5° Cuaderno Nem Tomo Ii

Ciclo escolar 2023-2024
Nueva Escuela Mexicana

Tomo II
Maestra Martha Cruz
Materiales Dino RD
Facebook Pizarra creativa Materiales Dino RD

Fase 5 5° Contenido: Valoración de la biodiversidad en
el territorio donde se ubica la localidad,
Campo entidad, México y el mundo, valores y acciones
Formativo sustentables.
Proyecto: Pensamos y protegemos la
Ética biodiversidad en México Paginas 178-197.
naturaleza PDA: Propone y realiza acciones que ayuden a
y proteger la biodiversidad, de acuerdo con sus
sociedades posibilidades, desde una perspectiva crítica.
Fase 5 5° Contenido: Las familias como espacio para el
desarrollo del sentido de pertenencia y
Campo autonomía para una sana convivencia.
Formativo Proyecto: Me reconozco a través de mi
familia. Paginas 266-277.
De lo PDA: Participa en distintas formas de
humano y lo convivencia en la familia, para fortalecer su
comunitario sentido de pertenencia y afecto.
Facebook Pizarra creativa
MATERIALES DINO RD
Campo Formativo: Ética, Eje articulador:
naturaleza y sociedades Interculturalidad crítica
Proyecto: Pensamos y Tiempo: Sesión 1
protegemos la biodiversidad en
México
Investiga en tu libro de Nuestros Saberes lo que es Biodiversidad
y escríbelo en el espacio de abajo.
Escribe los elementos que

Biodiversidad integran la biodiversidad
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
Campo Formativo: Ética, Eje articulador: Pensamiento
naturaleza y sociedades crítico
México
Encierra los objetos, productos o acciones humanas que dañan los
ecosistemas.
Proyecto: Pensamos y protegemos la Tiempo: Sesión 3
biodiversidad en México
Observa las imágenes y escribe los nombres correspondientes de las
actividades que dañan a los ecosistemas. Utiliza las palabras del recuadro.
Monocultivo – Tala de árboles – Construcción de presas
Ganadería – Caza indiscriminada - Incendios
Provoca el agotamiento de La tala inmoderada Las cadenas alimentarias

las propiedades del suelo, provoca la erosión del se rompen y provocan la
por eso se recomienda la suelo, la cual a su vez extinción de especies.
rotación de cultivos. afecta el ciclo del agua
disminuyendo la filtración
a los mantos acuíferos.
El ecosistema se Provoca aridez al suelo, ya Al cambiar el cauce de los

deteriora dejando a sea por la creación de ríos se producen sequías o
muchos seres vivos sin su pastizales, o por el inundaciones afectando la
hábitat. pisoteo del ganado. flora y la fauna.
México
Colorea los animales que ya conozcas.
México
Completa la infografía de la chinampa con las palabras del
recuadro.
Cultivos – tierra – ramas – lodo – estacas - ahuejote

México
Investiga y contesta las siguientes preguntas.
¿Qué significa biocultural?
¿Qué significa practica

biocultural?
Escribe algunos ejemplos de

practicas bioculturales
México
Encierra los ecosistemas que conoces en México.

México
Describe las características de tu localidad.
Nombre de mi localidad
Plantas que existen
Animales que habitan
Tipo de clima
Pueblos originarios
Recorta y pega una imagen de alguna practica biocultural de

comunidad y descríbela.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Campo Formativo: De lo Eje articulador: Inclusión,
humano y lo comunitario interculturalidad crítica
Proyecto: Me reconozco a Tiempo: Sesión 1
través de mi familia.
Encierra las imágenes que muestran vínculos afectivos familiares,
después explica en que consiste cada uno.
Encierra las imágenes que muestren las actividades de

convivencia que se realizan en tu familia.
Visitar a los abuelos Salir de paseo
Salir de vacaciones
Cocinar en familia con tu familia
Escribe información acerca de tu familia.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Integrantes de tu familia
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________ Actividades recreativas
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Valores que se practican en tu
familia
Escribe información acerca de tu familia.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Formas de convivencia
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Cuidados afectivos que hay en
casa
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Labores o tareas que se
________________________
realizan en familia
Colorea las acciones que demuestran lazos parentales o vínculos

afectivos.
Cuando tengo algo que

Si estoy triste no se con
decir, mi mamá me escucha
quién hablar.
con interés.
A mi abuelita le encanta Mi hermana nunca quiere

leer cuentos para mí. jugar conmigo.
Todas las tardes salgo a Me gusta jugar videojuegos

caminar con mi abuelito. solo.
De ves en cuando salgo a Cuando llega de trabajar mi

pasear a mi perrito. papa juega conmigo.
Mi mamá como trabaja no

Por las tardes mi hermana
tiene tiempo de platicar
me ayuda a hacer mi tarea
conmigo.
Colorea las opciones que identifiques como sentido de pertenencia

familiar.
Me valoran No me conocen realmente
Quieren que sea como ellos

Puedo expresarme
quieren
Tenemos gustos en común Mejor me quedo callado
Dibuja una actividad que muestre sentido de pertenencia a tu

comunidad.
Escribe los valores que representan las imagines y su significado.
Compasión – Respeto – Amor - Colaboración
Es la unión de expresiones y Hace referencia a valorar y honrar

actitudes importantes y a otra persona tanto sus palabras
desinteresadas, que se reflejan como sus acciones
entre las personas capaces de
desarrollar virtudes emocionales.
Participar de esfuerzos colectivos sin Implica no solo ser consiente del

tener en cuenta el beneficio individual sufrimiento ajeno, sino también
sino el beneficio para la comunidad. evitar duramente las faltas ajenas.
Fase 5 5° Contenido: Interpretación y valoración de
manifestaciones culturales y artísticas de
Campo México y el mundo.
Formativo Proyecto: ¿Cómo entendemos el arte?
Paginas 38-49.
Lenguajes PDA: Explora manifestaciones culturales y
artísticas de diversos orígenes, e identifica
sus elementos para recrearlos mediante
textos.
Fase 5 5° Contenido: Caracterización de los gases con
base en su contenido.
Campo Proyecto: El espacio entre tu y yo. Paginas
Formativo 118-129.
PDA: Analiza la relevancia de los materiales
Saberes y como aporte de la ciencia y la tecnología en la
pensamiento satisfacción de necesidades, así como los
científico efectos de sus uso inadecuado o poco ético en
el medio ambiente.
Campo 5° Contenido: Alternativas ante conflictos y
Formativo problemas de la vida en la comunidad.
Proyecto: Construyamos ideas para la paz.
De lo Paginas 248-261.
humano y lo PDA: Valora la pertinencia del diálogo, para
comunitario solucionar los conflictos interpersonales.
MATERIALES DINO RD
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Pensamiento
crítico, Inclusión
Proyecto: ¿Cómo entendemos Tiempo: Sesión 1
el arte?
Investiga y escribe el significado de lo que es manifestación
artística y escribe algunos ejemplos.
Manifestación artística es:

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Ejemplos:
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
el arte?
Identifica y encierra lo que consideres es una manifestación
artística.
el arte?
Colorea el recuadro que describe las manifestaciones artísticas.
Son los oficios tradicionales de las comunidades,

como el de pescador.
Pueden ser canciones que transmiten de generación

en generación.
Relaciona con una línea cada ejemplo con su manifestación

artística que corresponda.
Danza
Chichen itza
Artesanía
Cielito lindo
Jarabe tapatío
Arquitectura
Alebrijes
Musica
el arte?
Escribe debajo de cada imagen el tipo de manifestación artística
que corresponda.
el arte?
Contesta las siguientes preguntas.
¿Qué manifestaciones artísticas
existen en tu comunidad?
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Escribe otras manifestaciones artísticas que conozcas

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
¿Qué emociones te transmitieron las manifestaciones artísticas

anteriores?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
el arte?
¿Qué manifestación artística

es?
¿De dónde es originaria?
¿Qué significa?
Campo Formativo: Saberes y Eje articulador: Pensamiento
pensamiento científico crítico, Inclusión
Proyecto: El espacio entre tu Tiempo: Sesión 1
y yo
¿Qué son los gases?

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
¿Qué características tienen?

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Ejemplos de gases
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
y yo
¿Por cuántas capas esta

conformada la atmósfera
terrestre?
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
¿En cuál de las capas se encuentra el aire?

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
¿Cómo se llama la capa que esta más alejada de la Tierra?

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
y yo
Escribe una V si el enunciado es verdadero o una F si es falso.
El aire no es una mezcla de gases
El aire se compone de nitrógeno, oxígeno y otras

sustancias.
El aire no es esencial para la vida en el planeta

Tierra.
Los gases ocupan un lugar en el espacio, es decir,

tienen masa y volumen.
El funcionamiento del planeta Tierra, el

desarrollo humano y el económico son los
principales beneficios del aire.
y yo
Completa la información con las palabras de cada recuadro.
helio masa gases
espacio expanden ligero
volumen aire comprimen
Los ________ ocupan un _________ y tienen diferente masa. Se
puede comprobar al inflar un globo con aire expulsado por la boca y
otro con _______. Al soltar los globos al mismo tiempo, el primero
caerá al piso y el segundo se elevara porque la ________ del helio
es menor que la del _______, se dice que es un gas ___________.
Los gases se ____________ y se _____________ por lo que no
tienen forma definida. Su ____________ es igual al recipiente
que lo contiene.
y yo
Después de realizar los diferentes experimentos, investiga y
contesta las siguientes preguntas.
¿Qué es el metano?
¿Qué uso tendrá en

el planeta tierra?
¿Qué son los

biodigestores?
¿Qué gases como el

metano, forman
parte de otros
lugares en el
sistema solar y la
vía láctea?
y yo
Con base en la información de tu libro Proyectos Escolares en la
página 127, realiza una gráfica de barras para representar las
proporciones de gases que conforman el sol.
100 %
90 %
80 %
70 %
60 %
50 %
Otros elementos
40 %
hidrógeno
nitrógeno
oxígeno
helio
30 %
neón
20 %
10 %
y yo
página 127, realiza una gráfica de barras para representar las
proporciones de gases que conforman la atmósfera de la Tierra.
100 %
90 %
80 %
70 %
60 %
Otros elementos
50 %
40 %
nitrógeno
oxígeno
argón
30 %
20 %
10 %
y yo
página 127, investiga la composición de la atmósfera de los planetas
Mercurio, Venus, Saturno, Urano, Neptuno y del planeta enano
Plutón.
Mercurio
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Venus
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Saturno
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
y yo
página 127, investiga la composición de la atmósfera de los planetas
Mercurio, Venus, Saturno, Urano, Neptuno y del planeta enano
Plutón.
Urano
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Neptuno
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Plutón
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Campo Formativo: De lo Eje articulador: Pensamiento
humano y lo comunitario crítico, igualdad de género
Proyecto: Construyamos ideas Tiempo: Sesión 1
para la paz
Colorea los peces que tengan palabras que fomentan la buena
comunicación.
Buena comunicación
enojo ignorar
atención escuchar
Decir la
amabilidad verdad
gritos
insultos respeto
tolerancia
para la paz
¿Qué significa dialogar?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
¿Qué es un conflicto?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
¿Qué son las alternativas de solución?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
para la paz
Observa las dos situaciones describe cada conflicto y escribe una
alternativa de solución para cada una.
¿Cuál es el conflicto?
_________________________
_________________________
_________________________
Alternativa de solución
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
¿Cuál es el conflicto?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
para la paz
Recuerda alguna situación reciente en la que necesitaste del
diálogo para llegar a un acuerdo y explícalo a continuación.
¿Cuál fue el conflicto?

_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
para la paz
La maestra nos pidió preparar una exposición. Dijo que daría un

premio al mejor equipo. Mi compañero Juan y yo trabajamos duro,
pero Diego no hizo nada y quería pasar con nosotros. Juan dice que
no sea mala onda con él, pero no me parece justo.
¿Cuál es el conflicto? ¿Por qué se produce?

para la paz
Observa cada situación y escribe debajo de cada imagen el tipo de
conflicto que es cada una: conflicto familiar o escolar.
para la paz
Después de realizar las actividades en donde tus compañeros
escriban situaciones cómodas e incómodas, elije una de cada una y
completa la información.
Situación cómoda
Causa
Situación
cómoda
Solución
para la paz
Después de realizar las actividades en donde tus compañeros
escriban situaciones cómodas e incómodas, elije una de cada una y
completa la información.
Situación incómoda
Causa
Situación
cómoda
Solución
Fase 5 5° Contenido: Interpretación y producción de
anuncios publicitarios de productos o servicios
Campo ofrecidos en la comunidad.
Formativo Proyecto: ¡Por una publicidad incluyente!.
Paginas 36-45.
Lenguajes PDA: Identifica los productos y servicios
ofrecidos en su comunidad.
Campo 5° Contenido: Sustentabilidad de la biodiversidad
Formativo y humanismo, rasgos de los estilos de vida y
modelos de desarrollo dominantes y su impacto en
Ética, la biodiversidad.
Naturaleza Proyecto: Estilos de vida, desarrollo y riesgos
y ambientales. Paginas 182-197.
sociedades PDA: Reflexiona acerca de los valores e
implicaciones socioambientales de la
mercantilización de la biodiversidad, e identifica
otros valores y formas de relación con la
naturaleza
Campo 5° Contenido: La comunidad, como espacio para el
Formativo aprendizaje y el bienestar común.
Proyecto: Un lugar que me representa. Paginas
De lo 268-279.
humano y PDA: Experimenta diferentes tipos de
lo organización, medios, recursos y procesos, para
comunitario contribuir en el desarrollo sustentable de su
comunidad.
MATERIALES DINO RD
Proyecto: ¡Por una publicidad Tiempo: Sesión 1
incluyente!
Elabora el siguiente esquema.
¿Qué es un anuncio?
¿Cuál es su función y
propósito?
¿Qué es el eslogan?
incluyente!
Observa la imagen. Después, contesta las preguntas.
¿Qué frase utilizarías para llamar la atención de las

personas para que compren el producto?
_____________________________________________________
¿Cuál es el propósito del anuncio?

_____________________________________________________
¿Cómo es el anuncio?
_____________________________________________________
incluyente!
Encierra el anuncio con publicidad incluyente y tacha la que
muestra estereotipos.
Jabón Jabón adorado

espumo
so
Arranca la grasa
Adiós a lo hasta el mas
grasoso
Escribe en qué te fijaste para sabermanchado
que es un anuncio incluyente
incluyente!
Coloca las palabras del recuadro en el espacio que corresponde según las
características del anuncio
Titulo Eslogan Imagen
Relaciona con una línea cada una de las partes de un cartel con la
descripción que le corresponde
Imagen Frase que representa una idea

o el producto
Se utiliza para transmitir un
Titulo
mensaje sin palabras
Expresa la idea principal del
Colores enunciado
Hacen que el anuncio sea
Eslogan llamativo
incluyente!
Completa el esquema escribiendo los conceptos donde corresponda.
social
Proporcionar ideas de partidos

políticos y personas que desean
ocupar cargos públicos
comercial
Se enfoca a la venta de
bienes o servicios
político
Promueve valores culturales,

familiares, ambientales, etc.
incluyente!
Inventa una frase para cada producto. Recuerda agregar signos
de admiración.
Leche de chocolate
Cereal
Roles de chocolate
incluyente!
Colorea los recuadros con las frases publicitarias.
Tito tito capotito sube al Deja que su aroma hable

cielo y se echa un grito bien de ti
¿qué es?
Cultivo una rosa blanca
Descubre un paraíso de en junio como en enero
sabor con granola grani para el amigo sincero
que me da su mano franca.
Consulte a nuestros
expertos y será más bonita Con viajes Navi, tu límite es
que ninguna el infinito
Relaciona cada frase con el producto que promociona.
Tu ropa tendrá
un color de los
ángeles
Delicia al
alcance de tu
boca
Más clase, mas

distinción, más
velocidad
Con todo el
sabor de la
tradición
incluyente!
Dibuja o pega la imagen de una publicidad incluyente y contesta lo
que se indica.
¿Qué anuncia? ¿Cuál es el propósito?
¿Por qué es incluyente?

¿Dónde viste el anuncio?
Proyecto: Estilos de vida, Tiempo: Sesión 1
desarrollo y riesgos ambientales
Investiga y escribe qué son los recursos naturales y cómo se

clasifican.
¿Qué son los recursos naturales?
Se clasifican en:
Escribe dentro de cada recuadro si es recurso renovable o si es
recurso no renovable.
Completa los siguientes enunciados con ayuda de las palabras del recuadro.
petróleo – ambiente – industrializadas – renovables – no renovables - bienes
Las sociedades _______________ generan y desperdician una gran cantidad de

recursos que no son necesarios para el consumo de las personas.
Los recursos ________________ son aquellos bienes que al terminarse no pueden

volver a usarse.
El ejemplo más notorio de un recurso no renovable es el ______________.
Los recursos ___________ son aquellos que se pueden volver a utilizar.
Los ____________ o recursos naturales son productos que se obtienen de los animales
y las plantas.
El _____________ provee recursos que se pueden reciclar rápidamente y produce

condiciones que nos ayudan a seguir vivos.
Escribe en cada recuadro, actividades que sirven para mitigar la

contaminación y actividades que contaminan el medio ambiente.
Mitigar la contaminación Contaminan el medio ambiente

Observa las imágenes y contesta las preguntas.
¿Qué sucede en las imágenes?

_________________________________________________
_________________________________________________
¿Por qué es importante cuidar el agua?

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Subraya las opciones que ayudarían a disminuir la contaminación
en la vida marina y sus hábitats.
1. Usar bolsas de plástico

2. Tratar de disminuir o eliminar el uso de materias plásticas
3. Organizar limpiezas de playas, ríos y lagos.
4. Desaprobar campañas que informen sobre la contaminación
del agua
5. Reducir el uso de gases con dióxido de carbono
6. Reciclar productos que puedan volver a utilizarse
Colorea los recuadros que se relacionen con un medioambiente
saludable.
Cuidar que los niños no

Proteger la flora y la fauna
trabajen
Asegurarse de que los niños Gozar de aire limpio en

asistan a la escuela cualquier espacio
Disponer de agua potable Disfrutar de un ecosistema
para cubrir las necesidades en equilibrio
básicas
Señala con una si las acciones son sustentables o no.
Acciones Sustentable No
sustentable
Comprar alimentos en tianguis y comercios de la

colonia.
Utilizar envases de agua rellenable
Comprar ropa nueva cada cambio de temporada
Reciclar y reutilizar los envases de los productos

que se compran en casa
Usar bolsas de tela para las compras en lugar de
las de plástico
Identifica si en tu comunidad ocurren las siguientes actividades y
cuáles son las problemáticas que las causan.
Consumo Consumo de
irresponsable productos y exceso
Extracción de bienes de energía de deshechos
Investiga, escribe e ilustra la cadena de suministro de algún
producto industrializado que consumas habitualmente.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Investiga, escribe e ilustra la cadena de suministro de algún
producto industrializado que consumas habitualmente.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
humano y lo comunitario crítico, Interculturalidad
crítica
Proyecto: Un lugar que me Tiempo: Sesión 1
representa
Investiga y completa la información para saber mas acerca de tu
comunidad.
Nombre de mi Significado de su Nombre de alguna

comunidad nombre colonia o barrio del
municipio o alcaldía
Producto que se Comida típica Tipo de clima

elabore ahí
Lugar que te guste Festividad importante Lugar atractivo para

visitar
crítica
representa
Utiliza las siguientes cartas para armar tu lotería y jugar.
El aguacate El búho El jalapeño
El chicle Los churros El chocolate
La doctora El elote La esfera

crítica
representa
La guitarra La gelatina La gallina
El músico La muñeca Los nachos
La piñata El queso El sombrero

crítica
representa
El tambor El trompo El tronco
El yoyo El zapato El xilofono
Los vegetales El veterinario El violín

crítica
representa
La masa El hospital La lluvia
La vela El taxi El pescado
La iglesia El yate El yogurt

crítica
representa
crítica
representa
Dibuja dos lugares de tu comunidad que no te agraden, escribe
por qué y cómo pueden mejorar.
No me agrada porque No me agrada porque
Puede mejorar si Puede mejorar si

crítica
representa
Escribe qué necesidad básica se satisface en la comunidad.
crítica
representa
Elabora con recortes o dibujos un collage con las creencias,
tradiciones, fiestas o productos elaborados y que son únicos de tu
comunidad.
FASE 5 5° Libro Nuestros Saberes
Tema: Reseñas
Tema: Reseña histórica
Tema: Estructura de la reseña
Tema: Reglamentos como textos normativos
Tema: Contexto
Tema: TIC
Tema: Correo electrónico
Tema: El ciclo de la comunicación
Tema: Conectores del discurso
Tema: Tipos de anuncios
Tema: Medios de comunicación
Tema: Revista
Tema: Infografía
Tema: Elementos de una encuesta
MATERIALES DINO RD
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador:
Interculturalidad crítica
Tema: Reseñas. Tiempo: Sesión 1
Elabora el siguiente esquema.
Característica
principal
La reseña
Tipos de reseñas
¿Cuál es su
finalidad?
Tipo de texto
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Pensamiento Crítico
Tema: Reseña histórica y estructura de Tiempo: Sesión 2

reseña.
Realiza una reseña histórica sobre tu comunidad.
Tema :
Introducción:
Desarrollo:
Cierre:
Tema: Reglamentos como Tiempo: Sesión 3
textos normativos
Colorea los niños que tengan indicaciones de reglamento de una biblioteca.
Utilizar tu Tratar con cuidado

credencial para los libros que
préstamo de un libro utilizas.
Gritarle a la encargada
de la biblioteca cuando Permanecer en
no te escuche. silencio mientras
trabajas
No maltratar los Comer en silencio

libros ni rayarlos. dentro de la
biblioteca.
Tema: Reglamentos como Tiempo: Sesión 3
textos normativos
Completa el reglamento con los verbos en infinitivo.
solicitar conocer introducir

cumplir consumir cuidar
respetar reponer
Biblioteca Revolución Social
REGLAMENTO
1.- Los usuarios de esta biblioteca pueden ser todos los miembros de la
comunidad educativa: alumnos, directivos, maestros y empleados.
2.- las indicaciones generales son:

a) Sera necesario ____________ y _____________ las normas
establecidas en el presente reglamento.
b) Todos los usuarios deberán ______________ la credencial de la
biblioteca para hacer uso de las instalaciones.
c) No se deben _____________ ni ____________ alimentos en las
instalaciones de la biblioteca.
d) Es obligatorio _______________ los materiales del acervo.
e) En caso de que los materiales se maltraten o pierdan, se deberán
______________ en un plazo no mayor de dos semanas.
f) Todos los usuarios deberán ______________ el horario de atención
que será de 8:00 a 14:30 horas de lunes a viernes.
crítico
Tema: Contexto Tiempo: Sesión 4
Investiga y escribe el contexto de tu localidad.
Nombre de mi comunidad
_____________________
_____________________
Estado en el que se ubica

_____________________
_____________________
Tipo de vegetación Tipo de fauna

_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
Lugares turísticos Trabajos de las personas

_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
Tradiciones Servicios con los que cuenta

_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
___________________
Tema: TIC Tiempo: Sesión 5
Contesta lo que se indica.

¿Qué son las TIC?
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Encierra los medios tecnológicos que sirven para comunicarnos

Tema: Correo electrónico Tiempo: Sesión 6
Escribe un correo electrónico a tu maestra o maestro.
Destinatario: Correo electrónico de maestro.
Asunto: Breve resumen de tu mensaje.
Saludo: Nombre de tu maestro (estimado maestro…
Cuerpo del mensaje: Explica lo que quieres decirle.
Despedida: Breve despedida
Remitente: Tu nombre
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Apropiación
de las culturas a través de la
lectura y escritura
Tema: El ciclo de la Tiempo: Sesión 7
comunicación
Identifica los elementos que componen el ciclo de la comunicación.
¿Qué es el ciclo de la comunicación?

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Signos
utilizados
para crear
mensaje
Circunstancias
de la
comunicación
Son los
datos que se
transmiten
Nombre de Nombre de
quien recibe quien recibe
el mensaje el mensaje
crítico
Tema: Conectores del Tiempo: Sesión 8
discurso
Elige el nexo adecuado en cada caso y anótalo.

crítico
Tema: Tipos de anuncios Tiempo: Sesión 9
Escribe el tipo de anuncio que se puede apreciar en cada medio de

comunicación. Auditivos – audiovisuales - visuales
crítico
Tema: Medios de comunicación Tiempo: Sesión 10
Relaciona con una línea cada medio de comunicación con la

descripción que le corresponda.
crítico
Tema: Revista. Tiempo: Sesión 11
Lee la página 37 de Nuestros saberes y responde las preguntas.
¿Qué es una revista? ¿Qué hay en su

interior?
¿En qué periodo de tiempo se ¿Qué temáticas manejan?

publican?
Identifica y escribe las partes de la revista.
Fecha y
número
crítico
Tema: la infografía Tiempo: Sesión 12
Observa la siguiente infografía. Después subraya del listado las
características que tiene.
1. Menciona una invitación a un 5. El título y los subtítulos se

evento cultural. diferencian del texto.
2. Tiene imágenes ilustrativas 6. El diseño es llamativo.
3. La información es clara. 7. Brinda información sobre un
4. Se utiliza para promover un tema específico.
producto. 8. Utiliza gráficos.
crítico
Tema: Elementos de la encuesta Tiempo: Sesión 13
Con base en la información de tu libro de Nuestros saberes pagina
39, contesta.
¿Qué es una encuesta?
¿Para qué sirve? ¿Qué se hace con los

resultados?
crítico
Lee la encuesta siguiente y después contesta las preguntas.
crítico
Contesta las preguntas de acuerdo a la encuesta anterior.
¿Para qué se realizó la encuesta anterior?
¿Cuál es el propósito de la encuesta?
¿Cuántas preguntas abiertas hay y cuántas cerradas?

crítico
Tema: la carta formal de petición Tiempo: Sesión 14
a alguna autoridad.
Escribe los elementos en cada flecha que contiene una carta formal.
Oaxaca, Oax., 20 de Enero de 2023

FASE 5 5° Libro Múltiples Lenguajes
Tema: Comunicación con pictogramas
Tema: Convivo en paz y en igualdad
Tema: Cuadrados mágicos
Tema: Del mundo para México
Tema: Diario de un zoólogo, especialista en animales
Tema: Caos
Tema: Dilo sin palabras
MATERIALES DINO RD
Crítico
Tema: Comunicación con Tiempo: Sesión 1
pictogramas.
Identifica y encierra las redes sociales por las que puedes enviar
mensajes y comunicarte.
Crítico
pictogramas.
Escribe la descripción de cada elemento con base en la lectura de
tu libro de texto Múltiples Lenguajes.
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Emoticón
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Emoji
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Stickers
Crítico
pictogramas.
Colorea el emoji que se relacione con cada situación que se
describa.
Me siento así cuando mi mamá me regaña por algo

injusto
Me siento así cuando miro a una persona tirar basura en

la calle.
Me siento así cuando mi maestro me felicita por mi

trabajo
Crítico
Tema: Convivo en paz y en Tiempo: Sesión 2
igualdad.
Observa y escribe debajo de cada imagen si la convivencia es sana
o no es sana.
Crítico
Tema: Cuadrados mágicos. Tiempo: Sesión 3
Resuelve los siguientes cuadrados mágicos.
¿Qué vio el emperador chino Yu cuando caminaba en el rio

Amarillo? _________________________________________
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¿Qué fue lo que descubrió?

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¿Cuál es uno de los cuadrados mágicos mas sorprendentes?

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¿Qué elaboro el matemático francés Simón de la Loubére em

1963? ___________________________________________
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¿Qué creó el político Benjamín Franklin?

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¿Cuál es la suma del cuadrado mágico que se encuentra en la

puerta de la sagrada familia, Basílica de la ciudad de Barcelona,
España?
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Crítico
Tema: Cuadrados mágicos. Tiempo: Sesión 3
Resuelve los siguientes cuadrados mágicos.

Crítico
Tema: Del mundo para México. Tiempo: Sesión 4
De acuerdo a la lectura, ordena las acciones conforme fueron
sucediendo al inicio de la misma, escribe del 1 al 7 dentro de cada
circulo.
En el recreo, tú y tus compañeros comen y juegan.
Sales de tu cuarto y tienes dos opciones: o desayunas algo

rápido o te vas directamente a la escuela.
Terminas la jornada escolar y vuelves a tu casa, casi

siempre usando el mismo medio de transporte que utilizas
para llegar.
Es un día como cualquier otro. Te levantas y pones tus

pies sobre el suelo que tal vez tenga losa o esté
alfombrado.
En tu casa, comes, haces tarea y tienes tiempo de

esparcimiento que quizás aprovechas para navegar en
internet.
Si es lo primero, tal vez tomes leche o pan; si es lo

segundo, quizás vas en coche, en autobús, en bicicleta o a
pie.
Te cambias, te arreglas y, cada cierto tiempo, te miras al

espejo para confirmar que todo esté en orden.
Crítico
Tema: Del mundo para México. Tiempo: Sesión 4
Subraya y responde las siguientes preguntas.
¿En dónde se crearon las primeras alfombras?

a) Brasil b) México c) Persia
¿En dónde se inventaron los primeros espejos?

a) Antolia actual Turquía
b) Antolia actual España
c) Antolia actual Argentina
¿Cómo llegaron la leche y el pan a México?

a) Por el contacto con los españoles
b) La fabricación en México
c) Los trajeron de Arabia
¿En dónde se inventaron las ruedas con las que se mueven los
vehículos?
a) China b) México c) Mesopotamia
¿Quién construyo el primer coche?

a) Karl Freiherr von Drais
b) Nicolas Joseph Cugnot
c) Adi Dasler
¿En dónde y gracias a quién surgió el papel?

a) Surgió en China en el siglo ll gracias a un cortesano llamado
Ts´ai Lun.
b) Surgió en Estados Unidos gracias a un cortesano llamado
William Dri.
Crítico
Tema: Diario de un zoólogo, Tiempo: Sesión 5
especialista en animales
Escribe alguna característica que se menciona en la lectura

referente a cada animal.
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Crítico
Tema: Diario de un zoólogo, Tiempo: Sesión 5
especialista en animales
Escribe alguna característica que se menciona en la lectura

referente a cada animal.
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Crítico
Tema: Caos Tiempo: Sesión 1
Encuentra las palabras escondidas y escríbelas en cada recuadro
de abajo.
arquitectoautobús
animales
naturaleza
Crítico
Tema: Dilo sin palabras Tiempo: Sesión 1
Contesta lo se indica.
¿Qué es la mímica?
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Nombre que recibe el artista que realiza mímica

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¿Qué caracteriza a un mimo en su vestuario?

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¿Qué es lo mas importante para un mimo?

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___________________________________________
Escenarios para realizar mímica

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Crítico
Tema: Dilo sin palabras Tiempo: Sesión 1
Colorea las expresiones con las que puedes empezar a realizar
para ser un mimo.

5° Cuaderno Nem Tomo Ii

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Ciclo escolar 2023-2024

Nueva Escuela Mexicana

Facebook Pizarra creativa Materiales Dino RD

Facebook Pizarra creativa

Escribe los elementos que

Provoca el agotamiento de La tala inmoderada Las cadenas alimentarias

El ecosistema se Provoca aridez al suelo, ya Al cambiar el cauce de los

Cultivos – tierra – ramas – lodo – estacas - ahuejote

¿Qué significa biocultural?

¿Qué significa practica

Escribe algunos ejemplos de

Encierra los ecosistemas que conoces en México.

Plantas que existen

Animales que habitan

Recorta y pega una imagen de alguna practica biocultural de

Encierra las imágenes que muestren las actividades de

Visitar a los abuelos Salir de paseo

Escribe información acerca de tu familia.

Escribe información acerca de tu familia.

Colorea las acciones que demuestran lazos parentales o vínculos

Cuando tengo algo que

A mi abuelita le encanta Mi hermana nunca quiere

Todas las tardes salgo a Me gusta jugar videojuegos

De ves en cuando salgo a Cuando llega de trabajar mi

Mi mamá como trabaja no

Colorea las opciones que identifiques como sentido de pertenencia

Me valoran No me conocen realmente

Quieren que sea como ellos

Tenemos gustos en común Mejor me quedo callado

Dibuja una actividad que muestre sentido de pertenencia a tu

Es la unión de expresiones y Hace referencia a valorar y honrar

Participar de esfuerzos colectivos sin Implica no solo ser consiente del

Facebook Pizarra creativa

Manifestación artística es:

Son los oficios tradicionales de las comunidades,

Pueden ser canciones que transmiten de generación

Relaciona con una línea cada ejemplo con su manifestación

Escribe otras manifestaciones artísticas que conozcas

¿Qué emociones te transmitieron las manifestaciones artísticas

¿Qué manifestación artística

¿De dónde es originaria?

¿Qué son los gases?

¿Qué características tienen?

¿Por cuántas capas esta

¿En cuál de las capas se encuentra el aire?

¿Cómo se llama la capa que esta más alejada de la Tierra?

El aire no es una mezcla de gases

El aire se compone de nitrógeno, oxígeno y otras

El aire no es esencial para la vida en el planeta

Los gases ocupan un lugar en el espacio, es decir,

El funcionamiento del planeta Tierra, el

helio masa gases

espacio expanden ligero

volumen aire comprimen

Los ________ ocupan un _________ y tienen diferente masa. Se

puede comprobar al inflar un globo con aire expulsado por la boca y

otro con _______. Al soltar los globos al mismo tiempo, el primero

caerá al piso y el segundo se elevara porque la ________ del helio

es menor que la del _______, se dice que es un gas ___________.

Los gases se ____________ y se _____________ por lo que no

tienen forma definida. Su ____________ es igual al recipiente

¿Qué uso tendrá en

¿Qué son los

Los ocupan un _ y tienen diferente masa. Se

es menor que la del _, se dice que es un gas _____.

Los gases se y se _ por lo que no