I.E.

N° 14617
“JOSÉ IGNACIO TÁVARA PASAPERA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE

Escribimos un cuento con imágenes.

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Área : COMUNICACIÓN

1.2. Grado : 1° GRADO “C”
1.3. Profesora :
1.4. Fecha : 12 de setiembre del 2023

II. PROPOSITO: los estudiantes escribirán un cuento con imágenes para afianzar su escritura

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

ARE COMPETENCIA/
DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS
A CAP.
ESCRIBE Adecúa el texto narrativo (cuentos ) Adecúa a textos Escriben un cuentos
DIVERSOS considerando el propósito comunicativo narrativos: cuento con imágenes
TIPOS DE y el destinatario. Recurre a su considerando el adecuando el texto
TEXTOS EN SU narrativo al propósi
experiencia para escribir. propósito
LENGUA y destinatario
MATERNA comunicativo y el
destinatario. Recurre a escribiendo en su ni
Adecúa el texto a Escribe en nivel alfabético en torno alfabético los cuales
la situación su experiencia para
a un tema, (cuento aunque en compartirá con sus
escribir.
C comunicativa. compañeras a través
ocasiones puede salirse de este o
O del libro viajero y en
reiterar información cartel
M Organiza y Escribe en nivel
U desarrolla las innecesariamente.
N alfabético en torno a
ideas de forma un tema, cuento
I
C coherente y aunque en ocasiones
A cohesionada. puede salirse de este o
C reiterar información
I Utiliza innecesariamente
Ó convenciones del
N
lenguaje escrito
de forma
pertinente.
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor
AMBIENTAL
del cuidado del medio ambiente.

MOM. PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDACTICOS

I INICIO:
N - Iniciamos dando la bien venida a nuestros estudiantes, damos gracias a DIOS a través de la oración qu
I
ellos mismos elevarán acompañado de un cantico religioso: DEMOS GRACIAS AL SEÑOR
C
I Se realizan las recomendaciones para prevenir el dengue
O - Después de la bienvenida y escuchar a los estudiantes sobre sus intereses y emociones.

- Iniciamos la sesión haciéndoles recordar sobre las actividades realizadas en toda la unidad, planteamo
las interrogantes ¿Cuál es el nombre de la experiencia? ¿Cuál será nuestro producto?
- MOTIVACIÓN
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Se les presenta a los niños una caja que contendrá varias imágenes en forma desordenada, luego junto
en grupo formarán una historia ordenando las imágenes con las palabras: “HABÍA UNA VEZ, DE PRONTO
FINALMENTE, Al crear esa historia, la docente debe tratar de que todos tengan bien definido el inicio, e
problema y el final.

- Y RECOJO DE SABERES PREVIOS

- Dialogan respondiendo las siguientes preguntas:
1.-¿Has leído un cuento?
2.-¿Cuáles son sus partes?
3.-¿Te gustaría crear el cuento con imágenes?

Se anotan las opiniones de cada estudiante

PROBLEMATIZACIÓN
¿- Crees que se puede escribir un cuento con imágenes?
Se registran sus participaciones
Comunica el título o nombre de la sesión: “Escribimos un cuento con imágenes”
I. PROPOSITO: Los estudiantes escribirán un cuento con imágenes para afianzar su escritura.

- Establecemos junto con los estudiantes las normas de convivencia que ayudarán a realizar un mejo
trabajo.
- Releemos las normas plasmadas en aula y elegimos las apropiadas para el día propuestas por ello
mismos.
- Leemos los criterios de evaluación

Adecúa a textos narrativos: cuento considerando el propósito comunicativo y el

destinatario. Recurre a su experiencia para escribir.

Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, cuento

aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información
innecesariamente

DESARROLLO
Retomamos el propósito y dialogamos sobre lo que haremos el día de hoy escribir un cuento con imágenes
Recordemos:¿Qué hacer antes de escribir un texto?
PLANIFICACIÓN
Recuerdo a los estudiantes que para escribir un texto tenemos primero hacer nuestra planificación con la
siguientes preguntas:

¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos ¿Quiénes lo van a leer?

a escribir?
Un cuento con imágenes Para Mi profesora, mis
compartirla con compañeros y familiares.
sus familiares y
compañeros

TEXTUALIZACIÓN:

 Se les entrega una imagen para que la observen y una hoja bond a partir de ell
escriban su cuento
 Se le brinda un tiempo prudente para que lo hagan.
 Se orienta a las niños y observar si lo están haciendo bien si presentan dificultades e
escritura se les ayuda.

REVISIÓN
Se pide que voluntariamente compartan su cuento
Corregimos en forma grupal la ortografía y la mayúscula así como su estructura y usando lo
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conectores de secuencia y luego en forma individual.

Se FELICITA por el esfuerzo hecho y a los que aún no lo logran se invita a no desanimarse, por e
contrario seguir intentando escribir mejor cada día sus textos.
Los estudiantes se autoevalúan
EN MI TEXTO POESÍA S NO
I
Coloque un título a mi cuento
La imagen tiene relación con el desarrollo del cuento
Escribí mi cuento teniendo en cuenta el inicio, el problema y el
final

Usé correctamente las letras mayúsculas

Coloqué punto al finalizar cada párrafo

CIERRE
Se orienta a los a reflexionar sobre sobre lo que aprendieron y como lo aprendieron planteando la
siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste hoy?
¿Cómo se debe escribir un cuento?
¿Cuál es la estructura de un cuento?
¿Qué nos falta mejorar?

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DIRECTOR DOCENTE

LISTA DE COTEJO PRIMER GRADO-SECCION-C

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COMPETENCIA: EVIDENCIA:

Escriben un cuentos con imágenes adecuando el

texto narrativo al propósito y destinatario
escribiendo en su nivel alfabético los cuales
compartirá con sus compañeras a través del libro
viajero y en un cartel
N° CRITERIOS Adecúa a textos Escribe en nivel
O
R
narrativos: cuento alfabético en torno a
D considerando el un tema, cuento
E propósito
N aunque en ocasiones
comunicativo y el
puede salirse de este o
destinatario. Recurre
reiterar información
a su experiencia para
innecesariamente
escribir.

ESTUDIANTES SI NO SI NO

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Los estudiantes
escribirán un
cuento con
imágenes para
afianzar su
escritura
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