Actividad: “Leemos textos descriptivos de un animal”

1.- DATOS GENERALES:

1.1. Docente : Mirtha Yovanna Díaz Rivadeneyra

1.2. Grado y sección : Primer grado “B”
1.3. Duración : 90 minutos
Competencias y Desempeños Criterios ¿Qué nos dará Instrume
capacidades evidencias de nto de
aprendizaje? evaluaci
ón
LEE DIVERSOS TIPOS Deduce  Identifica información Lee un texto Lista de
DE TEXTOS EN SU características en un texto descriptivo descriptivo de un cotejo.
LENGUA MATERNA. de animales, de animales, animal con apoyo
 Obtiene que se pueden subrayando las ideas de la maestra,
información del establecer importantes de cada para conocer de
texto escrito. fácilmente a párrafo, completando qué trata y
 Infiere e partir de las ideas en un completar un
interpreta información esquema. esquema.
información del explícita.  Parafrasea con sus
texto escrito. propias palabras
 Reflexiona y diciendo de qué trata el
evalúa la forma, el texto y para qué fue
contenido y escrito.
contexto del texto
escrito.

1.4. Fecha : 10 – 08 – 2023

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Respeto a • Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin

la identidad menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
ENFOQUE cultural. hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
INTERCULTURAL • Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan
en distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se
expresen oralmente solo en castellano estándar.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
 Ficha informativa  Ficha informativa
 Ficha de trabajo.  Ficha de trabajo.
 Esquema  Letras móviles
 https://www.youtube.com/watch?v=lstoZKvcDIQ  Esquema
4.- MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:
Tiempo aproximado: 20min
Inicio

En grupo clase
 Observan la proyección de un video sobre el caballo peruano de paso.
 Pregunta: ¿De qué trata el video? ¿Han visto este tipo de caballos? ¿Qué
características tiene?
 La maestra presenta el propósito de la clase. Hoy leeremos un texto descriptivo
para conocer acerca del caballo peruano de paso.
 Recuerda con los estudiantes las normas de convivencia, que nos permitan desarrollar
la actividad en un ambiente favorable.

 Nos escuchamos con atención.

 Respetamos los turnos para participar.
 Respetamos las opiniones de los compañeros.


DESARROLLO Tiempo aproximado: 40 min

ANTES DE LA LECTURA
En grupo de clase
 Antes de leer, pide a los estudiantes que observen la imagen y el título en silencio.
 Luego puedes plantearles las siguientes preguntas:
¿Qué información nos brinda la imagen?
¿Qué crees que dice el texto?
¿Por qué lleva ese título: “Caballo peruano de paso?
¿De qué creen que se alimenta?
¿En qué lugar vivirá este animalito?
¿Cómo se reproducen?
¿Cómo se desplazan?
¿Para qué se utilizan estos animales?
¿Ustedes han visto un caballo de paso?
¿De qué tratará el texto?
¿Qué tipo de texto es?
¿Para qué nos servirá leer este texto?
 La maestra escribe las inferencias de los alumnos en un papelote para luego ser
contrastadas.
 Solicita que miren la estructura externa del texto y pregunta: ¿A qué tipo de texto se
parece? ¿Por qué? ¿Cuántas partes tiene este texto? ¿Cuántos párrafos tiene?
DURANTE LA LECTURA
 Pide que observen por unos minutos la lectura en silencio.
 Con ayuda de su dedo procede a leer el texto respetando los signos de puntuación y
con entonación adecuada desde comienzo hasta el final sin detenerse, recuérdales
que tiene un título y párrafos e imágenes. (ver Anexo 1)

TEXTO DESCRIPTIVO
El caballo peruano de paso

El caballo peruano de paso

es un animal muy resistente y
tiene patas muy fuertes. Fue
traído al Perú hace muchos años.

Vive en la región de la costa.

Se alimenta de pasto, alfalfa y concentrados
especiales para caballos.

Tiene una forma muy especial de

caminar que lo hace distinto de los
demás caballos; por eso lo llaman
caballo peruano de paso.

Se reproduce por el apareamiento del macho

con una hembra.

A la persona que monta el

caballo peruano de paso se
lo llama chalán.
DESPUÉS DE LA LECTURA
De forma grupal.
Pregunta a los niños y niñas: ¿qué significa la palabra resistente, chalán, la frase: “Caballo
peruano de paso” según el texto? Vuelve a leer y deja que comprendan y digan lo que
entienden. Luego entra a tallar que para saber el significado de una palabra o frase
podemos volver al texto donde se aclara lo que significa.
 ¿Solicita a tres alumnos que lean cada uno de los párrafos y pregunta de qué trata
cada uno de los párrafos?
 Completan un esquema con la información del texto utilizando la técnica del
subrayado. (ANEXO 01)
 Orienta a los niños para que relacionen la información y se den cuenta que cada uno
de los párrafos nos está hablando de un mismo tema “El caballo peruano de paso”
 Se pregunta al final: ¿De qué trata principalmente este texto?, cuando todos hayan
participado, se les dice que el titulo señala el tema.
 Contrastan sus hipótesis que hicieron sobre el texto con los saberes nuevos.
 Finalmente pide a los niños voluntarios que comenten a sus compañeros lo que
aprendieron sobre el caballo peruano de paso.
 Vuelve a observar el texto y fíjate cómo está organizado. ¿Qué información
presenta?, ¿alguna vez has visto o leído un texto parecido?, ¿dónde?

 Comenta. Se trata de un texto descriptivo.

Que una descripción es explicar de manera detallada y ordenada las

características de cómo es el animal que se observa, destacando lo más
resaltante.

 Lee y responde las preguntas en forma oral:

¿Para qué nos servirá leer este tipo de texto? ¿Recomendarías leerlo?, ¿Por qué?
¿Para qué se habrá escrito el texto?
 Desarrollan una ficha de trabajo.

Contesta las preguntas y subraya la respuesta en el

texto

1. ¿Cuál es el título del texto?

-------------------------------------------------------------
2. ¿Cuándo fue traído al Perú?

-------------------------------------------------------------
3. ¿Por qué lo llaman caballo de paso?

-------------------------------------------------------------
4. ¿A quién se le llama chalán?

-----------------------------------------------------------------
 Evalúa tus aprendizajes y señala con el dedo en el recuadro que corresponda a tu logro.

LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO

CARACTERÍSTICAS O CRITERIOS DE LA META DEL INTENTANDO AYUDA
TEXTO QUE LEÍ.

El título y la imagen me ayudaron a

comprender de qué trata el texto.

Pronuncié con entonación adecuada al

leer el texto.

Reconocí las características del caballo

de paso peruano.

Logré explicar con mis propias palabras

lo que comprendí de cada párrafo
Completé el esquema con la
información leída.

Opiné, a partir de la lectura ¿Para qué

hemos leído el texto?

CIERRE Tiempo aproximado: 15 min

.
 Haz una síntesis de las actividades que realizaron para conocer de qué trataba el texto.
 La maestra hace las siguientes preguntas:
 ¿Para qué hemos leído este texto?
 ¿Qué han aprendido hoy? ¿Cómo se sintieron?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
 Felicítalos por sus avances y anímalos para seguir aprendiendo.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

TAREA

EXTRAE 8 PALABRAS DEL TEXTO LEÍDO Y ESCRIBE ORACIONES EN TU CUADERNO DE

COMUNICACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 LISTA DE COTEJO

Área: Comunicación
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Actividad: “Leemos textos descriptivos de un animal”

APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÒN

Y Identifica información en un Parafrasea con sus propias
NOMBRES texto descriptivo de palabras diciendo de qué trata
DEL animales, subrayando las el texto y para qué fue escrito.
Nº
ESTUDIANTE ideas importantes de cada
párrafo, completando las
ideas en un cuadro.
LO LO ESTOY NECESIT LO LO ESTOY NECESIT
LOGR INTENTAN O LOGRÉ INTENTAN O
É DO APOYO DO APOYO
01 Adrianzén Pérez Rossy
02 Arce Laban Lia Naomi
03 Brañez Núñez Gael Adrian
04 Calle Huaman Samantha
05 Carrasco Toscano Emir
06 Cervera Romero Mia Ariana
07 Coronel Andino Corina Paula
08 Coronel Silva Luis Angel
09 Díaz Daniela
10 Díaz García Emir Caleb Andree
11 Gonzales Cabellos Liam Isael
12 Guadalupe Banda Mathias
13 Guerrero Mendoza Briana
14 Leon Arevalo Stiphen Spencer
15 Llatas Campos Dylan
16 Mejia Fernandez Juan José
17 Mejia Julca Lady Milagros
18 Mendoza Linares Daniel
19 Orrillo Ramirez Flavia
20 Paredes Solis Camilo Uriel
21 Ramírez Cerquera Liam André
22 Rimapa Suarez Camila
23 Rodriguez Zelada Ghya
24 Sampertegui Oblitas Paul
25 Sánchez Sandoval Gabriela
26 Tarrillo Davila Kamila Itzel
27 Tineo Colunche Kendra
28 Vásquez Requejo Jefferson
29 Villa Montenegro Gianna
30 Zelada Quiroz Ghilmer Rogger
31 Huamán Sánchez Axel

1° Grado
 TEXTO DESCRIPTIVO
“El caballo peruano de paso”

El caballo peruano de paso

es un animal muy resistente y
tiene patas muy fuertes. Fue
traído al Perú hace muchos años.

Vive en la región de la costa.

Se alimenta de pasto, alfalfa y concentrados
especiales para caballos.

Tiene una forma muy especial de

caminar que lo hace distinto de los
demás caballos; por eso lo llaman
caballo peruano de paso.

Se reproduce por el apareamiento del macho

con una hembra.

A la persona que monta el caballo peruano de paso

se lo llama chalán.

1° Grado
  Evalúa tus aprendizajes marcando en los recuadros que corresponda a tu logro.

LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO

CARACTERÍSTICAS O CRITERIOS DE LA META DEL INTENTANDO AYUDA
TEXTO QUE LEÍ.

El título y la imagen me ayudaron a

comprender de qué trata el texto.

Pronuncié con entonación adecuada al

leer el texto.

Reconocí las características del caballo

de peruano de paso.

Logré explicar con mis propias palabras

lo que comprendí de cada párrafo
Completé el cuadro con la información
leída.

Opiné, a partir de la lectura ¿Para qué

hemos leído el texto?

-----------------------------------------------------------------------------------------------

 Evalúa tus aprendizajes marcando en los recuadros que corresponda a tu logro.

LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO

CARACTERÍSTICAS O CRITERIOS DE LA META DEL INTENTANDO AYUDA
TEXTO QUE LEÍ.

El título y la imagen me ayudaron a

comprender de qué trata el texto.

Pronuncié con entonación adecuada al

leer el texto.

Reconocí las características del caballo

peruano de paso.

Logré explicar con mis propias palabras

lo que comprendí de cada párrafo
Completé el cuadro con la información
leída.

Opiné, a partir de la lectura ¿Para qué

hemos leído el texto?
 PRIMERO

 Lee el texto párrafo por párrafo y completa el esquema:

¿Cómo es?

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¿De qué se alimenta?

¿Dónde vive? ¿Cómo se llama el animal?
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……………………………………………………… -
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………………………………………………………

¿Cómo se desplaza?
¿Cómo se reproduce?
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-----------------------------------------------------------
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--------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------
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1° Grado

Contesta las preguntas y subraya la respuesta en el texto Contesta las preguntas y subraya la respuesta en el texto
Hoy leeremos un
texto descriptivo
para conocer acerca
del caballo peruano
de paso.
 Identifica información en un texto
descriptivo de animales, subrayando
las ideas importantes de cada
párrafo, completando las ideas en un
cuadro.
 Parafrasea con sus propias palabras
diciendo de qué trata el texto y para
qué fue escrito.