TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)

NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

S L

Autocuidado
Lenguaje Social Conductual Sensorial Motricidad Cognición
Independencia

Inflexibilidad
conductual, TDAH, Desorden de
Déficit intelectual.
Mutismo, no hay Aislamiento social- conductas Procesamiento Déficits motores Dependiente
Pronóstico escolar:
lenguaje. sensorial. disruptivas, Sensorial (DPS) gruesos y finos. siempre.
kínder, 1o primaria.
agresión o constante y agudo.
autoagresión. DPS.

Estimulación por área

Estimulación
sensorial, Terapia
Estimulación ocupacional, Apareamiento o
Aceptación de
Emisión del sensorial, sintomatología de Terapia física, matching,
Terapia nuestra interacción
lenguaje, lenguaje estabilidad de la TDAH, circuitos motores conocimientos
ocupacional. para atenderlo,
alternativo. conducta. Aceptar modificación de gruesos y finos. básicos de colores,
autocuidado.
la interacción. conducta para la formas, etc.
estabilidad de la
conducta
Comorbilidades
Trastorno Aislamiento social, TOC, TDAH, DPS Dispraxias. DI, Trastorno Discapacidad

Psic. Roger Rodríguez Alonso

 conducta atípica,
fonológicos del específicos del
extravagante, Negativista
lenguaje, afasias, aprendizaje,
conductas desafiante, DPS,
disfasias, dislexias,
antisociales, agresión,
semántico discalculias, CI
depresión, ideas autoagresión,
pragmático. elevado.
suicidas.
NIVEL 3

Autocuidado
Lenguaje Social Conductual Sensorial Motricidad Cognición
Independencia

Problemas de
Aprendizaje
Lenguaje limitado Híper o hipo Déficits motores
Inflexibilidad (Trastornos Independencia en
funcional. Interacción social sensibilidad gruesos leves,
cognitiva, Específicos del autocuidado.
Lenguaje limitada funcional. sensorial déficits motores
conductual, Aprendizaje). Dependencia social.
telegráfico moderada finos
Pronóstico:
primaria,1º Sec.

Estimulación por área

Incrementar Apoyo escolar, Tareas de

vocabulario, Interacción de adecuaciones autocuidado,
Estimulación
corregir la acuerdo a las Estimulación Circuitos motores curriculares. vestirse,
sensorial en
fonología, reglas sociales e sensorial, TDAH. gruesos y finos. Ejercicios de desvestirse, baño,
terapia.
estructurar bien las acorde a edad. pensamiento etc. Conciencia del
frases lógico. peligro.
NIVEL 2

Psic. Roger Rodríguez Alonso

 Autocuidado
Lenguaje Social Conductual Sensorial Motricidad Cognición
Independencia

Inteligencia
promedio.
-Inteligencia
Lenguaje con
ligeramente
frases atípico.
debajo del Independencia en
Fallas en Hiper o hipo
Interacción social Inflexibilidad Motor grueso bien, promedio. autocuidado.
entonación, ritmo, sensibilidad con
atípica. Sin filtro cognitiva, déficits motores -Inteligencia Independencia
velocidad y en la capacidad
social. temático. finos leves. superior a la social mediana a
adecuación y adaptativa.
norma. “total”.
flexibilidad del
Pronóstico:
lenguaje.
Preparatoria,
carrera técnica o
universitaria.

Estimulación por área

Teoría de la mente, Apoyo escolar en

normas sociales, caso de ser Tareas de
Entonación más Circuitos motores
manejo de necesario. autocuidados,
natural, velocidad gruesos con
situaciones, Ejercicios de conciencia del
adecuada, Estimulación énfasis en control
resolución de Flexibilidad pensamiento peligro, teoría de la
volumen, lenguaje sensorial en caso de impulsos,
problemas cognitiva lógico, mente, manejo de
figurado, de requerir. circuitos o
prácticos, organización, situaciones,
conversación ejercicios motores
ejercicios de planeación, teoría resolución de
reciproca finos.
organización de de la mente, problemas, etc.
planeación. metacognición.

NIVEL 1

Psic. Roger Rodríguez Alonso