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Destrezas y Habilidades de Un Investigador - Zulma Medina Rivera
Destrezas y Habilidades de Un Investigador - Zulma Medina Rivera
CEDESP
Julio 2009
Consejo de Educación Superior de Puerto Rico
División de Investigación y Documentación
Centro de Estudios y Documentación sobre la Educación Superior
Puertorriqueña (CEDESP)
JULIO 2009
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CEDESP
P.O. Box 19900
San Juan PR 00910-1900
Julio 2009
Cita sugerida
Información de contacto
Página
Introducción------------------------------------------------------------------------------------10
Metodología------------------------------------------------------------------------------------17
Componente cuantitativo-------------------------------------------------------------17
Componente cualitativo--------------------------------------------------------------22
Resultados y Hallazgos-----------------------------------------------------------------------27
Hallazgos Cuantitativos--------------------------------------------------------------27
Hallazgos Cualitativos---------------------------------------------------------------32
Conclusiones y Sugerencias-----------------------------------------------------------------49
Política Pública-----------------------------------------------------------------------60
Referencias-------------------------------------------------------------------------------------70
Resu me n E jec
utiv o
del conocimiento. Para lograr estos objetivos, se utilizó una metodología mixta. El
una economía del conocimiento; seis estrategias para retener, identificar y atraer
Destrezas y habilidades de un Pá g. 5
colaboración dentro y fuera de su disciplina ó área de estudio, el desarrollo de una
convención anual como parte de una semana de la investigación que vaya dirigida a
saber que se interesé investigar. Una estrategia que utilizan los países como Estados
efectivos que puede tener una organización y un país para atraer y retener talentos.
resultados. Se encontró que muchos de los talentos que se desarrollan en Puerto Rico
atractivas que las existentes en la isla. Y que otro factor decisivo para permanecer en
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la isla es el dinero que se le pueda facilitar al investigador para adquirir los recursos
hacia diversas áreas del saber, no únicamente ciencias y tecnología para que se pueda
dar la colaboración entre disciplinas. A pesar, de que las economías del conocimiento
lo puede saber todo, por lo tanto necesita para desarrollar su trabajo, la experiencia y
investigadores, es una estrategia que países como los que componen la Unión
desplazan hacia, desde y dentro de Europa, sin distinción de nacionalidad ni del tipo
de programa a través del que lo hagan, con el fin de ayudarles a superar las barreras a
la movilidad.
Educación Superior de Puerto Rico. Una es el desarrolló de un Acta que posea fuerza
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Establecería, así mismo, una serie de principios indispensables para el desarrolló de la
manejo del resultado de esta gestión. Con respecto a los empleadores, el documento
ya que para su formación debe existir la colaboración entre todas las parte.
investigación.
como plataforma para que los investigadores de diversas áreas del saber se
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Fomentar el interés investigativo en estudiantes desde niveles elementales
pasión que debe ser promovida y fomentada en las generaciones que están en
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Introd ucc
ión
El conocimiento se ha convertido en el factor principal para obtener la ventaja
competitiva para los países y sus organizaciones. De acuerdo con Rowley (2000),
Cathon, 2000; Giesecke & McNeil, 2004; Haccoun & Saks, 1998; Karp, 2005). De
crecimiento de las sociedades (Bapuji & Crossan, 2004; Pérez, Montes & Vázquez,
2005; Senge, 1990). Hoy día los temas de la Era del Conocimiento, las economías del
de la mayoría de los países que buscan utilizar uno de los recursos más importantes
mismos.
políticas en relación con el conocimiento que puedan aportar valor público y dar
sociedad.
Destrezas y habilidades de un Pá g.
Ahora bien, estos objetivos y recomendaciones de carácter general deben
complejo. Por consiguiente, es necesario aclarar y hacer tangibles los conceptos y los
en Puerto Rico.
Él término economía del conocimiento fue acuñado por primera vez por el
sectores de la economía. Hoy día este término es utilizado para designar un tipo de
tan grande que ha generado este tema, aún no existe una definición única o universal
Destrezas y habilidades de un Pá g.
del mismo. Para fines de este trabajo, utilicé como referencia la definición de
Sur, Finlandia, Irlanda) son, en primer lugar, un compromiso firme con la educación
de la población que genere una fuerza laboral y una clase empresarial que pueda
productos y procesos productivos (Dahlman & Anderson, 2000; Dahlman, Jorma &
Pekka, 2005; New Zealand Government: 1999; Heng, Tang & Adrian, 2002).
que una fuerza laboral y empresarial capacitada estará en mejor posición de crear,
adoptar y transformar tecnologías, a la vez que una población educada generará una
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demanda de nuevos y mejores productos. En Singapur, por ejemplo, tienen la política
individuos con las competencias y capacidades necesarias para generar nuevas ideas y
nuevos productos (Ministry of Trade and Industry Singapur, 2006). De igual forma
Finlandia, Singapur, Corea del Sur e Irlanda se han caracterizado por establecer
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económicas de fomento a las condiciones propicias para la creación y explotación del
estos planes, la colaboración entre los gobiernos, las empresas, las universidades, los
2.25% (Singapur), 2.8% (Corea del Sur) y el 3.5% (Finlandia) del Producto Nacional
Irlanda para promover áreas de R&D hasta el 2010, se establece como una de sus
fondos federales para investigación y desarrollo. Esto representa menos del 1% de los
mayoría de los cuales se destina a áreas de ciencia y tecnología. Entre algunas de las
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a. El financiamiento a empresas incipientes a través del Banco de
($20 millones).
Puerto Rico. La mayor parte de los trabajos se han relacionado con el estudio de la
educación superior o del sistema educativo en general, así como en el área de las
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también forman parte importante de cualquier sistema de alta calidad de educación
superior (Dempsey, 2004). Por otra parte, no solo la cantidad del Producto Nacional
En la nueva Era del Conocimiento las universidades juegan un rol vital como
mundo real, deben desarrollar redes de colaboración horizontal más allá de los
gobierno tengan participación (Dempsey, 2004; Ennals, 2004; Zagreb, 2008). Para las
recompensas. Para los países implica que además de invertir parte de su Producto
pregunta principal que este estudio persigue contestar es: ¿Cómo se define un
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Metodol ogí
a
Para el desarrollo de este estudio se utilizó una combinación de métodos
diversas que apoyan la base empírica del mismo y nos permitió analizar diferentes
aspectos del problema. Este método de análisis, es conocido como triangulación y nos
ayudó a crear un contraste entre los datos recopilados, la validez de los resultados y a
Componente Cuantitativo
universitarias de Puerto Rico, dos (2) públicas y (4) privadas, de una poblacion de
47 universidades, de las cuales 39 son privadas (13 de ellas con fines de lucro) y
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Tabla 1. Distribución de la muestra de estudiantes y profesores por institución
(n= 317)
Institución Estudiantes Profesores
Graduados
en un inicio se propuso una muestra de tipo aleatorio simple. Se utilizó una muestra
profesores. Hay información como las listas de estudiantes y profesores, los correos
privilegiada para las Universidades esto hace que el acceso la muestra sea bien
profesores, cada director o decano de las escuelas visitadas imponen su propio estilo
tarea, especialmente con los profesores. Por esta razón, se trabajó en el acopio de la
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muestra bajo los términos impuestos por cada escuela en las diferentes universidades,
esto hizo imposible lograr una muestra de tipo aleatorio simple, y si por conveniencia.
estudiantes graduados fue asegurar que los participantes tuvieran algún tipo de
asumido en el cálculo del 5% (.05), debía ser de 384 estudiantes a nivel graduado y
profesores universitarios.
Destrezas y habilidades de un Pá g.
Gráfica 1. Distribución por nivel educativo y género de la muestra (n= 74 profesores
y 245 estudiantes)
Estudiantes
Graduados,
Maestría, 178
Estudiantes
Graduados, Estudiantes
Hombre, 130 Graduados,
Estudiantes Mujer, 115
Graduados,
Doctorado , 67
Profesores,
Doctorado , 59
Profesores,
Hombre, 48
Profesores,
Profesores, Mujer, 26
Maestría, 15
Instrumento de medición
reactivos o ítems que fueron revisados por expertos. Cada ítem recibió una
puntuación de uno para deseable, dos paran no deseable. Aquellos ítems con mayor
cinco (5) puntos con las siguientes categorías: Muy de acuerdo (5), De acuerdo (4),
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transferencia del conocimiento (4 ítems). La Tabla 2, muestra el desglose de los
en un mundo globalizado. Por último, se utilizó literatura sobre las economías del
de colaboración entre diversas áreas del saber, y la movilidad del investigador. Estos
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factores añaden valor al investigador y al fruto de su trabajo dentro de una economía
del conocimiento (Howells, 2002, citado en Van Winden & Van den Berg, 2004).
Análisis estadístico
(ítems).
Componente Cualitativo
compuestos por seis hombres y dos mujeres. Para la selección de los ocho expertos
Destrezas y habilidades de un Pá g.
conocimientos sobre el tema de las economías del conocimiento, experiencia en la
academia a través de los últimos diez años, y su trabajo actual. Previo a cada
discutir en la entrevista. Esto se realizó para asegurar que las aportaciones de cada
uno de los participantes fuera sustancial sobre los principales temas de discusión.
(1) experto del área de economía y planificación, un (1) experto del área de ciencias
experto del gobierno, y dos (2) expertos del área de desarrollo económico.
Entrevista
Para llevar a cabo las entrevistas se construyó una guía de ocho (8) preguntas
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2. Describa algunas características y destrezas que debe poseer un investigador.
de calidad?
sociedad?
economía?
8. ¿Qué estrategias usted entiende se deben desarrollar para retener recursos con
octubre de 2009; y febrero, marzo y junio de 2009. La duración de las entrevistas fue
(Strauss & Corbin, 1998 citado por Lucca & Berrios, 2003, pág. 45). El modelo
utilizado fue el de Strauss y Corbin para establecer categorías y sub categorías, por
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codificación abierta se analizaron oraciones y frases de cada párrafo. De este análisis
validez en este caso no se refiere a una validación del tipo estadístico, sino en
“determinar cuán bien la abstracción desarrollada engrana con los datos crudos y
determinar si algún aspecto significativo fue omitido del esquema teórico” (Strauss &
Corbin, 1998 citado por Lucca & Berrios, 2003, pág. 45).
director de escuela tiene sus propias ideas de cómo recopilar la muestra y ellos eligen
profesores. Esto significa que el acceso a los estudiantes y a los profesores fue bien
conducta, desde ningún interés hasta no recibir la carta e información por no estar en
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mayoría de los profesores trabajan a tiempo parcial, lo que implica que aunque
aparezcan como parte de la facultad muchos de ellos no están dando clases o apenas
visitan las oficinas. Enviar los cuestionarios por correo electrónico no fue una opción
Por último, un factor que pudo influir en las puntuaciones medias ubicadas en
conocimiento del tema de la economía del conocimiento por parte de los estudiantes
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Resu ltad os y Halla zg
os
Para cumplir con los objetivos de identificar áreas de oportunidad de
acopiados.
Hallazgos Cuantitativos
para seleccionar los ítems que representan destrezas deseables, que implican áreas de
estándar y varianza fuesen menores de uno (1). Estas puntuaciones implican que las
igual manera, se consideró que el error estándar encontrado fuera mínimo, o sea que
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lo cual es aceptable. La Tabla 3 muestra un desglose de las medias y desviaciones
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promedio, los estudiantes y profesores que contestaron el cuestionario estuvieron de
acuerdo con las opiniones expresadas en el mismo. Se encontró en este caso, que los
ítems con puntuaciones medias favorables (puntajes de 4 o más) cubren las destrezas
de transferencia del conocimiento (ítem 12), visión global (ítem 14), gestión
Ítem 9 Las universidades y los centros de investigación deben apreciarse 4.21 .896
como comunidades de prácticas.
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Además, de analizar las puntuaciones promedios por ítems, se evaluaron las
cuestionario para toda la muestra y para por nivel académico. La Tabla 5, nos muestra
un resumen de las estadísticas descriptivas para las cinco sub escalas o temas del
cuestionario.
Colaboración
3 4.20 .140 .020
Visión global
3 4.33 .272 .074
Dominio
tecnología 2 3.80 .502 .252
Los resultados obtenidos nos muestran que los temas o sub escalas visión
promedios altas y la dispersión en las respuestas fue mínima. Estas puntuaciones altas
sub escalas. El dominio de la tecnología, aunque con una pequeña diferencia, recibe
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puntuaciones promedios altas únicamente cuando se evalúa por separado entre
presentan las puntuaciones medias o promedios obtenidas para cada sub escala, de
cuestionario fue de .82, lo cual es aceptable. El resultado de los coeficientes para las
sub escalas es de 0.86 y los coeficientes obtenidos por sub escala son: 0.77
coeficientes obtenidos para la escala y las sub escalas son aceptables. Se considera un
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Hallazgos Cualitativos
sistemático y explicativo” (Strauss & Corvina, 1998, citado por Lucca & Berrios,
expresiones de los ocho (8) expertos para asignarle nombres a eventos, objetos y
situaciones con los cuales se formaron las categorías. A este proceso se conoce como
del conocimiento son sub categorías o temas que forman parte de lo que se
Gobierno y Academia. Cada categoría está compuesta por una serie de sub categorías
o temas. Estas se establecieron luego de contrastar las ideas centrales obtenidas en los
Destrezas y habilidades de un Pá g.
Figura 1. Investigación & Desarrollo
Incentivos
Proyectos de Desarrollo de económicos y no
Investigación nuevas ideas económicos
por lo tanto se buscó una categoría o frase que representara la idea central. La
categoría.
Figura 2. Investigador
Investigador
surge del análisis, él es eje o actor principal dentro de una economía del
conocimiento. Por lo que se debe evaluar cuál ha sido y cuál es el rol de éste en la
cualquier otro trabajador del conocimiento, tiene una serie de retos que enfrentar y
conduzcan al mejor uso del conocimiento que se genera a través de su trabajo. Para
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esto debe, además, reconocer cuáles son los deberes y responsabilidades que un
emergieron.
Investigador
calidad. Este tipo de investigador necesita tener o desarrollar las destrezas que no
solo le permitan realizar buenas investigaciones, sino que el conocimiento pueda ser
economía y/o la sociedad del país. El desarrollo de nuevas destrezas, en ese sentido,
Más allá de ser expertos en un área del saber, poseer destrezas de análisis y
destrezas sociales del individuo. Estas destrezas serán las que añadan valor a un
sociedad.
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para el cual se requieran los conocimientos de varios expertos. Esto implica que los
conexión con el mundo real. Hoy en día, en países como la Unión Europea se utiliza
este posea para trabajar en colaboración y el trabajo en equipo. Estas destrezas son
consideradas en valiosas por los entrevistados y se ven a la par de otros méritos como
profesional mundial esa es una destreza, que según emerge de las entrevistas, carecen
otros colegas fuera de su institución debe hacerlo por su cuenta o por su propia
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Tabla 7. Colaboración
“... o sea, vamos a ponerlo de esta manera, puede ser que haya un investigador en
ciencias médicas, que tenga algo, pero que necesita, a lo mejor hay alguien en
ingeniería en Mayagüez que pueda aportar….otro conocimiento y lo, o su tecnología
que está desarrollando allá le pueda adaptar acá para la investigación que está
haciendo este, pero como no nos hablamos no hay esa...colaboración.”
“...grandes descubrimientos se dan entre gente que se une para lograr un bien
común…”
“La colaboración entre disciplina se da poco, tal vez entre gente nueva con grados
(Ph D) recientes. El que no reconoce que necesita ayuda no logra nada. Tú no lo
puedes saber todo, yo no tengo la destreza en algo pero otro sí la tiene. Colaborar te
abre las oportunidad de conseguir dinero, publicar artículos, conseguir equipos, y
así sucesivamente.”
“….En el caso del conocimiento, entre más personas participen de su explotación y
más se unan entre ellos mucho mejor. Un investigador, un ingeniero o un científico,
obtiene mejores resultados trabajando en equipo…”
“…tenemos gente muy buena, no hay área en el conocimiento que nosotros podamos
pensar,…que no haya un puertorriqueño, no hay sitio, sin embargo, somos un buen
grupo, pero no somos un equipo.”
malicia, según se desprende de las entrevistas, son indispensables para que los
creatividad y la malicia que posea un investigador para ver más allá de lo establecido
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permite mantenerse al día en los avances tecnológicos que surgen en su campo o
áreas de estudio, así como también en áreas relacionadas, y les facilita promover su
trabajo en todo el mundo. Un investigador que desee sobresalir en una economía del
su uso. Los entrevistados coincidieron en que los investigadores en Puerto Rico son
ven únicamente en focos bien aislados. Muchos de los investigadores del país se
investigaciones, son pocos los estudios que generan conocimiento que pueda ser
investigación, sino que además trabajar para que esos resultados que se obtengan
conectarse con el mundo y mantener abiertas sus puertas hacia nuevas ideas.
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Para implementar, el investigador debe poseer una visión amplia del mundo y
de cómo nos ubicamos como sociedad con relación a éste. Este conocimiento le
permitirá explorar nuevos temas y nuevas ideas que son imprescindibles en el proceso
investigador debe poder manejar todos los aspectos de su trabajo investigativo, como
vista sólo como una destreza, sino como un deber y responsabilidad del investigador.
Esto no implica que el que investiga sea un experto en la gestión o que se convierta
implementar los resultados de su trabajo. Son pocos los investigadores que tienen
resiste a este tipo de trabajo, y prefiere asignar o dejar esta responsabilidad a otro
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Tabla 9. Deberes y responsabilidades del investigador
“…un investigador debe poder manejar el cambio, en una sociedad donde vivimos
atestados de nueva tecnología, cambios en los mercados, y sobre todo mercados
económicos inestables…si no vemos los cambios desapareceremos, quedamos en el
olvido…”
“O sea, que tú tienes que ver cómo complementa un empresario que a su vez, pues,
también sea científico, pero no, necesariamente, es el que está haciendo
investigación…
“…la mayoría de nosotros aprendemos ese tipo de gestión en el camino, cómo buscar
fondos, a quién preguntar, cómo hacer que vean y se interesen por el trabajo que
realizamos…”
“Un investigador debe tener una buena conexión con el mundo…..conocer lo que es
la necesidad del cliente según va creciendo la tecnología
Investigación y Desarrollo
Además, son los actores principales dentro del campo de investigación y desarrollo
conocimiento.
mismos es buena, a pesar de la escasez de recursos que poseen los investigadores para
llevar a cabo su trabajo. El problema con los proyectos, especialmente aquellos que se
con las necesidades de la sociedad o la economía del país. Este vínculo es sumamente
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necesario para que el alcance y las metas de las investigaciones que se proponen
Aunque hay buenos investigadores, se establece que existe una escasez de masa
crítica y de producción de nuevas ideas en el país. Puerto Rico necesita producir más
con esta escasez, se entiende que la isla se encuentra en las primeras fases de
desarrollar una cultura de investigación, en comparación con otros países que tienen
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Para avanzar en el campo de la investigación se necesita, además, tener sus
caso, una buena infraestructura para la investigación debe contar con los mejores
desarrollo en la isla. En Puerto Rico existen incentivos poco llamativos para los
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servicios para la economía. Los incentivos económicos existen, el problema es que no
investigativa, estos fondos se quedan concentrados en unas pocas áreas del saber, o se
limitan a la investigación básica. En otras ocasiones dejan perder los fondos debido al
otro lado, el sector privado aunque posee recursos para el desarrollo de proyectos de
con grandes recursos económicos, como las farmacéuticas, aportan por lo general a
ciencias vivas. Pero estos son esfuerzos aislados que de esa forma no generan un
investigadores a través del mundo son inventivos sumamente apreciados por los
como se hace con el turismo y con la manufactura entre otros. Esto puede ayudar a
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atraer investigadores y hacer atractivo un trabajo que por siempre se ha visto como
investigadores para que puedan salir del país y colaborar con investigadores de otros
de vista que interactúen entre sí y que trabajen para el bien del campo de la
tema de incentivos.
“...eso se necesita chavos, o sea, siempre insertar dinero, entre una forma...
significante para que haya impacto, esa dinámica de investigación...”
“..Yo quiero escribir un libro, pero no tengo tiempo, tengo que dirigir los proyectos
de administración, estoy dando tres clases de bachillerato y dos más de maestría, y
todo lo tengo que hacer bien. Tres horas al día no es suficiente para desarrollar un
buen trabajo, no se puede… pero eso nos pasa en todos lados”
“…si tú vas a abrir una investigación te vas a morir de hambre
Los incentivos para atraer, retener o desarrollar investigadores son una de las
Gobierno
primera instancia, se encontró que a pesar de que se crean iniciativas donde se habla
investigación en general.
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El gobierno no fomenta la investigación y no tiene un plan uniforme o
es un reflejo del poco compromiso que existe por parte del gobierno hacia la
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Por otra parte, el gobierno necesita trabajar unido a la academia, la empresa
privada y organizaciones sin fines de lucro. Este junte le puede brindar una visión
además, le puede ayudar a crear estrategias reales que atiendan situaciones como el
deben estar unidas a un plan uniforme del gobierno por promover la investigación
entre la población del país. Este plan, cualquiera que sea, debe incluir el desarrollo de
Academia
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instituciones y que es desarrollada por los profesores (académicos) de diversas áreas
Sin embargo, esto presenta un problema porque no todas las universidades del
involucran en algún tipo de dinámica como esta lo hacen por iniciativa propia. De
promueve la creatividad o las nuevas ideas en los centros de educación superior. Los
país, en especial las del gobierno. Aquellos académicos o investigadores que intentan
traer nuevas ideas son marginados o simplemente ignorados por las universidades.
Las universidades deben trabajar para enfocarse hacia el desarrollo de nuevas ideas y
es, simplemente, morirse de hambre; que en otro país esto es posible, pero en Puerto
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Esta visión representa un problema para los planes del gobierno de crear una
economía del conocimiento. En primer lugar, porque este tipo de economía necesita
tener una amplia fuente de investigadores. En segundo lugar, porque este tipo de
Por otra parte, no es mucho mejor el rol del académico desarrollando personas
que puedan a su vez crear conocimiento aplicado. El poco interés que se demuestra
puertorriqueña y el gobierno sobre el tema, hace difícil para los académicos despertar
el interés de los estudiantes en ese campo. La mayoría de los jóvenes que entran a la
investigación. Por esta razón, se debe presentar desde los inicios del bachillerato,
qué es este campo, las bondades que representa, las posibilidades de desarrollo en la
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isla y técnicas de investigación, entre otros. Para que este estudiante, cuando pase a
saber que seleccione. La Tabla 15, muestra algunas de las expresiones realizadas
aprecie la investigación como fuente de conocimiento que pueda ser llevado al mundo
real. Esta visión es importante para cumplir con la meta de insertarse en la economía
del conocimiento.
Destrezas y habilidades de un Pá g.
Concl usi one s y Suge r
enc ias
Las conclusiones de la investigación se presentan en tres áreas principales de
desarrollar, retener, atraer e investigadores en Puerto Rico. Por último, se provee una
De acuerdo con Quesada (2008), los investigadores deben ser entes creadores
e innovadores, donde sus ideas son o deberían ser la dínamo que haga que las ruedas
Destrezas y habilidades de un Pá g.
de la economía giren. No es cuestión de ser solamente usuarios del conocimiento y
Martínez, Rodríguez & Segarra, 2007; Regets, 2007). Estas destrezas implican un
expertos en un área del saber, tener destrezas analíticas bien desarrolladas, y pasar
fin aporten valor a la economía del país. En la literatura, además, se establece que un
servicio, que logra capitalizar e integrar al mercado (Eliasson, 2005; Pérez, Montes &
Vázquez, 2005).
del público (Eliasson, 2005; Zagreb, 2008). Además de las áreas de oportunidad de
Destrezas y habilidades de un Pá g.
desarrollo, se identificaron varias estrategias para fomentar la investigación en Puerto
Rico.
investigación.
debe conocer de qué se trata este trabajo y cuáles son los beneficios que este
Destrezas y habilidades de un Pá g.
puede brindarle. Ya que uno de los problemas principales que surgen de la
dediquen específicamente a estas gestiones, sin importar el área del saber que
se interese investigar. Una estrategia que utilizan los países como Estados
en Puerto Rico.
Destrezas y habilidades de un Pá g.
investigación que deberá estar listo para los años 2012 o 2013), y el proyecto
población. Más allá de esto, muchos son desconocidos para el resto del
mundo, lo que tampoco ayuda a crear una imagen positiva de Puerto Rico ante
El dinero es uno de los incentivos más efectivos que puede tener una
de los talentos que se desarrollan se van a otros países porque se les ofrecen
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pueda facilitar para poder adquirir todo los recursos adicionales que se
pesar de ser uno de los motivadores más efectivos que existe, no constituye la
áreas del saber, no únicamente ciencias y tecnología para que se pueda dar la
especialidades.
Destrezas y habilidades de un Pá g.
Si se enfocan en promover incentivos a ciencias y tecnología
(Eisenhardt & Martin, 2000; Heng, Hsiu Ch. & Adrian, 2002 ). La
áreas sino que además a instituciones de diferentes campos del saber. Las
Una de las áreas que fomentan los países que se encuentran insertados en la
2008).
Destrezas y habilidades de un Pá g.
5. Brindar oportunidades de movilidad a los investigadores y mayor exposición
investigadores, es una de las estrategias que países como los que componen la
Europa, sin distinción de nacionalidad ni del tipo de programa a través del que
momento de decidir moverse a otro país. Además le da una visión de qué tipo
oportunidad de trabajo son las que se deben considerar. Este tipo de estrategia
al país promocionarse como una opción que tiene un investigador que desee
investigación.
todos los intentos por conceptuar el fenómeno. De igual manera, no existe una
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definición específica que describa lo que se considera un investigador de calidad para
los principales insumos para la producción pero a la vez son productos que la misma
economía genera.
en nuevo conocimiento para los que existe un mercado. Además, bajo la nueva
actividades útiles (Castells 2000, Howells, 2002, citado en Van Winden & Vanden
Berg, 2004). Cualquiera que sea el caso el resultado de los esfuerzos de un trabajador,
esta gestión”
Destrezas y habilidades de un Pá g.
aquellos que trabajan en el área de las ciencias o que utilizan el método científico
únicamente dejaría fuera todo este capital humano que, por lo general, no utiliza el
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que define ser un investigador en una economía del conocimiento. Estas destrezas
networking y fomentar una visión global para poder identificar las necesidades reales
definición.
dedica su vida a desarrollar investigaciones. Sin embargo, bajo una economía del
debe ser parte de todo el proceso de este trabajo. Lo más importante, para que su
trabajo sea de valor, es que el conocimiento que se produzca sea útil, práctico y
sociedad. Así como también en la parte de transferir ese conocimiento, sean estos un
producto, servicio, sistema, o proceso. Esto implica que no importa la fase en que se
encuentre la investigación, el investigador debe ser parte activa del proceso y sus
resultados. Por ejemplo, de la investigación se desprende que uno de los retos que
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Muy pocos científicos gozan de una formación que les permita realizar esto; la
mayoría de ellos, lo saben sólo por experiencia. Algunos nunca llegan a aprender
con respecto a sus colegas que poseen estas destrezas. Los pequeños laboratorios ó
hecho, para sobrevivir y prosperar, deben ser entidades financieras viables. Esto
personal de primera, así como para obtener y conservar las instalaciones y el equipo
necesario. Además, al igual que los stakeholders de una compañía, las partes que
que les muestre los beneficios obtenidos de su inversión. Así que es de vital
importancia que un investigador esté involucrado y conozca todas las etapas que
permitirá manejar efectivamente los resultados su trabajo, ya que nadie puede hablar
o promover mejor una investigación que aquel que la lleva acabo, el investigador.
Política Pública
El Banco Mundial define una economía del conocimiento como una economía
conocimiento con más efectividad para lograr mayor desarrollo económico y social”
(World Bank, 2009, pág. 97). Según Dahlman y Andersson (2000), una economía
social”. De acuerdo con Heing (2002), una economía basada en el conocimiento crea,
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distribuye y usa del conocimiento como propulsor de crecimiento, riqueza y empleo.
adquisición.
Tecnología e Investigación de Puerto Rico (2004) se establece que uno de los asuntos
a los que se debe dar prioridad es “auspiciar, apoyar, fomentar las actividades de
nuevas actividades”. Para esto se requiere contar con un capital humano que posea
coincide con uno de los cuatro (4) pilares que definen una economía del conocimiento
necesidad de contar con una población educada y talentosa la cual pueda crear,
de una carrera en ese campo. Puerto Rico invierte menos del 1% de su PIB en
Destrezas y habilidades de un Pá g.
recursos con las destrezas necesarias para ser competitivos en una economía del
conocimiento.
que nos deja en la posición de establecer estrategias para desarrollar nuevos talentos
con estas características, tratar de retener aquellos que las poseen y buscar talentos en
el exterior que nos ayuden a desarrollar a otros. Las estrategias para aumentar el
información sobre las iniciativas existentes hace que estos esfuerzos no sean
para unos pocos y que el investigador es aquel que está confinado a un laboratorio o a
la economía del conocimiento, las universidades cuentan con un rol vital, como
mundo real, deben desarrollar redes de colaboración horizontal más allá de los
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linderos de sus instituciones, donde la sociedad, las organizaciones privadas y el
Sin embargo, esto requiere una participación muy activa del gobierno en
términos del desarrollo de incentivos para no perder esos recursos y que poder
protagonistas del sistema exige también que los gobernantes dispongan –sobre todo
fiables y adecuados. La mayoría de los países posee academias de ciencias, pero éstas
los círculos de decisión. En cambio, los gobernantes deben tomar las disposiciones
necesarias para obtener un acceso fácil y rápido a las informaciones más estratégicas
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acuñada sientan las bases para proponer política pública para el Gobierno de Puerto
Rico.
cuales esta investigación puede utilizarse como marco de referencia para el desarrollo
de política pública.
para un trabajador (Zagreb, 2008). Pero no puede existir una protección jurídica si no
se define la población que se desea proteger. Una vez definida la población, entonces
se pueden establecer los deberes y responsabilidades, así como los derechos de estos.
empleadores.
una opción atractiva y a su vez para evitar la fuga de cerebros. El objetivo final es
investigación como trabajo. Los investigadores, por tanto, se deben visualizar como
(Regets, 2007). Por otro lado, con este documento, se fomentaría la movilidad, ya
que puede ayudar a eliminar los obstáculos jurídicos y administrativos que echan
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numero de años en el campo) ó el área de investigación en la que trabajen.
manejo del resultado de esta gestión. Con respecto a los empleadores, el documento
proyecto no resolverá el problema por sí sola, puede sentar las bases para un cambio
hacer de la investigación una carrera atractiva para sacarle partido desde el punto de
000 investigadores más para lograr el objetivo perseguido, es decir, la asignación del
es una de las más importantes para los países que componente la Unión por
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Puerto Rico debe apreciar y evaluar mejores prácticas de otros países con
llevada a cabo los días 28 y 29 de agosto del 2008, se estableció, como política
(CESPR), que una de las responsabilidades del Consejo será asegurar que las
las cuales estos trabajan. Sí puede recomendar criterios para definir un investigador
este fin.
El CES además, es una entidad del gobierno por lo que tiene la capacidad de
realizar recomendaciones hacia otras entidades y agencias las cuales entienda puedan
tener pertinencia con los resultados de los proyectos de investigación que financia o
subvenciona.
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B. Congreso Anual para el Desarrollo de la Investigación en Puerto Rico
parte de una estrategia que busca unificar esfuerzos para dar a conocer y despertar el
que debe ser mercadeado para que la gente lo pueda adquirir. Si limitamos los
pocos, el esfuerzo que salga de estos no tendrá gran impacto en la economía del país
proponentes. Por ejemplo, países como la Unión Europea, los Estados Unidos,
dentro del país y hacia otros países (Dahlman, Routti & Ylä-Anttila, 2005). Por lo
que, los esfuerzos propuestos bajo esta actividad van dirigidos a la difusión de
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investigadores, profesores, gobierno, empresa privada y población en general,
sin fines de lucro es necesaria para crear uniformidad en las iniciativas que se crean.
ya que para su formación debe existir la colaboración entre todas las parte.
investigación.
como plataforma para que los investigadores de diversas áreas del saber se
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Por último, una actividad como esta, constituye una oportunidad para que los
investigación. Una pasión que debe ser promovida y fomentada en las generaciones
Rico reside en la capacidad que tenga el país de maximizar su recurso más preciado:
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