Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Acción Psicosocial y Familia
Código: 403027

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3

Realizar Diagnóstico Familiar

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 80 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: jueves, 5
viernes, 15 de septiembre de
de octubre de 2023
2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante será capaz de:

Construir un diagnóstico contextual de la familia a partir de la

información suministrada por las herramientas diagnósticas,
previamente aplicadas. comprendiendo las implicaciones éticas de la
elaboración de este.

La actividad consiste en:

1. Análisis de lectura en Inglés de la Unidad 2 del curso:

Genograms in research: participants’ reflections of the genogram
process. Cada estudiante deberá leer detenidamente este artículo y
construir un texto de una cuartilla, en el cual se especifique la idea
principal de la lectura en torno a la utilidad y el potencial del
genograma, así como, los elementos que desde allí se pueden retomar
para el diagnóstico familiar.

Es importante mencionar que, aunque la lectura es en inglés, el texto

se entrega en español y que este no se enfoca a un resumen del
artículo, sino a un proceso de análisis de este.

1
2. Tomando como base los contenidos de la Unidad 2 sobre el
GENOGRAMA ubicados en el entorno de conocimiento, cada integrante
del grupo colaborativo realizará el genograma de la familia (contactada
en la fase 2 del curso), donde se representen mínimo 3 (tres)
generaciones, especificando:

● Persona que brinda la información

● La estructura
● Los vínculos emocionales.
● La relación habitacional del grupo familiar seleccionado en
la fase 2

Una vez realizado debe publicarlo en el foro. (Ver OVI de Genograma).

No se aceptarán productos elaborados a mano, se puede elaborar

en power point, se recomienda el programa Genopro.

3. Frente a los contenidos de la Unidad 2, cada estudiante elaborará

el ECOMAPA de la familia con la que se encuentra trabajando y lo
enviará al foro ubicado en el entorno de aprendizaje colaborativo. (Ver
OVI Ecomapa).

No se aceptarán productos elaborados a mano, se puede elaborar

en power point

4. Construir 2 preguntas para cada parámetro que compone el

perfil de vulnerabilidad y generatividad, es decir, un total de 10
preguntas (tener en cuenta que no se debe diligenciar ni analizar
los parámetros de vulnerabilidad social y jurídico). Estas
preguntas se compartirán en el foro para ser retroalimentadas y deben
estar dirigidas a obtener información sobre lo que compone los
parámetros pues serán insumo para el diligenciamiento y posterior
análisis del perfil.

5. El estudiante en este paso debe desarrollar a partir de las

preguntas realizadas en el punto anterior, el perfil de vulnerabilidad
y generatividad ubicado en el entorno de aprendizaje (Anexo 1).

2
 6. El estudiante elaborará el diagnóstico integral de la familia,
usando el formato de informe de diagnóstico familiar ubicado en el
entorno de aprendizaje (Anexo 2).

Allí, se adjuntan las imágenes del genograma, el ecomapa, las

preguntas de los parámetros y perfil de vulnerabilidad y generatividad
diligenciado anteriormente. Además, debe realizar un análisis detallado
de cada una de las herramientas usadas, especificando en el perfil lo
evidenciado desde las preguntas para cada uno de los parámetros y, al
final, se integran los datos encontrados en los instrumentos,
destacando el parámetro donde la familia necesita de la acción
psicosocial según el perfil de vulnerabilidad y generatividad
(recordar que no se debe tomar los parámetros de
vulnerabilidad social y jurídico). No se acepta el formato
diligenciado a mano.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Tener en cuenta los tiempos

establecidos para el desarrollo y entrega de la actividad dados por la
agenda del curso, así mismo como la interacción en cada uno de los foros
establecidos y los espacios de acompañamiento docente.

En el entorno de Aprendizaje debe: De acuerdo con las lecturas

correspondientes a la Unidad 2, realiza el proceso diagnóstico con la
aplicación de las herramientas para elaborar el respectivo informe.

En el entorno de Evaluación debe: Entregar el formato de Anexo 2

renombrando el archivo con el nombre del estudiante del grupo de la
siguiente forma: Fase N°3 - Nombre del estudiante – Grupo

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Cada integrante del grupo de manera individual presentará

completamente diligenciado el Anexo 2 renombrando el archivo con el
nombre del estudiante del grupo de la siguiente forma: Fase N°3 -
Nombre del estudiante – Grupo.

3
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

2. El producto solicitado debe ser entregado en el entorno de

evaluación.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo

académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

5
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 80 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza el análisis a profundidad de la lectura
y está relacionado con la utilidad y el potencial del genograma, así como
con el diagnóstico integral familiar.
Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 6 puntos y 15 puntos

Análisis de la lectura Nivel Medio: El estudiante realiza un análisis parcial de la lectura y

en inglés entrega menos de una cuartilla ante la relación con la utilidad y la
elaboración del diagnóstico integral.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 2 puntos y 5 puntos
puntos del total
de 80 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no entrega el análisis de la lectura y/o no
actividad. esto está relacionado con la utilidad del genograma y la elaboración de
un diagnóstico integral familiar, o se utiliza como base otra lectura en
inglés.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto
Nivel alto: El estudiante comprende la estructura y funcionalidad del
Segundo criterio Genograma para la evaluación familiar. (La persona que brinda la
de evaluación: información, la estructura, los vínculos emocionales y las relaciones
habitacionales).
Realización y análisis Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
del Genograma
entre 6 puntos y 10 puntos

Nivel Medio: El estudiante solo comprende la estructura o la

Este criterio
funcionalidad del Genograma, para la evaluación familiar como es la
representa 10
persona que brinda la información, la estructura, los vínculos
puntos del total
emocionales y las relaciones habitacionales
de 80 puntos de la
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 5 puntos

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 Nivel bajo: El estudiante no comprende la estructura y funcionalidad
del Genograma o entrega el producto elaborado a mano.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto
Nivel alto: El estudiante comprende la estructura y funcionalidad del
Ecomapa para la evaluación familiar, identificando las redes externas y
Tercer criterio de su interacción con la familia.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos
Realización y análisis
del Ecomapa. Nivel Medio: El estudiante solo comprende la estructura o la
funcionalidad del Ecomapa para la evaluación familiar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 2 puntos y 5 puntos
representa 10
puntos del total
de 80 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no comprende la estructura y funcionalidad
actividad del Ecomapa, o entrega el producto elaborado a mano.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto
Nivel alto: El estudiante construye las 10 preguntas (2 por cada
parámetro a evaluar) relacionadas con los parámetros indicados en el
perfil de vulnerabilidad y generatividad y estas permiten evaluar los
criterios que los componen.
Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 5 puntos y 10 puntos

Preguntas de los
Nivel Medio: El estudiante construye las 10 preguntas (2 por cada
parámetros del perfil
parámetro a evaluar) relacionadas con los parámetros indicados en el
perfil de vulnerabilidad y generatividad, pero estas no permiten evaluar
Este criterio
representa 10 los criterios que los componen.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 80 puntos de la entre 2 puntos y 5 puntos
actividad
Nivel bajo: El estudiante construye las 10 preguntas o menos (2 por
cada parámetro a evaluar) pero no se relacionan con los parámetros
indicados en el perfil de vulnerabilidad y generatividad, ni permiten
evaluar los criterios que los componen, o no diseña ni presenta las
preguntas.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto
Nivel alto: El estudiante realiza y comprende la aplicación del perfil
de vulnerabilidad y generatividad, analizando a partir de las preguntas
Quinto criterio de diseñadas lo que se evidencia en cada parámetro.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos
Realización y análisis
del perfil de
Nivel Medio: El estudiante realiza, pero no comprende la aplicación
vulnerabilidad y
del perfil de vulnerabilidad y generatividad y el análisis no corresponde
generatividad
a cada uno de los parámetros.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10 entre 2 puntos y 5 puntos
puntos del total
de 80 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no realiza y no comprende la aplicación del
actividad perfil de vulnerabilidad y generatividad, o entrega el producto
elaborado a mano.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto
Nivel alto: El estudiante identifica, analiza y sistematiza de manera
adecuada los datos que se recogen de los instrumentos de evaluación
familiar, especificando el factor de mayor riesgo que se debe abordar
con la familia.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Sexto criterio de entre 16 puntos y 25 puntos
evaluación:
Nivel Medio: El estudiante identifica, pero no analiza de manera
Diagnóstico integral adecuada los datos que se recogen de los instrumentos de evaluación
familiar familiar, no se especifica el factor de mayor riesgo que se debe abordar
con la familia.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 5
representa 25 puntos y 15 puntos
puntos del total
de 80 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no identifica y no analiza los datos que se
actividad recogen de los instrumentos de evaluación familiar y no se especifica
el factor de mayor riesgo que se debe abordar con la familia
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0
puntos y 4 puntos