1.

Seguridad Vial
Completa según convenga:
¿Qué ves en el dibujo?______________________________________
¿Qué significa cada color de luz?
___________________________
___________________________
___________________________
¿Por qué es importante respetar las luces del semáforo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

1. Completa con ayuda de tu profesora:

La seguridad vial es el _____________________ de las _______________ y disposiciones que
regulan el _______________ ______________ y peatonal en las ________________ de
circulación. Estas normas han sido dadas con la finalidad de ______________________.

1. Escribe lo que significa cada señal:

______________________ ______________________
______________________ ______________________
ALTO
______________________ ______________________

______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________

______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
Tarea domiciliaria:
1. Escribe 4 causas que originan los accidentes de tránsito.
a) __________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________
c) __________________________________________________________________
d) __________________________________________________________________
¿QUÉ PELIGROS HAY EN LA CALLE?

• Observa las imágenes y explica qué consecuencias puede originar cada actitud
imprudente.

Los peatones debemos:

• Cruzar las pistas por las esquinas y líneas peatonales.
• Mirar hacia la izquierda y la derecha antes de cruzar.
• Respetar las luces del semáforo y las indicaciones del policía de tránsito
• Subir y bajar del vehículo cuando esté estacionado.

Recuerda que como peatón debes evitar:

a) __________________________________________
b) __________________________________________
c) __________________________________________
d) __________________________________________
Los conductores deben:
a) Respetar las señales del semáforo y del policía de tránsito.
b) Mantener en buen estado el vehículo, las luces, espejos, parabrisas,
etc.
c) Además, deben contar con las herramientas necesarias en caso de
emergencia.

Como pasajero debes evitar:

• Distraer al chofer con música a alto volumen,
con conversaciones, etc.
 • Sacar las manos, cabeza o cualquier otra parte del cuerpo por la ventana.

Señales de tránsito
Para evitar accidentes existen señales de tránsito que indican lo que deben hacer los
________________________________, los ________________________________ y los
________________________________.
Algunas de estas señales son:

Actividades de Aprendizaje

1. Encierra la imagen según corresponda:

2. Ordena la frase y escríbela:

3. Escribe el significado debajo de cada señal.

¡Aplico lo que aprendí! Lee y responde en tu cuaderno:

1. ¿Por qué es necesario obedecer las señales de tránsito?
2. Explica por qué se dice “La seguridad es tarea de todos”.
3. Crea una señal de tránsito para evitar algún tipo de
imprudencia.

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD ¿Cómo ser un peatón responsable?

ÁREA : Personal Social
FECHA : 05 setiembre 2023
CICLO : IV
GRADO y SECCIÓN : 3º “C”
 DOCENTE : Maribel Duran Silvestre

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Gestiona responsablemente el
espacio el ambiente.
Maneja fuentes de informació n
para comprender el espacio
geográ fico y el ambiente
ESTÁNDAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO O EVIDENCIA
Gestiona responsablemente el - • Conoce normas y practica de Resuelven fichas practica
espacio y ambiente al realizar seguridad vial de Seguridad vial
actividades específicas para su -
cuidado a partir de reconocer
las causas y consecuencias de
los problemas ambientales.
Reconoce có mo sus acciones
cotidianas impactan en el
ambiente, en el calentamiento
global y en su bienestar, e
identifica los lugares
vulnerables y seguros de su
escuela, frente a riesgos de
desastres. Describe las
características de los espacios
geográ ficos y el ambiente de su
localidad o regió n. Utiliza
representaciones cartográ ficas
sencillas, tomando en cuenta
los puntos cardinales y otros
elementos cartográ ficos, para
ubicar elementos del espacio.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ENFOQUE TRANSVERSAL: ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientació n al bien Identificació n afectiva con los sentimientos del otro y disposició n para apoyar y comprender sus
comú n circunstancias
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
SESIÓN? ESTA SESIÓN?
Cinta masking tape, pizarra, plumones para pizarra,
Preparar una lámina. papelotes, plumón para papel.
Preparar copias de las fichas de aplicación y
actividades.
Fichas de aplicación
MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO:
Tiempo aproximado: 20 Minutos
- Iniciamos la actividad, expresando amablemente nuestro saludo y felicitando la motivació n que tienen por
aprender cada día má s.
 Comento con los niños y las niñas lo desarrollado en la sesión anterior.
 Indico que ahora todos nos vamos a dirigir al patio para participar en un divertido juego llamado “El
semáforo”.
 Estas son las reglas: “El semáforo”
1. Elijo a un estudiante para que represente al semáforo. Todos los demás representarán a los peatones.
2. Trazo una línea larga en el piso e indico a los peatones que se coloquen a un lado de ella.
3. El estudiante que representa al semáforo deberá ubicarse en el otro lado de la línea, de espaldas al grupo.
4. Estando de espaldas al grupo, gritará “¡Luz verde!”, y los peatones comenzarán a correr hasta que grite “¡Luz roja!”.
5. En ese momento, girará y se colocará de frente a los peatones, quienes deberán permanecer quietos hasta que el
estudiante que representa al semáforo se coloque de espaldas y grite nuevamente “¡Luz verde!”.
6. Mientras el semáforo esté en luz roja, los peatones no podrán moverse. Si alguno se mueve, perderá un turno.
 De regreso en el aula, dialogo brevemente con los niños y las niñas sobre el juego realizado.
 Comunico el propósito de la sesión: HOY CONOCERÁN LAS SEÑALES DE TRÁNSITO Y EL USO DEL SEMÁFORO.
 Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia que pondrán en práctica durante la presente
sesión.
DESARROLLO:
Tiempo aproximado: 60 Minutos
Problematización
• Presento la imagen ampliada de la página 69 de su cuadernillo de fichas. Pido que observen
• Luego pregunto: ¿Cómo es Lacalle que observas? ¿Tiene señales de tránsito? Quien no respeta la señal de
transito?
• Pego en la pizarra el caso de la página 70. Daré lectura y luego pregunto: ¿Qué opinan del comentario de la
mamá de Leticia? ¿Han escuchado o han visto algún accidente ocasionado por no respetar las señales de tránsito?
¿Cómo se comportan las personas en la vía publica? ¿Conocen algunas señales de tránsito? ¿Para qué sirven las
señales de tránsito?
ANALISIS DE INFORMACIÓN
• Indago sus saberes sobre el significado de los colores del semáforo. Planteo estas preguntas ¿Qué significa el
color rojo? ¿Qué indica el color amarillo? ¿Qué debemos hacer cuando se enciende el color verde? ¿Para qué creen
que sirve el semáforo? ¿Por qué debemos respetarlo?
• Pido a los estudiantes que abran la pagina 70 de su cuadernillo de Personal Social actividad 2, observen la
imagen del semáforo lo coloreen de modo que este en luz verde. Luego que escriban el significado del color de cada
luz.
• Luego, propicio un dialogo a partir de estas preguntas: ¿Creen que se deben respetar las señales de tránsito?
¿Todas las señales de tránsito son iguales? ¿Qué señales de tránsito existen en tu localidad?
• Explico lo que significa cada una de las señales de tránsito y destaco la importancia de conocerlas y
respetarlas por nuestra seguridad y la de los demás.

 Los oriento al desarrollo de la actividad 4 de la página 71. Pido que unan las señales de tránsito con su
respectivo significado.
 Pido que desarrollen la actividad 8,9,10 de la página 73 y 74 de su cuadernillo.
 Observo cómo realizan el trabajo y registro sus avances en la lista de cotejo. Cuando hayan terminado, solicito
la participación voluntaria de algunos estudiantes a fin de que expliquen lo que sucedería en las calles y con las
personas si no existieran las señales de tránsito.
Toma de decisiones – Reflexión
 Converso con los estudiantes sobre la importancia de las señales de tránsito para la adecuada circulación de
autos y peatones en las calles de la localidad.
 Comentan sobre la importancia de cruzar las pistas acompañados de un adulto y siempre por el crucero
peatonal. También sobre sus experiencias como pasajeros o como peatones.
 Planteo algunas preguntas, por ejemplo: ¿qué problemas observan en el tránsito vehicular?, ¿qué dificultades
tienen como peatones al caminar por las calles?
 Con la participación de los niños y las niñas, escriben dos normas de seguridad vial que se comprometen a
respetar
 Escriben en su cuaderno de Personal Social lo que indican las señales de tránsito.

CIERRE:
Tiempo aproximado: 15 minutos
METACOGNICIÓN
En grupo clase
• Finalizo la sesión formulando preguntas como estas: ¿para qué sirve el semáforo?, ¿por qué debemos
respetarlo?; ¿creen que las señales de tránsito son importantes?, ¿por qué?, ¿qué pasaría si no existieran?
• Tarea para la casa: Con ayuda de un familiar elabora un semáforo.

TAREA DOMICILIARIA

 Desarrolla la ficha de aplicación (Anexo 02).

AUTOEVALUACIÓ N:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
- Los felicitamos por el esfuerzo realizado y el cumplimiento de las normas.
- Indicamos que deben evaluar sus aprendizajes al finalizar las actividades. Para ello, pídeles que, en la
ficha de autoevaluació n y segú n el equipo que les corresponde, pinten los recuadros de los criterios que
han sido logrados
LO ESTOY ¿QU
CRITERIOS LO LOGRÉ
INTENTANDO M
- Conoce normas y practica de seguridad vial
- Felicita a todas y todos por su participació n, reconociendo los esfuerzos de cada estudiante: “¡Muy bien,
campeonas y campeones!”, “¡Lo hicieron sú per!”, “¡Felicitaciones!”, etc.