las del texto,
para el resto recurre a sinónimos.

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

“UNA ESCUELA EN MOVIMIENTO”

 ESCUELA REPÚBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS
CURICÓ

5
III. Realiza las siguientes actividades finales.

A. El siguiente texto repite demasiado el nombre de Andrés. Reescribe el texto

cambiando el nombre su por otras palabras que se refieran a él (por ejemplo en
esta instrucción se usaron las palabras subrayadas).

Andrés es un niño muy valiente, le gusta salir a jugar a la calle de su barrio y a veces
recorre el barrio vecino, donde la mamá de Andrés le tiene prohibido ir. Amalia es
la hermana de Andrés, y es muy pequeñita así que no puede salir a jugar con
Andrés. A Andrés en el colegio y en su casa lo consideran un niño muy travieso y a
veces Andrés miente un poco a su mamá para que no lo castigue, sin embargo,
después Andrés siente culpa, porque él es un niño desordenado y valiente, pero no
mentiroso. Arrepentido, Andrés le cuenta la verdad a su mamá y esos días Andrés
juega mucho más con Amalia.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

“UNA ESCUELA EN MOVIMIENTO”

 ESCUELA REPÚBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS
CURICÓ

6
B. Crea una adivinanza para tu compañero/a siguiendo las siguientes instrucciones.

1. Piensa en un animal y describe cómo se escucha, ve, huele y se siente al tacto,

pero no menciones qué animal es.
2. Luego, pídele a tu compañero que lea tu descripción y que lo dibuje en el
cuadrado en blanco.

El animal en el que estoy pensando tiene/es…______________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

“UNA ESCUELA EN MOVIMIENTO”