SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN Websiteedukasi.com

Mata Pelajaran : PPkn
Kelas / Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 20../20..

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
1.4 Mensyukuri nilai dan Semangat  Religius 1.4.1 Bersyukur atas nilai  Siswa mengamati  Lisan
15 JP  Kementerian
semangat Kebangkitan Kebangkitan  Nasionalis dan semangat  Tertulis
gambar tentang Pendidikan dan
nasional 1908 dalam Nasional Tahun  Mandiri kebangkitan nasional  Penugasan
Kebangkitan Kebudayaan.
perjuangan 1908  Integritas 1908 dalam  Portofolio
Nasional 1908 2017. Buku
kemerdekaan  Kondisi  Gotong perjuangan dengan ikhlas Siswa Mata
Republik Indonesia Bangsa royong kemerdekaan bangsa sebagai wujud Pelajaran
secara tulus. Indonesia  Toleransi indonesia. syukur terhadap Pendidikan
2.4 Bertanggung jawab Sebelum  Tanggung
1.4.2 Berbesar hati dalam Tuhan Yang Maha Pancasila dan
terhadap makna dan Tahun 1908 jawab
menerima nilai dan Esa Kewarganegara
arti penting  Perintis  Kreatif
semangat  Siswa dengan an. Jakarta:
kebangkitan nasional Kebangkitan  Peduli
kebangkitan nasional kerjasama Kementerian
1908 dalam Nasional lingkungan
1908 dalam kelompok Pendidikan dan
perjuangan dalam  Berpikir
perjuangan mengidentifikasi Kebudayaan.
kemerdekaan Perjuangan kritis
kemerdekaan pertanyaan tentang  Kementerian
Republik Indonesia. Kemerdekaa  Kreativitas
Republik Indonesia makna Kebangkitan Pendidikan dan
3.4 Menganalisa makna n Republik  Komunikasi
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dan arti Kebangkitan  Kolaboras secara tulus.
Indonesia Nasional 1908 bagi Kebudayaan.
nasional 1908 dalam  Kerjasama
 Mewujudkan 1.4.3 Berbesar hati dalam bangsa Indonesia 2017. Buku
perjuangan
Persatuan menerima nilai dan  Siswa mencari Guru Mata
kemerdekaan
dan semangat informasi untuk Pelajaran
Republik Indonsia.
Kebanggan kebangkitan nasional menjawab Pendidikan
4.4 Menyaji hasil
sebagai 1908 dalam pertanyaan tentang Pancasila dan
penalaran tentang
Bangsa perjuangan arti Kebangkitan Kewarganegara
tokoh kebangkitan
Wujud Nilai kemerdekaan Nasional 1908 bagi an. Jakarta:
nasional dalam
Kebangkitan Republik Indonesia perjuangan Kementerian
perjuangan
Nasional secara tulus sebagai kemerdekaan Pendidikan dan
kemerdekaan
bentuk sikap beriman bangsa Indonesia Kebudayaan.
Republik Indonesia
dan bertakwa. dengan penuh rasa  Modul/bahan
2.4.1 Berperilaku siaga tanggung jawab ajar,
terhadap makna dan  Siswa  Internet,
arti penting menghubungkan  Sumber lain
kebangkitan nasional informasi yang yang relevan
1908 dalam diperoleh secara
perjuangan jujur untuk
kemerdekaan menyimpulkan
Republik Indonesia. tentang makna
2.4.2 Berperilaku Kebangkitan
menghargai martabat Nasional 1908 bagi
manusia di bangsa Indonesia
masyarakat sebagai  Siswa menyusun
pelaksanaan makna laporan dan
dan arti penting menyajikan hasil
kebangkitan nasional telaah tentang
1908 dalam makna
perjuangan kemer Kebangkitan
dekaan Republik Nasional 1908
Indonesia. dengan percaya diri
2.4.3 Berperilaku patriotik  Siswa
di masyarakat sebagai mensimulasikan
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
pelaksanaan terhadap
peran tokoh
makna dan arti
kejuangan
penting kebangkitan
Kebangkitan
nasional 1908 dalam
Nasional
perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonesia.
2.4.4 Berperilaku
demokratis di
masyarakat sebagai
pelaksanaan terhadap
makna dan arti
penting kebangkitan
nasional 1908 dalam
perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonesia.
3.4.1 Mendeskripsikan
makna dan arti
Kebangkitan nasional
1908 dalam
perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonsia.
3.4.2 Menguraikan Kondisi
Bangsa Indonesia
sebelum tahun 1908.
3.4.3 Menjelaskan Perintis
Kebangkitan
Nasional dalam
Perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonesia.
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.4.4 Menjelaskan nilai
kejuangan tokoh
Perintis Kebangkitan
Nasional dalam
Perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonesia.
4.4.1 Memerankan nilai
kejuangan tentang
tokoh kebangkitan
nasional dalam
perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonesia.
4.4.2 Menyajikan hasil
telaah sikap tentang
tokoh kebangkitan
nasional dalam
perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonesia.
4.4.3 Melakukan kajian
nilai-nilai kejuangan
tentang tokoh
kebangkitan nasional
dalam perjuangan
kemerdekaan
Republik Indonesia
1.5 Menjalankan perilaku Sumpah Pemuda  Religius 1.5.1 Bersyukur atas  Siswa mengamati 12 JP  Kementerian
 Lisan
orang beriman sesuai dalam Bingkai  Nasionalis peristiwa nilai dan gambar tentang  Tertulis
Pendidikan dan
nilai dan semangat Bhinneka  Mandiri semangat Sumpah persitiwa Sumpah  Penugasan
Kebudayaan.
Sumpah Pemuda Tunggal Ika  Integritas Pemuda tahun 1928 Pemuda dan  Portofolio
2017. Buku
tahun 1928 dalam  Arti dan  Gotong dalam bingkai keberagaman
Siswa Mata
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
bingkai Bhinneka royong Bhinneka Tunggal masyarakat
Makna Pelajaran
Tunggal Ika.  Toleransi Ika. Indonesia sebagai
Sumpah Pendidikan
2.5 Mengembangkan  Tanggung wujud syukur
Pemuda 1.5.2 Menyadari nilai dan Pancasila dan
sikap toleransi sesuai jawab terhadap Tuhan
dalam semangat Sumpah Kewarganegara
nilai dan semangat  Kreatif Yang Maha esa
Perjuangan Pemuda tahun 1928 an. Jakarta:
Sumpah Pemuda
Kemerdekaa
 Peduli
dalam  Siswa bekerjasama Kementerian
tahun 1928 dalam lingkungan dengan kelompok
n Republik bingkaiBhinneka Pendidikan dan
bingkai Bhinneka  Berpikir mengidentifikasi
Indonesia Tunggal Ika sebagai Kebudayaan.
Tunggal Ika. kritis Pertanyaan-
 Memaknai anugerah dari Tuhan  Kementerian
3.5 Memproyeksikan nilai  Kreativitas pertanyaan tentang
Semangat Yang Maha Esa. Pendidikan dan
dan semangat Sumpah  Komunikasi makna Sumpah
Kejuangan 2.5.1 Berperilaku tenggang Kebudayaan.
Pemuda tahun 1928  Kolaboras Pemuda 1928
Pemuda rasa di masyarakat 2017. Buku
dalam bingkai  Kerjasama dalam bingkai
dalam sebagai nilai dan Guru Mata
Bhinneka Tunggal Bhinneka Tunggal
perjuangan semangat Sumpah Pelajaran
Ika. Ika
Kemerdekaa Pemuda tahun 1928 Pendidikan
4.5 Mengaitkan hasil  Siswa mencari
n Republik dalam bingkai Pancasila dan
proyeksi nilai-nilai informasi bersama
Indonesia Bhinneka Tunggal Kewarganegara
dan semangat Sumpah dengan anggota
 Nilai Ika. an. Jakarta:
Pemuda Tahun 1928 kelompok yang
Semangat 2.5.2 Berperilaku Kementerian
dalam bingkai beragam untuk
Sumpah menghargai martabat Pendidikan dan
Bhineka Tunggal Ika menjawab
Pemuda manusia di Kebudayaan.
dengan kehidupan pertanyaan tentang
Masa masyarakat sebagai  Modul/bahan
sehari-hari. arti Sumpah
Sekarang nilai dan semangat ajar,
Sumpah Pemuda Pemuda bagi
 Internet,
tahun 1928 dalam perjuangan
kemerdekaan  Sumber lain
bingkai Bhinneka yang relevan
Tunggal Ika. bangsa Indonesia
2.5.3 Berperilaku patriotik dalam bingkai
di masyarakat sebagai Bhinneka Tunggal
nilai dan semangat Ika
Sumpah Pemuda  Siswa
tahun 1928 dalam menghubungkan
bingkai Bhinneka informasi yang
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Tunggal Ika.
diperoleh untuk
2.5.4 Berperilaku
menyimpulkan
demokratis di
tentang makna
masyarakat sebagai
Sumpah Pemdua
nilai dan semangat
bagi bangsa
Sumpah Pemuda
Indonesia dengan
tahun 1928 dalam
penuh rasa
bingkai Bhinneka
tanggung jawab
Tunggal Ika.
 Siswa menyusun
3.5.1 Menjelaskan Arti dan
laporan hasil telaah
Makna Sumpah
tentang makna
Pemuda dalam
Sumpah Pemuda
perjuangan
dan menyajikan
kemerdekaan
hasil telaah di
Republik Indonesia.
depan kelas dengan
3.5.2 Menguraikan secara
semangat saling
rinci Semangat
menghargai dan
Kejuangan Pemuda
menghormati
dalam Perjuangan
Kemerdekaan  Siswa
Republik Indonesia. mensimulasikan
3.5.3 Menjelaskan wujud peran tokoh
Nilai Memaknai Nilai Sumpah Pemuda,
Kejuangan Sumpah
Pemuda tahun 1928
dalam Bingkai
Bhineka Tunggal Ika.
3.5.1 Mengaplikasikan
nilai-nilai Kejuangan
Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam
Bingkai Bhineka
Tunggal Ika.
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.5.2 Melaksanakan nilai-
nilai Kejuangan
Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam
Bingkai Bhineka
Tunggal Ika.
3.5.3 Meneladani peran
nilai-nilai Kejuangan
Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam
Bingkai Bhineka
Tunggal Ika.
1.6 Mensyukuri semangat Memperkuat  Religius 1.6.1 Bersyukur atas  Siswa mengamati  Lisan
12 JP  Kementerian
dan komitmen kolektif Komitmen  Nasionalis keberadaan semangat  Tertulis
gambar / tayangan Pendidikan dan
kebangsaan untuk Kebanngsaan  Mandiri dan komitmen  Penugasan
vidio sidang MPR Kebudayaan.
memperkuat NKRI  Integritas kebangsaan kolektif  Portofolio
 Semangat dan dalam membuat 2017. Buku
yang berketuhanan  Gotong untuk memperkuat
Komitmen keputusan/komitme Siswa Mata
Yang Maha Esa royong Negara Kesatuan
Kebangsaan n dengan penuh Pelajaran
2.6 Menunjukkan sikap  Toleransi Republik Indonesia.
Pendiri bangga dan syukur Pendidikan
gotong royong sebagai  Tanggung
Negara 1.6.2 Menyadari semangat terhadap Tuhan Pancasila dan
wujud nyata semangat jawab
 Bentuk- dan komitmen Yang Maha Esa Kewarganegara
dan komitmen kolektif  Kreatif
Bentuk kebangsaan kolektif  Siswa an. Jakarta:
kebangsaan untuk  Peduli
Semangat dan untuk memperkuat mengidentifikasi Kementerian
memperkuat Negara lingkungan
Komitmen Negara Kesatuan pertanyaan- Pendidikan dan
Kesatuan Republik  Berpikir
Kebangsaan Republik Indonesia pertanyaan secara Kebudayaan.
Indonesia kritis
yang sebagai anugerah dari bekerjasama  Kementerian
3.6 Menginterpretasikan  Kreativitas
Ditunjukkan Tuhan Yang Maha dengan Pendidikan dan
semangat dan  Komunikasi
Pendiri Esa. kelompoknya Kebudayaan.
komitmen kebangsaan  Kolaboras
Negara 2.6.1 Berperilaku Jujur terkait dengan 2017. Buku
kolektif untuk  Kerjasama
 Negara sebagai wujud sikap pentingnya Guru Mata
memperkuat Negara
Kesatuan semangat dan semangat dan Pelajaran
Kesatuan Republik
Republik komitmen komitmen Pendidikan
Indonesia dalam
Indonesia kebangsaan kolektif kebangsaan untuk Pancasila dan
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
kontek kehidupan untuk memperkuat
sebagai Satu memperkuat NKRI Kewarganegara
siswa Negara Kesatuan
Kesatuan  Siswa mencari an. Jakarta:
4.6 Mengorganisasikan Republik Indonesia.
 Mewujudkan informasi dari Kementerian
kegiatan lingkungan 2.6.2 Berperilaku
Perilaku berbagai sumber Pendidikan dan
yang mencerminkan menghargai martabat
Semangat dan secara bertanggung Kebudayaan.
semangat dan manusia sebagai
Komitmen jawab untuk  Modul/bahan
komitmen kebangsaan wujud sikap semangat
Kebangsaan menjawab berbagai ajar,
untuk memperkuat dan komitmen
Negara Kesatuan
dalam
kebangsaan kolektif
pertanyaan yang  Internet,
Kehidupan telah tersusun  Sumber lain
Republik Indonesia untuk memperkuat
Negara Kesatuan  Siswa dengan yang relevan
Republik Indonesia. penuh disiplin dan
2.6.3 Berperilaku patriotik kerjasama
sebagai wujud sikap kelompok
semangat dan menghubungkan
komitmen ke- berbagai informasi
bangsaan kolektif yang didapatkannya
untuk memperkuat untuk membuat
Negara Kesatuan simpulan jawaban
Republik Indonesia. terhadap
2.6.4 Berperilaku pertanyaan yang
demokratis sebagai ada
wujud sikap semangat  Siswa menyusun
dan komitmen laporan hasil telaah
kebangsaan kolektif tentang semangat
untuk memperkuat dan komitmen
Negara Kesatuan kebangsaan untuk
Republik Indonesia. memperkuat NKRI
2.6.5 Berperilaku dengan penuh rasa
menghargai hasil tanggung jawab
karya orang lain  Siswa
sebagai wujud sikap mensimulasikan
semangat dan peran tokoh
masyarakat akan
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
komitmen
pentingnya
kebangsaan kolektif
semangat dan
untuk memperkuat
komitmen
Negara Kesatuan
kebangsaan untuk
Republik Indonesia.
memperkuat NKRI
3.6.1 Semangat dan
komitmen
Kebangsaan yang
ditunjukan Pendiri
Negara.
3.6.2 Bentuk-bentuk
semangat dan
komitmen
kebangsaan yang
ditunjukan pendiri
negara.
3.6.3 Mewujudkan Perilaku
Semangat dan
Komitmen
Kebangsaan dalam
Kehidupan
4.3.1 Mengorganisasikan
kegiatan lingkungan
yang mencerminkan
semangat dan
komitmen
kebangsaan
dilingkungan sekolah.
4.3.2 Menyajikan hasil
laporan menelaah
sikap teladan tokoh
masyarakat akan
pentingnya semangat
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dan komitmen
kebangsaan untuk
memperkuat Negara
Kesatuan Republik
Indonesia.
4.3.3 Melakukan gagasan
nilai tokoh
masyarakat akan
pentingnya semangat
dan komitmen
kebangsaan untuk
memperkuat Negara
Kesatuan Republik
Indonesia.