BOLETIN SEMANA N°14 - CICLO 2023-I Por Alberto Cruz

ALBERTO CRUZ
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2023-I
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
SEMANA N.° 14
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
EL TEXTO ARGUMENTATIVO II
La argumentación consistente está definida en términos de proposiciones cuya validez se

establece de forma razonada. De esta manera, la argumentación es esencial porque,
además de plantear la aceptabilidad de ciertas proposiciones que constituyen la postura a
defender, se erige como un mecanismo para obtener conocimiento superando las
subjetividades. Por ello, es importante reconocer en qué casos las apreciaciones subjetivas
constituyen falsos argumentos o falacias que oscurecen la discusión.
LAS FALACIAS
Las falacias son razonamientos que carecen de validez. La relación entre la premisa y la
conclusión es subjetiva o psicológica. Por consiguiente, estas pueden resultar engañosas y
confundir al público poco entrenado en el campo de la argumentación, el cual puede asumir
la plausibilidad de estas. A continuación, se presentarán algunas de las falacias más
recurrentes a fin de que el alumno pueda detectarlas y rebatirlas oportunamente.
Argumento ad hominem
Este tipo de falacia consiste en impugnar a la persona en lugar del argumento. De esta forma,
la persona es cuestionada y podría resultar confuso que, los cuestionamientos a esta
invaliden sus ideas.
Falacias lógicas explicadas gráficamente para tus redes sociales.

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Semana N° 14 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 1

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Argumento ad baculum
Esta falacia se define como la apelación a la violencia o la fuerza. Se aplica al interlocutor

una amenaza a fin de persuadirlo acerca de la validez de una idea.

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Argumento ad ignorantiam
También conocida como apelación a la ignorancia. Mediante esta falacia se recurre a asumir
la validez de una idea debido a que no se ha demostrado su invalidez o falsedad.

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Argumento ad verecundiam
Si bien es cierto, los trabajos de investigación recurren a estudios previos para la

consecución de consistencia interna y, en consecuencia, se recurre a expertos en temas
específicos, no siempre la apelación a la autoridad es apropiada. Es particularmente
cuestionable recurrir a la autoridad en los siguientes casos:
a) La persona usada como autoridad es experta en temas diferentes. Por ejemplo,

usar a un experto en economía para sustentar una propuesta vinculada con la física
resulta incongruente y fácilmente rebatible.
b) Se hace uso de una opinión emitida por una autoridad sin que esta haya sido
formalizada en un trabajo académico concreto.

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Argumento ex populo
Este falso argumento consiste en asumir la validez de una idea dada la aceptación
generalizada de esta. Es decir, se valida una propuesta debido a que se asume la falsa idea
de que todos la respaldan.

http://falacias.escepticos.es/index.php/argumento-ad-populum/

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Argumento ad nauseam
Se recurre a la reiteración constante de una idea a fin de validarla. Esta falacia se puede
resumir en el dicho de autoría desconocida «Miente, miente que algo queda», atribuido a
Joseph Goebbels, ministro de Propaganda del Tercer Reich (aunque también consideran
que fue Lenin), pero que es rastreable desde el siglo I d. C.

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Argumento ad antiquitatem
Esta falacia implica la apelación a la tradición o la antigüedad de una idea a fin de ser
validada. Muchas intuiciones difundidas en el imaginario popular están fuertemente
arraigadas, de manera que es usual apelar a la validez de estas precisando que han sido
sostenidas de antiguo.

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Argumento hoc ergo propter hoc
Este argumento falso se traduce como «después de algo, por tanto, a consecuencia de ese
algo». Consiste en establecer una falsa relación de causa-efecto entre dos hechos que ocurren
de manera secuencial. Así, muchas supersticiones se fundan en esta falacia, de manera que,
por ejemplo, si alguien usa un amuleto antes de realizar una apuesta y posteriormente gana la
apuesta, le atribuye al amuleto la condición que originó la buena nueva.

http://falacias.escepticos.es/index.php/post-hoc-ergo-propter-hoc/
Petición de principio
Esta falacia supone la demostración de una proposición mediante la inclusión de esta en las
premisas. Un ejemplo sería el siguiente: todo lo material ha sido creado; Dios es creador, en
consecuencia, Dios creó todo lo que es material.

http://falacias.escepticos.es/index.php/peticion-de-principio/

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ACTIVIDADES SOBRE FALACIAS
Instrucción: Lea detenidamente cada uno de los textos propuestos, reconozca el

pasaje falaz, resáltelo o subráyelo, determine el tipo de falacia en la que se ha incurrido
y responda las preguntas.
TEXTO 1
1. It is inferred that the debate between both characters is focused on
A) the choice of the best prime minister who should guide the UK.
B) who is the best candidate to solve a certain economic problem.
C) who is the best person to be the president of the United States.
D) proposing the best proposals for an eventual government.
E) discovering which government promise is impossible to fulfill.
2. The fallacious reasoning proposed by the sinister owl is characterized by
A) not refuting the budget proposal.

B) discovering the lie about the budget.
C) appealing to the fear of the voters.
D) refuting the president's arguments.
E) showing who is the best congressman.

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3. The grim owl appeals to a fallacy called
A) ad baculum. B) ex populo. C) ad hominem.

D) ad verecundiam. E) ad ignorantiam.
TEXTO 2
La evolución se refiere al proceso por el cual los organismos vivos cambian con el tiempo.
La evolución de las especies es un hecho verdadero. Muchos científicos así lo afirman.
Particularmente, el eminente científico Charles Darwin. Por lo tanto, la evolución es una
verdad, porque Darwin así lo postuló.
1. En el breve texto, se alude principalmente
A) los postulados científicos del gran Darwin.

B) a la capacidad analítica de Charles Darwin.
C) al cambio que experimentan los cuerpos.
D) a la evolución como un hecho verdadero.
E) al prestigio de los científicos como Darwin.
2. Este razonamiento resulta falaz porque
A) se ha demostrado que Darwin estaba sumamente equivocado.

B) ningún científico llega a ser depositario de la verdad absoluta.
C) el autor se deja llevar por el respeto que siente hacia la ciencia.
D) Darwin dio varias pruebas sobre la evolución de las especies.
E) la evolución es una verdad al margen del postulado de Darwin.
3. El principal problema de esta falacia es que
A) no se aportan pruebas acerca de la veracidad de la conclusión.

B) solamente basa su opinión en otra opinión que puede ser falsa.
C) es un razonamiento ilógico, pues transgrede todas las premisas.
D) se ha podido demostrar que la evolución no es un hecho real.
E) es una forma de apoyar que el hombre es descendiente del mono.
4. Esta falacia se denomina
A) ad antiquitatem. B) ad baculum. C) ad verecundiam.

D) ad ignorantiam. E) petición de principio.
TEXTO 3
La tasa de contagios de Covid-19 ha aumentado, por lo tanto, se tiene que volver a utilizar
las mascarillas para frenar ese incremento. Al respecto, el Gobierno ha facultado a la Policía
a imponer una sanción económica de cien soles a quien no se encuentre utilizando la
mascarilla. En consecuencia, si quiere evitar la multa, utilice la mascarilla.

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1. Se infiere que uno de los fundamentos de este razonamiento es

A) el perjuicio que podría representar una sanción.
B) una crisis de salud que experimentan los peruanos.
C) la capacidad de los policías para imponer multas.
D) una alarmante capacidad de reproducción bacteriana.
E) el ejercicio de poder que a la Policía se le ha delgado.
2. La conclusión de este razonamiento es falaz porque

A) se crea el miedo a la multa, pero no a la infección.
B) la supuesta infección de covid-19 es una mentira.
C) la Policía no tiene la capacidad de imponer multas.
D) el Gobierno debería contratar personas para multar.
E) el Estado quiere obtener dinero con las sanciones.
3. En este razonamiento se incurrió en una falacia llamada

A) ad nauseam. B) ad hominem. C) ad baculum.
D) ad ignorantiam. E) ex populo.
TEXTO 4
Según Senamhi, estos días se caracterizarán por que el viento soplará muy fuerte de sur a
norte. Así, pues, hay que alistar la mochila de emergencia, porque, cuando hay vientos
fortísimos, hay temblor o terremoto.
1. El razonamiento expuesto en el texto se basa en

A) que los vientos fuertes penetran la corteza terrestre y provocan sismos.
B) una sucesión de hechos que no necesariamente implican causalidad.
C) una lógica inductiva, porque se basa en una serie de casos anteriores.
D) un pensamiento deductivo, porque parte de lo general a lo específico.
E) un conocimiento intuitivo marcado por la prevención ante el desastre.
2. Esta falacia se clasifica como

A) ad ignorantiam. B) hoc ergo propter hoc. C) ad nauseam.
D) petición de principio. E) ad antiquitatem.
TEXTO 5
Se tiene que cobrar un impuesto a la riqueza, porque el pueblo, la mayoría, así lo exige.
Debemos intervenir los medios de comunicación que solo mienten, porque la mayor parte
del pueblo así lo demanda. Me encargaré de que los alcaldes ejecuten obras y rindan cuentas
de las mismas porque así lo piden las mayorías, nuestro pueblo. Los contratos tienen que
ser más justos, ya que así lo reclama el pueblo. Nuestro pueblo nos exhorta a cambiar la
Constitución del 93 porque es la madre del cordero. Si llego a la presidencia, cumpliré con
todos los reclamos, ¡porque el pueblo así lo demanda! Por lo tanto, démosle al pueblo lo que
el pueblo quiere.

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1. Este razonamiento presenta dos problemas, a saber:
A) el riesgo de un gobierno de izquierda y la consecuente crisis.

B) que el pueblo puede errar y el riesgo de un presidente populista.
C) el miedo a los ricos y la amenaza de cambiar la Constitución.
D) una alusión constante al pueblo y una apelación a la mayoría.
E) unas promesas claramente populistas y medidas demagógicas.
2. Las falacias implicadas se denominan
A) ad nauseam y ad baculum. B) ad nauseam y ex populo.

C) ad ignorantiam y ad nauseam. D) ad baculum y ex populo.
E) ad antiquitatem y ex populo.
TEXTO 6
La tauromaquia es una actividad cultural que data del siglo XVI en México. Al ser expresión
de la cultura popular de nuestro país, es parte inalienable de la identidad de nuestro pueblo.
Su existencia permite, además, la conservación de patrimonios culturales de las localidades
en donde se practican.
La tauromaquia en México existe desde hace más de 500 años, llegó a este territorio
igual que la religión y el idioma. El primer festejo taurino en México se realizó en 1526. La
tauromaquia en México es más antigua que la Virgen de Guadalupe. Para que nuestro país
siga siendo el crisol multicultural que se ha caracterizado desde siempre, se debe garantizar
la existencia de todas las manifestaciones culturales que le dan esencia, las cuales incluyen
de manera indiscutible a la fiesta de los toros. A pesar del creciente rechazo que expresan
ciertos grupos, debemos garantizar que esta práctica cultural se tenga que mantener el tiempo.
1. El tema central del texto es
A) el origen de la tauromaquia en suelo americano.

B) el primer festejo taurino en territorio mexicano.
C) la antigüedad de la tauromaquia en América.
D) la conservación de la tauromaquia en México.
E) la legalización de la tauromaquia en México.
2. Podemos colegir de las postrimerías del texto que las condiciones antiguas que
permitieron esta práctica
A) se mantienen invariable desde que se expresaron desde el siglo XVI hasta

nuestros tiempos.
B) ya no se corresponden con las condiciones actuales por el creciente rechazo que
experimenta.
C) estaban en total consonancia con la cosmovisión que los españoles del virreinato
ostentaban.
D) ya no se corresponden con los últimos avances científicos sobre la cognición de
los animales.
E) chocan con los derechos de los animales que han sabido ganar luego de varias
luchas.

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3. Esta falacia se denomina
A) ad nauseam. B) ex populo. C) ad antiquitatem.

D) ad baculum. E) ad ignorantiam.
SECCIÓN B
TEXTO 1
¿Cuándo se formaron los anillos de Saturno? Algunos científicos creen que los anillos
nacieron junto con el planeta hace 4500 millones de años. Otros, que los anillos tuvieron
una formación reciente, esto según el nuevo análisis realizado sobre los datos aportados por
la sonda Cassini de la NASA. Los científicos pueden afirmar que hubo un momento en que
el majestuoso gigante de gas existió sin su distintivo halo. Lo más sorprendente de todo es
que los nuevos hallazgos indican que los anillos de Saturno se formaron entre hace tan solo
10 y 100 millones de años, lo que sitúa el momento aproximadamente en la fecha en que los
dinosaurios poblaron la Tierra. Las conclusiones de la investigación se recogen en el artículo
titulado Measurement and implications of Saturn’s gravity field and ring mass y publicado en
la revista especializada Science.
«En algún momento, Saturno capturó a una antigua luna, luego la intensa gravedad
lo arrastró hacia su órbita y lo redujo gradualmente a escombros», dijo Luciano Iess,
investigador de la Universidad de Roma de La Sapienza. La sonda Cassini tuvo que
adentrarse a través del hueco de 2000 km que separa Saturno de su anillo más cercano para
que fuera posible obtener datos que demostraron la composición de los anillos en un 99%
hielo y el 1% de partículas microscópicas de silicato.
Rodríguez, H. (02 de septiembre del 2022). Saturno no siempre tuvo anillos. National Geographic.
https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/saturno-no-siempre-tuvo-anillos_13827 (Texto
editado).

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1. El tema central del texto mixto es
A) el reciente hallazgo de los anillos de un planeta.

B) el origen de los anillos de Saturno y sus nombres.
C) la causa de la formación de los anillos en Saturno.
D) el planeta Saturno y el satélite Cassini de la NASA.
E) la evidencia de la creación de los halos en un planeta.
2. El antónimo contextual del término NACIERON significa
A) crecieron. B) desgastaron. C) murieron.

D) deformaron. E) destruyeron.
3. Es compatible con la imagen afirmar que el anillo
A) G es la más sustancial por ser estudiada recientemente.

B) C es el tercero y B el segundo más próximo a Saturno.
C) D fue el primero en ser reconocido por los científicos.
D) B tiene un mayor espesor que los anillos A, C, D y F.
E) A se localiza al lado interior de la división de Cassini.
4. Sobre la luna que Saturno arrastró a su órbita se deduce que
A) el tamaño que tenía era más grande que otros planetas.

B) el hielo que poseía fue desapareciendo inesperadamente.
C) los trozos que salieron despedidos cayeron a la superficie.
D) la mayor parte de su estructura estaba compuesta de hielo.
E) al colisionar con el planeta comenzó una catástrofe espacial.
5. Si la sonda Cassini nunca se hubiera introducido entre Saturno y el anillo D, entonces
A) jamás existiría las respuestas que se conocen sobre los nombres y las divisiones.
B) buscaría otras entradas para introducirse y determinar el nacimiento de los halos.
C) jamás habría obtenido evidencia sobre los componentes que formaron los anillos.
D) aumentaría la posibilidad de que el satélite regrese a la Tierra con poca información.
E) flotaría eternamente en el espacio hasta que la NASA disponga finiquitar la misión.
TEXTO 2
TEXTO A
El proyecto de Ley de Cine (Ley de Promoción de la actividad Cinematográfica y el

Audiovisual Peruano) presenta, entre las principales fortalezas, el aumento del presupuesto
del Estado al cine nacional (a casi 25 millones de soles anuales) y deducción tributaria a
empresas por realizar donaciones a proyectos del sector cultura. El cineasta Joel Calero, nos
recuerda que el cine permite que se revalorice nuestra cultura. «Es necesario que la
ciudadanía tome conciencia de ese proyecto, ya que gracias al financiamiento del Estado se
pudo realizar películas que concursarán en Cannes (festival francés) como “Canción sin

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nombre”. Pronto se estrenará “Retablo”, película en quechua; el año pasado se estrenó

“Wiñaypacha”, película en aimara. Todos ellos apoyados también, por empresas que
consiguen beneficiarse tributariamente ante el alto pago que ejecutan», señaló.
De la misma manera, Omar Forero, director de cine, reconoce que el proyecto ayudará
a la producción cinematográfica en lenguas nativas como el quechua y aimara. «Y no
solamente en lenguas andinas. Existen proyectos que están a punto de realizarse en Shipibo
y asháninka, producciones de gran diversidad cultural. Sin dejar de lado las películas que se
realizan en diferentes partes del Perú y que tendrán taquilla al exhibirse en las pantallas
grandes», comentó.
Barreto, R. (22 de junio del 2019). Los pros del proyecto de Ley de Cine. La República.
https://larepublica.pe/politica/1468865-ley-cine-ventajas-contras-proyecto-busca-promover-actividad-
cinematografica-audiovisual-peru/ (Texto editado).
TEXTO B
El proyecto de Ley de Cine busca establecer la permanencia de las películas peruanas,

mínimamente, una semana en las salas de cine si no llegan a un gran número determinado
de espectadores, y que las películas que incurran en apología al terrorismo no podrán
participar de concursos públicos. Ante esto, directores de la industria cinematográfica
mostraron su rechazo al proyecto de ley. Jonathan Relayze, director de “Rosa Chumbe”,
considera que este proyecto se hizo en las sombras, sin la consulta a los gremios peruanos
dedicados al cine y que la pregunta más importante es ¿quién regulará si una película hace
o no apología al terrorismo? «Para mí es claro el intento de censura. Si revisas las leyes de
cine en otros países, nunca se menciona la temática de las películas. Ese es un nivel de
represión que verías en una dictadura», expresó.
Para Óscar Catacora, director de "Wiñaypacha", el proyecto busca limitar la libertad
creativa de las obras artísticas. Asimismo, marca distancia en que las cintas que aborden
temas de terrorismo hagan apología. «Conozco a familias que vivieron en carne propia los
momentos más peligrosos del terrorismo y para ellos es importante realizar películas que
narren parte de la historia del país. Eso no quiere decir que uno aborde el terrorismo haciendo
apología, simplemente es una manifestación y una forma de retratar la realidad del terrorismo
a través de la cinematografía y darla a conocer para que esto no se vuelva a repetir», declaró.
Reyna, R. (12 de junio del 2018). Cineastas expresan su preocupación por proyecto de Ley de Cine. RPP
Noticias. https://rpp.pe/cine/peru/cineastas-expresan-su-preocupacion-por-proyecto-de-ley-de-cine-
fujimorista-noticia-1128619?ref=rpp (Texto editado).
1. El tema central de la discusión gira en torno a
A) las ventajas y desventajas de la Ley de Cine peruano.

B) la aprobación del proyecto cinematográfico en el Perú.
C) los beneficios culturales en la producción de películas.
D) los cineastas y el proyecto de Ley de Cine en el Perú.
E) la pertinencia del proyecto de Ley de Cine en el Perú.
2. La frase EN CARNE PROPIA connota
A) prevención. B) miedo. C) tristeza.

D) ansiedad. E) rencor.

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3. A partir del texto A, es incompatible aseverar que las producciones cinematográficas

habladas vernáculamente
A) realizan filmes tanto en lengua quechua como aimara.

B) muestran un gran interés por la cultura y la lingüística.
C) soslayan en realizar películas en lenguas amazónicas.
D) producen películas íntegramente en quechua y aimara.
E) proponen filmaciones en lenguas shipibas y ashánincas.
4. Se colige del texto A que las empresas que apoyan las realizaciones de películas,
A) el Congreso facilitará los pasos para la constitución en el registro mercantil.

B) el público consumirá el producto empresarial gracias al marketing realizado.
C) el Estado recortará el pago de los impuestos que le correspondería efectuar.
D) el cine logrará convertirse en una industria y competiría a nivel internacional.
E) el Gobierno dará un reconocimiento cultural a los dueños por su gran aporte.
5. Si un cineasta decide realizar un filme y al proyectarlo en las salas de cine carece de

espectadores, probablemente la película
A) podría haber sido apreciado solo por los familiares del director.
B) resultaría un fracaso cultural para el cine nacional y extranjero.
C) enaltecería a los terroristas que causaron daño a todo el Perú.
D) sería retirada de la cartelera al cumplir siete días de su estreno.
E) mostraría la humillación que sufrieron las víctimas del terrorismo.
TEXTO 3
La concentración es un proceso psíquico que se realiza por medio del razonamiento. Consiste en
centrar voluntariamente toda la atención de la mente sobre un objetivo, objeto o actividad que se
está realizando o pensando en realizar en ese momento, dejando de lado toda serie de hechos
que puedan interferir en la atención. Sin embargo, existen factores que alteran la concentración
como el agotamiento físico, que generalmente es producido por exceso de trabajo o por no
descansar adecuadamente o no llevar una buena alimentación. También, cuando permanecen
mucho tiempo en una sola actividad, sin realizar actividades placenteras, suele causar
distracciones. Asimismo, lo es el cansancio intelectual, el ambiente poco adecuado y los
problemas personales. Para poder concentrarte no basta solo con poner atención, también debes
movilizar gran parte de los recursos cognitivos: clasificación, comparación, relación, asociación,
percepción, memoria y pensamiento.
La concentración hay que trabajarla. Esto se le llama entrenamiento cognitivo y, existen
técnicas para conseguirlo. Por ejemplo, aprender a tolerar el aburrimiento y a no buscar siempre
recompensas inmediatas, ya que es importante que las personas vayan predispuestas a intentarlo
más de una vez, para que salgan de dicha actividad aburrida. Esto lo mantendrá en la realidad y
preparará a la mente para lograr una mayor concentración. Otra técnica sería practicar
mindfulness (ejercicios mentales cuyo objetivo es fijar la atención en el momento presente). Un
estudio de la Universidad de Illinois demostró que practicarlo unos 20 minutos al día puede mejorar
la función cerebral. Los científicos descubrieron que los practicantes de este ejercicio tenían más
capacidad de concentración, procesaban la información más rápidamente y con mayor precisión.

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También, conseguían aprender, mantener y actualizar la información que se les aportaba en

menor tiempo. Finalmente, practicar deporte e ingerir alimentos favorecerás el desarrollo del
cerebro y, con ello, la concentración.
Cataluña, D. (05 de octubre del 2022). Concentración: La capacidad de mantener la atención.

https://www.iepp.es/concentracion/#:~:text=La%20concentraci%C3%B3n%20es%20un
%20proceso,que%20puedan%20interferir%20en%20tu. (Texto editado).
1. La idea principal del texto se enfoca en
A) los diferentes procesos mentales para lograr una gran concentración.

B) los métodos para alcanzar la concentración propuestos por científicos.
C) las estrategias que ayudan a corregir los problemas de concentración.
D) las causas que afectan la concentración y los métodos para mejorarlo.
E) los motivos de la pérdida de concentración y las secuelas irreparables.
2. El sinónimo contextual del término FACTORES significa
A) ilaciones. B) razones. C) causas.

D) principios. E) procesos.
3. Es incompatible sostener que la concentración solo depende de la atención, ya que
A) entrena todos los días, exclusivamente, un deporte.

B) consigue conectar con la memoria y el pensamiento.
C) requiere de otros procesos mentales para obtenerlo.
D) necesita que las personas permanezcan en silencio.
E) recibe muchas técnicas que fracasaron en el estudio.
4. Se infiere del texto que, para tolerar el aburrimiento, la persona
A) tiene que despertarse alegre, todos los días, para ir al trabajo.

B) necesita muchos compañeros a su lado que la puedan alentar.
C) debe superar la falta de interés en las actividades que realizan.
D) tiene que salir de la rutina y viajar por varios lugares atractivos.
E) debe permanecer en un solo lugar y realizar pocas actividades.
5. Si una persona que desee tener una mejor concentración practicara todas las técnicas,
excepto, el deporte, entonces
A) podría llegar al objetivo sin tener ningún inconveniente.

B) sería imposible lograr que llegue a ese estado cognitivo.
C) resultaría beneficioso el aporto intelectual que adquiera.
D) tendría una desconcentración en correlación con lo físico.
E) interrumpiría su finalidad por convencerse de su fracaso.

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SECCIÓN C
PASSAGE 1
Deoxyribonucleic acid (DNA) is the molecule that carries genetic information for the
development and functioning of an organism. DNA is made of two linked strands that wind
around each other to resemble a twisted ladder — a shape known as a double helix. Each
strand has a backbone made of alternating sugar (deoxyribose) and phosphate groups.
Attached to each sugar is one of four bases: adenine (A), cytosine (C), guanine (G) or thymine
(T). The two strands are connected by chemical bonds between the bases: adenine bonds
with thymine, and cytosine bonds with guanine. The sequence of the bases along DNA’s
backbone encodes biological information, such as the instructions for making a protein or
RNA molecule.
Is there a more amazing molecule than DNA? It makes each of us who we are. The
more scientists understand it, the more we all understand ourselves, one another, and the
world around us. For example, did you know that we are all far more alike than we are
different? In fact, the DNA from any two people is 99.9% identical, with that shared blueprint
guiding our development and forming a common thread across the world. The differing 0.1%
contains variations that influence our uniqueness, which when combined with our
environmental and social contexts give us our abilities, our health, our behavior.
Bates, S. A. (May 10, 2022). Deoxyribonucleic Acid (DNA). National Human Genome Research Institute.
https://www.genome.gov/genetics-glossary/Deoxyribonucleic-Acid
1. The main point of the passage is to
A) explain the role of DNA in human individuality.

B) express what makes DNA amazing to humans.
C) know all the components of the genetic code.
D) describe DNA and understand its importance.
E) describe the characteristics of the genetic code.
2. The word COMBINED connotes
A) particularity. B) deployment. C) concurrence.

D) transfusion. E) complement.
3. It is inferred from the passage that research on human DNA
A) is a finished task. B) involves many efforts C) is still in progress.

D) has many difficulties. E) is an onerous task.
4. From the structure of human DNA, it is inconsistent to affirm that
A) it is constituted by the determined union of four bases.

B) the strands are joined by the junction of four bases.
C) it carries information for the development of the body.
D) adenine and guanine join to form a chemical bond.
E) phosphate and deoxyribose make up the DNA strands.

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5. If a person lived totally isolated from any social context, then that person would
A) have a genetic code with more variations.

B) have DNA with more than 0.1% difference.
C) be exposed to any danger from the environment.
D) have a 100% similarity with other individuals.
E) still have a percentage difference to others.
PASSAGE 2
Records trace the history of soccer back more than 2,000 years ago to ancient China. Greece,
Rome, and parts of Central America also claim to have started the sport; but it was England
that transitioned soccer, or what the British and many other people around the world call
“football,” into the game we know today. The English are credited with recording the first
uniform rules for the sport, including forbidding tripping opponents, and touching the ball with
hands.
As the sport developed, more rules were implemented, and more historical landmarks were
set. For example, the penalty kick was introduced in 1891. Federation Internationale de
Football Association (FIFA) became a member of the International Football Association Board
of Great Britain in 1913. Red and yellow cards were introduced during the 1970 World Cup
finals. More recent major changes include goalkeepers being banned from handling
deliberate back passes in 1992 and tackles from behind becoming red-card penalties in 1998.
The History Of Soccer. (n. d.) https://www.athleticscholarships.net/history-of-soccer-football.htm
1. The author’s primary purpose in this passage is to
A) make a review of the evolution of football.

B) know the latest innovations in football.
C) make the history of the origin of football.
D) determine the main changes in world football.
E) inform since when soccer is played in the world.
2. The word IMPLEMENT is closest in meaning to
A) insert. B) impose. C) assess. D) rebuke. E) suggest.
3. It is inferred that, before the registration of English rules in football, this sport
A) would have had relative rules from one place to another.

B) was not considered a competition between several teams.
C) would have always been practiced with complete freedom.
D) would have had to adapt to the rules of the Olympic Games.
E) was totally different from the sport that is currently practiced.

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4. It is consistent with the passage to assume that football
A) benefited significantly from the rules introduced by FIFA.

B) maintains the same nature as that practiced in ancient China.
C) could have been somewhat more violent in the 19th century.
D) has already reached a limit in the implementation of rules.
E) is a professional Olympic sport marked by stiff competition.
5. If the English had not proposed uniform rules in soccer,
A) FIFA would never have partnered with the English Football Association.
B) the rules used in ancient China would have been in force until today.
C) red and yellow cards would not have been introduced in this sport.
D) the International Soccer Association of Great Britain would not have existed.
E) possibly the use of the hands would have been recurrent in those times.

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Habilidad Lógico Matemática

ROTACIÓN Y TRASLACIÓN DE FIGURAS
Tema orientado a desarrollar la habilidad de imaginar los movimientos de las figuras
ROTACIÓN DE FIGURAS
La rotación es un movimiento que consiste en girar en un ángulo determinado todos los

puntos de una figura en torno a un punto llamado centro de rotación.
Elementos necesarios que se deben tener claros
Centro de rotación: punto en torno al cual se rota o gira la figura (puede ser cualquier punto
del plano, no necesariamente en la figura).
Magnitud de giro: medida del ángulo en que se hace el giro. Este ángulo está formado por el
centro de rotación, el segmento que une un punto cualquiera de la figura original con dicho
centro y el segmento que une el punto correspondiente en la figura obtenida con el centro,
después de la rotación.
Sentido del giro

ALBERTO CRUZ
Ejemplo 1
En la figura se muestra un dado convencional que debe rodar por el camino mostrado,
formado por cuadraditos congruentes a las caras del dado, sin deslizarse en ningún
momento y apoyado siempre en una de sus aristas. ¿Cuál será el número de puntos
de la cara superior del dado cuando se ubique sobre el cuadradito sombreado?
A) 3
B) 6
C) 2
D) 5
E) 1
Longitud del recorrido realizado por un punto
Ejemplo 2
Roxana hace rodar una rueda circular de radio 2 cm, sobre la trayectoria ABCD,
desde el punto A hasta el punto D. ¿Cuál es la longitud total que recorre el centro de la
lámina circular hasta llegar a su destino D, en centímetros?
 2
A) 10  2 2 
4
 2
B) 6  5 2 
4
 2
C) 10  3 2 
2
 2
D) 10  4 2 
4
 2
E) 6  7 2 
4
ROTACIÓN DE FIGURAS
También podemos encontrar problemas donde se pide el perímetro o longitud generada por
la rotación de alguna figura con respecto a un punto o a un lado.

ALBERTO CRUZ
Ejemplo 3
En la figura se muestra una lámina metálica rectangular de dimensiones AB = 7 cm y

BC = 6 cm. Si la lámina rota 90° en sentido antihorario con respecto al punto O y
OA  1 cm, halle el perímetro de la región generada por la lámina.
A) 23  5  cm
 5 
B)  23 
2 
cm

 11 
C)  26 
2 
cm

 11 
D)  23 
2 
cm

 9 
E)  26 
2 
cm

TRASLACIÓN DE FIGURAS
Las traslaciones pueden entenderse como movimientos directos sin cambios de orientación,
es decir, mantienen la forma y el tamaño de las figuras u objetos trasladados.
Ejemplo 4
La siguiente sucesión de figuras congruentes ha sido dibujada sobre laminas

trasparentes. Cada figura está dividida en ocho sectores circulares congruentes, y
llamaremos a cada uno de estos sectores: sector de 45°. ¿cuántos sectores de 45° no
sombreados tiene la figura que resulta de trasladar las figuras 77 y 137 sobre la
figura 234?
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 Fig. 5 Fig. 6
A).3 B) 4 C).5 D).2 E) 1
SEMEJANZA DE FIGURAS
Dos figuras son semejantes si tienen la misma forma, aunque tengan distinto tamaño.

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Ejemplo 5
Se quiere enmarcar una fotografía de dimensiones 6 𝑐𝑚 × 11 𝑐𝑚. Calcule las

dimensiones, en centímetros, del marco para que la razón entre el área del marco y el
área de la fotografía sea de 25/16.
A) 7,3 × 13,75 B) 7,5 × 13,75 C) 7,3 × 13,15 D) 7,5 × 13,65 E) 7,3 × 13,65
Ejemplo 6
Carmela tiene muchas fichas de plástico de dos tipos como las que se muestra en la
figura, las cuales están construidas por 3 y por 2 cuadrados idénticos, pegados entre sí
y de 1cm de lado. Ella debe construir con ambos tipos de fichas una figura semejante
a una ficha del tipo 2, ¿cuántas fichas, como mínimo, necesita?
A) 7 B) 11 C) 10 D) 9 E) 3
EJERCICIOS DE CLASE
1. Ruth hace rodar dos discos de centro 𝑂 y centro 𝑂1, de radios 2 cm y 3 cm

respectivamente, estos discos van a rodar según el sentido indicado en la figura, sobre
las dos semicircunferencias congruentes AB y BC y sobre la trayectoria CDE y CDF,
sin que se deslicen en ningún momento. Si AB = BC = 16 cm y CD = 9; FD = DE = 7 cm,
¿cuál es la diferencia de las longitudes recorridas por los centros de ambos discos?
 69 
A)   21  cm
 2 
 66 
B)   22  cm
 2  O1
O
C
 69
A B

C)   22  cm
 2 
 69 
D)   23  cm
 2 
F D E
 67 
E)   22  cm
 2 

ALBERTO CRUZ
2. En la figura se muestra una lámina metálica que tiene forma de un rombo cuyo lado mide
4 cm. Si la lámina rota 135° en sentido horario con respecto al punto O y OD = 4 cm
(el segmento de extremos A y O es la prolongación del segmento de extremos A y D),
halle el perímetro de la región generada por la lámina.
A) (10 + 2√7𝜋 + 6𝜋)𝑐𝑚

B C
B) (12 + 3√7𝜋 + 3𝜋)𝑐𝑚
C) (16 + 3√7𝜋 + 3𝜋)𝑐𝑚

12
0° °
60
D) (16 + 18𝜋)𝑐𝑚
A D O
E) (16 + 4√7𝜋 + 2𝜋)𝑐𝑚
3. Patricia hace girar un dado por todo el camino mostrado, siempre apoyado por una de
sus aristas, desde la posición de inicio hasta la posición final. ¿Cuál es el puntaje de la
cara superior del dado cuando llegue a la posición final?
A) 3
B) 1
inicio
C) 4
D) 6
E) 2 final
4. En la siguiente sucesión de figuras formadas por láminas transparentes y congruentes,

¿qué figura se obtiene al trasladar la figura 2583 sobre la figura 989?
, , , , , , ...
figura 1 figura 2 figura 3 figura 4 figura 5 figura 6
A) B) C) D) E)

ALBERTO CRUZ
5. Javier ha colocado un limpiaparabrisas, en forma de T, en una ventana cuadrada ABCD

donde 𝑆𝑄 = 𝑆𝑀 = 1 m y los segmentos SQ y MN son perpendiculares siendo S y N
puntos medio de AB y SQ, respectivamente, tal como se muestra en la figura. Si su
limpiaparabrisas rota 120° en sentido horario con respecto al punto M, donde M es
centro del cuadrado, calcule el área de la región generada por el segmento SQ.
𝜋 √3
A) ( −
4 16
) 𝑚2
𝜋 √3
B) (
16
−
8
) 𝑚2
𝜋 √3
C) ( −
4 4
) 𝑚2
𝜋 √3
D) ( −
8 4
) 𝑚2
𝜋 √3
E) (
16
−
16
) 𝑚2
6. En un sistema cartesiano, donde cada cuadradito representa una unidad, un polígono

tiene por vértices los puntos A(7,4), B(8, 5), F(9, 4), E(8, 3), D(7, 3) y C(6, 4), como en
la figura mostrada. Halle la suma de las coordenadas de los vértices del polígono
transformado que se obtiene al rotarlo 270° en sentido antihorario con respecto al punto
G(4, 1).
B
5
C A
4 C
3
D E
2
1 G(4,1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-1
-2
-3
-4
A) 29 B) 25 C) 26 D) 27 E) 28

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7. Mathías prepara un terreno cuadrado de 80 metros de lado, para la siembra de maíz,

en donde el sistema de riego será por goteo mediante dos líneas de mangueras
principales por donde se abastecerá el agua para regar todo el terreno de cultivo, tal
como indica el gráfico. Además 22𝐿𝑃 ̅̅̅̅ , ̅̅̅̅
̅̅̅̅ = 25𝑃𝑄 ̅̅̅̅ y ̅̅̅̅
𝑄𝑃 = 3𝑃𝑅 𝐴𝐿 = 10 𝑚 ,siendo «O» el
centro del terreno. Si cada metro de manguera principal tiene un costo de S/ 5, ¿calcule
el costo total de las mangueras principales de riego?
A) S/ 815
B) S/ 900
C) S/ 890
D) S/ 940
E) S/ 960
8. Lorena presenta el plano de su cocina junto con el tendedero a una empresa de

remodelación. Si ella desea que la cocina esté unida con la parte del tendedero, ¿de
qué superficie dispondrá, si la escala del plano es de 1:50 cm?
A) 7,41 𝑚2 1,3 cm 7,4 cm
B) 7,43 𝑚2
tendedero
C) 7,4 𝑚2 3,5 cm 3,4 cm

cocina
D) 7,45 𝑚2
1:50
E) 7,42 𝑚2
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Daniel hace rodar una lámina circular, cuyo radio mide 2 cm sobre la trayectoria mostrada en
la figura, desde el punto A hasta el punto E. Si AB  2CD  DE  40cm, además, R  8cm,
halle la menor longitud, en centímetros, que recorre el centro de la lámina circular.
A) 4  25  2
B) 3  60  
C) 2  50  2 
D) 2  50  3 
E) 2  25  3

ALBERTO CRUZ
2. En la figura, se muestra un cuadro que tiene la forma de un cuadrado de 5 cm de lado

y un rectángulo de lados 30 cm por 25 cm. Si se hace rodar el cuadro, alrededor del
rectángulo, siempre apoyado en un vértice, sin deslizar y en sentido horario, ¿cuál será
la disposición del cuadro cuando alcance nuevamente su posición inicial?
A)
B)
C)
D)
E)
3. Mario hace rodar una ficha de forma de un triángulo

equilátero cuyo lado mide 12 cm, sobre la región hexagonal A
regular sombreada cuya longitud de su lado mide 6 cm. Si la
ficha no se desliza en ningún momento, ¿cuál es la longitud
mínima que recorre el punto A, hasta el instante en que el
punto A toque al hexágono por primera vez?
A) 14𝜋 cm
B) 16𝜋 cm
C) 18𝜋 cm
D) 20𝜋 cm
E) 12𝜋 cm
4. En la figura se muestra un dado convencional y un tablero con el recorrido que ha de

seguir. Si el dado gira siempre apoyado por una arista haciendo el recorrido indicado,
¿cuál es el número en la cara superior del dado cuando llegue al casillero final?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5

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5. Wendy hace rodar un disco de radio 3 cm; dicho disco se hace rodar por toda la
trayectoria ABCDE, donde AB = 8 cm; BCD es un triángulo equilátero de lado 10 cm y
DE = 5 cm. ¿Cuál es la longitud que recorre el centro del disco?
A B D E

A) 33  4 3  2 cm  B) 33  4 3  2 cm  C) 33  4 
3  2 cm
D)  33  3  2  cm E) 33  4 3   cm
6. Las dos figuras de la derecha son reducciones que se han realizado en una
fotocopiadora sobre la figura de la izquierda
Izquierda Centro Derecha

22,5 cm
30 cm
x
?
20 cm
I. ¿Qué porcentaje de la reduccion se ha aplicado en la hoja central?

II. ¿Cuánto mide el ancho de la figura del centro?
III. ¿Cuál es el valor de x e y de la hoja de la derecha, sabiendo que la reduccion es
del 60 %?
A) 75 %; 15 cm; 18×10 B) 75 %; 12 cm; 18×12 C) 75 %; 12 cm; 18×10

D) 77 %; 15 cm; 18×12 E) 75 %; 15 cm; 18×12

ALBERTO CRUZ
7. José María tiene 121 piezas de plástico con forma de triángulos equilateros de 6 cm de
lado. Con la mayor cantidad de estas fichas se forma un trapecio semejante al trapecio
de la figura mostrada. Si el trapecio se forma al adosar y superponer las piezas
triangulares, halle la razon entre las longitudes de las bases mayores de dichos
trapecios semejantes.
A) 1/2
B) 2/3
C) 1/4
Figura 1
D) 1/5
E) 2/5
8. La figura muestra las medidas de la casa de Rosita. En una hoja A4, ella quiere dibujar
solo el plano de su sala y comedor, empleando la escala 1:50. Si ella logró su propósito
con suma precisión, determine el área, en cm 2 ,en la hoja que le queda para hacer
anotaciones. Considere que la medida de una hoja A4 es 21cm × 29,7 cm.
A) 431,7 B) 425 C) 382,24 D) 434,5 E) 398,75

ALBERTO CRUZ
Aritmética
MEZCLAS Y ALEACIONES
MEZCLA
Es la unión de dos o más sustancias homogéneas en la que cada una de ellas conserva
su propia naturaleza.
REGLA DE MEZCLA
En el comercio se acostumbra mezclar diversas clases de mercadería (ingredientes de

la mezcla) de distintos precios, para venderlos en un precio intermedio. El precio
medio (o precio de la mezcla) es el precio de costo por unidad de mezcla. Está dado
por:
C1P1 +C2P2 +...+CnPn

Pm = C1,C2 ,...Cn Cantidades de los ingredientes
C1 +C2 +...+Cn
P1,P2 ,...Pn Precios de los ingredientes
PV = Pm + G
Ejemplo:
Se mezcla 20 kg de arroz de S/ 3 el kilogramo; 30 kg de arroz de S/ 2,40 el kilogramo y

50 kg de arroz de S/ 2 el kilogramo.
a) Halle el precio medio de la mezcla.

b) ¿A cómo se debe vender el kg de mezcla para ganar el 25%?
Solución:
𝟐𝟎(𝟑)+𝟑𝟎(𝟐,𝟒𝟎)+𝟓𝟎(𝟐) 𝟐𝟑𝟐
a) 𝑷𝒎 = = 𝟏𝟎𝟎 = 𝟐, 𝟑𝟐 = 𝑷𝒄
𝟐𝟎+𝟑𝟎+𝟓𝟎
b) 𝑷𝒗 = 𝑷𝒄 + 𝟐𝟓%𝑷𝒄 = 𝟏𝟐𝟓%𝑷𝒄 = 𝟏𝟐𝟓%(𝟐, 𝟑𝟐) = 𝟐, 𝟗𝟎
MEZCLA ALCOHÓLICA
Es aquella en la que interviene alcohol puro y agua; o donde los ingredientes

contienen cierta cantidad de alcohol puro.

ALBERTO CRUZ
Grado o pureza de alcohol
Es el tanto por ciento de alcohol puro que contiene una mezcla alcohólica. También se
mide en grados. El alcohol puro tiene 100° y el agua sola 0°.
 Grado de  volumen de alcohol puro

 = × 100%
 alcohol  volumen total de la mezcla
Grado medio (Gm )
Es el grado resultante de mezclar varios alcoholes, cada uno de ellos con su

respectivo grado.
G1V1+G2 V2 +...+Gn Vn V1,V2 ,..., Vn Volumen de los alcoholes

Gm =
V1+V2 +...+Vn G1,G2 ,...,Gn Grado de los alcoholes
ALEACIÓN
Es la mezcla de dos o más metales mediante la fundición.
Metal fino: Oro, plata, platino y otros
Metal ordinario: Cobre, zinc, estaño y otros
LEY DE ALEACIÓN
La ley es la pureza de una aleación; se determina mediante la expresión decimal de la

relación existente entre el peso del metal fino puro y el peso total de la aleación.
𝑷𝒆𝒔𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝒎𝒆𝒕𝒂𝒍 𝒇𝒊𝒏𝒐 𝒑𝒖𝒓𝒐

𝑳𝒆𝒚 =
𝑷𝒆𝒔𝒐 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒂𝒍𝒆𝒂𝒄𝒊ó𝒏
LIGA
La liga es la impureza de una aleación; se determina mediante la expresión decimal de

la relación existente entre el peso del metal ordinario y el peso total de la aleación.
𝒑𝒆𝒔𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝒎𝒆𝒕𝒂𝒍 𝒐𝒓𝒅𝒊𝒏𝒂𝒓𝒊𝒐

𝑳𝒊𝒈𝒂 =
𝑷𝒆𝒔𝒐 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒂𝒍𝒆𝒂𝒄𝒊ó𝒏
𝑳𝒆𝒚 + 𝑳𝒊𝒈𝒂 = 𝟏

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Ley Media (LM)
Es la ley de una aleación conformada por varias aleaciones.
L1W1 + L2 W2 + ... + Ln Wn W1 ,W2 ,...,Wn peso de cada metal

Lm =
W1 + W2 + ...+ Wn L1 , L2 ,...,Ln Ley de cada metal
Ley de oro
Peso de oro puro N° quilates
Ley = Peso total de la aleación = 24
Quilates medio
K1 W1 +K2 W2 + ...+Kn Wn W1,W2 ,...,Wn pesos de cada metal

Km =
W1 +W2 + ... +Wn K1, K 2 ,...,Kn Quilates de cada metal
Observaciones:
1. El oro puro, plata pura y platino puro tienen Ley = 1.

2. Cualquier metal ordinario (cobre, zinc, estaño) tienen Ley = 0.
3. Se considera el precio del metal ordinario despreciable (S/ 0), a menos que se
indique lo contrario.
4. El oro puro tiene 24 quilates (24 K).
5. Cualquier metal ordinario tiene 0 quilates (0 K).
EJERCICIOS DE CLASE
1. Se dispone de 90 kg de arroz de S/ 2,40 el kg y 60 kg de S/ 2,60 y se mezclan en la

proporción de 2 a 3. Si solo uno de ellos se utilizó totalmente, determine el precio medio
de la mezcla.
A) 2,45 B) 2,50 C) 2,46 D) 2,48 E) 2,52
2. Se tiene dos sustancias cuyos precios por tonelada son $ 800 y $ 100, en la proporción
de 2 a 5 respectivamente. Si al mezclar dichas sustancias se produce una merma del
20 % en el peso de cada una, ¿a cómo debe fijarse el precio, por tonelada, de la mezcla,
para que aun haciendo un descuento del 25 % se gane el 20 %?
A) 520 B) 540 C) 550 D) 560 E) 600

ALBERTO CRUZ
3. Un joyero funde oro de 16, 18 y 21 quilates, obteniendo 380 gramos de aleación de

20 quilates. Si por cada 2 gramos de oro de 16 quilates empleados en la mezcla hay
3 gramos de oro de 18 quilates en la aleación final, ¿cuántos gramos de oro de
21 quilates hay en la aleación final?
A) 140 B) 210 C) 70 D) 350 E) 280
4. Rubén tiene dos recipientes de 50 litros de capacidad cada uno, que contienen 30 y
40 litros de alcohol puro respectivamente. Si Rubén llena completamente ambos
recipientes agregando agua, ¿cuántos litros debe intercambiar para que el contenido
de ambos recipientes tenga el mismo grado de pureza?
A) 25 B) 20 C) 35 D) 15 E) 30
5. A 20 gramos de oro de 18 quilates se eleva su quilataje hasta 21 quilates agregando

oro puro. ¿Cuántos gramos de cobre será necesario agregar a esta última aleación para
obtener oro de 20 quilates?
A) 1 B) 2 C) 1,5 D) 2 E) 2,5
6. Se tiene 2 lingotes de oro del mismo peso y de leyes distintas. Si se funde el primer
lingote con 1/4 del segundo, se obtiene una ley de 0,936 y si se funde el primero con
3/4 del segundo, se obtiene una ley de 0,902. Halle la ley del segundo lingote.
A) 0,817 B) 0,820 C) 0,375 D) 0,810 E) 0,793
7. Una aleación de plata que pesa 40 g se funde con 50 g de plata pura, resultando esta
nueva aleación de ley 0,900. ¿Cuál es la ley de la aleación inicial?
A) 0,774 B) 0,775 C) 0,777 D) 0,778 E) 0,779
8. Un lingote de plata y cobre de ley 0,810 pesa 26 kg, otro compuesto de los mismos
metales pesa 18 kg y su ley es de 910 milésimos. ¿Qué peso hay que quitar a cada
lingote de manera que los dos lingotes fundidos y mezclados resulten con una aleación
de 835 milésimos?
A) 12 kg B) 14 kg C) 13 kg D) 11 kg E) 2 kg
9. Un joyero funde dos lingotes de oro que pesan 2 kg y 4 kg, de 21 quilates y 0,75 de ley
respectivamente. Si dichos lingotes contienen cobre, ¿cuántos kg más de oro puro que
de cobre hay en la aleación final?
A) 3 B) 3,2 C) 3,5 D) 2,75 E) 2,5
10. En una aleación de oro de 17 quilates se tienen mezclados oro de 16, 18 y 20 quilates.
Si el oro de 16 quilates representa el 60 % del peso total de la aleación, ¿en qué relación
se encontraban los pesos del oro de 18 y 20 quilates?
A) 2/3 B) 3/1 C) 3/2 D) 3/4 E) 1/2

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1. Un comerciante mezcla 200 kg y 300 kg de café que compró a S/𝑎𝑏 y S/ b el kilogramo

respectivamente, resultando una mezcla de S/𝑎0 el kilogramo. Si el comerciante desea
ganar el (𝑎 + 𝑏)0 %, ¿a qué precio debe vender el kilogramo de la mezcla resultante?
A) S/ 16 B) S/ 15 C) S/ 18 D) S/ 17 E) S/ 19
2. Un comerciante mezcla dos tipos de arroz, cuyos precios son 7,6 y 9,2 soles el
kilogramo. Si al vender el kilogramo de dicha mezcla a 9,66 soles, se obtiene una
ganancia del 15%, determine la proporción de las cantidades de arroz de ambos tipos
utilizados en la mezcla.
A) 1:1 B) 1:2 C) 2:3 D) 2:5 E) 1:4
3. De un recipiente lleno de alcohol puro se extrae la cuarta parte y se la reemplaza con

agua, luego se extrae la quinta parte y se vuelve a llenar con agua. ¿Cuántos litros de
agua se debe agregar a 20 litros de la última mezcla para obtener alcohol de
40 grados?
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
4. Un comerciante desea obtener una mezcla de 120 litros que pueda venderse a S/ 39,90
el litro, ganando el 40 %; para ello utilizará 3 tipos de vino de S/ 25, S/ 30 y S/ 36 el litro
respectivamente. Si los volúmenes de los dos primeros tipos deben estar en la relación
de 3 a 2, en ese orden, ¿cuántos litros del primer tipo deberán utilizarse?
A) 54 B) 60 C) 72 D) 80 E) 92
5. Un comerciante pensó mezclar cierto volumen de vino de S/ 12 el litro con otro volumen
de vino de S/ 18 el litro, y así obtendría vino de S/ 13 el litro; pero luego decidió mezclar
invirtiendo el orden de los volúmenes iniciales de vino de cada tipo. ¿Cuál es el precio,
por litro, de la mezcla resultante?
A) S/ 18 B) S/ 15 C) S/ 17 D) S/ 20 E) S/ 16
6. Se funde 2 lingotes de oro del mismo peso, uno de oro puro y el otro de 14,4 quilates.
Si se toma la mitad de la aleación y se le agrega 200 g de cobre, se obtiene una nueva
aleación de 11,52 quilates. ¿Qué cantidad de oro puro interviene en esta última
aleación?
A) 220 g B) 230 g C) 270 g D) 240 g E) 250 g
7. Se funde 32,5 kilogramos de oro puro con 17,5 kilogramos de cobre para formar
10 lingotes iguales. ¿Cuántos de estos lingotes, como mínimo, se deben fundir con
7,5 kilogramos de cobre para que la ley de esta nueva aleación no sea menor que 0,5?
A) 5 B) 6 C) 7 D) 4 E) 3

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8. Se tiene dos aleaciones de oro y cobre de distintas leyes. Al mezclar pesos iguales de
ambas aleaciones, se obtendría otra de 20 quilates y al mezclar cantidades de ambas
aleaciones que tengan el mismo peso de oro, resultaría de 19,8 quilates. Halle los
quilates de dichas aleaciones.
A) 19 y 21 B) 24 y 16 C) 23 y 17 D) 22 y 18 E) 15 y 25
9. Al mezclar «n» litros de alcohol de 25° con «m» litros de alcohol de 40°, se obtiene
alcohol de 30°. Si a la mezcla resultante se le agregara 120 litros de alcohol de 85°, se
obtendría alcohol de 70°, determine el volumen de la mezcla inicial.
A) 50 B) 46 C) 47 D) 48 E) 45
10. Los pesos de dos lingotes de acero son entre sí como 2 es a 3. El primero contiene
0,76 % de carbono y el segundo 0,5 %. Si se extraen 93 kg del primer lingote y se añade
esta cantidad al segundo, los dos lingotes contienen cantidades iguales de carbono.
Determine el peso, en kg, del segundo lingote.
A) 21,204 kg B) 13,436 kg C) 21,255 kg D) 21,402 kg E) 21,024 kg
Geometría
EJERCICIOS DE CLASE
1. En la figura, V-ABCD es una pirámide

cuadrangular regular. Si el área de la región
triangular DVC es 18 m² y AD = 6 m, halle el
volumen de la pirámide.
A) 36 m3 B) 32 3 m3
C) 24 3 m3 D) 18 3 m3
E) 36 3 m3
2. En una empresa se realizó un intercambio de regalos para fomentar el compañerismo

entre los trabajadores. Uno de esos regalos se representa en la figura, y está formado
por un prisma cuadrangular regular y una pirámide cuadrangular regular con caras
laterales en forma de triángulos equiláteros. Halle el área de la superficie de dicho regalo.
A) 48 13 + 3 3  cm2
B) 144 3 + 3  cm2
C) 24 11+ 3 3  cm2
D) 48 17 + 5 3  cm2
E) 144 17 + 5 3  cm2

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3. En la figura, el área de la base de la pirámide V- ABCD es 32 cm2 y el área de la base

de la pirámide V-EFGH es 288 cm2. Si la altura de la pirámide V-EFGH mide 12 cm,
halle la altura del tronco de pirámide ABCD – EFGH.
A) 6 cm
B) 8 cm
C) 7 cm
D) 10 cm
E) 11 cm
4. La figura muestra dos bloques de madera: uno de forma piramidal regular y el otro en
forma de paralelepípedo rectangular. Si las alturas de ambos bloques miden 14 cm y
el perímetro de la base de la pirámide es 24 cm, halle la razón entre el volumen del
paralelepípedo y el volumen de la pirámide.
A) 6
B) 4
C) 8
D) 10
E) 5
5. La figura muestra un recipiente en forma de cilindro circular recto de 8 dm de diámetro

que contiene agua y un cubo compacto de metal. Si el cubo de metal se introduce en
el recipiente, el nivel del agua sube 4 dm. Halle la longitud de la arista del cubo.

A) 5 dm
B) 4 dm
C) 6 dm
D) 3 dm
E) 2 dm

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6. Carolina tiene un banco de madera que tiene la forma de un cilindro de revolución,

como se muestra en la figura. Si BM = 2DM = 4 dm, AB y DC son diámetros, halle el
volumen del banco.
A) 16 2 dm3
B) 6 6 dm3
C) 8 6 dm3
D) 18 2 dm3
E) 9 6 dm3
7. La figura muestra un stand de una feria turística con base rectangular y el techo de
forma semicilíndrica. Si el área del terreno que ocupa el stand es de 500 m2, ¿cuántos
metros cuadrados de lona se necesitarán para cubrir el techo?
A) 250  m2
B) 240  m2
C) 200  m2
D) 300  m2
E) 320  m2
8. En la figura, AB y CD son generatrices mínima y máxima del tronco de cilindro recto,

DA y CB determinan un ángulo de 30°, AB = 3 cm y CD = 4 cm. Halle el área lateral
del tronco.
A) 7 3 cm2 B) 3 cm2
2
C) 4 3 cm2 D) 7 3 cm2
3
E) 7 3 cm2
5

ALBERTO CRUZ
9. La figura muestra una jardinera colgante de forma de pirámide hexagonal regular, tal
que la arista lateral forma, con la base, un ángulo de 60° y tiene por longitud 28 cm.
Halle la capacidad de la jardinera antes de colocar la planta.
A) 4010 cm3
B) 4112 cm3
C) 4116 cm3
D) 4120 cm3
E) 4115 cm3
10. En la figura, el triángulo ABC es equilátero. Si AB = 40 cm y PQ = 20 cm, halle el

volumen del tronco de cilindro oblicuo.
A) 2750  cm3 B
B) 2650  cm3 P
C) 2250  cm3 C
D) 2450  cm3 Q
E) 2550  cm3
A
11. En la figura, el radio de la base y la altura de la lata cilíndrica (cilindro circular recto)
suman 2 m. Halle el área mínima de la superficie lateral de la lata.
A) 2π m2
B) 5π m2
C) 3π m2
D) 4π m2
E) 6π m2

ALBERTO CRUZ
12. A partir de una pirámide cuadrangular regular de madera cuyo volumen es 8 m3

(Figura 1), se va a obtener un tronco de pirámide (Figura 2). El procedimiento consiste
en cortar el sólido original por los puntos medios M, N, Q y R de sus aristas laterales.
Halle el volumen del tronco de pirámide que se obtiene (Figura 2).
A) 7 m3
B) 6 m3
C) 5 m3
D) 4 m3
E) 3 m3
13. Una persona tenía un cubo de madera en el cual corta a través de un plano que pasa
por los puntos medios de tres aristas del cubo que concurren en un vértice, como se
muestra en la figura. Si el volumen de la pirámide que obtuvo es de 36 cm 3, halle el
volumen que tenía inicialmente el cubo.
A) 729 cm3
B) 1728 cm3
C) 1331 cm3
D) 1000 cm3
E) 1133 cm3
14. Un recipiente en forma de cilindro circular recto tiene líquido hasta los 6/7 de su altura.
Si el área de la base es 16  pulg2 y la altura del recipiente mide 21 pulg, halle la medida
del ángulo que debe inclinarse para que dicho líquido esté a punto de derramarse.
A) 53°
B) 37°
C) 45°
D) 60°
E) 30°

ALBERTO CRUZ
1. En la figura, AB , CD son diámetros y O es centro. Si BP  8 m y PD  4 m , halle el

volumen del cilindro de revolución.
A) 182 m3
B) 192 m3
C) 186 m3
D) 194 m3
E) 190 m3
2. En la figura, V – ABCD es pirámide regular, la arista lateral forma con la diagonal de

base un ángulo de 60º. Si VC = 6 2 cm, halle el volumen de la pirámide.
A) 76 cm3
B) 62 3 cm3
C) 48 3 cm3
D) 36 6 cm3
E) 68 2 cm3
3. Las generatrices máxima y mínima de un tronco de cilindro oblicuo miden 13 cm y

9 cm. Si el radio de la sección recta mide 5 cm, halle el área lateral de dicho tronco.
A) 105 cm2 B) 80 cm2 C) 110 cm2

D) 90 cm2 E) 100 cm2
4. En una pirámide cuadrangular regular la altura mide 2 3 cm y el área de una cara

lateral es igual al área de la base. Halle el área total de la pirámide.
A) 8 3 cm2 B) 8 2 cm 2 C) 16 cm2 D) 12 cm2 E) 18 cm2

ALBERTO CRUZ
5. En la figura, ABCD–EFGH es un cubo cuyo volumen es 540 cm 3. Halle el volumen de

la pirámide G–EBD.
A) 360 cm3
B) 170 cm3
C) 160 cm3
D) 190 cm3
E) 180 cm3
6. El campanario de una iglesia que tiene la forma de una pirámide cuadrangular regular,
tal como se muestra en la figura, necesita recubrirse con lona. La parte para cubrir
corresponde a la superficie lateral de la pirámide regular. Mediciones que se han
tomado muestran que la longitud de la arista básica es el doble de la longitud de la
5
altura, OE = 6 pies y O es centro de la base. ¿Cuántos pies cuadrados de lona se
3
necesita para cubrir la superficie lateral?
2
A) 130 2 pies
2
B) 140 2 pies
2
C) 120 2 pies
2
D) 100 2 pies
2
E) 110 2 pies

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Álgebra
INECUACIONES EN UNA VARIABLE
Una inecuación en una variable «x» es, dada una expresión matemática H(x), la desigualdad:
H(x)  0 ( 0,  0,  0).
Al conjunto de los valores de «x» que hacen a la desigualdad verdadera se le denomina

Conjunto Solución (CS) de la inecuación.
1) Inecuaciones polinomiales de grado superior
Son aquellas inecuaciones que tienen la siguiente forma:
p(x)  0 ( 0,  0,  0); grad  p(x)   n  2.
Considerando la inecuación:
p(x)  a xn  a
n n 1
xn 1  ...  a x  a  0 ; a  0
1 0 n

Y, suponiendo que p(x) se puede factorizar en la forma
p(x)  a (x  r )(x  r )...(x  r ); donde r , r ,..., r

n 1 2 n
 1 2 n
  r  r  ...  r
1 2 n
entonces, la inecuación    se resuelve aplicando el método de puntos críticos, el cual

consiste en:
1.º Hallar todos los puntos críticos o raíces de cada factor (x – ri). En este caso, se
tiene:

Puntos críticos = r , r ,..., r
1 2 n
.
2.º Ordenar los puntos críticos en la recta real. Suponiendo que los puntos son
ordenados en la forma r  r  ...  r  r  r , en la recta real se tiene:
1 2 n2 n1 n
 r1 r2 ….. rn – 2 rn – 1 rn 

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3.º Colocar entre los puntos críticos los signos (+) y (–) alternadamente, comenzando
desde la derecha y siempre con el signo (+):
+ – +
 r1 r2 ….. rn – 2 rn – 1 rn 
Luego, el conjunto solución para    será

CS  r ,    r ,r  ... (regiones positivas).
n n2 n 1
Ejemplo 1:
Resuelva la inecuación x3  2x 2  11x  12  0 .
Solución:
i) Factorizando por el método de los divisores binómicos se tiene
x3  2x2  11x  12  0   x  3  x  1 x  4   0
ii) Aplicando el método de los puntos críticos se tiene
Puntos críticos:3;1;4
 CS  , 3  1,4
Observación:
Si en una inecuación polinomial de grado superior se presenta un factor cuadrático de
coeficiente principal positivo y discriminante   0 , entonces se elimina ese factor.
Ejemplo 2:
Resuelva la inecuación (x 2  x  7)(x  12)  0 .
Solución:
x 2  x  7  0;  x  , pues a  1  0 y    27  0 .
La inecuación equivalente es x  12  0  x  12 .
 CS   , 12 .
Los siguientes teoremas son útiles para la resolución de inecuaciones de grado

superior.

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Teorema 1:
Sean a, b  , n   ; entonces :
i) a2n.b  0   a  0  b  0 
ii) a2n .b  0   a  0  b  0 
iii) a2n 1.b  0  a.b  0
iv) a2n 1.b  0  ab  0
Ejemplo 3:
Resuelva la inecuación (x 2  4x  3)11(x  12)4  0 .
Solución:
Factorizando, tenemos:
(x 3)(x 1)11 (x 12)4  0  (x 3)11(x 1)11(x 12)4  0 .

Usando i) del teorema 1, la inecuación es equivalente a:
x  12  0   x  3  x  1
11 11
 0 ; de donde, usando iii) del teorema 1:
x  12   x  3 x  1  0 ; y resolviendo por puntos críticos:

x  12  x  3,  1 .
 CS  3,  1  12 .
2) Inecuaciones fraccionarias
P(x)
Son aquellas inecuaciones que tienen la siguiente forma:  0 (> 0, < 0,  0); P(x)
Q(x)
y Q(x) son polinomios. La inecuación planteada es equivalente a la inecuación
polinomial P(x).Q(x)  0 para los valores de «x» que no anulan a Q(x) (es decir:
Q(x)  0 y, por lo tanto, se procede aplicando el método de puntos críticos, pero
incluyendo dicha condición.
De forma práctica, debe tenerse presente que los puntos críticos que provengan del
denominador siempre deben considerarse abiertos (el conjunto solución no incluye a
esos puntos).
Ejemplo 4:
( x  3)( x  1)
Resolver la inecuación:  0.
( x  2)( x  1)

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Solución:
i) Puntos críticos:   2,  1, 1, 3  ; x  2 ; x  1 .
+ + +
- -2 -1 1 3 +
ii) C.S =  2,  1  1, 3
3) Inecuaciones irracionales
Son aquellas inecuaciones que tienen la siguiente forma: P(x)  Q(x) (>, <,  ); donde
P(x) o Q(x) es una expresión irracional. Para su resolución, primero debemos garantizar
que existan las expresiones irracionales en los reales (condición de existencia). Luego
de ello, resolvemos la inecuación analizando según el caso que tengamos.
Observación:
Para la resolución de inecuaciones irracionales, es importante considerar la siguiente
propiedad:

2n
a  0;  a , n 
0
Ejemplo 5:
Indique el número de soluciones enteras de la inecuación x  2  60  3x .
Solución:
i) Existencia :
60
60  3x  0  x   20 ... (1).
3
ii) Dado que :
x  2  60  3x  0  x  2  0  x  2 ... (α).
Elevando al cuadrado ambos miembros en la inecuación :

(x  2)2  60  3x  x 2  x  56  0  (x  7)(x  8)  0
 x  ,  7  8,   ... (β).
De (α) y (β) : x  8,   ... (2).
iii) Finalmente, de (1) y (2) :

CS  8, 20
Soluciones enteras : 9;10;11;12;13;14;15;16;17;18;19 y 20.
Hay 12 soluciones enteras que verifican dicha inecuación.

ALBERTO CRUZ
Los siguientes teoremas son útiles para la resolución de inecuaciones irracionales:
Teorema 2:
Sean a, b  ; n   :
i) 2n
a.b  0   a  0  (a  0  b  0) 
ii) 2n
a.b  0   a  0  b  0 
iii) 2n  1
a.b  0  a.b  0
iv) 2n  1
a.b  0  a.b  0
Ejemplo 6:
Halle el conjunto solución de la inecuación x  2(x 2  3x  2)2023  0 .
Solución:
Aplicando i) del teorema 2, tenemos que la inecuación equivale a:

x  2  0  x  2  0  (x 2  3x  2)2023  0 
 
 x  2   x  2  x 2  3x  2  0 
 
 (x 1)(x  2) 
 x  2   x  2  x  1, 2
 x  2  x  1, 2.
 CS  1, 2  2.
Observación:
En caso de que aparezcan inecuaciones con valor absoluto, es conveniente recordar
las siguientes propiedades:
1. x < b ↔ [b > 0  – b < x < b]

2. x  b ↔ [b  0  – b  x  b]
3. x > b ↔ [x > b  x < – b]
4. x  b ↔ [x  b  x  – b]
5. x  y ↔ x2  y2 ↔ (x + y) (x – y)  0
Ejemplo 7:
Halle el conjunto solución de la inecuación 2x  2  x  4 .

ALBERTO CRUZ
Solución:
2 2
2x  2  x  4  2x  2  x4
(2x  2)2  (x  4)2  (3x  2)(x  6)  0
2
 CS   , 6   , 
3
EJERCICIOS DE CLASE
1. El conjunto solución de la inecuación
(−2 − 𝑥)(𝑥 2 + 1)6 (𝑥 2 + 5𝑥 + 6)7 < 0

es
A) 〈−3; +∞〉 − {−2}. B) 〈−∞; −3〉. C) 〈−3; −1〉.

D) 〈−6; −3〉 − {−4}. E) 〈−∞; −3〉 − {−4}.
2023
(𝑥 2 −2𝑥−3) (5−2𝑥)3
2. De la siguiente inecuación: ≥ 0, determine un intervalo solución.
𝑥 2 −7𝑥+12
5
A) [5; 6] B) [2 ; 3⟩ C) [0; 1] D) ⟨− 1; 1] E) 〈−1; 0〉
3. La utilidad que se obtiene al vender 𝑞 unidades de cierto artículo está dada por el
polinomio 𝑈(𝑞) = −𝑞 3 + 23𝑞 2 − 90𝑞. Calcule la suma de todas las cantidades enteras
de estos artículos que se pueden vender para obtener utilidad.
A) 140 B) 139 C) 138 D) 136 E) 137
4. Un móvil se desplazó en línea recta con más de 14 km/h de velocidad constante y

entera desde el punto A hacia el punto B. Si el móvil se hubiese desplazado en línea
recta sobre el mismo tramo con una velocidad mayor en 2 km/h con respecto a la
velocidad anterior, se cumpliría que la diferencia de los tiempos en ambas situaciones
hubiese sido mayor que una hora. Si los puntos A y B distan 144 km, ¿con qué velocidad
se hubiese desplazado el móvil en el tramo AB?
A) 19 km/h B) 16 km/h C) 18 km/h D) 17 km/h E) 15 km/h
𝑥
5. El conjunto solución de la inecuación 3 − 𝑥 ≥ √𝑥 2 − 2 + 2 está representado por
𝐿 = ⟨−∞; 14𝑚]. Halle 𝑚 + 1.
12 11 13 14 13
A) B) C) D) E)
11 12 11 11 12

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6. En un laboratorio, se investigó la relación de la temperatura 𝑇 de un objeto con la

temperatura 𝑚 del medio ambiente. Luego de realizar distintas pruebas, se concluyó
(|𝑚|−3)5
que la temperatura del objeto está calculada por la expresión 𝑇(𝑚) = (3|𝑚|−5)7 . Si en el
proceso de la investigación, se observó que esta temperatura no excedía a 0°𝐶,
determine la temperatura mínima y la máxima (ambas representadas por números
enteros) que alcanzó el medio ambiente al finalizar el experimento.
A) −4°𝐶 𝑦 5°𝐶 B) −3°𝐶 𝑦 3°𝐶 C) −2°𝐶 𝑦 2°𝐶
D) −4°𝐶 𝑦 6°𝐶 E) −2°𝐶 𝑦 1°𝐶
7. Si 𝑘 es el número de soluciones enteras de la inecuación,

6
√𝑥 + 8(𝑥 2 − 8𝑥 + 15) |𝑥 + 3|
3 < 0,
√𝑥 − 3(𝑥 + 10)
halle el valor de 𝑘 + 6.
A) 15 B) 12 C) 16 D) 18 E) 14
8. El costo total, en dólares, por producir 𝑞 cisternas de polietileno de 2 𝑚3 de capacidad

es calculado por 𝐶(𝑞) = 600 + 𝑞 2 + 18𝑞. Si la ecuación de demanda es
2𝑞 + 𝑝 = 180, donde 𝑝 es el precio en dólares de cada cisterna, indique un intervalo
que contenga el número de cisternas producidas y vendidas de manera que genere
utilidad.
A) 〈50; 60〉 B) 〈60; 70〉 C) 〈50; 58〉 D) 〈4; 50〉 E) 〈1; 4〉
1. Si el conjunto solución de la inecuación
𝑥 5 + 8𝑥 4 + 12𝑥 3 − 𝑥 2 − 8𝑥 − 12 > 0
está representado por 𝐿 = 〈𝑎; 𝑏〉 ∪ 〈𝑐; +∞〉, halle 𝑎2 + 𝑏 2 + 𝑐 2 .

.
A) 41 B) 40 C) 42 D) 44 E) 45
2. Considerando que 𝑥 < 0, ¿cuántas soluciones enteras tiene la siguiente inecuación:

1 1
|𝑥−4|
< ?
2|𝑥|−4
A) 7 B) 5 C) 3 D) 4 E) 6

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3. Se tiene un sólido compacto con forma de un paralelepípedo rectangular, cuyas

dimensiones de su base son (𝑥 + 2) 𝑐𝑚 y (3𝑥 + 2) 𝑐𝑚. Si su altura mide (𝑥 + 3) 𝑐𝑚
y su volumen es a lo más 160 𝑐𝑚3 , determine el mayor perímetro entero de la
base en centímetros.
A) 21 B) 25 C) 24 D) 22 E) 23
4. En la caja de un cine, tres amigas: Wendy, Winny y Raquel se dan cuenta que solo
tienen monedas de 5 soles cada una de ellas para que paguen su respectiva entrada.
Wendy tiene 3 monedas más que Winny y 5 monedas más que Raquel. Si
numéricamente el producto de monedas de todas ellas no es mayor que 120, ¿quién
tiene la mayor cantidad de monedas y cuál es su valor en soles?
A) Wendy, con S/ 50 B) Raquel, con S/ 20 C) Raquel, con S/ 30

D) Wendy, con S/ 40 E) Winny, con S/40
(𝑥−2)8 (𝑥−1)2023(𝑥+1)4
5. Halle el conjunto solución de la inecuación
(𝑥 2 +𝑥+1)(𝑥−3)7
≤ 0.
A) [1; 3⟩ ∪ {−1} B) [0; 1⟩ C) [3; 6⟩ − {4}

D) [−1; 2⟩ ∪ {1} E) [5; 8⟩ ∪ {−1}
6. Jaime ha obtenido una ganancia de x 2  3 x  2 miles de soles, la cual la repartirá

entre sus x  x2  4  4x  hijos. Si x es el menor valor entero positivo, para que resulte
que en dicha repartición cada uno de sus hijos reciba una cantidad no mayor a mil soles,
halle el número de hijos que tiene Jaime.
A) 9 B) 4 C) 6 D) 5 E) 7
7. Si 𝑘 es el número de soluciones enteras de la inecuación

(−6 − 7𝑥 − 𝑥 2 )5
≥0
√𝑥 + 4 |𝑥 + 3|(𝑥 + 2)3
entonces 𝑘 + 5 es igual a
A) 9. B) 8. C) 6. D) 4. E) 7.
8. El precio de venta de un artículo se calcula por 𝑝 = 144 − 2𝑞 soles, donde 𝑞 es el

número de artículos vendidos. El costo total de producir estos 𝑞 artículos es
𝐶 = 760 + 4𝑞 soles. ¿Entre qué valores debe estar comprendido el número de artículos
producidos y vendidos de manera que la utilidad no sea menor que 1240 soles?
A) [10; 19] B) [15; 19] C) [55; 60] D) [20; 50] E) [5; 19]

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Trigonometría
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA II
IV. Línea cotangente
Es la abscisa del punto de intersección entre la tangente trazada por el origen de

complementos B y la prolongación del radio que pasa por el punto extremo del arco AP.
Análisis de la línea cotangente
  cot    

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V. Línea secante
Es la abscisa del punto de intersección entre la tangente trazada por el extremo del
arco AP y el eje de abscisas.
Análisis de la línea secante
sec    1  sec   1
VI. Línea cosecante
Es la ordenada del punto de intersección entre la tangente trazada por el extremo del
arco AP y el eje de ordenadas.

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Análisis de la línea cosecante
csc    1  csc   1
EJERCICIOS DE CLASE
5b  1
1. Halle el conjunto de valores de «b», tal que cot   no existe, siendo un arco en
7
el segundo cuadrante.
7 1 5 2 1
A) ;  B) ;  C) ;  D)  ;  E)  ; 
2 3 3 3 5
2. En la figura, C es una circunferencia trigonométrica. Si P es punto de tangencia, halle

la suma de las longitudes de los segmentos DE y AM.
A)  sec   cot   2 u
B)  sec   cot   2 u
C)  sec   cot   2 u
D)  sec   cot   1 u
E)  csc   cot   1 u

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3. En la figura, C es una circunferencia trigonométrica.

Si M y N son puntos de tangencia y el área de la
región sombreada es A u2, determine A  cot 2 .
A)  csc 
B) cot 
C) 2cot 
D) csc 2
E) 2csc 2
4. En la figura, se muestra parte de un croquis con una región sombreada en la cual se

quiere hacer un proyecto de ingeniería. Si P es un punto de tangencia y C es una
circunferencia de radio 1 u, halle el área de la región sombreada.
A)  2sec  u2
B)  cot   u2
C)  2tan  u2
D)  tan  u2
E)  2csc  u2
5. En la figura, se representa una plaza circular de

centro en O. Si una persona recorre los tramos
OA y AP , ¿cuántos metros recorrió la persona?
 
A) 10  1  cot  m
 2
 
B) 20  2  tan  m
 2
 
C) 10  1  tan  m
 2
 
D) 30  2  cot  m
 2
 
E) 40 1  tan  m
 2

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6. En la figura, se muestra la vista lateral de una bicicleta, donde el segmento AB

representa el portaequipaje y el diámetro de cada rueda mide 1 metro. Si AQ  QB y
PQ  10 cm , halle AB.
A)   90cot  cm
B)  120cot  cm
C)  150cot  cm
D)  100cot  cm
E)   60cot  cm
7. En la figura, se representa el instante de la órbita de un satélite S alrededor de un planeta.

Si la distancia del satélite a la superficie del planeta es D kilómetros y el planeta es
esférico de centro O y radio R kilómetros, determine el valor de D en términos de R y θ.
A)  R csc    1
B) R sec    1
C)  R csc    1
D) R cot    1
E) R sec    1
8. Jorge tiene un terreno rectangular ABCD destinado para la construcción de una losa
deportiva, tal como se muestra en la figura. Si k es el máximo valor de la expresión
 3
5 3 cot  y  , calcule el área de dicho terreno.
6 4
A) 405 m2
B) 355 m2
C) 375 m2
D) 425 m2
E) 395 m2

ALBERTO CRUZ
1. En la figura, C es una circunferencia trigonométrica. Calcule el área de la región

sombreada.
1
A)  2sen  tan  u2
2
1
B)  2csc   cot  u2
2
1
C)  2csc   cos  u2
2
1
D)  2sen  cot  u2
2
1
E)  2csc   tan  u2
2
2. Ricardo va comprar una laptop a un centro comercial cuyo precio es

 
300M2  100 soles , donde M es el mayor valor de la expresión 3csc   2 con
5 5
 . ¿Cuánto pagó por dicha laptop?
12 6
A) 4100 soles B) 4300 soles C) 4700 soles D) 4500 soles E) 4400 soles
3. Un carpintero diseñó el tablero de una mesa que tiene forma de un trapecio isósceles,
como se representa en la figura. Si C es una circunferencia de radio un metro,
determine la semisuma de las longitudes de las bases del trapecio.
A)  cot   sen m
B)  tan   cos  m
C)  csc   cos  m
D)  cot   cos  m O
C
E)  csc   cot  m

ALBERTO CRUZ
 4  1 
4. Si x   ;2 , halle el intervalo de variación de cot  x    3 .
3  8 4
A)  3;2 B) 0;2 C)  2;2 D)   3; 3  E)  3;4

     
  
5. Si     , determine el mínimo valor de la expresión 2csc     3.
2 3 4
A) – 5 B) – 4 C) – 3 D) – 2 E) – 1
6. Una empresa dedicada al rubro deportivo pone a la venta Q miles de balones, donde Q
5
es el mínimo valor de la expresión sec2   6sec   7 y    2 . Si cada balón
3
es vendido a 45 soles, ¿cuánto obtendrá la empresa por la venta de todos los balones?
A) S/. 545 000 B) S/. 725 000 C) S/. 315 000

D) S/. 630 000 E) S/. 435 000
7. En la figura, la circunferencia C de radio 1 hm, representa el contorno de la plaza

principal del distrito de Mala. Si en la región sombreada se realizará un evento cultural
y T es punto de tangencia, ¿cuánto es el área del terreno donde se realizará dicho
evento?
 sen2 1 
A)   tan  hm2
 4 2 2
 sen2 1 
B)   tan  hm2
 8 2 2
 sen2 1 
C)   tan  hm2
 16 8 2
 cos2 1 
D)   tan  hm2
 8 2 2
 cos2 1 
E)   tan  hm2
 4 2 2

ALBERTO CRUZ
Lenguaje
EJERCICIOS DE CLASE
1. Las oraciones compuestas son aquellas que presentan dos o más verbos
independientes, es decir, dos o más proposiciones; en tanto que las oraciones
simples solo presentan un verbo o dos o más verbos que funcionan como uno solo.
Según esta afirmación, seleccione la opción que corresponde a una oración simple.
A) La peculiaridad de un ciclón es que se origina en los océanos tropicales.

B) El ciclón Yaku había sido formado en Ecuador y la zona norte del Perú.
C) Los investigadores del Senamhi lograron precisar el inusual fenómeno.
D) Los remolinos pueden crecer mucho como para suponer una amenaza.
E) Cuando una emoción aparece, notas diferentes cambios en el cuerpo.
2. Las oraciones de predicado nominal son aquellas en donde el sujeto está unido al
complemento atributo por medio de verbos copulativos. De acuerdo con esta
aseveración, marque la alternativa en la que hay esta clase de oración.
A) El ritmo cardiaco es controlado por el nodo sinoauricular o nodo de Keith.

B) Las abejas domésticas fueron hacia los enjambres durante la oscuridad.
C) Las arritmias son producidas por la obstrucción de arterias o la presión alta.
D) El libro de administración está configurado correctamente en su escritorio.
E) El edadismo está siendo cuestionado de forma negativa a nivel mundial.
3. Las oraciones de predicado verbal presentan como núcleo un verbo predicativo y,

según la naturaleza del verbo, pueden ser clasificadas de diferentes maneras. De
acuerdo con lo señalado, en el enunciado La emoción es la alteración del ánimo
intensa, pasajera, agradable o penosa. Va acompañada de cierta conmoción
somática, es decir, de una alteración corporal. Vista como mecanismo fisiológico,
favorece el incremento del bienestar y las probabilidades de supervivencia. Además,
puede modificarse, al menos en parte, conforme a las experiencias y los
aprendizajes acumulados en la vida, las oraciones se clasifican en
A) reflexiva, pasiva, transitiva y activa.

B) transitiva, activa, recíproca e impersonal.
C) de pred. nominal, intransitiva, transitiva y reflexiva.
D) impersonal, transitiva, intransitiva y recíproca.
E) activa, intransitiva, impersonal y reflexiva.
4. En la oración reflexiva, el sujeto realiza la acción para sí mismo, por consiguiente, el

sujeto y el complemento directo o indirecto se refieren a la misma entidad. De acuerdo
con ello, identifique la alternativa que contiene oración reflexiva.
A) Se enojó sin razón alguna con esos ejecutivos.

B) Se quitó rápidamente los zapatos y las medias.
C) Se desconoce el verdadero paradero del menor.
D) Se lo explicará de modo específico en la clase.
E) Se estropearon los cultivos de uva por la sequía.

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5. La oración de predicado verbal puede ser clasificada como transitiva, intransitiva,

reflexiva, recíproca, activa, pasiva, pasiva refleja e impersonal según la clase de verbo
que contenga. De acuerdo con ello, relacione la columna de oraciones de predicado
verbal con la de su clasificación correspondiente y marque la alternativa adecuada.
I. Se prohíbe fumar en lugares públicos. a. O. pasiva refleja

II. Se agotaron los recursos financieros. b. O. recíproca
III. Nos saludamos anoche amablemente. c. O. pasiva
IV. El programa fue trasmitido en vivo. d. O. impersonal
A) Id, IIb, IIIa, IVc B) Ib, IIa, IIId, IVc C) Ib, IIc, IIIa, IVd
D) Id, IIa, IIIb, IVc E) Ia, IIc, IIIb, IVd
6. Teniendo en cuenta la clasificación de oraciones por la actitud del hablante, lea el

siguiente diálogo y determine la verdad (V o F) de los enunciados. Luego marque la
alternativa correcta.
― Jaime: ¡Qué casualidad, Ivonne, encontrarnos en la misma tienda!

― Ivonne: Así es, Jaime. Dime cómo has estado todos estos años. Pensé que
estabas viviendo fuera del país.
― Jaime: Estuve muchos años en Francia, pero hace unos meses volví para
quedarme.
― Ivonne: ¿Por qué no aprovechamos para reunirnos con la familia?
― Jaime: Me encantaría que sea así.
― Ivonne: Entonces, comunícales a mis tíos para reunirnos. Luego, envíame un
mensaje.
― Jaime: No faltaremos. ¡Qué alegría volver a encontrarte! ― Ivonne: Digo lo
mismo. Tenemos mucho para ponernos al día. ¡Nos vemos pronto!
I. Se observa cuatro oraciones enunciativas.

II. Presenta una oración que expresa deseo.
III. Contiene dos oraciones interrogativas.
IV. Hay tres oraciones imperativas.
A) VVFV B) FVVV C) VFVF D) VVFF E) FVVF
7. Las oraciones interrogativas de la lengua española son empleadas por el emisor para
pedir información y son clasificadas como directas e indirectas. Según ello, seleccione
la opción en la que se presenta oración interrogativa indirecta parcial.
A) ¿Cuenta con una tarjeta de crédito o débito?

B) ¿Quién es el mejor candidato a la presidencia?
C) Señálame cuáles son los asientos disponibles.
D) Dime si estás animado para ir de vacaciones.
E) No tenía idea de cuán hermosa era Cajamarca.

ALBERTO CRUZ
8. Según la actitud del hablante, en la oración dubitativa el hablante manifiesta su duda

sobre un hecho; en la imperativa se dirige hacia el interlocutor mediante una orden o
un ruego; y en la desiderativa el hablante expresa un deseo, mediante el uso del
subjuntivo. De acuerdo con esta afirmación, correlacione la columna de oraciones
con la de su clasificación correspondiente según el criterio referido y marque la opción
adecuada.
I. Posiblemente, venga con retraso el tren. a. Desiderativa

II. Quisiera que me traiga una cremolada. b. Imperativa
III. Firmen la lista de asistencia, estudiantes. c. Dubitativa
A) Ic, IIa, IIIb B) Ib, IIa, IIIc C) Ic, IIb, IIIa D) Ia, IIb, IIIc E) Ia, IIc, IIIb
9. La oración compuesta presenta más de un verbo en forma personal o no personal,

es decir, posee varias proposiciones. De acuerdo con ello, marque la alternativa
donde se presenta una oración compuesta.
I. Los ejecutivos tienen que revisar la disponibilidad general de los capitales.

II. Han debido de haber revisado la anatomía de cada hemisferio y la corteza.
III. El cerebro humano es susceptible a desarrollar enfermedades degenerativas.
IV. Por los altos costos, la tarea principal es identificar tendencias económicas.
A) I y III B) II y IV C) III y IV D) I y IV E) II y III
10. Las oraciones compuestas coordinadas yuxtapuestas son oraciones que presentan
proposiciones del mismo nivel sintáctico e independientes. Se diferencian de las
conjuntivas porque suelen presentar signos de puntuación como la coma, el punto y
coma o los dos puntos. Según esta información, marque la alternativa en la que hay
oración compuesta por coordinación yuxtapuesta.
A) La esquizofrenia, la neurosis, la depresión: esos son trastornos psiquiátricos.

B) Romina celebrará su cumpleaños con una fiesta; Liam todavía va a esperar.
C) Ambos hemisferios son simétricos, pero el izquierdo es ligeramente mayor.
D) A pesar de que Einstein padecía de asperger, fue ganador del Premio Nobel.
E) A inicios del XX, Nikola Tesla propuso ideas revolucionarias sobre la energía.
11. Según las clases de oración compuesta coordinada conjuntiva, correlacione la columna
de oraciones con la de su clasificación correspondiente; luego marque la alternativa
correcta.
I. No trabajará este año, sino realizará un posgrado. a. Explicativa

II. Ha llovido bastante, conque el techo está mojado. b. Disyuntiva
III. O lo tomas de una vez o lo dejas definitivamente. c. Ilativa
IV. La palabra es bisílaba, es decir, posee dos sílabas. d. Adversativa
A) Ib, IIa, IIIc, IVd B) Ib, IIc, IIId, IVa C) Ia, IIc, IIIb, IVd
D) Id, IIa, IIIb, IVc E) Id, IIc, IIIb, IVa

ALBERTO CRUZ
12. Lea el siguiente texto y determine las expresiones que lo completan adecuadamente.
La neurolingüística estudia los mecanismos fisiológicos del cerebro humano _____

establece su teoría a partir de otros campos. Broca propuso que las funciones del
lenguaje estaban en el lóbulo frontal izquierdo; _______ Wernicke señaló que había
diferentes áreas comprometidas. Este científico estudió la afasia, _______, investigó
la alteración en la comprensión del lenguaje.
A) pero / o / sino B) o sea / mas / e

C) y / pero / es decir D) y / no obstante / o
E) sin embargo / empero / esto es
CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SEGÚN LA NATURALEZA GRAMATICAL DEL

PREDICADO
1. De predicado
Las hormigas son insectos hipersociales.
nominal
Activa Trajeron los instrumentos más pequeños.
Las comunidades de hormigas son dirigidas por una o
Pasiva
varias reinas.
Transitiva Construye en equipo grandes trampas de fibra vegetal.
Intransitiva Ellas viven en la madera.
2. De predicado
Reflexiva A menudo se lima las uñas.
verbal
Recíproca Los amigos se saludaron efusivamente.
Defectiva de Llovió mucho aquí.
Impersonal Sujeto Habrá un concierto musical.
Propia Se respira aire puro aquí.
Pasiva refleja Se rompieron los floreros nuevos.
CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA DE LA ORACIÓN

Thot es el dios egipcio de la sabiduría, la luna, las artes, la
Enunciativa
escritura, el arte, la ciencia y los muertos.
Desiderativa Ojalá te reciban con los brazos abiertos.
Dubitativa Quizá llegue trayendo un hermoso ramo de rosas.
Según la Imperativa Realicen las pruebas que sean necesarias.
actitud del Exclamativa ¡Cuán hermosas son las sinfonías de Mozart!
hablante  Directa
¿Hallaste una nueva publicación?
¿Cuándo te enviarán el artículo?
Interrogativa
 Indirecta
Dime si leíste los principios del lenguaje.
Pregunto cómo te gusta llevar los pañuelos.

ALBERTO CRUZ
Oración compuesta coordinada

(Entre sus proposiciones no existe relación de dependencia sintáctica)
Yuxtapuesta (no usa Conjuntiva

nexos gramaticales) (usa conjunciones coordinantes)
Jesús leyó un cuento y redactó
Copulativa: y, e , ni, que
un ensayo.
Coma (,) ¿Irás al cine o te quedarás en tu
Disyuntiva: o, u
Rosario lee, escribe, casa?
declama poemas. Las hormigas son insectos
Adversativa: pero, mas, sino,
comunes, pero presentan
sin embargo…
Punto y coma (;) algunas características únicas.
Daniela canta valses; Explicativa: es decir, esto es, Ese hombre come mucho, es
Víctor, boleros. o sea decir, es un glotón.
Dos puntos (:) Distributiva: ya … ya,
Bien borda un mantel, bien teje
Caminé mucho: me bien … bien,
una chompa.
cansé. ora … ora
Ilativa: conque, entonces,
Leonardo estudió mucho, por
luego, así que, por ello,
tanto, sabe las lecciones.
por ende…
Literatura
SUMARIO
POSMODERNISMO
José María Eguren: Simbólicas.
Abraham Valdelomar: «El Caballero Carmelo»
EL POSMODERNISMO
El posmodernismo es concebido como la época de tránsito entre el modernismo y la

vanguardia o como un período posterior al modernismo.
Durante los inicios de la Primera Guerra Mundial (1914 -1918), la poesía peruana fue
plenamente modernista, aunque ya presentaba cierta fatiga, tal como lo planteó José
Gálvez en 1915 en su tesis Posibilidad de una genuina literatura nacional. Allí, el autor
sostiene que nuestra literatura mostraba desorientación, desencanto, repetición, quiebre
de influencias, cierta anarquía y crisis literaria.

ALBERTO CRUZ
José María Eguren

(1874-1942)
Nació en Lima. Estudió en un colegio jesuita. Pasó parte de su niñez en la

hacienda Chuquitanta. A inicios del siglo XX, vivió en Barranco, frente a la
plazuela de la iglesia San Francisco. En 1916, la revista Colónida le rinde
homenaje en su segundo número; Amauta hace lo propio en 1929. En 1942,
Eguren es incorporado a la Academia de la Lengua. Después de Vallejo, es
considerado el más grande poeta peruano.
Obras:
Verso: Simbólicas (1911), La canción de las figuras (1916), Poesías (1929) (Incluye su
producción anterior más dos poemarios: Rondinelas y Sombras)
Prosa: Motivos estéticos (publicados en diversos medios entre 1930-1931)
Características de su poesía:
Es considerado un iniciador del ciclo de los fundadores de

la tradición poética peruana por su poemario Simbólicas
(1911).
Desarrolla una poética simbolista, ya que pone de relieve
la idea de la orquestación musical del poema. Además,
esta influencia se evidencia en el empleo de la sugerencia,
porque no muestra ni refleja directamente la realidad
externa, sino sugiere de manera sesgada una cosmovisión
propia. Asimismo, su poesía se muestra plena de color
(cromatismo).
Según Mariátegui, Eguren pertenece al periodo
cosmopolita de nuestra poesía, debido a su singularidad y
a que su poesía no busca el gran auditorio.

ALBERTO CRUZ
«Los reyes rojos»

TEMA: La lucha como esencia de
Desde la aurora la vida humana
combaten dos reyes rojos,
con lanza de oro.
Idea de tiempo cíclico
Por verde bosque
y en los purpurinos cerros Orquestación musical: palabras
vibra su ceño. asociadas rítmicamente
Falcones reyes
batallan en lejanías Cromatismo
de oro azulinas.
Mundo del juego y del ensueño
Por la luz cadmio,
airadas se ven pequeñas
sus formas negras.
Viene la noche
y firmes combaten foscos
los reyes rojos.
(De: Simbólicas)
«El duque»
Hoy se casa el Duque Nuez;
viene el chantre, viene el juez dan sus gestos, sus gestos, sus gestos;
y con pendones escarlata y la turba melenuda
florida cabalgata; estornuda, estornuda, estornuda.
a la una, a las dos, a las diez; Y a los pórticos y a los espacios
que se casa el Duque primor mira la novia con ardor…
con la hija de Clavo de Olor. son sus ojos dos topacios de brillor.
Allí están, con pieles de bisonte, Y hacen fieros ademanes,
los caballos de Lobo del Monte, nobles rojos como alacranes;
y con ceño triunfante, concentrando sus resuellos
Galo cetrino, Rodolfo montante. grita el más hercúleo de ellos:
Y en la capilla está la bella, --Quién al gran Duque entretiene?...,
mas no ha venido el Duque tras ella; ¡ya el gran cortejo se irrita!...
los magnates postradores, Pero el Duque no viene;…
aduladores se lo ha comido Paquita.
al suelo el penacho inclinan;
loscorvados, los bisiestos (De: Simbólicas)
EL MOVIMIENTO COLÓNIDA
 Coexiste a comienzos del siglo XX con modernistas y posmodernistas. Surge con las
revistas: Contemporáneos y Cultura.
 Se afianza cuando Abraham Valdelomar funda la revista Colónida (1916), que
congrega a escritores jóvenes como More, Hidalgo, Mariátegui, Gibson, etc.
 Abraham Valdelomar («Conde de Lemos») lidera el movimiento que llevó el nombre
de la revista.
 El movimiento significó un espíritu crítico y de rebeldía contra las modas y las castas
literarias. Sus integrantes admiraron la belleza formal, la imagen y el color. Cultivaron
la expresión sencilla y tierna, enfatizando en la vida provinciana.

ALBERTO CRUZ
Abraham Valdelomar
(1888-1919)
Nació en Ica. Pasó su infancia en Pisco. Estudió en Lima (en el colegio

Guadalupe y en la Universidad de San Marcos). Se dedicó al periodismo.
Fundó la revista Colónida en 1916. Murió en Ayacucho.
Obras:
 Cuentos: «El Caballero Carmelo», «El vuelo de los cóndores», «Los

ojos de Judas», etc.
 Poesía: «Tristitia», «El hermano ausente en la cena de Pascua», etc.
 Novela: La ciudad de los tísicos (1911), La ciudad muerta (1911).
 Ensayo: «Psicología del gallinazo», «Belmonte, el trágico».
«Tristitia»
Mi infancia, que fue dulce, serena, triste y sola,

se deslizó en la paz de una aldea lejana,
entre el manso rumor con que muere una ola
y el tañer doloroso de una vieja campana.
Dábame el mar la nota de su melancolía;

el cielo, la serena quietud de su belleza;
los besos de mi madre, una dulce alegría,
y la muerte del sol, una vaga tristeza.
En la mañana azul, al despertar, sentía

el canto de las olas como una melodía
y luego el soplo denso, perfumado, del mar,
y lo que él me dijera, aún en mi alma persiste;

mi padre era callado y mi madre era triste
y la alegría nadie me la supo enseñar.

ALBERTO CRUZ
«El Caballero Carmelo»
Argumento: Se inicia cuando Roberto, el hermano mayor, retorna al hogar en Pisco, luego
de muchos años, y obsequia al padre un joven gallo de pelea: el Caballero Carmelo. En el
relato, se evoca con nostalgia escenas familiares y se describe el pueblo de San Andrés,
aledaño a Pisco. Una tarde el padre trae una noticia: ha aceptado una apuesta para el 28 de
julio, Día de la Patria que se celebra en San Andrés con pelea de gallos. El Carmelo debe
demostrar y confirmar su bien ganada fama de gallo de pelea. El Ajiseco, el gallo rival, es
más fuerte y joven. La contienda es descrita como una batalla muy dura. El Carmelo logra
salir victorioso al matar al Ajiseco, pero sus heridas son profundas. Es trasladado
desfalleciente a Pisco y, luego de dos días, muere.
Tema central: La historia y la hazaña del Caballero Carmelo
Otros temas: La vida aldeana

El hogar
El heroísmo
La muerte
Comentarios:
El relato es contado desde la perspectiva de un niño (narrador de la historia). El Caballero

Carmelo es un símbolo de la edad de oro infantil del narrador. En este relato, Valdelomar
conjuga múltiples estrategias discursivas como la memoria, la narración, la argumentación y
la descripción. La figura y hazaña del gallo logran una hermosa imagen plástica, gracias al
empleo de un lenguaje refinado. El sentido trágico del texto se evidencia en la relación entre
el triste destino del gallo Carmelo y su familiaridad con la vida cotidiana del narrador.
«El Caballero Carmelo»

(fragmentos)
Esbelto, magro, musculoso y austero, su afilada cabeza roja era la de un hidalgo altivo,
caballeroso, justiciero y prudente. Agallas bermejas, delgada cresta de encendido color, ojos
vivos y redondos, mirada fiera y perdonadora, acerado pico agudo. La cola hacía un arco de
plumas tornasoles, su cuerpo de color carmelo avanzaba en el pecho audaz y duro. Las
piernas fuertes, que estacas musulmanas y agudas defendían, cubiertas de escamas
parecían las de un armado caballero medieval.
[…]
Un hilo de sangre corría por la pierna del Carmelo. Estaba herido, más parecía no darse
cuenta de su dolor. Cruzáronse nuevas apuestas en favor del Ajiseco y las gentes felicitaban
ya al poseedor del menguado. En un nuevo encuentro, el Carmelo cantó, acordándose de
sus tiempos y acometió con tal furia que desbarató al otro de un solo impulso. Levantose
éste y la lucha fue cruel e indecisa. Por fin, una herida grave hizo caer al Carmelo, jadeante...
─ ¡Bravo! ¡Bravo el Ajiseco! ─gritaron sus partidarios, creyendo ganada la prueba.
Pero el juez, atento a todos los detalles de la lucha y con acuerdo de cánones dijo:
─ ¡Todavía no ha enterrado el pico, señores!

ALBERTO CRUZ
En efecto, incorporose el Carmelo. Su enemigo, como para humillarlo, se acercó a él, sin
hacerle daño. Nació entonces, en medio del dolor de la caída, todo el coraje de los gallos de
Caucato. Incorporado el Carmelo, como un soldado herido, acometió de frente y definitivo
sobre su rival, con una estocada que lo dejó muerto en el sitio. Fue entonces cuando el
Carmelo que se desangraba, se dejó caer, después que el Ajiseco había enterrado el pico.
EJERCICIOS DE CLASE
1. A inicios del siglo XX, aparece el posmodernismo en el Perú y se constituye como una
etapa de tránsito entre el modernismo y la vanguardia. ¿Qué alternativa aborda una
característica importante del posmodernismo peruano?
A) La desorientación como producto de la innovación permanente del estilo

B) La experimentación lingüística para renovar el modelo literario tradicional
C) La búsqueda de una nueva propuesta expresiva para nuestra literatura
D) El esteticismo y el exotismo que inauguran un estilo nuevo en la prosa
E) El enérgico rechazo a la estética modernista que prioriza lo americano
2.
Hoy se casa el duque Nuez;
viene el chantre,
viene el juez
y con pendones escarlata
florida cabalgata;
a la una, a las dos, a las diez;
que se casa el Duque primor
con la hija de Clavo de Olor.
Luego de leer los versos del poema «El duque», de José María Eguren, marque la
alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre las características
de la obra del poeta limeño: La referencia a la boda entre el duque Nuez y la hija de
Clavo de Olor nos lleva a inferir que _________________________________».
A) evidencia una marcada influencia del vanguardismo en la lírica del autor

B) aparece lo cotidiano en su poesía debido a la marcada influencia modernista
C) se ha procurado evitar el empleo de elementos cromáticos en los versos
D) hace referencia directamente a la realidad, algo típico del posmodernismo
E) se trata de una poesía lúdica, pues recrea el mundo del juego y la fantasía

ALBERTO CRUZ
3. Lea los siguientes versos del poema «Tiza Blanca», de José María Eguren. Luego
marque la alternativa que contiene el enunciado correcto respecto a las características
de la poesía del autor.
Las alumnas de la banca
la llamaron Tiza Blanca.
A la prima luz del día
candorosa se vestía
de piqué bordado fino,
cinturón alabastrino.
A) Emplea numerosos neologismos y arcaísmos.

B) Se aprecia la musicalidad de la poesía de Eguren.
C) Hay presencia de elementos oníricos en los versos.
D) Alude al tema del sentido cíclico de la existencia.
E) Resalta la minuciosa descripción de seres fantásticos.
4. Tras leer las dos primeras estrofas del poema «Los reyes rojos», de José María Eguren,
identifique qué alternativa es la correcta en torno a sus características.
Desde la aurora
combaten los reyes rojos,
con lanza de oro.
Por verde bosque

y en los purpurinos cerros
vibra su ceño.
A) Alude al tiempo cíclico por la reiteración de las acciones.

B) Busca recobrar el mundo del ensueño y de la objetividad.
C) Destaca la presencia de numerosos elementos cromáticos.
D) Exalta la musicalidad gracias al uso de la rima consonante.
E) Plantea el tema de la lucha como preámbulo de la muerte.
5. Respecto al movimiento Colónida, cuyo líder fue Abraham Valdelomar, marque la

alternativa que completa de manera correcta el siguiente enunciado: «Los jóvenes
integrantes de Colónida confrontaron el elitismo y centralismo artístico, y buscaron dar
relieve en sus obras a _____________. Su estilo se caracterizó por emplear
_______________».
A) las vivencias provincianas – un lenguaje sencillo y tierno

B) la influencia francesa – la lírica preciosista de moda
C) la vida capitalina – un discurso que exaltaba la belleza y el color
D) la elegancia de corte modernista – un tono severo y agresivo
E) la herencia española – ciertos modismos y frases populares

ALBERTO CRUZ
6. En el siguiente fragmento, perteneciente al cuento «Los ojos de Judas», de Abraham

Valdelomar, ¿qué característica de su obra narrativa se puede apreciar?
Cuando se colgó el último farol, nosotros, cogidos de la mano de mi madre,

abandonamos la playa tornando al hogar. La criada nos puso los delantales
blancos. La comida fue en silencio. Mamá no tomó nada. Y en el mutismo de esa
noche triste, yo veía que mamá no quitaba la vista del lugar que debía ocupar mi
padre, que estaba intacto con su servilleta doblada en el aro, su cubierto reluciente
y su invertida copa. Todo inmóvil. Sólo se oía el chocar de los cubiertos con los
platos o los pasos apagados de la sirviente, o el rumor que producía el viento al
doblar los árboles del jardín.
A) Empleo de un lenguaje popular por parte del narrador

B) Presencia de personajes provincianos y necesitados
C) Exaltación de costumbres propias de la costa iqueña
D) Evocación de escenas vinculadas al entorno familiar
E) Descripción detallada de espacios rurales y agrestes
7.
En la mañana azul, al despertar, sentía
el canto de las olas como una melodía
y luego el soplo denso, perfumado del mar,
y lo que él me dijera aún en mi alma persiste;

mi padre era callado y mi madre era triste
y la alegría nadie me la supo enseñar.
Luego de leer los versos citados, pertenecientes al poema «Tristitia», de Abraham

Valdelomar, se puede afirmar que, en su producción literaria, el autor
A) menciona frecuentemente al mar, al que considera una expresión de exotismo.

B) rememora los momentos más infelices de su propia infancia rural y aldeana.
C) asume una actitud profundamente nostálgica, al mismo tiempo tierna e íntima.
D) recrea la imagen del hogar al ser aludidos el padre, la madre y los hermanos.
E) acentúa los sentimientos de soledad y de tristeza de los escritores costeños.
8.
Incorporado el Carmelo, como un soldado herido, acometió de frente y definitivo
sobre su rival, con una estocada que lo dejó muerto en el sitio. Fue entonces cuando
el Carmelo que se desangraba, se dejó caer, después que el Ajiseco había
enterrado el pico.
A partir del fragmento citado del cuento «El Caballero Carmelo», de Abraham
Valdelomar, en cuanto al argumento, es correcto afirmar que se narra
A) la cruel contienda entre el Carmelo y un gallo viejo.

B) la victoria del caballero Carmelo sobre el Ajiseco.
C) la tristeza familiar debido al destino fatal de su gallo.
D) el proceder petulante del protagonista sobre su rival.
E) el momento trágico en que muere el Carmelo en Pisco.

ALBERTO CRUZ
9. De acuerdo con el siguiente fragmento de «El Caballero Carmelo», de Abraham

Valdelomar, ¿qué tema desarrollado en el cuento se aprecia?
A la agonía de las sombras nocturnas, en el frescor del alba, en el radiante despertar
del día, sentíamos los pasos de mi madre en el comedor, preparando café para
papá. Marchábase éste a la oficina. Despertaba ella a la criada, chirriaba la puerta
de la calle con sus mohosos goznes; oíase el canto de gallo […] íbamos a dar de
comer a los animales. Cogíamos las mazorcas de apretados dientes, las
desgranábamos en un cesto y entrábamos al corral donde los animales nos
rodeaban. Volaban las palomas, picoteábanse las gallinas […] cantaba desde su
rincón, entrabado, el Carmelo […]
A) La descripción del pueblo de Pisco

B) La referencia a la cotidianidad familiar
C) El heroísmo del gallo Carmelo
D) La exaltación de la aldea andina
E) El recuerdo de la infancia solitaria
10.
Cambiáronse frases y apuestas. Dentro de un mes toparía al Carmelo, con el
Ajiseco, de otro aficionado, famoso gallo vencedor, como el nuestro, en muchas
lides singulares. Nosotros recibimos la noticia con profundo dolor. El “Carmelo” iría
a un combate y a luchar a muerte, cuerpo a cuerpo, con un gallo más fuerte y más
joven. Hacía ya tres años que estaba en casa, había él envejecido mientras
crecíamos nosotros, ¿por qué aquella crueldad de hacerlo pelear?...
Considerando el fragmento citado, del cuento «El Caballero Carmelo», de Abraham

Valdelomar, podemos afirmar que se evidencia ______________, pues existe una
relación entre ______________.
A) el sentido trágico del texto – el destino funesto del gallo y el amor familiar por él
B) la perspectiva de un niño – su inocencia y el lenguaje refinado del narrador
C) el uso de estrategias narrativas – la descripción y la argumentación en el relato
D) la incorporación de imágenes plásticas – la belleza y la tonalidad nostálgica
E) la edad de oro del narrador – la memoria y los recuerdos dichosos de la infancia
Psicología
MOTIVACIÓN
Temario:
1. Definición. 4. Jerarquía de necesidades de Maslow
2. El proceso motivacional 5. Motivaciones extrínsecas e intrínsecas
3. Clases de necesidades
3.1. Necesidades Fisiológicas
3.2. Necesidades Psicológicas

ALBERTO CRUZ
«Donde falta la motivación para aprender, no tiene lugar el aprendizaje»

Aebli, 2001.
«En algunas ocasiones los estudiantes se quejan de las clases aburridas y en

otras tantas los profesores indican que los alumnos no muestran interés en el
aprendizaje. ¿Qué tan importante es la motivación para aprender?
La motivación es la fuente para que el entusiasmo nazca en cada una de las
cosas que se hace, se vive o se tiene. La motivación en el aprendizaje es importante
dado que sin ella no existirá el interés del estudiante por realizar las tareas se requiere
para aprender, por lo cual es necesario que los docentes logren que sus estudiantes
mantengan encendido aquel motor que los impulsará al nuevo conocimiento, ya que al
no lograr que sus estudiantes permanezcan motivados es probable que estos se
bloqueen y con ello generen una resistencia al aprendizaje».
En este capítulo, estudiaremos el proceso psicológico llamado Motivación, sus
factores, los indicadores de un comportamiento motivado, las clases de necesidades y
algunas teorías al respecto.
1. DEFINICIÓN
Etimológicamente el término motivación proviene del latín motus, que se relaciona con
aquello que moviliza a la persona para ejecutar una actividad. Se puede definir a la
motivación como el proceso por el cual el sujeto se plantea un objetivo, utiliza los recursos
adecuados y mantiene una determinada conducta, con el propósito de lograr una meta. En
la motivación intervienen múltiples variables biológicas y psicosociales que influyen en la
activación, direccionalidad, intensidad y coordinación del comportamiento motivado,
encaminado a lograr determinadas metas.
Entender la motivación humana implica el estudio y análisis de una multiplicidad de

factores que la dinamizan, entre ellos, el concepto de necesidad, considerado el factor
motivacional fundamental. Los factores motivacionales son:
a) Biológico: activación, homeostasis, pulsión
b) Conductual: incentivos, reforzadores, hábitos, condicionamientos
c) Cognitivo: objetivos, expectativas, metas, propósitos, retos
d) Afectivo: hedonismo, pasiones, emociones, sentimientos
e) Ético: valores, deber, compromiso
Estos factores motivacionales para que se constituyan como tales deben activar, mantener
y dirigir la conducta hacia una meta.

ALBERTO CRUZ
Los indicadores conductuales que permiten reconocer que un comportamiento se encuentra

motivado son:
Indicadores Características
La ejecución de la conducta se inicia en la selección, aproximación o
Elección
alejamiento / evasión de un objetivo que se convierte en meta.
Persistencia La conducta tiene constancia en su ejecución.

La realización de la conducta es inmediata a la aparición de la situación -
Inmediatez
estímulo.
Esfuerzo La realización de la conducta requiere ímpetu.
Tabla 14-1 Indicadores conductuales de la motivación
2. EL PROCESO MOTIVACIONAL
Recordemos que un proceso hace referencia a una serie, secuencia o sucesión de

etapas, tales que la primera de ellas conduce a una segunda, está a una tercera y así
sucesivamente. En el caso del proceso motivacional, la secuencia sería como la que se
presenta en el siguiente Tabla (14-2).

ALBERTO CRUZ
(1°) Estado (3°) Estado de

(2°) Conductas motivadas
motivacional satisfacción
Desequilibrio
energético Promueve el recurso biológico, realizando Restauración del
(necesidades acciones que permitan satisfacer necesidades. equilibrio
fisiológicas)
Meta propuesta
Conductas dirigidas a la meta Logro
(necesidades
psicológicas)
Tabla 14-2 Secuencia del proceso motivacional

ALBERTO CRUZ
3. CLASES DE NECESIDADES
Necesidades Subdivisiones
A) Reguladoras: son las necesidades vitales, si no
son satisfechas el individuo muere. Son resultado
de estados de desequilibrio o desregulación, por
tanto, cumplen una función homeostática:
mantienen un estado interno equilibrado o
constante.
3.1. Fisiológicas: son innatas, El hambre, la sed, el sueño (necesidad de dormir)
responden a una son ejemplos de necesidades fisiológicas
programación biológica. reguladoras.
B) No reguladoras: ayudan a la preservación de la
especie y a mantenerla fuera de riesgo. No
cumplen función homeostática, dependen más de
la estimulación externa. Algunas de ellas son: la
motivación sexual, la conducta materna de
protección, el contacto físico y el apego.
A) Personales: determinadas por rasgos de
personalidad. Son la necesidad de:
a. Competencia o autoeficacia (White, 1959).
b. Determinación o causación personal (De
Charms, 1968).
3.2. Psicológicas: su origen es c. Afinidad, relación o sociabilidad (Reeve,
psicosocial y cultural; su 1996).
satisfacción preserva la
salud mental del individuo.
B) Sociales (Mc Clelland, 1987): Determinadas por la
educación y cultura. Son la necesidad de:
a. Poder (dominio).
b. Logro (rendimiento con eficiencia).
c. Afiliación (intimidad).
Tabla 14-3 Clases de necesidades
3.2. NECESIDADES PSICOLÓGICAS
A) PERSONALES: surgen en el sujeto cuando, este, es considerado individualmente.

Distinguimos las siguientes necesidades:
a) Competencia. - Es la necesidad de sentirse capaz, apto para fijarse metas y

cumplirlas. Es una aspiración a ser competente, en el sentido de autoeficacia.

ALBERTO CRUZ
b) Determinación. - Necesidad de causación personal, de sentirse uno mismo

actor o agente de su conducta, capaz de decidir por sí mismo. Se evidencia en
personas que aspiran a ser autónomas.
c) Sociabilidad. - Necesidad de pertenencia a grupos, es tendencia al trato y

relación con personas. Las personas introvertidas experimentan menos
necesidad de relacionarse con los demás
B) SOCIALES: surgen cuando el individuo se relaciona con otros, durante la

interacción social, son propias del grupo en el cual se desenvuelve. Son
necesidades sociales:
a) Poder
Se refiere a la necesidad de controlar personas, de llevarlas a actuar y

conducirse de una forma que se adecúe a los fines e intereses de uno mismo.
Muestra una tendencia a imponer los objetivos propios. Esta necesidad moviliza
liderazgo y agresividad.
Las personas con alta necesidad de poder buscan estatus, autoridad y
reconocimiento social.
b) Logro
Está formada por un conjunto de pensamientos y afectos relacionados con el

desarrollo personal. Se refiere a la necesidad de alcanzar objetivos o metas con
criterio de excelencia, buscando destacar y superar obstáculos.
Se evidencia en el trabajo, dado que energiza a la persona y la dirige hacia metas
elevadas.
Podemos resumir las características de una conducta motivada por esta
necesidad, en:
- Actuación orientada a la excelencia

- Aceptación de responsabilidad personal
- Relaciones sociales con personas expertas
- Necesidad de permanente retroalimentación o feedback
- Realismo en la fijación de objetivos
También es oportuno señalar que la sociedad occidental es meritocrática, por

tanto, se exalta la necesidad de logro.
c) Afiliación
Es la necesidad de establecer relaciones interpersonales estables y agradables;

de amar y ser amado; de dar afecto y de recibirlo. Se expresa como un interés
por la calidad de la relación con las personas con las cuales se vive, se estudia
o se trabaja.
La persona con necesidad de afiliación busca sentirse bien sin herir a nadie;
teme la desaprobación ajena y evita activamente el conflicto.

ALBERTO CRUZ
4. JERARQUÍA DE NECESIDADES
El psicólogo Abraham Maslow (1908-1970) propuso que las necesidades

humanas se organizan en una jerarquía piramidal en cuya base se encuentran las
necesidades básicas o fisiológicas que deben satisfacerse primero para lograr la
homeostasis. Sólo si estas necesidades están satisfechas, la persona se ve movida a
satisfacer el siguiente nivel de necesidad. En la cima de la jerarquía se ubica la
necesidad de autorrealización. Esta se satisface cuando el individuo desarrolla todo su
potencial; no se accede a ese nivel por carencias, sino por la necesidad de ser pleno
en el crecimiento personal y colectivo Según Maslow, los primeros cuatro niveles de la
jerarquía son necesidades de déficit o carencia. En cambio, el quinto nivel de
necesidades es de trascendencia.
Pese a la importancia de la teoría de Maslow, la crítica a la misma señala que, no

necesariamente en el hombre deben estar satisfechas las necesidades básicas para
que pueda acceder a las necesidades superiores, pues existen personas que priorizan
la satisfacción de las necesidades de niveles superiores en desmedro incluso de las
necesidades básicas. Ejemplo: las personas que voluntariamente deciden participar en
una huelga de hambre por defender sus derechos. Actualmente, el porcentaje de
personas que satisfacen la necesidad de autorrealización es mayor al 2% planteado
por Maslow.
Figura 14-2 Pirámide de las necesidades humanas de A. Maslow

ALBERTO CRUZ
5. MOTIVACIONES EXTRÍNSECAS E INTRÍNSECAS
Este enfoque de la motivación está basado en la teoría de la autodeterminación de la

personalidad (humanista). Sostiene que es una necesidad inherente del ser humano
experimentar autonomía (elección) y competencia (control). Se plantea que son
nuestros deseos y no las recompensas o presiones externas, las que determinan
nuestros actos (Deci y Ryan, 1985). En esta perspectiva, la motivación se clasifica en:
Motivación Extrínseca Motivación Intrínseca
Se presenta cuando se realiza una

actividad con el solo propósito de sentirse
bien y eficaz realizándola. Mayormente
Se evidencia cuando el objetivo anhelado
las dificultades u obstáculos se
es ajeno o externo al comportamiento. La
convierten en retos y generan
actividad que se realiza es un medio para
satisfacción cuando son superados.
lograr premios y/o evitar castigos.
Indicadores de motivación intrínseca:
Indicadores de motivación extrínseca:
 Se encuentra guiada por el deseo de
 La conducta es un medio para
realizar un comportamiento de
obtener satisfacción y no un fin.
manera efectiva, por el solo hecho
de hacerlo.
 El comportamiento está orientado a
 Se orienta a la autosuperación y al
la obtención de un beneficio fuera de
desarrollo de aptitudes y dominio de
la actividad misma.
la tarea.
 Trabajan y juegan en busca del
Ejemplo: estudiar para obtener una
placer, el interés, la autoexpresión, o
propina.
el desafío.
Ejemplo: estudiar para saber más.
Tabla 14-4 Diferencias entre motivación extrínseca e intrínseca

ALBERTO CRUZ
MOTIVACIÓN
DEFINICIÓN
PROCESO CLASES DE JERARQUÍA DE ENFOQUE

MOTIVACIONAL NECESIDADES NECESIDADES HUMANISTA
Estado 5. Autorrealización. Motivación

Fisiológicas
motivacional 4. Estima. intrínseca
3. Pertenencia.
2. Seguridad.
1. Fisiológica.
Conducta Motivación
Psicológicas
motivada extrínseca
Estado de
satisfacción
IMPORTANTE PARA EL ALUMNO:
ORIENTACIÓN Y CONSEJERÍA PSICOPEDAGÓGICA
El CENTRO PREUNIVERSITARIO de la UNMSM, ofrece el servicio de atención psicopedagógica a sus

alumnos de manera gratuita, en temas relacionados con:
Orientación vocacional
Control de la ansiedad
Estrategias y hábitos de estudio
Problemas personales y familiares
Estrés
Baja autoestima, etc.
Para hacer uso de este servicio, los estudiantes deben inscribirse con los auxiliares en sus
respectivas sedes. Es un servicio exclusivo para los estudiantes cuyo costo es asumido por EL
CENTRO PREUNIVERSITARIO de la UNMSM.

ALBERTO CRUZ
EJERCICIOS DE CLASE
Lea atentamente el enunciado de cada pregunta y señale la respuesta de acuerdo con lo que
corresponda.
1. Existen diferentes indicadores conductuales que permiten reconocer la motivación de

una persona. A continuación, relacione correctamente el ejemplo que mejor
corresponda a cada indicador del comportamiento motivado.
I. Persistencia a. Una mamá, para lograr cubrir los gastos del hogar, pese
a sus dolencias, sale cada día a vender sus postres en
el mercado.
II. Inmediatez b. Camila siente tanta hambre que, sale de su aula para ir
al quiosco de su facultad a comprar alimento.
III. Elección c. Aunque ha sido invitada a una fiesta, Valeria prefiere
descansar pues al día siguiente tiene examen.
A) Ia, IIb, IIIc B) Ib, IIc, IIIa C) Ic, IIb, IIIa

D) Ib, IIa, IIIc E) Ic, IIa, IIIb
2. José Manuel Montes, jefe de la sección de Psiquiatría en el Hospital Universitario

Ramón y Cajal, explica: «En la depresión que llamamos típica, la que cursa con rasgos
melancólicos, el insomnio es uno de los síntomas nucleares y se caracteriza por el
despertar precoz. Es lo más frecuente, pero en ocasiones hay otras depresiones,
llamadas atípicas, que cursan con hipersomnia, es decir, un aumento de las horas de
sueño nocturno e incluso somnolencia diurna». Relacionando el texto con las
necesidades, a continuación, identifique las proposiciones correctas.
I. El sueño es una necesidad psicológica personal, ya que varía en cada persona

de acuerdo a su estado de ánimo.
II. La función homeostática del sueño puede alterarse en los pacientes con
depresión.
III. El sueño es una necesidad fisiológica no reguladora en las personas que
presentan insomnio.
A) I, II y III B) Solo III C) I y II D) Solo II E) II y III
3. Para Abraham Maslow, el comportamiento motivado está asociado con la satisfacción

de una determinada necesidad, y cada una de ellas forma parte de una jerarquía.
Identifique el valor de verdad (V o F) de las siguientes afirmaciones relacionadas con
las necesidades básicas.
I. Rigoberto ha decidido que es tiempo de tener una novia.

II. Ana ha contratado una póliza contra accidentes automovilísticos.
III. Antonella ha decidido comenzar a estudiar portugués.
A) VVV B) VVF C) FVF D) FVV E) FFF

ALBERTO CRUZ
4. Tatiana es una joven que ha desarrollado una gran convicción por llevar una vida
religiosa. Por ello, para formar parte de una congregación, ha decidido hacer votos de
castidad, renunciando así a contraer matrimonio, a la intimidad física, sexual y a tener
hijos. En dicho caso, que ella pueda cumplir con mantenerse en abstinencia sexual es
posible porque la motivación sexual es una necesidad
A) fisiológica reguladora. B) psicológica social.

C) psicológico personal. D) psicológica extrínseca.
E) fisiológica no reguladora.
5. «Los padres ausentes son aquellos que por diferentes motivos delegan la educación
de sus hijos a terceros; no sienten la necesidad de implicarse activamente en el día a
día de sus pequeños, no están ahí cuando necesitan un elogio o una reprimenda. Se
calcula que un 15% de niños españoles sufre algún trastorno emocional a causa de
vivir en una familia con padres ausentes». A continuación, identifique el valor de verdad
(V o F) de los siguientes enunciados relacionando el texto anterior con los factores que
intervienen en la motivación.
I. Elogiar el comportamiento de los hijos ejerce un efecto sobre ellos, constituyendo

un factor conductual.
II. El comportamiento de los padres ausentes al desentenderse de su rol está
relacionado con el factor ético.
III. El factor afectivo se refleja en los problemas emocionales de muchos niños que
tienen padres ausentes.
A) VVF B) FFV C) VVV D) FVV E) VFF
6. La motivación es un proceso que impulsa a la acción. Dicho proceso comprende una

secuencia de etapas. A continuación, relacione correctamente cada etapa con el
ejemplo correspondiente.
I. Estado motivacional a. Dormir para reparar las energías pérdidas

durante el día
II. Conducta motivada b. La alegría experimentada al obtener una
vacante
c. Desear ingresar a un puesto laboral en una
III. Estado de satisfacción
empresa
A) Ia, IIb, IIIc. B) Ic, IIa, IIIb. C) Ib, IIc, IIIa. D) Ic, IIb, IIIa. E) Ib, IIa, IIIc.
7. Renata no solo quiere sacar altas calificaciones en el colegio, sino que se esfuerza para
ocupar el primer puesto de su salón. Podemos afirmar que Renata está evidenciando
una necesidad de tipo
A) fisiológica reguladora. B) psicológica personal.

C) fisiológica no reguladora. D) psicológica social.
E) fisiológica personal

ALBERTO CRUZ
8. Las necesidades psicológicas personales son importantes porque ayudan a preservar

la salud mental del individuo. Identifique el valor de verdad (V o F) de los siguientes
enunciados relacionados con este tipo de necesidades.
I. Rodearme de técnicos y especialistas que puedan ayudarme a destacar en mi

trabajo
II. Ser yo quien decida la carrera que quisiera estudiar y la universidad en donde lo
haré
III. Proponerme mejorar en mis puntajes académicos y no detenerme hasta lograrlo
A) VFV B) FVV C) VFF D) VVF E) FVV
9. Benito todos los días va y recoge a su enamorada para ir juntos a la universidad. A

pesar de que ella vive lejos de su casa, él se despierta diariamente muy temprano para
poder llegar a tiempo a recogerla y luego a clases. Ella le ha dicho que quiere que la
recoja pues, de no hacerlo, terminará con la relación inmediatamente. El accionar de
Benito ilustra la puesta en práctica del tipo de motivación denominada
A) intrínseca. B) determinativa. C) extrínseca.

D) básica. E) fisiológica.
10. En la pirámide de las necesidades de Abraham Maslow, las necesidades se dividen en

cinco. Identifique el valor de verdad (V o F) de las siguientes afirmaciones sobre la
jerarquía de las necesidades de Maslow.
I. El interés que demuestra Ximena por conseguir un trabajo para cubrir sus
gastos, evidencia la necesidad de estima.
II. La intención de Martín de ser aceptado en su grupo de amigos del trabajo,
evidencia la necesidad de pertenencia.
III. El anhelo por aprobar todos los cursos de su primer ciclo en la universidad,
evidencia la necesidad de autorrealización.
A) VFF B) FVF C) VVF D) FFF E) FFV

ALBERTO CRUZ
Educación Cívica
Poder Judicial: Órganos Jurisdiccionales
AUTONOMO EN TODO
1. EL PODER JUDICIAL
El Poder Judicial en su ejercicio funcional es autónomo en lo político, administrativo,

económico, disciplinario e independiente en lo jurisdiccional, con sujeción a la
Constitución. No existe, ni puede instituirse, ninguna jurisdicción que pueda cumplir esta
misma tarea, con excepción de los organismos de justicia militar y arbitral.
El Poder Judicial es, de acuerdo a la Constitución y las leyes, la institución encargada de

administrar justicia a través de sus órganos jerárquicos que son los Juzgados de Paz,
los Juzgados de Paz Letrados, las Cortes Superiores y la Corte Suprema de Justicia de
la República. El funcionamiento del Poder Judicial se rige por la Ley Orgánica del Poder
Judicial que establece su estructura orgánica y precisa sus funciones.
2. PRINCIPIOS Y DERECHOS DE LA FUNCIÓN JURISDICCIONAL
Son principios y derechos de la función jurisdiccional:
 La presunción de inocencia es un principio jurídico penal que establece la inocencia de

la persona como regla,
 No ser condenado en ausencia,

AUDENCIA PUBLICA , CONO.PUBLICO , SE CONSULTA LIBROS , ARCHIVOS , REGISTROS
 La publicidad en los procesos, salvo disposición contraria de la ley,

PRINCIPIOS GENERALES DEL DEREC, EL JUEZ SIGUE CUMPLIENDO LABOR DE ADMI DE JUSTICIA
 El principio de no dejar de administrar justicia por vacío o deficiencia de la ley,
 El principio de no ser penado sin proceso judicial,
 Toda persona será informada inmediatamente y por escrito de la causa o las razones
de su detención. Tiene derecho a comunicarse personalmente con un defensor de su
elección y a ser asesorada por este desde que es citada o detenida por cualquier
autoridad,
 El principio de la gratuidad de la administración de justicia y de la defensa gratuita para

las personas de escasos recursos,
 Facultad del justiciable de usas su propio idioma.
 El principio del derecho de toda persona de formular análisis y críticas de las

resoluciones y sentencias judiciales, con las limitaciones que la ley señale.

ALBERTO CRUZ
3. LOS ÓRGANOS JURISDICCIONALES
Órganos Jurisdiccionales
AGRUPADA
Corte Suprema de Justicia
Órgano de máxima jerarquía, su sede es Lima. Su Sala Plena está
LIMA integrada por 20 Jueces Supremos y salas especializadas en lo Penal, Civil
y Derecho Constitucional y Social. El presidente de la Corte Suprema lo es
del Poder Judicial.
34 REGIONES Cortes Superiores TODO , EN DISTRITO JUDICIAL (34)

Administran justicia en un distrito judicial. Integrada por Jueces Superiores
agrupados en salas civiles, penales, laborales, comerciales, constitucionales, JUECES SUP
AGRUPADOS
contenciosa administrativa y de familia. En nuestro país hay 34 cortes superiores.
PROVINCIA , JUEZ ESPECIALIZADO EN
PROVINCIA
Juzgados Especializados y Mixtos EL CASO JUEZ SOLITO
Son de competencia dentro de una provincia. El titular es un Juez Especializado en una
determinada materia: Civil, Penal, Agrario, Trabajo, Familia y Tránsito y Seguridad Vial.
DISTRITO - JUEZ KETRADI

Juzgados de Paz Letrados CIVIL , PENA (NO DELITE , FALTAS), LABORAL Y FAMILIA
Y TMB ES NOTARIO
Son de competencia en un distrito político administrativo.
Administran justicia en materia Civil, Penal (faltas y no delitos), laboral y de familia. También ante SOLITO
la ausencia de un Notario cumplen algunas funciones notariales.
Juzgados de Paz
Administran justicia en un centro poblado donde no hay un juez de paz letrado. Su titular es el Juez
CENTRO POBLADO SOLITO
de Paz, el cual no necesariamente tiene que ser abogado.
La elección popular es la forma ordinaria de acceso al cargo, el mecanismo de selección es
excepcional.
4. LOS JUECES Y SU LABOR JURISDICCIONAL
De acuerdo con la Constitución Política del Perú, el Juez forma parte del Poder Judicial
y ejerce la función jurisdiccional (administrar justicia) la misma que está sujeta a los
siguientes principios:
Unidad todos los jueces se rigen por un mismo conjunto de derechos y deberes.
el Poder Judicial es el único órgano capaz de ejercer la función
jurisdiccional, salvo las excepciones: justicia en materia militar; en
Exclusividad materia electoral; y las funciones jurisdiccionales que pueden impartir
las comunidades campesinas y nativas en su ámbito territorial y dentro
de ciertos límites.
Independencia el Juez no debe de recibir ningún tipo de presión interna o externa al
Judicial momento de ejercer su función.
Imparcialidad el Juez deberá resolver los procesos que tenga a su cargo sin ningún
Judicial tipo de presión o carga subjetiva.
Los jueces en los procesos judiciales cumplen los siguientes roles:
 Que se desarrollen estos con arreglo a la Constitución y la ley.

ALBERTO CRUZ
 Decidir con base a la Constitución y a la ley, y otras

fuentes del derecho como la jurisprudencia
(sentencias que otros jueces realizaron en el
pasado) sobre disputas legales o la culpabilidad de
una persona en casos penales.
MEDIDA CAUTELAR : MEDIDA PARA FUTURA EJECUCIÒN FORZADA
 También pueden decidir la aplicación de medidas

cautelares como por ejemplo un embargo o una
prisión preventiva.
Cuando un juez considera que no puede ser
imparcial en un proceso, este debe inhibirse que es
apartarse voluntariamente del mismo de lo
SI UN JUEZ LE CHOCA EL
contrario incurre en falta. CORAZONCITO, SIENDO PARCIAL ,
DEBE RECONOCERLO E INHIBIR PARA
EVITAR LA FALTA
El delito de prevaricato ocurre cuando un juez (o
fiscal) emite una resolución manifiestamente en
contra de lo que dice la ley o cita hechos falsos o
inexistentes o se apoya en leyes supuestas o
denegadas. Este delito puede sancionarse con una
pena de cárcel de tres a cinco años y procede contra
magistrados de carrera.
4. LA JUSTICIA DE PAZ Y LOS JUECES

DE PAZ FALTAS
La Justicia de Paz es un órgano integrante del

Poder Judicial cuyos operadores solucionan
conflictos y controversias preferentemente mediante
la conciliación, y también a través de decisiones de
carácter jurisdiccional o sentencias, conforme a los
criterios propios de justicia de la comunidad en el
marco de la Constitución Política del Perú.
Los procedimientos que se tramitan ante el juez de
paz se sustentan en los principios de oralidad,
concentración, simplicidad, igualdad, celeridad y
gratuidad.
El juez de paz ejerce sus funciones sin pertenecer a
la Carrera Judicial, por lo que sus decisiones se
fundamenten a su real saber y entender.
JUEZ DE PAZ ,  Alimentos y procesos derivados de estos,
PUEDE TOMAR
CARGOS EXTRAS SI  Conflictos patrimoniales hasta por un valor de hasta 30 Unidad de Referencia
NO EXISTEN LA
JERARQUIA Procesal (URP)
MAYORES CON ESE
TIPO DE RESOL  Faltas excepcionalmente cuando no exista un juez de paz letrado,
Competencias  Violencia contra la mujer y los integrantes del grupo familiar cuando no exista
un juez de paz letrado o un juzgado de familia,
 Intervenciones sobre niñas, niños y adolescentes que han cometido un acto
antisocial con la finalidad de darles protección,
 Algunas funciones notariales.

ALBERTO CRUZ
EJERCICIOS DE CLASE
1. Un funcionario público es denunciado por un grupo de ciudadanos por incurrir en presuntos

actos de corrupción y exigen que deje su cargo, que sea detenido para luego ser encarcelado
en un centro penitenciario al siguiente día. De acuerdo con los principios y derechos de la
función jurisdiccional, ¿son posibles los pedidos solicitados por los ciudadanos?
A) No, porque toda acusación debe ser presentada por un abogado.

B) Sí, porque todos tenemos derecho a formular sentencias preliminares.
C) No, porque debe ser investigado y sancionado de acuerdo a ley.
D) Sí, porque así está contemplado en el Código Procesal Penal.
E) No, porque debe intervenir la Fiscalía, que determinará la sentencia.
2. Como producto de un accidente automovilístico en un distrito capitalino, que dejó solo

daños materiales, uno de los conductores decide iniciar un proceso judicial debido a que
no pudieron llegar a un acuerdo conciliatorio. Respecto al caso presentado, ¿en qué
instancia jurisdiccional se iniciará el proceso?
A) Corte Superior B) Juzgado Especializado

C) Juzgado de Paz Letrado D) Corte Suprema
E) Juzgado de Paz en primera instancia , al ser un caso de menor
cuantia , y estar en un distrito adm , se va
3. El representante de la Oficina de Control de la Magistratura
directo(OCMA)
al juzgadoafirma: la potestad
de letrado , si no favorece ,
se va a la corte
de administrar justicia emana del pueblo y se ejerce por el Poder Judicial a través de sus
órganos jerárquicos con sujeción a la Constitución y a las leyes. Tomando en cuenta lo
manifestado, relacione el órgano jurisdiccional con el caso que le corresponde resolver.
I. Juzgado Mixto a. Resuelve casos relativas al derecho alimentario en un

distrito administrativo.
II. Juzgado de Paz b. Reciben las apelaciones de los juzgados especializados.
III. Juzgado de Paz Letrado c. Realiza algunas funciones notariales en ausencia de este
en la circunscripción.
IV. Corte Superior d. Actúan en provincias donde no hay juzgados
especializados.
A) Ib, IIc, IIId, IVa B) Id, IIc, IIIa, IVb C) Ia, IIb, IIId, IVc
D) Id, IIb, IIIa, IVc E) Ib, IIc, IIIa, IVd
4. Los jueces de paz son las autoridades judiciales que solucionan conflictos y
controversias, en circunscripciones donde no hay un juez de paz letrado. Respecto a
sus competencias, identifique los enunciados correctos.
I. Pueden resolver en primera instancia la acción de cumplimiento.

II. Dictan resoluciones condenatorias definitivas de robo agravado.
III. Intervienen en casos de violencia familiar y contra la mujer.
IV. Pueden cumplir la función de conciliador en determinados casos.
A) I y II B) I y III C) II y III D) II, III y IV E) III y IV

ALBERTO CRUZ
Historia del Perú

Sumilla: de la Reconstrucción Nacional al Oncenio de Leguía
RECONSTRUCCIÓN NACIONAL
(1883 – 1899)
DEFINICIÓN
Periodo subsiguiente a la guerra del Pacífico, caracterizado por la implementación de un

conjunto de reformas que buscaban la recomposición del aparato del Estado (sistema
educativo, gobiernos municipales, poder judicial, ejercito, etc.) y la progresiva recuperación
económica. Se divide en dos etapas:
Reconstrucción Nacional
1883 1895 1899
Segundo gobierno de
Segundo Militarismo
Nicolás de Piérola
Personajes destacados
Manuel González Daniel Alcides

Clorinda Matto
Ricardo Palma Soriano Prada Carrión
de Turner
Intelectual de prestigio El primer pensador Estudiante de
Escritora y
internacional, político radical, medicina, se inoculó
precursora del
reconstruyó la introdujo las ideas la bacteria de la
movimiento
Biblioteca Nacional. anarquistas en el «verruga peruana»
indigenista.
Perú. para investigarla.

ALBERTO CRUZ
SEGUNDO MILITARISMO (1883 - 1895)
Características generales:
Causas:
 Derrota en la guerra con Chile  Crisis económica agravada por la guerra
 Crisis del Partido Civil  Inestabilidad política: guerras civiles
 Retorno del caudillo militar  Deterioro de la hegemonía terrateniente
 Surgimiento de nuevos partidos políticos
MIGUEL IGLESIAS (1883 - 1885)

 Reapertura de instituciones culturales y educativas: Biblioteca
Nacional, Universidad de San Marcos y Colegio Guadalupe
 La reimposición de la contribución personal y los «trabajos de la
República» produjeron la rebelión de Atusparia (Huaraz).
 Reconstrucción del muelle del Callao
 Derrotado por Cáceres con la táctica de la “Huaripampeada”.

GOLPE DE ESTADO E IGLESIAS TUVO QUE RENUNCIAR Y EL VICE ,
TUVO QUE CONVOCAR A LECCIONES , GANANDO A.CACERES
PRIMER GOBIERNO DE ANDRÉS A. CÁCERES (1885 -1890)
 Ganó las elecciones con el Partido Constitucional.
 Alianza con el Partido Civil
 Contrato Grace (1889): a cambio del pago de la deuda externa, el Perú
aceptó entregar concesiones
 Creación de las Juntas Departamentales. 15 A 1
 Desaparición del billete fiscal y estableció el sol de plata
 Banco Italiano (1889) y llegada de la London Pacific
 Tratado García – Herrera (1890), con el Ecuador TE SEDEMOS UNA PARTE DE MAYNAS , NO TUMBES Y JAEN
El Contrato Grace
La Casa Grace se comprometió a pagar la
deuda externa nacional que ascendía a 51
millones de libras esterlinas (1889). A cambio
de eso se cedió a los tenedores de bonos los
ferrocarriles por 66 años. La Casa Grace se
encargaría de terminar los ferrocarriles de La
Oroya y Juliaca y construir 160 km más. Para
administrarlos fue creada la Peruvian
Corporation Limited. Además de los
ferrocarriles, los británicos obtuvieron del
gobierno peruano el pago de 33 anualidades de
80,000 libras esterlinas cada una, 3 millones de
toneladas de guano, la libre navegación en el
Titicaca y el libre uso de los muelles de El Ferrocarril Central pasó a ser
Mollendo, Pisco, Ancón, Chimbote, Pacasmayo, administrado por Peruvian Corporation
Salaverry y Paita. según lo acordado en el Contrato Grace.

ALBERTO CRUZ
REMIGIO MORALES BERMÚDEZ (1890-1894)

EL PLEBISCITO DE QUE TARAPACA Y ARICA VOTEN SI SE QUIEREN QUEDAR EN
 Chile se rehusó a cumplir el Tratado de Ancón.PERÙ O CHILE , SI GANA PERU , TENIA QUE PAGAR 10 MILLONES
 Se promulgó la Ley de Habeas Corpus.
 Se concluyó el Ferrocarril Central. Murió en 1894.
 Justiniano Borgoño asume el gobierno y convoca a elecciones.
SEGUNDO GOBIERNO DE ANDRÉS A. CÁCERES (1894-1895)

La Coalición Nacional (Partido Civil – Partido Demócrata) liderado por Piérola derrotó a
AVELINO CACERES TOMA EL PODER POR FRAUDE , PERO LA COALICION DE
Cáceres. Fin del Segundo Militarismo. PIEROLA , LO TERMINA DESTERRANDO
FIN DEL 2DO MILITARISMO , GANA LA COALICION DE PIEROLA
PIEROLA , POPULISTA
Óleo La entrada de Cocharcas (1895) de Juan Lepiani, Museo Nacional de Arqueología, Antropología e
Historia del Perú. El 17 marzo de 1895, Piérola ingresó con apoyó de las montoneras por la Portada de
Cocharcas liderando la Coalición Nacional que acabó con el segundo gobierno de Andrés Avelino Cáceres.
SEGUNDO GOBIERNO DE NICOLÁS DE PIÉROLA (1895-1899)

PRIMER GOBIERNO 1879 ---1881
Características generales
 Consolidación de la alianza demócrata-civilista
 Reactivación económica promovida por la diversificación de
exportaciones
- Boom del azúcar por la guerra hispano-norteamericana
- Boom del caucho en la Amazonía (Fitzcarrald)
 Resurgimiento de los latifundios y de la oligarquía
agroexportadora ALGUNOS AGROXPORTADORES
 Desarrollo de la clase obrera LATIFUNDIO : EXPLOTACION AGRARIA
 Justiniano
Medidas Borgoño asume el gobierno y convoca a elecciones
políticas
 Reforma electoral de 1895 (voto directo y solo para alfabetos),
excluyó a la mayoría de la población.
Apodado el Califa,
 Misión militar francesa: Escuela Militar de Chorrillos y Servicio
Nicolás de Piérola (líder
Militar Obligatorio.
del Partido Demócrata)

ALBERTO CRUZ
Medidas económicas: SUNAT DE ESE TIEMPO

 Creación de la Sociedad Anónima de
Recaudación de Impuestos (1895)
 Estanco de la Sal (1896). Provocó
rebeliones indígenas (Huanta y La Mar).
 Creación del Ministerio de Fomento
(1896) a cargo de impulsar el desarrollo
económico: asuntos de minas,
industrias, beneficencia, higiene, obras
públicas
 Adopción del patrón monetario de oro y
creación de la Libra peruana de Oro (1898)
Nativos amazónicos esclavizados durante el
Medidas sociales: auge del caucho (1912) – Foto de libro The
 Abolición de la contribución personal Putumayo, the devil's Paradise, de Walter
 Migración japonesa Hardenburg
Paseo Colón, se observa los postes de alumbrado eléctrico Familia de inmigrantes japoneses
conectados por cables. En distintas partes del país se construyeron en el Perú.
plantas generadoras de energía eléctrica.
Lectura: La guerra civil entre Piérola y Cáceres
La toma de Lima por las montoneras de Piérola no fue tarea fácil. Para sacar al general
Cáceres del Palacio de Gobierno, donde se había apertrechado, dos mil muertos debieron
de regar con su sangre las empedradas calles de la ciudad. Las torres de San Pedro y la
Merced, a escasos metros del Palacio estaban resguardadas, por ejemplo, por potentes
ametralladoras, sino porque toda la cuidad fue convertida en un inmenso campo de batalla.
Centenares de cadáveres descompuestos; multitud de caballos muertos “infestando” el aire
con sus miasmas; madres y esposas vagando buscando reconocer entre los fallecidos, a
sus seres queridos; decenas de civiles damnificados en sus propiedades, fue el panorama
desolador que quedó grabado, por muchos años, en el imaginario colectivo limeño.
Mc Evoy, C. (1997). La utopía republicana. Lima: PUCP.

ALBERTO CRUZ
REPÚBLICA ARISTOCRÁTICA (1899-1919) 2DO CIVILISMO
Definición:
Periodo de dominio oligárquico sobre las
instituciones del Estado a través de un orden
excluyente, también denominado el Segundo
Civilismo. Su desarrollo corresponde sobre todo
a las primeras décadas del siglo XX.
¿Qué es la oligarquía?
Reducido grupo de familia «dirigentes» que
monopolizaron el control del Estado siendo la
principal base de su poder la propiedad de la tierra
(terratenientes), pero también tenían inversiones
diversificadas en minería, bancos, fábricas, etc. Manuel Candamo y José Pardo y Barreda
miembros del club Nacional (los 24 amigos).
Foto de dominio público.
Lectura: La Republica Oligárquica
Durante la República Oligárquica (1895-1919), un círculo muy estrecho de familias dirigentes

vinculadas entre sí llegó a dominar todas las instituciones principales, alcanzando una posición que
parecía económica y políticamente invulnerables (…) Las familias oligarcas que surgieron de la
industria azucarera eran capitalistas modernos en dos sentidos importantes. Se les hizo obligatorio
entrar en una continua transformación tecnológica para poder sobrevivir en el altamente competitivo
mercado internacional. Y se vieron obligados a tratar con una mano de obra numerosa, permanente
y “libre”. El éxito de los azucareros se reflejó en su preeminencia en asuntos nacionales. El Partido
Civil puso a dos de ellos en la presidencia (Eduardo López de Romaña y José Pardo) y nominó a un
tercero (Antero Aspillaba) en dos ocasiones para el cargo.
Gilbert, D. (1982) La oligarquía peruana: historia de tres familias. Lima: Editorial Horizonte.
Características:
 Hegemonía política del Partido Civil
 Dependencia económica del capital extranjero
inglés hasta la Primera Guerra Mundial
 Economía agro-minera exportadora diversificada
 Predominio de la oligarquía y el gamonalismo sobre
las grandes mayorías
 Exclusión política de la clase media, el proletariado
y los indígenas EXCLUSION A TODITO
 Sistemas de explotación laboral: enganche,
correrías y yanaconaje
 Desarrollo del movimiento obrero y campesino Rafael Larco, fue uno de los
importantes «barones del
azúcar».

ALBERTO CRUZ
PRESIDENETS DE LA GRAN FAMILIA Y DEL PERU
EDUARDO LÓPEZ DE ROMAÑA (1899 - 1903)
 Firma del Tratado Osma-Villazón (con Bolivia)

 Imposición de la Libra peruana de Oro
 Código de Minería (favorable a la Cerro de Pasco Mining
Corporation) y ACEPTABA EL TITULO DE UNA COPROPIEDAD MINERA (NO
TITURAL OFICIAL)
 Código de Aguas para la agricultura PROTECCION DE TODO TERRIOTORIA
DE AGUA
MANUEL CANDAMO (1903 - 1904)
 Tranvía Lima-Chorrillos. Modernización urbana

 Promulgó la Ley de Ferrocarriles.
 Falleció generando una renovación en el liderazgo.
del Partido Civil.
PRIMER GOBIERNO DE JOSÉ PARDO Y BARREDA (1904 - 1908)
 Reforma del sistema educativo:

 Educación primaria gratuita bajo el control del Estado
 Creación de la Escuela Nacional de Artes y Oficios
 Reglamento del acceso femenino a las universidades
 Proyecto de legislación en favor de la clase obrera
 Creación de la Caja de Depósitos y Consignaciones ORDENAR FINANZAS
DEL PAIS ,
 Dirección de Salubridad e Higiene ADMI.PUBLICA
PRIMER GOBIERNO DE AUGUSTO B. LEGUÍA (1908 - 1912)
 Ruptura con el Partido Civil Tratado

 Búsqueda de apoyo de los Herrera-Río Branco
sectores populares y medios
 Primer paro general obrero
(1911)
 Ley de Accidentes de Trabajo:
indemnizaba a los obreros
afectados en los centros
laborales.
 Tratado Polo – Sánchez
Bustamante, cesión de
territorios a Bolivia (1909) Tratado
 Tratado Velarde – Río Branco, Polo-Sánchez Bustamante
cesión de territorio de la
Amazonía a Brasil (1909)
 Creación de la Asociación
Pro-Indígena

ALBERTO CRUZ
Manifestación a favor del candidato Billinghurst en 1912, se aprecia la propaganda electoral “Esto será 5 cts.
de pan si sube Billinghurst – Esto será 20 cts. de pan si sube Aspíllaga”.
GUILLERMO BILLINGHURST (1912 - 1914)

 Régimen populista y de confrontación con la oligarquía
 Oposición del Congreso controlado por el Partido Civil
 Reglamento General de Huelgas
 Establecimiento de la jornada laboral de 8 horas para los
obreros del Muelle y Dársena del Callao
PRIMER GOBIERNO DE ÓSCAR R. BENAVIDES (1914 - 1915)

 Derrocó a Billinghurst a través de un golpe de Estado con apoyo
del Partido Civil.
 Estallido de la Primera Guerra Mundial
 Establecimiento del régimen de papel moneda para superar la
crisis económica
 Convocó a una convención nacional de partidos para la sucesión
presidencial.
SEGUNDO GOBIERNO DE JOSÉ PARDO Y BARREDA (1915 - 1919)
 Incremento de las exportaciones durante la Primera Guerra Mundial,
que favorecieron a la oligarquía
 Ruptura de relaciones con el Imperio alemán SE TUMBARON NUESTRO BARQUITO
CSME
 Rebelión de Rumi Maqui (Teodomiro Gutiérrez Cuevas) contra la
expansión de las haciendas por los gamonales
 Establecimiento de la jornada laboral de 8 horas a nivel nacional y el
descanso obligatorio dominical
 Reglamentación del trabajo de las mujeres y menores de edad.
 Libertad de cultos (aprobado por el congreso) RESPETO DE FE
 Derrocado por Leguía, poniendo fin a la Republica Aristocrática
ALBERTO CRUZ
Lectura: Escándalos del Oncenio de Leguía

La corrupción prevaleció en todo ámbito administrativo: el mal ejemplo fue dado por los
ministros y empleados públicos de alto rango, que llegaron a su cargo sin riqueza personal y,
en corto tiempo, aparecían amasando fortunas (…) Los parientes cercanos y amigos de
Leguía se encontraban en la cima de esta cadena informal. Su primo Eulogio Romero fue
designado presidente del nuevo Banco de Reserva (…) el economista estadounidense William
W. Cumberland fue testigo privilegiado de la difundida corrupción del gobierno, pronto
descubrió que el gasto fiscal ascendía a aproximadamente el doble de las rentas.
Quiroz, A. (2013). Historia de la corrupción en el Perú. Lima: IEP.
EL ONCENIO DE LEGUÍA (1919 – 1930)
Fue un régimen civil y autoritario cuyo objetivo era modernizar el Estado con apoyo del
capital norteamericano.
Augusto B. Leguía durante las celebraciones por el Centenario de la Independencia del Perú
Lectura: embellecimiento de la ciudad de Lima

Para la celebración del Centenario de la Independencia, en 1921, y del Centenario del
Triunfo de Ayacucho, en 1924, Lima fue embellecida con nuevos edificios, como el del hotel
Bolívar, el funcional hospital Arzobispo Loayza y el más dudoso gusto “Castillo Rospigliosi”,y
nuevas plazas, como la San Martín. Posteriormente, se abrieron amplias avenidas, comola
Arequipa (inicialmente llamada avenida Leguía), la Brasil, la Venezuela (llamada Progreso,
en esa época), Argentina (entonces llamada La Unión) y Alfonso Ugarte, que iniciaron el
crecimiento de la ciudad hacia el sur y hacia el Pacífico.
Contreras, C. y Cueto, M. (2018). Historia del Perú contemporáneo. Lima: IEP.

ALBERTO CRUZ
Patria Nueva
Fue un concepto político difundido por Mariano H.
Cornejo utilizado por Leguía que le granjeó la
simpatía de la población en sus primeros años de
gobierno, significaba:
1. Ruptura del control civilista del Estado e
incorporación de la clase media a la
administración pública
2. Régimen populista: incorporación demagógica
de los sectores populares
3. La modernización e inserción a la economía Avenida Leguía, actual Arequipa
mundial con el fortalecimiento del Estado
ASPECTOS DEL ONCENIO
Política: Economía:
 Gobierno autoritario  Empréstitos e inversiones norteamericana
 Constitución de 1920  Desplazamiento del capital inglés por el
capital norteamericano
 Surgimiento de partidos de masas:
El APRA y el Partido Socialista  Laudo de París a favor de la IPC (EE.UU.)
Social: Internacional:
 Ley de Conscripción Vial  Tratado Salomón – Lozano (1922) con
 Modernización urbana y vial sobre Colombia
todo de la capital  Tratado Rada Gamio – Figueroa Larraín
 Legalización de las comunidades (1929) con Chile, quien se quedó con
indígenas Arica y Perú recuperó Tacna.
LA CONSTITUCIÓN DE 1920
La nueva Asamblea Nacional dominada por miembros del Partido Constitucional fue
revestida con poderes de una Asamblea Constituyente. Así el nuevo gobierno proclamó
una nueva Constitución para reemplazar la de 1860. Estableciendo lo siguiente:
1) El mandato constitucional se amplió a 5 años, tanto para el presidente como para los
congresistas.
2) Elegir tanto al presidente como a los representantes del Congreso en cada proceso
electoral.
3) Si el Congreso no le daba el voto de confianza el gabinete ministerial, los ministros
tenían la obligación de renunciar.
4) La desaparición de las municipalidades, las cuales fueron reemplazadas por una
Junta de Notables, los cuales fueron designados por el gobierno.
5) Aparecieron en Perú las garantías sociales inspiradas en la constitución mexicana
de 1917, en la que se consagraba el habeas corpus y la inviolabilidad de la propiedad
material, intelectual, literaria y artística.

ALBERTO CRUZ
Partido Socialista Peruano (1928)

 Fundador: José Carlos Mariátegui
 Obras: revista Amauta (1926) y los Siete ensayos de
interpretación de la realidad peruana (1928)
 Ideología: marxismo no ortodoxo
 Objetivo: fundación de un partido de clase obrera en alianza
con el campesinado para suprimir el sistema capitalista
José Carlos Mariátegui

IMPERIALISMO YANQUI :COLONIA EXTRANJERA
APRA (Mexico-1924)
• Fundador: Víctor Raúl Haya de la Torre
• Obras: Antiimperialismo y el APRA
• Objetivo: creación de un frente único (trabajadores e
intelectuales) dirigido por la clase media
• Programa: lucha contra el imperialismo yanqui,
nacionalización de tierras e industrias, internacionalización
del canal de Panamá, etc.
Víctor Raúl Haya de la Torre
Fin del Oncenio:

• Crisis de 1929 y caída de las exportaciones
• Corrupción del régimen
• Golpe de Estado de Sánchez Cerro, el 22 de agosto de 1930
Consecuencia: surgió el Tercer Militarismo
Augusto B. Leguía padeció 14 meses de

prisión para luego morir en el Hospital
Naval del Callao en 1932. Cadáver
embalsamado del ex presidente Leguía
Saqueo realizado por estudiantes a la casa del

presidente Augusto B. Leguía ubicado en la calle Pando
del Jirón Carabaya

ALBERTO CRUZ
EJERCICIOS DE CLASE
1. El Segundo Militarismo (1883-1895) se inicia después de la guerra con Chile; este

periodo se caracterizó por la recesión económica, la convulsión social y los conflictos
armados internos entre los jefes del ejército. Con respecto a los sucesos desarrollados
en esta etapa histórica, indique el orden cronológico correcto.
I. Surgimiento de la Coalición Nacional dirigida por Piérola

II. Rebelión de Atusparia y Uchcu Pedro en Ancash
III. Aprobación por el Congreso de la Ley de Habeas Corpus
IV. Firma del Contrato Grace con los tenedores de bonos
A) IV, III, I y II B) II, IV, III y I C) II, I, III y IV

D) I, IV, II y III E) III, IV, I y II
2. El segundo gobierno de Nicolás de Piérola es considerado, por parte de la

historiografía, como el punto culminante del Segundo Militarismo y el inicio de la
transición hacia la Republica Aristocrática. En efecto Nicolás de Piérola sentará las
bases políticas y económicas que definirán al futuro de esta última etapa. Señale el
valor de verdad (V o F) de las medidas llevadas a cabo por el gobierno de Piérola.
I. Reforma electoral de 1895 y la limitación del voto analfabeto

II. Modelo económico orientado sobre todo a la agroexportación
III. Apertura al capital extranjero, preferentemente norteamericano
IV. Reforma monetaria (libra peruana de oro) y el estanco de la sal
A) VVFF B) FFFF C) VFVF D) VFFF E) VVFV
3. En los valles costeños del norte surgieron extensas haciendas dedicadas al cultivo de
la caña para la exportación del azúcar, de propiedad de inmigrantes o de peruanos
descendientes de inmigrantes europeos, que instalaron modernas máquinas (arados a
vapor, ferrocarriles de trocha angosta, pozos tubulares dotados de bomba de agua, y
el uso de motores a gasolina). Hacia 1918 la industria azucarera peruana había
superado la productividad de Hawái, considerada entonces una de las más adelantadas
de su época.
Contreras, C. y Cueto, M. (2018). Historia del Perú contemporáneo. Lima: IEP.
La lectura corresponde a la producción de las haciendas azucareras durante la

Republica Aristocrática, con respecto a la importancia de este rubro en la economía
nacional, podemos aseverar que
A) facilitó el desarrollo de un mercado interno al integrar diversas regiones del Perú.

B) incentivó la llegada de capital extranjero sobre todo norteamericano en la costa.
C) eliminó las formas serviles de trabajo indígena como el yanaconaje en el campo.
D) permitió la modernización tecnológica de la agricultura y la formación de capitales.
E) impulsó a la clase media a incursionar en la agro exportación de algodón y azúcar.
oligarquia - ELIMINO TODITO

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4. El Perú, en las dos primeras décadas del siglo XX, presentó problemas limítrofes. En
muchos casos los conflictos fronterizos dieron paso a tensos episodios diplomáticos
donde la posibilidad de que surjan alianzas contra nuestro país, o iniciar un conflicto
bélico desfavorable, resultó ser un gran obstáculo en la construcción de un Estado
estable y próspero. En ocasiones, esto se evitó cediendo territorios. Relacione
correctamente aquellos acuerdos internacionales con los territorios cedidos por el Perú.
I. Tratado Velarde - Río Branco a. Putumayo y Leticia cedidos a Colombia

II. Tratado Polo – Bustamante b. Se renuncia a Arica entregada a Chile
III. Tratado Salomón - Lozano c. Yurúa y Purús otorgados al Brasil
IV. Tratado de Lima d. Región de Acre cedido a Bolivia
A) Ia, IIc, IIIb, IVd B) Id, IIa, IIIc, IVb C) Ib, IId, IIIa, IVc
D) Ia, IId, IIIc, IVb E) Ic, IId, IIIa, IVb
5. El siguiente cuadro se titula Saludo al presidente, del pintor Daniel Hernández, que
representa un momento de las ceremonias protocolares desarrolladas durante el
Oncenio. Se puede observar a Leguía recibiendo el saludo del general francés Charles
Mangin, entre otras personalidades destacadas de la política local e internacional.
También se muestran diversas obras públicas obsequiadas por las colonias extranjeras
en el Perú. El conjunto de imágenes está vinculado a
Estatua de Manco Reloj del Parque

Cápac Universitario
A) la suscripción del Tratado de Lima y la reincorporación de Tacna.

B) la firma del Tratado Salomón - Lozano y la paz con Colombia.
C) la consagración del Perú al Sagrado Corazón de Jesús.
D) la reelección de Leguía como presidente de la República.
E) las celebraciones por el Centenario de la Independencia.
EN EL ONCENIO SE HICIERON REGALOS DE

EXTRANJEROS , ENTRE LAS Q VEMOS

ALBERTO CRUZ
Geografía
LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN EL PERÚ: INDUSTRIA, COMERCIO,
TRANSPORTE Y TURISMO
1. LA INDUSTRIA PERUANA
La industria es una actividad económica que implica la transformación en serie de

materias primas en productos manufacturados, mediante la aplicación de procesos
tecnológicos que le agregan mayor valor. Se convirtió en el motor de desarrollo
económico a partir del siglo XIX.
Para el logro de esta actividad se requiere de factores productivos como materia prima,
tecnología, fuentes energéticas, trabajo, capital, mercado y tener en cuenta los
desechos.
La industria peruana se desarrolla principalmente en las grandes ciudades como Lima,

que concentra el 52,8 % del total, Arequipa 6,2 %, Junín y La Libertad con 4,4 % cada
una, Puno con 3,1 %, Piura con 3 % y Cusco con 2,9 %.
Entre las principales industrias tenemos:
1.1. Industrias derivadas de la minería
METALÚRGICA DE LA OROYA - JUNÍN

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MATERIAS
PRODUCTOS
INDUSTRIAS PRIMAS UBICACIÓN
DERIVADOS
UTILIZADAS
Minerales Fundición y refinería
Concentrado y barra
metálicos de La Oroya
Metalúrgica (Junín)*, Ilo
(Moquegua)
Azufre Ácido sulfúrico
Cajamarquilla (Lima)
Base o Pesada
Fierro corrugado, mallas,

alambres, clavos, ángulos Aceros Arequipa
estructurales y aceros (Arequipa e Ica)
Siderúrgica Hierro
especiales destinados a la Siderperú (Chimbote
elaboración de piezas - Ancash)
para maquinarias
Brea, gasolina, kerosene, Conchán (Lima), La

Petróleo y plástico, diesel, ron Pampilla (Callao)
Petroquímica Melchorita (Cañete),
gas natural abonos, benceno, gas
líquido (licuefacción), etc. Talara (Piura)
Máquinas y aparatos de Modasa (Motores

molinos de anillo, cables Diésel Andinos)
eléctricos de cobre, bolas Lima.
para molinos de fundición SIMA: (Servicios
de hierro; puentes, Industriales de la
Metal-
Acero construcciones navales; Marina) en Callao,
Mecánica
palas mecánicas, Chimbote e Iquitos
Bienes de equipo
excavadoras y
cargadoras; material de
transporte y carrocerías, Mepsa (Metalúrgica
etc. Peruana) Lima
Materiales de Caliza, yeso, Cemento, ladrillo, loseta, Atocongo (Lima),
Construcción mármol, mosaico, aparato sanitario
Chilca (Lima),
arcilla,
granito, Andino (Junín),
puzolana,
etc. Pacasmayo (La
Libertad),
Yura (Arequipa)
* TEMPORALMENTE INACTIVA DESDE EL 2009

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1.2. La industria eléctrica
En el Perú, la energía eléctrica es obtenida principalmente por dos métodos; mediante

centrales hidroeléctricas, aprovechando la energía cinética del agua y mediante
centrales térmicas (combustión de petróleo y gas). En el Perú el 50 % de la producción
de electricidad proviene de 83 centrales hidroeléctricas, el 48 % de 47 centrales
térmicas y el 2 % de centrales que hacen uso de recursos energéticos renovales
(eólicas, solares y de biomasa).
En cuanto al uso de la energía eléctrica en el país, más de la mitad de la producción de
electricidad es utilizada en el sector industrial, una cuarta parte por el sector residencial
y el resto por el sector comercial y alumbrado público. La cobertura eléctrica nacional
al 2015 alcanzó el 92 % y en zonas rurales llegó al 75,2 %. La energía consumida ese
año fue de 42334 GWh; la principal fuente proviene del Sistema Eléctrico
Interconectado (SEIN).
PRINCIPALES CENTRALES ELÉCTRICAS DEL PERÚ

Áreas
CENTRALES UBICACIÓN
SEIN
Huallanca Río Santa - Ancash
Central
Hidroeléctrica Carhuaquero Río Chancay - Cajamarca
Norte Gallito Ciego Río Jequetepeque - Cajamarca

Central
Jaén Cajamarca
Térmica
Central Eólica Talara Piura
Huinco, Huampaní, Matucana
Río Rímac - Lima
Central Moyopampa, Callahuanca
Hidroeléctrica Santiago Antúnez de Mayolo
Río Mantaro - Huancavelica
y Restitución.
Centro Chilca I y II Lima
Central
Kallpa Lima
Térmica
Ventanilla Callao
Charcani V Río Chili - Arequipa
Central
Machu Picchu Río Urubamba - Cusco
Hidroeléctrica
San Gabán Río Inambari- Puno
Sur
Central Eólica Wayra I Ica
Central
Ilo I y II Moquegua
Térmica
Central Solar Rubí Moquegua

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CENTRAL TÉRMICA VENTANILLA
1.3. Industria ligera o de consumo
Elabora sus productos principalmente utilizando materias primas y productos

semielaborados de: origen marino, agrícola y ganadero.
a) Industrias derivadas de la pesca
PRODUCTOS
INDUSTRIA MATERIA PRIMA UBICACIÓN
DERIVADOS
Harina y Aceite:
Chimbote, Chicama,
Chancay, Callao y
Anchoveta, Atún, Harina
Pisco
Pesquera Bonito, Jurel, Caballa, Aceite
Perico, Merluza Conservas
Conservas:
Chimbote, Paita,
Coishco y Callao
b) Industrias derivadas de la agricultura y ganadería
PRODUCTOS
DERIVADOS
Semilla de algodón,
Oleaginosa aceituna, fruto de Aceite doméstico Lima, Ica y Piura
palma
Molinera Trigo y maíz Harina, fideo, etc. Lima y Piura

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Azucarera y Azúcar, chancaca, La Libertad,

Caña de azúcar
derivados papel, ron Lambayeque y Lima
Algodón, lana de ovino,

Tela y prendas de
Textil alpaca. Se incluye la Lima y Callao
vestir
fibra sintética, etc.
Leche evaporada, Arequipa, Lima y

Lechera Leche
queso, yogurt Cajamarca
Carne de vacuno,
Salchicha, salame,
Embutido porcino, ave, equino, Lima y Callao
hot dog, jamón, etc.
pez, etc.
Cuero, Calzado, cartera, Lima, La Libertad,
Piel de vacuno, ovino,
peletería y casaca, correa, Arequipa, Cusco,
caprino y reptiles
derivados billetera, etc. Cajamarca y Puno
Gaseosa, refrescos
Uva, cebada, maíz y Lima, Arequipa, e
Bebidas de frutas, pisco,
frutas Ica
cerveza y vino
c) Industria derivada de la actividad forestal
PRODUCTOS
DERIVADOS
Maderera Árbol maderero Tabla, tablones Iquitos, Pucallpa
d) La industria de productos farmacéuticos
En la industria farmacéutica se producen

medicamentos de diversas clases con
materia prima nacional e importada.
Actualmente producimos y envasamos en el
país la mayor parte de las medicinas,
productos cosméticos y de limpieza.
Además de la fabricación de productos
nutricionales y naturales.
2. EL COMERCIO
El comercio es la actividad de compra y venta que contribuye al intercambio y

abastecimiento de productos y servicios para la satisfacción de necesidades. Las
actividades comerciales se clasifican en:

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2.1. El comercio interno

El comercio interno es el intercambio de productos que se realiza en la superficie territorial
de un país. Según los volúmenes de la transacción, puede ser mayorista o minorista. En
el caso del Perú, la actividad comercial se distribuye de manera desigual y depende de
factores como la cantidad de población y su nivel de ingresos, el tipo de espacios donde
se produce (urbano o rural), y en el caso del espacio urbano, el tamaño o importancia de
las ciudades. El centralismo ha ocasionado que el mayor flujo comercial se encuentre en
la capital y que esta sea la sede de los principales centros de comercio.
En el Perú, los espacios de comercio interno son variados, tenemos los mercados
tradicionales, supermercados, grandes almacenes, centros comerciales y el comercio
ambulatorio.
En la actualidad, los establecimientos tradicionales (mercados y comercio ambulante)
están perdiendo importancia. Este fenómeno es paralelo al auge de los grandes
almacenes, supermercados y centros comerciales, que por lo general pertenecen a
grandes empresas comerciales.
2.2. El comercio externo

El comercio exterior o internacional es el que se realiza entre los países. El Ministerio
de Comercio Exterior y Turismo del Perú (Mincetur) es el encargado de los temas de
comercio exterior del Estado peruano y la promoción del turismo en el Perú. Este
comercio se materializa a través de las:
 Importaciones o compras de productos de un país extranjero

 Exportaciones o ventas de productos nacionales a otros países
Los productos que nuestro país exporta se clasifican en 2 grupos:
a) Productos tradicionales: su exportación es permanente y generan la mayoría de
las divisas, en especial los productos mineros, los que representan mayor capital y
volumen de exportación:

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b) Productos no tradicionales: son los productos que se exportan en poco volumen,

pero tienen un mayor valor agregado, y entre ellos figuran:
3. EL TRANSPORTE EN EL PERÚ
3.1. El transporte terrestre
3.1.1. Carreteras: según el Sistema Nacional de Carreteras (Sinac) las carreteras se

dividen en:
3.1.1.1 Red Vial Nacional: conformada por 03 ejes longitudinales y 20 transversales

que constituyen la base del Sinac con una longitud total de 26 702 km (2015).

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a. Los ejes longitudinales: son tres los ejes longitudinales, los mismos que se
dividen con trayectorias hacia el norte y sur respectivamente, uniendo
ciudades costeñas, andinas y selváticas (7948 km).
 Carretera longitudinal de la Costa
(Carretera Panamericana)
Tiene una longitud de 2634 km, inicia su recorrido en el centro del

Intercambio Vial Santa Anita, en el departamento de Lima y termina en las
fronteras con el Ecuador, (Puente Internacional Aguas Verdes) y al sur con
Chile (en el punto La Concordia).
Forman parte de esta carretera las autopistas que comprenden los tramos
de Lima-Pisco (240.9 km) y Ancón-Huacho (98 km).
 Carretera Longitudinal de la Sierra
Con una longitud de 3505 km, inicia su recorrido en la Repartición de La

Oroya, en el departamento de Junín y termina en el norte en la frontera con
el Ecuador en Vado Grande, distrito de Ayabaca, provincia de Piura, al sur
termina en Bolivia - Puente Desaguadero, provincia de Chucuito - Puno.
 Carretera Longitudinal de la Selva (Arq. Fernando Belaúnde Terry)
Tiene 1809 km, inicia su recorrido en el centro del Puente Reither, distrito de
Chanchamayo, departamento de Junín, llegando hasta Satipo; une la
frontera norte con el Ecuador con la provincia de San Ignacio en Cajamarca
y por el sur-este con Bolivia.

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MAPA VIAL DEL PERÚ

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b. Ejes Transversales
La Red Vial Nacional Transversal tiene una longitud de 9 063 km., se
extiende comunicando la costa con el ande y la selva, interconectando la
Red Vial Nacional Longitudinal.
 Carretera Olmos - Corral Quemado (Manuel Mesones Muro): se inicia en

el distrito de Olmos, provincia de Lambayeque, atraviesa el abra de Porculla,
llegando hasta el puente Corral Quemado, provincia de Utcubamba -
Amazonas; lugar en el que se une con la carretera longitudinal de la Selva.
 Carretera Central: empieza en el intercambio vial La Menacho en Lima,

pasando por el abra de Anticona, llega hasta La Repartición, en La Oroya,
donde se vincula con la carretera Longitudinal de la Sierra.
 Carretera Los Libertadores: parte desde la carretera Panamericana sur, en

la provincia de Pisco, pasa por Huancavelica, prolongándose hasta el distrito
de Soco, provincia de Huamanga - Ayacucho.
 Carretera Interoceánica Sur: parte de Iñapari (Madre de Dios), en la

frontera con Brasil, hasta el distrito de Urcos, provincia de Quispicanchi -
Cusco. A partir de este lugar esta carretera se abre en tres ramales, que
llegan hasta los puertos de Marcona (Ica), Matarani (Arequipa) e Ilo
(Moquegua).

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RED VIAL NACIONAL POR EJES VIALES, A DICIEMBRE 2015 (en km)
TOTAL
Ejes viales nacionales
existente
1. Ejes longitudinales: 7 948
2 634
 De la costa
 De la zona andina 3 505
 De la selva 1 809
2. Ejes transversales o de 9 063

penetración (20):
3. Enlaces y ramales: 9 425
TOTAL EXISTENTE 26 436
Fuente: Ministerio de Transportes y Comunicaciones
c. Carreteras de enlace y ramales: son aquellas que unen algún centro

poblado de la costa con la región andina o viceversa. Son de poca extensión,
comunicando a algunas ciudades con las carreteras longitudinales o
transversales (9425 km).
3.1.1.2 Red Vial departamental o regional: constituyen la red vial circunscrita a la

zona de un departamento, uniendo las principales capitales. Articula
básicamente la red vial nacional y vecinal (29 029.62 km).
3.1.1.3 La Red Vecinal: articula las capitales de provincias con capitales de distritos y
estos entre sí, con centros poblados, redes viales nacionales y regionales
(94 135.66 km).
3.1.2. Red ferroviaria: según el Ministerio de Transportes y Comunicaciones, la red

ferroviaria comprende 1691 km. y está conformada por:
a) El Ferrocarril del Centro: concesionado a la empresa Ferrovías Central Andina

S.A., es el principal medio de transporte de minerales de la región central del país,
recorriendo los departamentos de Pasco, Junín y Lima, cuyos principales tramos
son:
 Callao - La Oroya
 Callao - Cerro de Pasco
 Callao - Huancayo

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El Ferrocarril del Centro tiene un tramo entre las ciudades de Huancayo a

Huancavelica, conocido como «Tren Macho» con un recorrido de 128,7 km.
RED FERROVIARIA DEL PERÚ
b) El Ferrocarril del Sur y Sur Oriente: concesionado a la empresa Ferrocarril

Trasandino S.A., que administra, y da mantenimiento a la vía férrea y a Perú Rail
e Inca Rail que operan y utilizan la línea pagando una tarifa por ese servicio. Este
ferrocarril incluye las dos redes siguientes:
 La red ferroviaria del Sur: con 855 km de extensión, transporta pasajeros

y carga, esta red incluye las siguientes secciones:
Tramo Matarani – Arequipa y Mollendo
Tramo Arequipa – Juliaca
Tramo Juliaca – Puno
Tramo Juliaca – Cusco
 La red ferroviaria del Sur-Oriente: con 134 km de extensión transporta

pasajeros nacionales y extranjeros, comprende el tramo desde Cusco hasta
la Hidroeléctrica de Machupichu.

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3.2. Transporte aéreo
El transporte aéreo es el más

moderno y rápido, por su alto costo es
usado principalmente para el
transporte de pasajeros.
Los aeropuertos internacionales más

importantes del Perú son:
 El Aeropuerto Internacional Jorge Chávez (Callao): es el principal

aeropuerto del Perú, debido a que concentra la mayoría de vuelos nacionales
e internacionales del país.
 El Aeropuerto Internacional Velasco Astete (Cusco): es el segundo más

importante del Perú. Cuenta con vuelos nacionales e internacionales.
 El Aeropuerto Internacional Alfredo Rodríguez Ballón (Arequipa): se

localiza a 8 km. de la ciudad de Arequipa. Cuenta con vuelos nacionales e
internacionales.
 El Aeropuerto Internacional Cnel. FAP Francisco Secada Vignetta

(Loreto): es el principal terminal aéreo de la amazonia peruana y puerta de
entrada a la ciudad de Iquitos, la que no es accesible por vía terrestre.
 El Aeropuerto Internacional Cap. FAP David Abensur Rengifo (Ucayali):

se localiza en Pucallpa y es la principal entrada al río Ucayali, el cual se
conecta con la ciudad de Iquitos luego de confluir con el río Amazonas.
 El Aeropuerto Internacional Cap. FAP Carlos Martínez de Pinillos (La

Libertad): brinda vuelos nacionales y constituye la principal puerta de
entrada para los turistas que visitan la ciudad de Trujillo y las ciudadelas de
Chan Chan.
 El Aeropuerto Internacional Cap. FAP Guillermo Concha Ibérico (Piura):

se encuentra ubicado a 2 km del centro de Piura y a 130 km del balneario de
Máncora – Perú. Es uno de los más importantes de Perú, ya que recibe
destinos nacionales, como también algunos vuelos internacionales. Piura es
la segunda región más poblada del país, por lo que recibe más de 600 000
personas al año.

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AEROPUERTO INTERNACIONAL JORGE CHÁVEZ – CALLAO
3.3. Transporte acuático
El transporte acuático es el que se realiza a través del mar (marítimo), río (fluvial),
y lago (lacustre), donde los puertos constituyen las áreas competentes para la
llegada y salida de barcos.
Los puertos marítimos, por su utilización comercial, pueden ser:
 Puerto Mayor, que es utilizado para el comercio nacional e internacional.

 Puerto Menor, que solo se utiliza para exportar.
 El primer puerto marítimo del Perú es el Callao.
El transporte fluvial es el medio más importante en la Amazonía. Los principales

ríos navegables son: Amazonas, Ucayali, Huallaga y Marañón. En algunos de
estos ríos suelen verse peque-peques, botes con motor fuera de borda,
embarcaciones pesadas llamadas chatas y barcazas.
El transporte lacustre se realiza en el lago Titicaca, en Puno.
Costa Norte: Talara, Paita

Marítimos Costa Central: Salaverry, Chimbote, Callao y San Martín
Princip
Costa Sur: Matarani e Ilo
ales
puertos Fluvial Iquitos, Pucallpa, Yurimaguas, Puerto Maldonado
Lacustre Puno

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PUERTO FLUVIAL – IQUITOS (Loreto)
4. EL TURISMO EN EL PERÚ
El Ministerio de Comercio Exterior y Turismo (Mincetur), a través del Vice-Ministerio de

Turismo, pone a disposición del usuario información relevante sobre este sector; para
fomentar la inversión turística se ha propuesto:
 Mejorar los servicios turísticos
 Proteger al turista
 Generar una conciencia turística en la población
 Propiciar la diversificación de los productos turísticos conjuntamente con las
regiones en armonía con los principios del turismo sostenible
En los últimos años la realidad turística del Perú está cambiando, tenemos gran
porcentaje de visitantes internacionales, provenientes principalmente de Sudamérica.
Principales actividades turísticas:

 Turismo de aventura, prácticas extremas de deportes, caminatas, etc.
 Turismo cultural, conocimiento de sitios y monumentos arqueológicos
 Turismo gastronómico, aprovechamiento del arte culinario
 Turismo terapéutico, aprovechamiento de las fuentes termales, arcillas etc.
 Turismo vivencial, consiste en realizar atractivas e interesantes acciones en contacto
con los pobladores locales
 Turismo rural comunitario, se desarrolla en el medio rural, de manera planificada y
sostenible, basada en la participación de las poblaciones locales organizadas para
beneficio de la comunidad

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Los atractivos turísticos más concurridos en nuestro país son:
 Santuario Histórico de Machu Picchu

(Cusco)
 Valle Sagrado de los Incas (Cusco)
 Parque Arqueológico de Sacsayhuamán
(Cusco)
 Museo de las Tumbas Reales del Señor de
Sipán (Lambayeque)
 El Valle del Colca y el Monasterio de Santa
Catalina (Arequipa)
 Las líneas y geoglifos de Nasca (Ica)
Monumento Arqueológico de
 Reserva Nacional de Tambopata (Madre de
Pachacámac
Dios)
 Reserva Nacional de Paracas e Islas Ballestas (Ica)
 Museo Nacional de Arqueología, Antropología e Historia (Lima)
 Parque Nacional de Huascarán (Ancash)
 Monumento Arqueológico de Pachacámac (Lima)
 El Circuito Mágico de las Aguas (Lima)
EJERCICIOS DE CLASE
1. Un docente explica a sus alumnos que existe un tipo de actividad transformativa que
interviene en la remoción de impurezas de los minerales presentes en la roca y participa
en procesos físicos como trituración, molienda, centrifugación y destilación; así como,
en procesos químicos como la lixiviación para obtener oro, cobre, zinc, etc. Con base
en los datos descritos, podemos concluir que están relacionados con la industria
A) minera no metálica. B) metalúrgica. C) petroquímica.

D) siderúrgica. E) metalmecánica.
2. Un representante de los exportadores confirmó que, a pesar de los problemas políticos

y sociales, las ventas al exterior de Perú en 2022 fueron de 63 193 millones de dólares,
un aumento de 4% respecto al año pasado; esta crecida se produjo a pesar de una
disminución en la segunda mitad de 2022. En este sentido, identifique las afirmaciones
correctas sobre el tema dado.
I. La información dada solo corresponde a la exportación de productos tradicionales.

II. Los problemas coyunturales no tienen incidencia en la macroeconomía.
III. En la cifra dada comprende las exportaciones tradicionales y no tradicionales.
IV. Por eventualidades internas, las ventas al exterior registraron inestabilidad.
A) I y III B) I, II y III C) I y IV D) I y II E) III y IV

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3. Los campesinos de diferentes centros poblados de los distritos de una región, que viven
bajo la línea de pobreza y ven que sus cosechas se echan a perder, demandan al
gobierno la construcción de una infraestructura para poder llevarlas y ofrecerlas en el
mercado regional. Dada la información, ¿qué solicitan con urgencia los pobladores?
A) Implementación de obras de saneamiento en áreas rurales altoandinas
B) Edificación de postas y centros médicos conectadas a carreteras de enlace
C) Ampliación de la red vial vecinal articulada a la red departamental y nacional
D) Construcción de vías ferroviarias unidas con carreteras longitudinales
E) Remodelación de aeropuertos interconectados con las diferentes regiones
4. Un estudiante de hotelería sostiene que es importante promover el turismo involucrando

a las comunidades de los lugares donde se ubican los centros arqueológicos «para que
beneficie a todos, mejore la calidad de vida y contribuyan con la protección del
patrimonio natural y cultural». Respecto a lo mencionado, ¿en cuál de las siguientes
actividades turísticas es más evidente la interacción con pobladores originarios?
A) Visitando los ambientes del circuito mágico de las aguas
B) Acampando en los bosques de piedra de Huayllay
C) Recorriendo los ambientes del Museo Nacional Natural
D) Participando en cosecha de papas en una comunidad campesina
E) Visitando las islas de la reserva nacional de Paracas
Economía
EL SISTEMA TRIBUTARIO
Conjunto de instituciones, normas y principios que sirven de instrumento para la transferencia
de recursos de las personas y empresas al Estado, con el objeto de sufragar el gasto público.
ELEMENTOS
a) POLÍTICA TRIBUTARIA. Conjunto de medidas que se aplican para orientar y dirigir el

sistema tributario y la recaudación. Es diseñada por el Ministerio de Economía y
Finanzas.
b) NORMAS TRIBUTARIAS. Conjunto de disposiciones legales a través de las cuales se

regula la aplicación de medidas de carácter tributario, entre otras tenemos el Código
Tributario y la Ley del Impuesto a la Renta.
c) ADMINISTRACIÓN TRIBUTARIA. Conformada por el conjunto de instituciones

encargadas de la recaudación de los tributos. Los entes públicos recaudadores son el
gobierno central y los gobiernos locales.
LOS TRIBUTOS
Son las aportaciones obligatorias de los residentes de un país pagadas al Estado a través
de leyes específicas para que financie su actividad.

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PRINCIPOS TRIBUTARIOS
LEGALIDAD. Indica que solo por ley se crean, modifican o suprimen tributos.
NO CONFISCATORIEDAD. Los tributos no pueden exceder la capacidad contributiva del

contribuyente.
CAPACIDAD CONTRIBUTIVA. Los tributos se cobrar en proporción a los ingresos del

contribuyente. A mayores ingresos, mayor carga tributaria y viceversa.
CLASES
I. LOS IMPUESTOS
Pagos obligatorios que realizan las personas naturales y jurídicas residentes en el país
y que no originan una contraprestación directa a favor del contribuyente por parte del
Estado.
CLASES
1. DIRECTOS: son aquellos que gravan las propiedades y los ingresos de las
personas naturales (trabajador dependiente o independiente) y jurídicas
(empresas).
CLASES
A) IMPUESTO A LA RENTA
Se aplica a las rentas que provienen del capital, del trabajo o de la aplicación
conjunta de ambos.
a) 1ra Categoría: sector inmueble. Grava las rentas del arrendamiento o

Sub – arrendamientos provenientes de los predios rústicos y urbanos o
de bienes muebles.
b) 2da Categoría: sector financiero y ventas de inmuebles. Grava los

intereses por colocación de capitales, regalías, patentes, rentas
vitalicias.
c) 3ra Categoría: grava las rentas provenientes de las actividades

comerciales, industriales, servicios o negocios.
d) 4ta Categoría: grava los ingresos de los trabajadores independientes

por el ejercicio individual de cualquier profesión, ciencia, arte u oficio.
e) 5ta Categoría: grava los ingresos de los trabajadores dependientes

obtenidas por el trabajo personal prestado en relación de dependencia.

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B) IMPUESTO PREDIAL
El Impuesto Predial es un tributo de periodicidad anual que grava el valor de

los predios urbanos y rústicos.
C) IMPUESTO AL PATRIMONIO VEHICULAR
Se impone sobre el valor total (incluye acabados) del vehículo sujeto al

impuesto, es decir graba la propiedad de vehículos con una antigüedad no
mayor de 3 años.
D) IMPUESTO DE ALCABALA
Grava las transferencias de propiedad de bienes inmuebles urbanos o

rústicos a título oneroso o gratuito, cualquiera sea su forma o modalidad.
2. INDIRECTOS: son aquellos que no están relacionados con la capacidad

adquisitiva del contribuyente y cuyo responsable de pago es la empresa o
vendedor.
CLASES
A) IMPUESTO GENERAL A LAS VENTAS (IGV)
Se aplica al valor de un bien o servicio de consumo masivo al momento de

su venta corresponde al 18% del precio de venta final.
B) IMPUESTO SELECTIVO AL CONSUMO (ISC)
Impuesto que se aplica a la venta de algunos productos (bienes o servicios)

que el Estado considera que son prescindibles o de lujo. Ej.: el cigarrillo,
licores de marca, gasolina.
C) IMPUESTO A LAS IMPORTACIONES (ARANCEL)
Es el Impuesto que se aplica a los bienes que se compran en el extranjero,

y que ingresan al país, previo pago de dicho impuesto.
IMPUESTOS PROGRESIVOS Y REGRESIVOS
IMPUESTO PROGRESIVO: cuando a mayor ganancia o renta, mayor es el

porcentaje de impuestos sobre la base.
IMPUESTO REGRESIVO: cuando a mayor ganancia o mayor renta, menor el

porcentaje de impuestos que debe pagarse sobre el total de la base imponible.

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II. CONTRIBUCIONES
Tributo cuya obligación tiene como hecho generar, beneficios derivados de la

realización de obras públicas o de actividades estatales. Son pagos que se hacen al
Estado y que genera para el contribuyente ciertos beneficios futuros. Ej.: Construcción
de carreteras.
III. TASAS
Tributo cuya obligación tiene como hecho generar, la prestación efectiva del Estado de
un servicio público individualizado en el contribuyente. Ej.: El pago por partida de
nacimiento, de matrimonio, para postular a una universidad pública etc.
CLASES
1. ARBITRIOS. Son los que se pagan por la prestación o mantenimiento de un

servicio público.
2. DERECHOS. Son los que se pagan por la prestación de un servicio administrativo

público o el uso o aprovechamiento de bienes públicos. Ej.: el pago por derecho
de admisión en las universidades, pago por DNI.
3. LICENCIAS. Son las que se pagan por la autorización para la realización de

actividades de provecho particular. Ej.: funcionamiento de circos.
BASE TRIBUTARIA. Es el valor numérico sobre el cual se aplica la tasa del tributo. La
base imponible está constituida por: El valor de venta, en el caso de venta de los bienes.
El total de la retribución, en la prestación o utilización de servicios.
PRESIÓN TRIBUTARIA. Indicador económico que mide la proporción de la riqueza

generada en el país que será destinada al Estado a través del sistema de tributación.
Presión tributaria = Impuestos / PBI
EXONERACIÓN TRIBUTARIA. Es la exclusión o la dispensa legal de la obligación

tributaria, establecida por razones de orden público, económico o social.
EVASIÓN TRIBUTARIA. Consiste en evitar el pago de todo o parte de los tributos.
Formas:
a) No declarando el verdadero monto
b) Incrementando las deducciones
Deducciones. Es una reducción del monto total de la obligación tributaria de una

persona u organización al encontrarse con un pago que baje sus ingresos
imponibles
c) No pagando las obligaciones

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ELUSION TRIBUTARIA. Es cualquier acción, en principio por vías legales, que

persigue evitar o minimizar el pago de impuestos. Constituye una forma de planificación
fiscal agresiva, en la que el interesado aprovecha vacíos legales para obtener ventajas
no previstas por la normativa tributaria.
LA SUNAT
La superintendencia Nacional de Administración de Aduanas y Administración Tributaria, es
una institución pública descentralizada adscrita al Ministerio de Economía y Finanzas, cuenta
con personería jurídica de derecho público.
FUNCIONES
1) Administrar los procesos de recaudación y fiscalización de los tributos internos del

Gobierno Central
2) Controlar y fiscalizar el tráfico de mercancías, cualquiera sea su origen y naturaleza a
nivel nacional
3) Prevenir, perseguir y denunciar al contrabando, la defraudación de rentas de aduanas,
la defraudación tributaria y el tráfico ilícito de mercancías
4) Desarrollar programas de información, divulgación y capacitación en materia tributaria
y aduanera
5) Ejercer los actos y medidas de coerción necesarios para el cobro de deudas por los
conceptos que administra
6) Sancionar a quienes contravengan las disposiciones legales y administrativas de
carácter tributario y aduanero
EL PRESUPUESTO GENERAL DE LA REPÚBLICA
Documento conforme a la Ley en el cual se registran los ingresos y los egresos Fiscales, que
tendrá el Estado durante un año fiscal. Es elaborado por el MEF y debe ser aprobado por el
congreso hasta el 30 de noviembre de cada año.
PRINCIPIOS
1. Equilibrio Fiscal (Ingresos = Egresos)

2. Documentación (Respaldo Legal)
3. Exclusividad (Propuesta por el Poder ejecutivo y aprobada por el Legislativo)
4. Publicidad (vigente a partir de su publicación en el diario oficial EL PERUANO)
5. Anualidad
6. Transparencia

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ESTRUCTURA
1. INGRESOS
A) INGRESOS CORRIENTES
Conformado por el aporte directo de las personas naturales y jurídicas al Estado.

 Ingreso Tributario: impuestos, contribuciones y tasas
 Ingreso no Tributario: rentas, multas, sanciones, moras y recargos.
B) INGRESOS DE CAPITAL
Son los que provienen de las regalías por el uso productivo de factores reales o
por la rentabilidad resultante de la inversión en activos financieros internos y
externos; transferencias de capital, beneficios de empresas públicas, intereses por
RIN., etc.
2. EGRESOS
A) GASTOS CORRIENTES
Los gastos corrientes están referidos a los pagos por concepto de remuneraciones
y cargas sociales devengadas por funcionarios públicos, gastos por la adquisición
de bienes y servicios y por transferencias.
B) GASTOS DE CAPITAL
Gastos de inversión pública en infraestructura nacional (carreteras, irrigaciones,

colegios, hospitales, hidroeléctrica, etc.)
C) LOS SERVICIOS DE LA DEUDA
Considera las operaciones de administración de los pasivos tales como canjes de

deuda antigua por nueva deuda, las amortizaciones de la deuda externa y pago
de intereses, recompra de deuda, emisión de bonos.
RESULTADO DEL EJERCICIO PRESUPUESTAL
1) DÉFICIT PRESUPUESTAL. Cuando los egresos superan a los ingresos, y el gobierno

tiene la necesidad de equilibrar su presupuesto mediante el endeudamiento.
2) SUPERÁVIT PRESUPUESTAL. Cuando los ingresos superan a los egresos de tal

forma que se incrementa el ahorro nacional.
3) EQUILIBRIO PRESUPUESTAL. Cuando existe igualdad entre los egresos y los

ingresos.

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EJERCICIOS DE CLASE
1. Indecopi sancionó con una multa de 2 millones a Papelera Reyes por difundir publicidad
engañosa en sus medios digitales tales como página web, redes sociales e influencers.
Tomando en cuenta los ingresos del presupuesto general de la República, se puede
inferir que se hace mención de un ingreso
A) de capital. B) no tributario. C) tributario.

D) no corriente. E) empresariales.
2. El titular del Ministerio de Economía y Finanzas (MEF), anticipó que el Ejecutivo estaría
evaluando gravar a las plataformas digitales comerciales que operan en el país, como
parte del plan para incrementar la _____________ tributaria para financiar en parte el
_____________ Público.
A) recaudación - Presupuesto B) recaudación - Ministerio

C) base - Presupuesto D) elusión - Gasto
E) evasión - Presupuesto
3. Los estragos que dejó la pandemia de la COVID-19 en 2020, la inflación en 2021 y

2022, y las lluvias y huaicos en 2023 causaron un duro golpe en la economía de las
familias. Ante esta situación, el Gobierno destinó una serie de ayudas económicas
inmediatas, o popularmente llamadas bonos, con el propósito de apoyar a la población
afectada y más pobre del Perú, estos son
A) derechos. B) contribuciones. C) subsidios.

D) transferencias. E) tasas.
4. El congreso, en abril del 2022 aprobó la _______________ a productos básicos, en un

infructuoso intento por bajar los precios del pollo, huevos, leche y harina de trigo
A) exoneración del ITF B) exoneración del IGV C) elusión del ISC

D) exoneración del ISC E) elusión del IGV
5. Según la SUNAT, en mayo, la recaudación del IGV llegó a los S/7.091 millones, lo que
representa una contracción de 12,6 % respecto de mayo del año pasado. Por su lado,
los ingresos por impuesto a la renta fueron de S/4.205 millones, equivalente a un
descenso de 16,7 %, debido primordialmente a la
A) evasión tributaria. B) exoneración tributaria. C) presión tributaria.

D) condonación tributaria. E) elusión tributaria.
6. El Poder Ejecutivo ha enviado al Congreso el Proyecto de Ley de ________________

del Sector Público, para el año 2024, por un monto de 235 489 millones de soles.
A) impuestos B) contribuciones C) egresos

D) tasas E) presupuesto

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7. El ministro de Economía y Finanzas, anunció que el Gobierno ampliará la lista de

fertilizantes que no están gravados con el 18 % de Impuesto General a las Ventas (IGV)
para impulsar el sector agrario en medio de la pandemia por el COVID-19 con lo cual
aumentarán
A) los gastos corrientes. B) los pagos. C) la deuda externa.

D) las irrigaciones. E) las transferencias.
8. El siguiente cuadro muestra los ingresos de dos personas, Pedro y Vladimir, que tienen
ingresos distintos y deben pagar un tipo impositivo también distinto de Impuesto a la
Renta (IR):
Pedro Vladimir
Renta Neta de Trabajo 5 UIT 6 UIT
Tasa del IR 8% 14 %
Monto del impuesto S/ 1980 S/ 4158
De acuerdo a la información anterior, el IR es un impuesto
A) condicional. B) regresivo. C) proporcional.

D) selective. E) progresivo.
Filosofía
DILEMAS ÉTICOS
1. La persona moral
Es todo ser humano que actúa con conciencia y libertad, y que por ello tiene
responsabilidad moral de sus actos. Toda persona moral posee:
a) Conciencia moral
Es la capacidad que nos permite distinguir las acciones buenas de las malas.
Ejemplo: Pedro es un joven universitario que tiene pareja; sin embargo, le gusta
mucho una nueva compañera de trabajo. En este contexto se pregunta: ¿Estará
bien engañar a mi pareja?
b) Libertad moral
Es la capacidad que nos permite tomar decisiones autónomas, es decir, sin

coacción externa.
Ejemplo: Pedro va a una reunión de trabajo y tiene la oportunidad de darle un beso

a la chica que le gusta mucho. Después de deliberar decide no hacerlo.

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c) Responsabilidad moral
Es la capacidad para asumir las consecuencias de nuestros actos.
Ejemplo: Pedro decide ir buscar a su enamorada y contarle que ha conocido una

nueva chica y que quiere terminar, pues él considera que no está bien que esté
con su enamorada, y al mismo tiempo piense en otra chica.
Finalmente, debemos agregar que para que una persona sea calificada como
moral sus acciones se deben orientar al bien y a cumplir las normas morales.
2. Diferencia entre persona inmoral y persona amoral
PERSONA INMORAL PERSONA AMORAL
Persona que carece de una, dos o más

Persona que tiene conciencia, libertad y
características de la persona moral, es
responsabilidad, no obstante, transgrede
decir, conciencia, libertad y
una norma moral. Por ello, es
responsabilidad. Por ello, no es
responsable de sus actos.
moralmente responsable de sus actos.
Ej.: Mario (teniendo conciencia, libertad y Ej.: Un infante que rompe un billete.
responsabilidad) decidió engañar a su Una persona con alteraciones mentales
esposa. que camina desnuda por las calles.
3. Norma
Son reglas o mandatos que exigen o prohíben realizar una determinada acción.
NORMA MORAL NORMA JURÍDICA
Se basa en la sociedad. Se basa en el Estado.

Se realiza por convicción y obligación Se realiza por coacción y obligación
interna. externa.
Su incumplimiento produce una sanción
Su incumplimiento produce una sanción
subjetiva (remordimiento, cargo de
objetiva (multa o cárcel).
conciencia).
Ej.: Está prohibido hacer trabajar a un
Ej.: Es inmoral ser infiel.
niño.
4. Valores éticos fundamentales
Son aquellos valores que no pueden faltar en la comunidad humana, ya que garantizan
una convivencia pacífica y armoniosa.

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a) Dignidad: es el valor que hace del hombre un fin en sí mismo y poseedor de un

valor intrínseco y un respeto máximo. Se opone a tratar a los hombres como
medios para determinados fines.
b) Igualdad: es el valor que reconoce que todos los hombres poseen los mismos
derechos, al margen de su raza, sexo, religión, credo político, clase social y
situación económica. Se opone a toda forma de discriminación.
c) Justicia: es el valor que exige similar trato para todo ser humano en el reparto de
bienes o castigos, con independencia de su condición. Se opone a toda forma de
privilegios en la sociedad.
d) Solidaridad: es el valor que exige cooperar con el integrante de la sociedad que

atraviesa ciertas dificultades. Se opone a toda forma de egoísmo o indiferencia
social.
e) Libertad: es el valor que reconoce la autonomía del hombre para elegir y tomar
decisiones.
5. Dilemas éticos
a. Definición:
Según la profesora uruguaya Verónica Gaínza San Millán en Aportes para la

construcción y aplicación de dilemas éticos (2018):
Un dilema ético es una narración breve, a modo de historia, en la que se

plantea una situación posible en el ámbito de la realidad, pero conflictiva a
nivel moral y se solicita de los oyentes o bien una solución razonada del
conflicto, o un análisis de la solución elegida por el sujeto protagonista de la
historia. Por regla general la situación se presenta como una elección
disyuntiva: el sujeto protagonista se encuentra ante una situación decisiva
ante la cual solo existen dos opciones (A) o (B), siendo ambas soluciones
factibles o defendibles. El individuo se encuentra, pues, ante una verdadera
e inevitable situación conflictiva, en la cual se pueden presentar muchos
cuestionamientos antes de una elección.

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b. Clasificación
Se suelen clasificar en:
- Dilemas hipotéticos: cuando se plantean problemas que son poco

probables, aunque no imposibles, que se den en la vida real.
Ejemplo: Imaginemos que un tren sin frenos viene a toda velocidad y se

dirige hacia cinco trabajadores que están en la vía. No podemos avisarles y
tampoco podemos detener el tren, pero sí podemos accionar una palanca
que lo desviará hacia otra vía. El detalle es que en esa otra vía hay una sola
persona. En esta difícil situación, ¿qué harías?: ¿Apretarías la palanca para
que muera una persona y salvar a cinco? ¿O dejarías morir a cinco para
salvar a una persona?
- Dilemas reales: cuando plantean situaciones conflictivas tomadas de la vida

diaria.
Ejemplo: Manuel necesita 50 soles para comprar leche para su hijo recién
nacido, pero tiene el dinero justo para hacer la compra de productos
esenciales para su hogar. En este contexto, se dirige al supermercado y
cuando paga por los productos que ha comprado con un billete de 50 soles,
se percata que la cajera le ha dado vuelto de 100 soles. En este contexto,
Manuel se pregunta: ¿Debo devolver el dinero y hacer que mi hijo no tenga
leche para alimentarse? ¿O Debo quedarme con el dinero y dejar que se lo
descuenten a la cajera?
c. Ejemplos de dilemas éticos contemporáneos
El aborto inducido
Es la interrupción del embarazo de manera deliberada. Aunque esta práctica es

muy antigua, de lo que se trata es de analizar si las personas que lo llevan a cabo
realizan una acción moral o inmoral.

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Postura en contra del aborto
El cristianismo considera que la persona empieza su existencia en el momento de

la concepción y que, en consecuencia, la práctica del aborto es inmoral, pues
atenta contra el primer derecho fundamental que tiene toda persona: el derecho a
la vida. Representante: Robert Spaemann.
Postura a favor del aborto
Según el filósofo australiano Peter Singer, las personas que cuestionan el aborto
se basan en el siguiente argumento:
Premisa 1 : Es malo matar a una persona inocente.

Premisa 2 : Un feto humano es una persona inocente.
Conclusión : Por lo tanto, es malo matar a un feto humano.
La crítica de Peter Singer a este argumento consiste en primero, distinguir los

conceptos de hombre (es el miembro de una especie biológica) y persona (es un
ser que posee autoconciencia y racionalidad y que, en virtud de ellas, goza de
determinados derechos). Segundo, reconocer que el feto, aunque es un ser
humano, en el sentido que pertenece a la especie humana, no es una persona, ya
que no posee ni racionalidad, ni autoconciencia. Por lo tanto, si el feto no es una
persona, no posee derecho a la vida, de ahí que los padres, que, sí son personas
y por lo tanto tienen derechos, pueden elegir abortarlo.
La eutanasia
La eutanasia es el acto médico que tiene la intención de causarle la muerte a un

paciente que sufre una enfermedad en etapa terminal por petición del paciente o
de sus familiares.
Postura a favor
Los partidarios de la eutanasia suelen defender que las personas tienen el

derecho a ser libres y, por lo tanto, deben poder elegir sobre su propia vida. En
este sentido, solo el sujeto puede decidir hasta cuándo la vida es deseable y
compatible con la dignidad humana y de ningún modo puede ser forzado a seguir
viviendo.
Postura en contra
Los que se oponen a la eutanasia suelen argumentar que el primer derecho y el

fundamental es el de la vida. Asimismo, desde la perspectiva cristiana la eutanasia
está en oposición al quinto mandamiento: “No matarás”. En este sentido, la
eutanasia es un suicidio de parte de la persona que quiere morir y un homicidio
por parte del médico que la práctica.

ALBERTO CRUZ
GLOSARIO
Valor moral. Es el ideal del bien y constituye el fundamento del deber y de la moral. Nos
permite diferenciar entre lo bueno y lo malo, lo correcto y lo incorrecto, lo justo y lo injusto.
Norma moral. Es la ley, el mandato que regula la conducta.
Acto moral. Es la realización del valor y de la norma moral en la vida misma. En el ámbito
de la moral se presentan tanto actos buenos como actos malos.
Dilema. Está compuesto del prefijo «di» que significa dos y el sustantivo «lemma» que es
sinónimo de temas. Por ello, se dice que dilema es una situación que obliga a optar entre
dos alternativas.
Eutanasia. Está compuesta del prefijo «eu» que significa ‘bien’ y la palabra «thanatos» que
significa ‘muerte’. En la antigua Grecia esta palabra hacía referencia al buen morir como
morir sin sufrimiento.
LECTURA COMPLEMENTARIA
En el ideal Estado platónico, la búsqueda de la justicia es fundamental. Se busca establecer

un orden basado en la igualdad y la dignidad humana, donde cada individuo ocupe el lugar
adecuado en la sociedad. La solidaridad es vista como una virtud esencial, donde los
ciudadanos se apoyan mutuamente y se preocupan por el bienestar colectivo.
En este Estado ideal, la libertad se entiende como la capacidad de vivir de acuerdo con la
naturaleza propia de cada individuo, siempre y cuando no se infrinja el orden establecido por
la justicia. La libertad no es licencia para actuar sin restricciones, sino la posibilidad de
desarrollar las capacidades y potencialidades propias.
La justicia, por su parte, se alcanza cuando cada individuo cumple su papel adecuado en la
sociedad, respetando los derechos y deberes de los demás. Es el equilibrio entre los
intereses individuales y el bien común. La igualdad se refiere a la igual consideración y
respeto de todos los ciudadanos, sin privilegios ni discriminaciones injustas.
Platón, La república. Alianza editorial (2014)
De la lectura, identifica los 5 valores éticos fundamentales.
A) Honor, equivalencia, equidad, ayuda mutua, autodeterminación

B) Respeto, equidad, imparcialidad, cooperación, autonomía
C) Ética, igualitarismo, imparcialidad, colaboración, autodeterminación
D) Dignidad, igualdad, justicia, solidaridad, libertad
E) Integridad, equitatividad, equidad, colaboración, autonomía

ALBERTO CRUZ
1. Brayan es un joven que vive en el Rímac, un día sufrió un asalto a manos de un vecino
suyo, él sabe quién es y donde vive, por eso, en un principio piensa en ir a buscar al
ladrón con sus primos, pero finamente reflexiona y decide ir a denunciar a la policía.
¿Qué tipo de norma prima en esta situación?
A) Sanción legal
B) Norma moral
C) Moralidad jurídica
D) Norma jurídica
E) Sanción moral
2. Sonia, de 20 años, sufrió un traumatismo craneoencefálico que le provocó demencia.

A partir de ese suceso, ella toma acciones impensables como salir a la calle desnuda.
Su familia tuvo que sacarla de la comisaria varias veces. En este caso, ¿qué virtudes
puedes identificar en Sonia?
A) Conciencia moral, libertad moral, norma moral

B) Existe solo una responsabilidad moral en Sonia
C) Conciencia moral, libertad moral, responsabilidad moral
D) La conciencia moral en Sonia es indiscutible
E) Al sufrir de demencia, no es posible encontrar virtudes
3. Te encuentras en un país extranjero donde la corrupción es común. Un oficial de

aduanas te ofrece pasar tus productos sin pagar impuestos a cambio de una suma de
dinero. ¿Cuál de las siguientes opciones es éticamente correcta?
DENUNCIAR , SERÌA NEGARTE
A) Pagar la suma de dinero y pasar los productos ilegales Y DARLE CON TODO JUSTICIA
B) Negarte a pagar y enfrentar las consecuencias legales
C) Denunciar al oficial de aduanas por corrupción
D) Aceptar la oferta del oficial y luego denunciarlo a las autoridades
E) Contarles a los amigos la posibilidad que tienen al pasar por aduanas
4. En un experimento científico, se les pidió a las personas que presionen un botón que
infringiría dolor a un sujeto humano para obtener resultados importantes. La mayoría
se negó a hacerlo, pero un grupo de personas presionaron el botón sin pensarlo y sin
remordimiento. ¿Cuál es la afirmación correcta?
TODOS SABIAN LO QUE
PROVOCABAN , SON MORALES ,
A) Las personas que presionaron el botón son inmorales. ENTONCES AUN SABIENDO
B) Las personas que presionaron el botón son amorales. COMETIERON LA LIBERTA DE
C) La inmoralidad es por falta de conciencia. ELEGIR LO CONTRARIO , SON
D) Los que se negaron a hacerlo son unos inmorales. COCIENTES , LIBRES Y
E) Los amorales son libres y responsables. RESPONSABLES , SON INMORALES

ALBERTO CRUZ
5. Diana tras mucho esfuerzo se convirtió en alcaldesa de su ciudad; lo primero que hizo
fue darle puestos de trabajo importantes de la municipalidad a miembros de su familia
para devolverles los favores, sin importarle que había postulantes preparados para esos
mismos puestos. En esta situación identifica qué valores éticos fundamentales fueron
vulnerados.
A) La libertad, dado que su familia tiene más derechos que cualquier persona extraña.
B) La justicia, ya que el puesto de trabajo debió darse a la persona más capacitada.
C) La solidaridad, pues Diana devolvió los favores a las personas más adecuadas.
D) La dignidad, puesto que toda persona es digna de trabajar en cualquier puesto.
E) La igualdad porque todos debemos tener las mismas oportunidades sin importar la
preparación.
6. Un juez tiene que dictar una sentencia, pero un día antes recibió un soborno de parte
de la familia del acusado para que se libere de las consecuencias de su delito, esto es
un peligro tanto para la familia de la víctima como para la sociedad, ya que el acusado
es parte de una banda criminal organizada.
Del enunciado identifique la afirmación correcta.
A) El juez es amoral, pues no sabe las consecuencias de sus actos.

B) La familia de la víctima está llena de inmorales que deben tomar conciencia.
C) El juez tiene una moral muy elevada producto que representa la ley.
D) El juez es inmoral, ya que tiene una real conciencia de sus actos.
E) La familia del acusado consta de personas amorales por sobornar al juez.
7. Benito es un estudiante que se preparó muy bien para el examen de matemáticas; por
el contrario, sus compañeros son holgazanes y no estudiaron para el examen. Benito
quiere pertenecer al grupo de sus compañeros, pero para eso, le pidieron que él pase
las respuestas del examen. Benito no está seguro de hacerlo, ya que sabe que es
injusto tanto para él, como para sus condiscípulos. En esta situación, ¿qué tipo de
dilema está enfrentando Benito?
A) Un dilema ético probabilístico sin solución.

B) Un semi dilema ético real con solución.
C) Es un dilema ético real con una posible solución.
D) Un dilema ético hipotético con solución.
E) Es un dilema ético hipotético sin solución alguna.
8. Estás en una posición de liderazgo en tu comunidad y te enfrentas a una decisión que

afectará negativamente a un grupo minoritario, pero beneficiará a la mayoría. Según lo
aprendido en clase ¿qué afirmación es correcta? PUEDE PASAR , POR ELECCIÒN
A) Este es un dilema hipotético, ya que esas cosas no suceden.

B) Los dilemas no tienen solución; por eso, no es un dilema.
C) Situaciones así se dan en la vida; por ello, este es un dilema real.
D) Ignorar las preocupaciones de ambos grupos y tomar una decisión.
E) Los dilemas se solucionan con el paso tiempo.

ALBERTO CRUZ
Física
MAGNETISMO
1. Polos magnéticos
Son los extremos de una piedra metálica llamada imán. Se denominan polo Norte (N)
y polo Sur (S), como se indica en la figura.
Ley de los polos: polos magnéticos de igual nombre se repelen y polos magnéticos de
nombres contrarios se atraen. (Véanse las figuras).
La interacción (atracción/repulsión) entre polos de imanes se llama fuerza magnética,

y se dice que el imán crea un campo magnético en el espacio que lo rodea.
Un campo magnético en el entorno de un imán se representa gráficamente por líneas

de fuerza o líneas de inducción magnética, como se muestra en la figura.
(*) OBSERVACIONES:
1°) Las líneas de inducción magnética son cerradas y nunca se interceptan.
2°) Por convenio las líneas de fuerza del campo magnético o líneas de inducción magnética
se dibujan saliendo del polo norte e ingresando al polo sur, como muestra la figura.

ALBERTO CRUZ
3°) Los polos magnéticos de un imán son inseparables. No existen imanes con un sólo polo
magnético, llamados monopolos magnéticos. Cada vez que se dividan se obtendrán
otros imanes más pequeños (véase la figura).
2. Definición de campo magnético ( B )
Se dice que existe un campo magnético en una región del espacio cuando una partícula
con carga eléctrica en movimiento (véase la figura) o una corriente eléctrica
experimenta una fuerza magnética.
La magnitud del campo magnético (B) se define:
fuerza (magnitud) fuerza (magnitud)

B 
(c arga eléctrica)  (rapidez) (corriente eléctrica)  (longitud)
 N N 
 Unidad S.I.: C  m / s  A  m  Tesla  T 
 

ALBERTO CRUZ
3. Campo magnético producido por una corriente rectilínea muy larga
La magnitud del campo magnético B producido por una corriente rectilínea muy larga
es directamente proporcional a la intensidad de la corriente eléctrica (I) e inversamente
proporcional al radio de circulación (r) del campo magnético:
0I
B
2r
o = 4  10-7 Tm/A: permeabilidad magnética del vacío
La dirección de circulación del campo magnético ( B ) se determina con la siguiente

regla de la mano derecha (véase la figura anterior):
Si el pulgar extendido indica la dirección de la corriente eléctrica, los dedos flexionados

indicarán el sentido de circulación de B .
(*) OBSERVACIONES:
1°) La corriente eléctrica y el campo magnético no están en el mismo plano. Representando

la corriente saliente perpendicularmente del plano con , y aplicando la regla de la
mano derecha, la circulación del campo magnético se describe en sentido antihorario,
como muestra la figura (a). Análogamnete, representando la corriente entrante
perpendicularmente al plano con  , la circulación del campo magnético se describe en
sentido horario, como muestra la figura (b).

ALBERTO CRUZ
2º) La dirección del campo magnético B en un punto de la línea de inducción se indica

con una vector tangente a la circunferencia, el cual es perpendicular al radio vector r
(véanse las figuras anteriores).
4. Campo magnético producido por una corriente circular
La magnitud del campo magnético B producido por una corriente circular en su centro
es directamente proporcional a la intensidad de la corriente (I) que conduce e
inversamente proporcional a su radio (R):
 0I
B
2R
o = 4  10–7 Tm/A: permeabilidad magnética del vacío
La dirección del campo magnético producido por esta corriente se determina por la
siguiente regla de la mano derecha (véase la figura):
Si los dedos flexionados indican el sentido de circulación de la corriente, el pulgar

extendido indicará la dirección del campo magnético B .
(*) OBSERVACIONES:
1º) Toda espira con corriente eléctrica es un imán. La cara con el campo magnético saliente
es el polo norte y la cara con el campo magnético entrante es el polo sur (véase la
figura).

ALBERTO CRUZ
2°) La corriente eléctrica y el campo magnético no están en el mismo plano. Si la corriente

circula en sentido antihorario, aplicando la regla de la mano derecha, el campo
magnético es saliente del plano y se representa con , como muestra la figura (a).
Análogamente, si la corriente circula en sentido horario, aplicando la regla de la mano
derecha, el campo magnético es entrante al plano y se representa con  , como
muestra la figura (b).
3°) Campo magnético en el centro de un segmento de corriente circular:
    I
B    0
 2  2R
: ángulo central limitado por el segmento circular

R: radio del segmento circular
5. Fuerza magnética sobre una partícula cargada
La magnitud de la fuerza magnética (FM) que experimenta una partícula cargada se

expresa por:
FM  qvBsen
q: magnitud de la carga eléctrica de la partícula

v: rapidez de la partícula
B: magnitud del campo magnético
: ángulo entre v y B

ALBERTO CRUZ
La dirección de la fuerza magnética se determina por la regla de la mano derecha. En

las figuras (a), (b) y (c) se muestran tres formas equivalentes:
(a) Si los dedos extendidos de la mano derecha indican la dirección de v y se

flexionan hacia el vector B , el pulgar indicará la dirección de FM .
(b) Si el dedo índice extendido tiene la dirección de v y el dedo medio tiene la
dirección de B , el pulgar extendido indicará la dirección de FM .
(c) Si el dedo pulgar extendido tiene la dirección de v y los otros dedos extendidos
tienen la dirección de B , la palma indicará la dirección de FM .
(*) OBSERVACIONES:
1°) La fuerza FM es siempre perpendicular al plano donde se encuentran los vectores v y

B.
2°) Si v y B son perpendiculares entre si ( = /2):
FM  qvB
(magnitud máxima)
3°) Si v y B son paralelos ( = 0) o antiparalelos ( = ): FM = 0
4°) Si v = 0 ó q = 0: FM = 0

ALBERTO CRUZ
6. Trayectoria de una partícula cargada en un campo magnético uniforme
Cuando una partícula cargada ingresa a una región donde existe un campo magnético
uniforme B con una velocidad v perpendicular a la dirección del campo
magnético.realiza MCU (véanse las figuras).
Despreciando el peso de la partícula respecto a la fuerza magnética la segunda ley de

Newton requiere:
mv 2
qvB   m2R
R
v: rapidez tangencial de la partícula

: rapidez angular de la partícula
m: masa de la partícula
R: radio de la circunferencia
7. Fuerza magnética sobre una corriente eléctrica rectilínea
La magnitud de la fuerza magnética resultante que experimenta el conductor recto que

transporta corriente, situado en un campo magnético uniforme B está dada por:
FM  ILBsen
L: longitud del conductor

I: intensidad de corriente eléctrica
: ángulo entre B y la dirección de la corriente
La dirección de la fuerza magnética sobre un conductor que transporta corriente se

determina usando la regla de la mano derecha, como se muestra en la figura.

ALBERTO CRUZ
(*) OBSERVACIONES:
1°) Si B es perpendicular al conductor ( = /2), la magnitud de la fuerza magnética es

máxima:
FM  ILB
2°) Si B es paralelo a la dirección de la corriente en el conductor ( = 0 ó ), la magnitud

de la fuerza magnética es: FM = 0.
8. Fuerza magnética entre dos conductores rectilíneos paralelos muy largos
La magnitud de la fuerza magnética de atracción o repulsión (FM) por unidad de longitud

(L) entre dos conductores restilíneos, paralelos muy largos es directamente
proporcional al producto de las intensidades de corriente que pasan por los conductores
e inversamente proporcional a la distancia entre ellos:
FM  0 I1I2

L 2 d
o = 4  10-7 Tm/A: permeabilidad magnética del vacío

d: distancia entre conductores
I1, I2: intensidades de corriente eléctrica en los conductores

ALBERTO CRUZ
EJERCICIOS DE CLASE
1. Con respecto al campo magnético, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones:
I. Si dividimos un imán por la mitad, cada parte tiene un solo polo magnético.
II. Las brújulas se orientan en la dirección de las líneas de inducción magnética.
III. En la proximidad de los polos geográficos, es menos intenso que en otras regiones.
A) VVV B) VVF C) VFF D) FVF E) FFV
2. Por dos alambres conductores rectilíneos paralelos y muy largos fluye corriente
eléctrica, tal como se muestra en la figura. Si el campo magnético resultante en el P es
nulo, determine la distancia del punto P hacia el alambre con corriente eléctrica 2I.
A) 1,5d
B) 0,5d
C) 2d
D) 5d
E) 0,3d
3. Un arco de circunferencia y una espira circular de radios 2R y R, respectivamente, se

encuentran sobre un plano, tal como se muestra en la figura. Si I = 0,2 A y R = 10 cm,
determine la magnitud del campo magnético resultante en el punto O (centro de la
circunferencia).
 7 T  m 
 0  4  10 A 

A) 9,5π x10-7 T
B) 6,5π x10-7 T
C) 1,5π x10-7 T
D) 8π x10-7 T
E) 4,5π x10-7 T

ALBERTO CRUZ
4. Tres partículas ingresan perpendicularmente a una

región con campo magnético uniforme y
homogéneo entrante al plano, tal como se muestra
en la figura. Si despreciamos el peso, indique la
verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:
I. La partícula q2 es neutra.
II. La carga eléctrica q1 es positiva.
III. La carga eléctrica q3 es negativa.
A) VVV B) VVF C) VFF D) FVF E) FFV
5. Una partícula con carga eléctrica q– = 2 mC y masa 1 ug ingresa en la ionósfera con

rapidez constante 100 m/s. Determine el máximo valor de la fuerza magnética que
puede experimentar la partícula cuando interactúa con un campo magnético terrestre
de magnitud 40 uT.
A) 0,5 µN B) 4 µN C) 2 µN D) 8 µN E) 1 µN
6. En la figura se muestra un alambre conductor recto paralelo al eje z por el cual fluye
corriente eléctrica de intensidad 0,1 A y un campo magnético uniforme de magnitud
10 μT en el plano xz. Si el campo magnético y el conductor forman 37°, determine la
fuerza magnética en un segmento de alambre de longitud 0,5 m.
A) 0,3 µN (-y)
B) 0,3 µN (+x)
C) 0,3 µN (+y)
D) 0,4 µN (-y)
E) 0,3 µN (+z)
7. La figura muestra un conductor recto y de gran longitud en el eje z por el cual circula
corriente eléctrica de intensidad I = 1,5 A. Si una partícula con carga eléctrica
q+ = 20 µC pasa por x = +0,1 m con velocidad, determine la magnitud de la fuerza
magnética que actúa en ese instante.
 7 T  m 
 0  4  10 A 

A) 60μN
B) 6 μN
C) 30 μN
D) 15 μN
E) 60 μN

ALBERTO CRUZ
8. Una partícula de masa 0,1 ng y carga eléctrica q+ = 10 uC es acelerada hasta alcanzar

la rapidez 1,6106 m/s. Si luego ingresa perpendicularmente a una región de campo
magnético uniforme de magnitud 80 mT, determine el radio de su trayectoria.
A) 0,5 m B) 0,3 m C) 0,2 m D) 0,01 m E) 0,02 m
1. Una partícula con carga eléctrica ingresa en una región de campo magnético B. Indique
la verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:
I) La partícula describe siempre una trayectoria circular.

II) La partícula se desplaza con velocidad constante.
III) La fuerza magnética es perpendicular a la dirección del campo magnético.
A) VVV B) VFV C) FFV D) VFF E) FFV
2. La figura muestra parte de un alambre curvilíneo sobre un plano por el cual fluye
corriente eléctrica de intensidad I. Si en el punto O, la magnitud del campo magnético
resultante es T , determine la intensidad de corriente eléctrica. Considere R=10 cm.
4
 7 T  m 
 0  4  10 A 

A) 2 A
B) 0,2 A
C) 1,5π A
D) 0,4 A
E) 0,2π A
3. La figura muestra dos alambres conductores paralelos, rectos y de gran longitud y

separados 5 cm, por el que fluye corriente eléctrica de intensidad I1 = 0,3 A e I2 = 0,2 A.
Determine en qué posición del eje x el campo magnético resultantes es nulo.
 7 T  m 
 0  4  10 A 

A) x = 2 cm
B) x = 6 cm
C) x = 3 cm
D) x = 8 cm
E) x = 1,5 cm

ALBERTO CRUZ
4. En la figura, se muestran dos alambres conductores rectos y muy largos, ubicados

paralelamente a los ejes z e y. Si la intensidad de corriente eléctrica que fluye por los
alambres es 𝐼 = √2 𝐴, determine la magnitud del campo magnético resultante en el
punto P. (P es punto medio entre los alambres conductores)
A) 2 µT
B) 8π µT
C) 1,6 µT
D) 0,8 µT
E) 8 µT
5. Una partícula electrizada negativamente ingresa en dirección perpendicular con el

campo magnético. En este contexto, indique en cuál de los esquemas está
correctamente expresada la dirección de los vectores v, F, B.
A) B) C)
D) E)
6. Una partícula con carga eléctrica 𝑞 + = 10 µ𝐶 y masa 2 𝑚𝑔 se lanza e ingresa

perpendicularmente a un campo magnético homogéneo de magnitud B = 0,2 T.
Despreciando los efectos gravitatorios, determine el tiempo que tarda en describir un
cuarto de su trayectoria circular.
A) 2 s B) 1,5 s C) 8 s D) 0,5 s E) 0,25 s

ALBERTO CRUZ
7. La figura muestra dos conductores rectos, paralelos por los cuales circulan corrientes
eléctricas de igual intensidad. Si la fuerza de atracción por unidad de longitud entre los
N
conductores es 110 5 , determinar la intensidad de la corriente, si la distancia entre
m
ellos es d = 2 cm.
A) 1 A
B) 2 A
C)
D) 3 A
E) 0,5 A
Química
HIDROCARBUROS, ALCANOS, ALQUENOS Y ALQUINOS
I. HIDROCARBUROS ALIFÁTICOS: cadena abierta o cerrada.
a) Alcanos. Todos sus carbonos tienen hibridación sp3 y se unen mediante enlaces
simples (enlaces ).
Son llamados también hidrocarburos saturados y sus reacciones son de sustitución.
b) Alquenos. Contiene como mínimo dos carbonos con hibridación sp2, unidos por
un doble enlace formado por un enlace  y un enlace .

ALBERTO CRUZ
c) Alquinos. Tienen como mínimo dos átomos de carbono con hibridación sp que se
unen por enlace triple formado por un enlace  y dos enlaces .
A los alquenos y alquinos se les conoce también como hidrocarburos insaturados,

presentan enlace  y presentan reacciones de adición.
II. HIDROCARBUROS ALCANOS Y RESTOS ALQUILOS
HIDROCARBUROS ALCANOS RESTOS ALQUILOS
METANO CH4 METIL CH3 –
ETANO CH3 – CH3 ETIL CH3 – CH2 – , (C2H5 – )
PROPIL CH3 – CH2 – CH2 –

ISOPROPIL CH3 – CH –
PROPANO CH3 – CH2 – CH3
I
CH3
BUTIL CH3 – CH2 – CH2 – CH2 –

SEC–BUTIL CH3 – CH2 – CH –
I
BUTANO CH3 – CH2 – CH2 – CH3 CH3
ISOBUTIL CH3 – CH – CH2 –

ISOBUTANO I
CH3 – CH – CH3 CH3
I
CH3 TERT- BUTIL I
CH3 – C – CH3
I
CH3

ALBERTO CRUZ
III. NOMENCLATURA DE ALCANOS
1. Determinación de la cadena principal (la que contenga el mayor número de átomos

de carbono consecutivos) y asignar el prefijo respectivo. En el ejemplo, la cadena
más larga tiene siete carbonos.
2. Identifique los sustituyentes unidos a la cadena principal, en este caso hay un resto
etilo y tres grupos metilo.
3. Numere los carbonos de la cadena de modo que dé el número más bajo para el
primer sustituyente.
4. Como en la estructura no hay enlaces múltiples ni otros grupos funcionales

presentes, el sufijo es ano.
5. El nombre se da con una sola palabra, donde primero van los sustituyentes en
orden alfabético y con su respectivo localizador, luego la raíz que indica el número
de carbonos terminado en ano.
El nombre del alcano es 3 – etil – 2,3,6 – trimetilheptano.
Si existen varios sustituyentes iguales se anteponen los prefijos di, tri, tetra, etc. para
indicar el número de estos.
Cuando se alfabetizan los sustituyentes no tome en cuenta los prefijos que especifican
el número de un tipo de sustituyente (di, tri, tetra, etc.), los que tienen guiones
(n –, sec –, tert –, etc.) pero sí se deben considerar los prefijos iso, neo y ciclo.

ALBERTO CRUZ
IV. NOMENCLATURA DE ALQUENOS
1. Se busca la cadena continua más larga que contenga al enlace doble y se coloca
el sufijo – eno.
2. Se numeran los carbonos de la cadena empezando por el extremo que está más
cerca al doble enlace.
Se indica la posición del doble enlace. Si hay más de un doble enlace, se antepone
el prefijo di, tri, etc. antes de la terminación – eno. (heptadieno)
3. Se completa el nombre, nombrando e indicando la posición de los restos o

sustituyentes, como en los alcanos.
4. Si las posiciones de los dobles enlaces son equivalentes la menor numeración

corresponde al carbono que tenga un sustituyente más próximo.
5. Cuando un compuesto es nombrado como un cicloalqueno, la numeración

comienza por el carbono del doble enlace y tiene lugar por todo el anillo, de forma
que los dos átomos del doble enlace estén contiguos. No es necesario utilizar el
número -1- para indicar la posición del doble enlace.
3 – metilciclopenteno
V. NOMENCLATURA DE ALQUINOS
1. Se nombran al igual que los alquenos cambiando la terminación – eno por – ino.

ALBERTO CRUZ
2. Si el alquino posee ramificaciones, se toma como cadena principal la cadena

continua más larga que contenga al triple enlace, el cual tiene preferencia sobre las
cadenas laterales a la hora de numerar.
3. Cuando hay varios enlaces triples, se especifica el número de ellos con los prefijos
di, tri, etc.
GRUPOS FUNCIONALES ORGÁNICOS

(ORDENADOS SEGÚN PRIORIDAD DECRECIENTE)
CLASE FÓRMULA PREFIJO SUFIJO

ÁCIDO
R – COOH CARBOXI – ÁCIDO – OICO
CARBOXÍLICO
ÉSTERES R – COO – R ALCOXICARBONIL – OATO DE ALQUILO
AMIDAS R – CONH2 CARBAMOIL – – AMIDA
NITRILOS R – CN CIANO – – NITRILO
ALDEHÍDOS R – CHO ALCANOIL –, FORMIL – – AL
CETONAS R – CO – R OXO – – ONA
ALCOHOLES R – OH HIDROXI – – OL
FENOLES Ar – OH HIDROXI – – OL
AMINAS R – NH2 AMINO – – AMINA
ÉTERES R–O–R OXA–ALCOXILO – ------------------
ALQUENOS R–C=C–R ALQUENIL– – ENO
ALQUINOS R–C≡C–R ALQUINIL– – INO
ALCANOS R–R ALQUIL– – ANO

ALBERTO CRUZ
EJERCICIOS DE CLASE
1. Los compuestos orgánicos más simples son aquellos que están formados únicamente
por carbono e hidrogeno (hidrocarburos), estos han sido y siguen siendo usados como
combustibles, con respecto a los hidrocarburos, seleccione el valor de verdad (V o F)
de las siguientes proposiciones.
I. Los alcanos acíclicos tienen como fórmula global CnH2n+2 y son llamados también
parafinas.
II. Los alquenos u olefinas poseen al menos un doble enlace, el cual está formado por
un enlace sigma (σ) y dos enlaces pi (π),
III. Los alquinos poseen al menos dos carbonos con hibridación sp 2 y se les denomina
acetilenos.
A) VVF B) VFF C) FFV D) VFV E) VVV
2. Los alcanos son compuestos que se obtienen principalmente del producto de la

destilación fraccionada del petróleo, una de las fracciones se denomina querosene
(fracción que posee alcanos de C12 – C16), el cual es utilizado como combustible de
avión, una muestra de esta fracción posee compuestos que presentan las siguientes
estructuras:
C C C C C C
a) b)
C C C C C C C C
C C C C C C C C
C C C C C
Al respecto, seleccione la alternativa que contiene la proposición correcta.
A) (a) posee siete carbonos en la cadena principal con solo tres sustituyentes.
B) (b) posee solo ocho carbonos en la cadena principal.
C) Ambos compuestos son isómeros.
D) El nombre de (a) es 4 – etil – 4 – isobutil – 2 – metilheptano.
E) El nombre de (b) es 5 – metil – 5 – propilnonano.
3. Un halogenuro de alquilo es aquel compuesto que resulta producto de la sustitución de

uno o más hidrógenos de un alcano por uno o más halógenos, con respecto al
1,2 – dicloro – 2 – metilbutano, seleccione el valor de verdad (V o F) de las siguientes
proposiciones.
I. En el compuesto existen tres carbonos primarios.

II. Su fórmula es CH3 – CH(CH3) – CHCℓ – CH2Cℓ,
III. Es isómero del 1,3 – dicloro – 2,2 – dimetilpropano.
A) VVF B) VFF C) FFV D) VFV E) VVV

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4. Los cicloalcanos o alcanos cíclicos son hidrocarburos saturados, estos se encuentran

de forma natural en el petróleo y forman parte del esqueleto de muchas hormonas. Con
respecto a dos derivados de cicloalcanos, seleccione la alternativa que contenga a la(s)
proposición(es) correcta(s).
a) NO2
b)
H3 C CH CH2 CH CH3
I. Ambos son hidrocarburos alicíclicos saturados.

II. El nombre de (a) es 2 – ciclopropil – 4 – nitropentano.
III. El nombre de (b) es 1,2 – dimetil – 4 – sec – butilciclohexano.
A) Solo I B) I y II C) Solo II D) I y III E) Solo III
5. Los alquenos son compuestos que poseen al menos un enlace doble, estos se
encuentran en el petróleo, con respecto a los dos compuestos que se muestran:
a) CH3 – CH = C(CH3) – CH2 – CH = CH – CH3

b) CH2 = CH – CH2 – CH(CH3) – CH3
Seleccione el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
I. El compuesto (a) posee cuatro electrones pi (), mientras que, (b) solo dos.
II. El nombre de (a) es 5 – metilhepta – 2,5 – dieno.
III. El nombre de (b) es 2 – metilpent – 4 – eno.
A) VFV B) FVF C) FFV D) VFF E) FVV
6. Los cicloalquenos son compuestos muy utilizados en una gran variedad de reacciones
químicas, por ejemplo, son buenos donadores de átomos de hidrógeno. Uno de estos
compuestos se muestra a continuación:
Con respecto al compuesto, seleccione la alternativa INCORRECTA.
A) Es un compuesto alicíclico e insaturado.

B) Su nombre es 1 – cloro – 4 – metilciclohexa – 1,3 – dieno.
C) Posee dos enlaces pi () y por lo tanto cuatro electrones pi ().
D) Para la hidrogenación completa de 1 mol del compuesto se necesitan 4 mol de
átomos de hidrógeno.
E) Si 1 mol del compuesto reacciona con 2 mol de Cl2 se formaría el 1,1,2,3 – tetracloro
– 4 – metilciclohexano.

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7. Los alquinos son compuestos insaturados que poseen triple enlace (el cual está
formado por un enlace sigma y dos enlaces pi), el etino (C2H2) es uno de los más
importantes y es el más abundante. Con respecto al compuesto que se muestra,
seleccione el valor de (V o F) de las siguientes proposiciones
I. El compuesto posee dos carbonos con hibridación sp2.

II. El nombre del compuesto es 4,5,5 – trimetilhex – 2 – ino.
III. Si se hace reaccionar con un mol de H2 se obtiene el 4,5,5 – trimetilhexano.
A) VFV B) FVF C) FFV D) VFF E) FVV
8. Los alqueninos son compuestos que poseen a su vez dobles y triples enlaces, lo cual
los hacen muy reactivos, con respecto al siguiente alquenino sustituido, seleccione la
alternativa correcta.
A) Su fórmula global es: C13H13Cℓ3Br.

B) Es un alquenino con solo siete carbonos en la cadena principal.
C) Sus reacciones más comunes son de eliminación.
D) El sustituyente vinil o etenil está en el carbono seis.
E) Su nombre es: 8–bromo–3,6,10–tricloro–5–etenil–4–metildeca–1,5–dien–9–ino.

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1. La gasolina es una mezcla de hidrocarburos líquidos que van desde el C 5 hasta el C12,
una forma de aumentar la cantidad de gasolina se da mediante la siguiente reacción:
Con respecto a los compuestos (a) y (b), identifique la secuencia correcta de verdadero
(V) o falso (F).
I. El nombre común del compuesto (a) es isobutano.

II. El nombre de (b) es 2,2 – dimetiloctano.
III. En el compuesto (b) hay tres carbonos secundarios.
A) VFV B) VVF C) FFV D) FVF E) VVV
2. Los alcanos ramificados son compuestos que aumentan el octanaje de la gasolina, es

decir, hacen que la capacidad antidetonante de la gasolina aumente y el motor de
combustión tenga un mejor desempeño. Al respecto, determine la alternativa que
contenga la fórmula del 2,2,3 – trimetilpentano y del 3 – etil – 2 – metilpentano
(a) (CH3)2CH – CH(CH3)2 (b) (C2H5)2CH – CH(CH3)2

(c) (C 2H5 ) (CH3 ) CH  (CH2 ) 2  CH3 (d) (CH3)3C – CH(CH3) – CH2 – CH3
A) a y c B) d y b C) a y b D) d y c E) d y a
3. Los alquenos producto de una reacción de adición se pueden saturar, en una reacción
de hidrogenación completa cualquier alqueno pasa a ser un alcano, con respecto a los
compuestos (I) y (II) presentes en una reacción de hidrogenación completa, seleccione
el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:
Hidrogenación
completa
(I) (II)
I. Para hidrogenar por completo un mol del compuesto (I) es necesario dos moles de
átomos de H.
II. El nombre de (I) es 6 – metilciclohexa – 1,4 – dieno.
III. El nombre de (II) es 1 – metilciclohexano.
A) FVF B) VVV C) FVV D) VFF E) FFV

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4. La deshidratación de alcoholes, se realiza en medio ácido generando diferentes

compuestos, tal y como se muestra en la siguiente ecuación:
Con respecto a los nombres de los compuestos enumerados, seleccione la alternativa

que contiene la (s) proposición (es) correcta (s).
I. El compuesto (III) es el but – 1 – eno.

II. El compuesto (II) es el trans but – 2 – eno.
III. El compuesto (I) es el cis but – 2 – eno.
A) Solo I B) I, II y III C) Solo I y II D) Solo II y III E) Solo II
5. Los alquinos no son tan comunes en la naturaleza como los alquenos, pero están
presentes en algunas plantas, las cuales los utilizan como medio de protección contra
depredadores o también contra las enfermedades. Con respecto al compuesto que se
muestra:
Seleccione la secuencia de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:
I. Es un hidrocarburo saturado.
II. Tiene ocho enlaces σ (CC) y ocho electrones .
III. Su fórmula global es C8H8.
IV. Su nombre es: 3  ciclopropilpenta  1,4  diino.
A) VVVF B) VFVF C) VVFF D) FVVV E) FVFV
6. Los alqueninos o eninos son compuestos muy reactivos ya

que poseen dobles y triples enlaces, con respecto al siguiente
compuesto, seleccione la secuencia de verdad (V o F) de las
siguientes proposiciones:
I. La cadena principal posee 7 carbonos.

II. Para realizar la hidrogenación completa de un mol de
compuesto se necesitan seis moles de moléculas de H2.
III El nombre del compuesto es 3 – etenil – 5 – etinilhept– 5 – en – 1 – ino.
A) VVF B) FVV C) FFF D) FVF E) VFF

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Biología
REINO ANIMAL

ALBERTO CRUZ
Los animales son organismos eucariontes, multicelulares y heterotróficos, algunos se

alimentan de plantas y se denominan herbívoros, los que se alimentan cazando a otros
animales reciben el nombre de carnívoros. La gran mayoría se caracteriza por la capacidad
de locomoción, por la ausencia de clorofila y de pared en sus células, y por su desarrollo
embrionario, que atraviesa una fase de blástula y determina un plan corporal fijo (aunque
muchas especies pueden sufrir posteriormente metamorfosis). La mayoría posee células
nerviosas que coordinan las diferentes partes del cuerpo, excepto las esponjas.
El Reino Animal comprende de 20 a 30 phyla diferentes, los invertebrados constituyen el

95 % de todas las especies de animales conocidas, agrupadas en aproximadamente
10 phyla. El 5 % de especies restantes lo constituyen otros phyla entre ellos el Phylum
Hemichordata, Chordata con sus tres Subphyla Urochordata, Cephalochordata y Vertebrata,
este último incluye animales con columna vertebral destacando aquí la presencia de los seres
humanos. Al momento han sido descritas casi un millón y medio de especies, siendo los
insectos los que dominan con más de dos tercios de esta lista.
Los acelomados se definen como metazoos triploblásticos (o triblásticos) con simetría

bilateral. Son animales provistos de tres tipos de tejidos diferentes: tienen endodermo y
ectodermo, como los diploblásticos, y además presentan una tercera capa situada entre las
dos anteriores que se denominan mesodermo. Esta tercera capa no posee, sin embargo,
una cavidad interna o celoma, razón por la cual son acelomados. Comprende los
platelmintos.
Los animales con verdadero celoma se denominan celomados o eucelomados («auténticos

celomados») para enfatizar de poseer un celoma verdadero y no un pseudoceloma («falso
celoma»). El celoma aparece siempre en el embrión y algunos grupos lo conservan en estado
adulto (típicamente los Anélidos, Sipuncúlidos, etc.), pero en otros filos se reduce mucho, y
el adulto carece prácticamente de él (vertebrados, artrópodos, etc.).
Se estima que 2.448 taxa de animales se encuentran en peligro de extinción, junto con otros
1.665 taxa que están en peligro crítico. La extinción de una especie animal afecta de manera
directa o indirecta a las redes tróficas y, eventualmente, al propio ser humano.

ALBERTO CRUZ
A. PHYLLUM PORÍFERA: «Esponja de mar» (animal sin tejidos verdaderos)
B. PHYLLUM CNIDARIA: «Medusas», «Anemonas» e «Hidras» (diploblásticos)

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C. PHYLLUM CTENOPHORA: «Peine de mar» (ser diploblásticos)
D. PHYLLUM PLATYHELMINTHES: «Planaria» (triploblásticos acelomado)
E. PHYLLUM NEMATODA: «Lombriz intestinal» (triploblásticos pseudocelomado)

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F. PHYLLUM ROTIFERA «Rotiferos» (triploblásticos pseudocelomado)
G. PHYLLUM ANNELIDA: «Lombriz de tierra» (en adelante triploblásticos celomados)
H. PHYLLUM MOLLUSCA «Chitón», «Caracol», «Pulpo»

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I. PHYLLUM ARTHROPODA:
CLASE CRUSTÁCEA:
CLASE INSECTA
CLASE ARACHNIDA

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CLASE CHILOPODA Y DIPLOPODA «Ciempiés» y «Milpiés» respectivamente
J. PHYLLUM ONYCHOPHORA «Peripatos»
K. PHYLLUM ECHINODERMATA «Estrella de mar», «Erizo de mar», «Pepino de mar»

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L. PHYLUM HEMICHORDATA «Balanogloso»
M. PHYLLUM CHORDATA
SUBPHYLUM UROCHORDATA: (Ascidia)

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SUBPHYLUM CEPHALOCHORDATA (Anfioxo)
SUBPHYLLUM VERTEBRATA:
CLASE ELASMOBRANCHII «Tiburones», «Rayas» (Peces cartilaginosos)
CLASE ACTINOPTERYGII (Peces óseos)

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CLASE AMPHIBIA «Sapos», «Ranas», «Ajolotes»
CLASE REPTILIA «Cocodrilos», «Tortugas», «Serpientes»

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CLASE AVES:

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CLASE MAMMALIA:

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CATEGORIAS DE CONSERVACIÓN
Animales extintos: «Chinchilla» Chinchilla chinchilla
Especies en peligro crítico y en peligro de extinción: Actualmente hay 64 especies de

fauna en esta categoría como: «rana andina de Junín», «rana del Titicaca», «pava de ala
blanca», «zambullidor de Junín», «suri», «guanaco», «mono de choro de cola amarilla»,
«tapir andino», «cortarrama peruana», «huapo colorado», «churrete real», «colibrí
maravilloso», «delfín rosado», «lodo de río», «pingüino de Humboldt», «parihuana» y
«cocodrilo de tumbes»
Especies en situación vulnerable: «Frailecillo», «machín negro», «machín blanco»,

«armadillo gigante, «vicuña», «gallito de las rocas», «pelícano peruano», «piquero común»,
«guanay», «charapa», «taricaya», «tortuga verde», «boa».
ARTRÓPODOS TRANSMISORES DE ENFERMEDADES
Directos
Por ejemplo, al contacto de la piel con larvas de algunas polillas se pueden producir alergias
por las sustancias tóxicas de sus pelos urticantes; otros, como el “gusano tornillo” pueden
horadar la piel y el tejido subcutáneo de animales domésticos y el hombre, ocasionando
miasis, los ácaros viven formando galería en la piel causando la sarna.
Indirectos
Por la transmisión de organismos patógenos causantes de enfermedades.
La transmisión puede ser:
Mecánica, los agentes patógenos se adhieren al vector y no sufren cambios.
Biológica, los agentes patógenos se multiplican o cambian de estado en su ciclo de vida

dentro del vector.

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EJERCICIOS DE CLASE
1. Las esponjas son un grupo de animales acuáticos que carecen de organización tisular
y por lo tanto carecen de tejidos, órganos y sistemas. Debido a ello su digestión es
netamente intracelular, la cual se inicia en
A) los porocitos. B) el ósculo. C) las espículas.

D) los coanocitos. E) el espongiocele.
2. Martín encontró en la arena de la playa un organismo gelatinoso de color anaranjado

intenso. Por curiosidad lo movió con su pie, y al poco tiempo sintió ahí un gran dolor,
con picazón y enrojecimiento. Considerando que el organismo es un cnidario, los
síntomas de Martín son consecuencia del contacto con los
A) nematocistos. B) coanocitos. C) porocitos.

D) ambulacros. E) cilios.
3. Las tenias y planarias son gusanos con características en común que los ubican en el
Phylum Platyhelminthes. Sin embargo, destaca entre ellos una notable diferencia ya
que la
A) planaria presenta sistema circulatorio.

B) tenia posee dimorfismo sexual.
C) tenia presenta nefridios en su cuerpo.
D) planaria tiene sistema digestivo completo.
E) tenia carece de sistema digestivo.
4. Cierta plantación de soya se ha visto afectada por la presencia de un parásito que afecta
la absorción a nivel de la raíz de la planta. Este parásito es microscópico, de cuerpo
cilíndrico, sin segmentación corporal, cubierto por una cutícula, con sistema digestivo
completo y simetría bilateral. Según estas características se trataría de un
A) platelminto. B) nemátodo. C) ctenóforo.

D) anélido. E) quilópodo.
5. En un estudio realizado en el santuario nacional los Manglares de Tumbes, un

ecosistema de la orilla marina, se analizó la diversidad de los poliquetos, reportándose
la presencia de 57 especies. Señale, qué características relacionadas con el hábitat y
su estructura permite identificarlos como poliquetos.
A) Marinos, con cuerpo globoso y presencia de dos tentáculos

B) Dulceacuícolas, con cuerpo segmentado y simetría radial
C) Terrestres, con sistema digestivo completo y rádula
D) Marinos, con el cuerpo segmentado y numerosos apéndices
E) Terrestres, con cuerpo aplanado y simetría bilateral

ALBERTO CRUZ
6. Emerita analoga, conocido como «muy muy» en el Perú, es un pequeño cangrejo de

arena, que, al igual que el camarón de río, es sometido a sobreexplotación para uso
gastronómico. ¿Qué alternativa indica una característica anatómica común entre
ambos organismos?
A) Cuerpo con cabeza, tórax y abdomen

B) Presentan cinco pares de patas.
C) Su sistema digestivo es incompleto.
D) Presentan respiración pulmonar.
E) Su sistema circulatorio es cerrado.
7. El Phylum Echinodermata incluye invertebrados con espinas en la superficie del cuerpo,

la mayoría simetría pentarradial, y locomoción por pies ambulacrales; sin embargo,
algunos se diferencian mucho del resto, ya que además poseen un cuerpo blando y
alargado, con tentáculos que rodean a la boca, estos equinodermos se denominan
A) estrellas de mar. B) peines de mar. C) erizos de mar.

D) balanoglosos. E) pepinos de mar.
8. La mayoría de los moluscos presentan una concha externa formada por carbonato de
calcio, el cual es secretado por glándulas de un órgano que se encuentra en la región
dorsal del cuerpo y se denomina
A) pie muscular. B) glándula coxal. C) manto.

D) mástax. E) valva.
9. La raya es un pez que pertenece a la clase Elasmobranchii, que normalmente vive en

los fondos arenosos. ¿Qué característica presenta, que la diferencia de los peces de la
clase Actinopterygil?
A) Vejiga natatoria B) Respiración branquial

C) Esqueleto cartilaginoso D) Aletas dorsal y caudal
E) Sistema digestivo completo
10. En ciertos animales como aves y reptiles encontramos la membrana nictitante, un

órgano cuya función es proteger
A) los genitales externos. B) la mucosa olfatoria.

C) el vitelo del huevo. D) la superficie corporal.
E) el globo ocular.
11. Ana buceaba en el océano y de pronto visualizó unos organismos adheridos a una roca,
tenían el cuerpo cilíndrico y cubierto con una túnica, además de mostrar dos orificios o
sifones. Por tales características, estos organismos se tratarían de
A) ascidias. B) anfioxos. C) rotíferos.

D) hidras. E) actinias.

ALBERTO CRUZ
12. El phylum Tardigrada incluye animales microscópicos con una fascinante resistencia a
condiciones extremas como el espacio exterior, altos niveles de radiación, y pueden
mantenerse en animación suspendida, sin agua, por varios años. Si poseen una
cutícula no quitinosa, con sexos separados y algunos ponen sus huevos cuando mudan
de cutícula, entonces los podemos considerar
A) ovíparos y dioicos. B) hermafroditas.

C) organismos monoicos. D) con exoesqueleto.
E) con reproducción asexual.
13. Hace unos 6000 años se inició, en el Perú, la domesticación de animales endémicos
de la región, cuyos principales usos fueron como fuente de proteínas y animales de
carga. Hoy en día, el consumo de su carne, fresca y seca no es muy común, por los
escasos centros especializados en la venta de esta carne. El animal referido en el texto
es
A) el cerdo. B) el burro. C) el cuy.

D) la nutria. E) la llama.
14. En la costa norte del Perú, la intensa cacería y desmedida pérdida de hábitat ha
reducido la población de cierto animal, colocándolo en una situación donde corre peligro
inmediato de desaparecer o en peligro de extinción, mientras los factores que la
amenazan no cambien. Identifique el animal ubicado en esta categoría de amenaza.
A) Chinchilla B) Taricaya C) Machín blanco

D) Pava de ala blanca E) Guanay
15. Chinchilla chinchilla «chinchilla» es un animal que, en el Perú, se ha registrado como

extinto en su ambiente natural. Este animal pertenece a la clase
A) Amphibia. B) Chilopoda. C) Mammalia.

D) Diplopoda. E) Reptilia.

BOLETIN SEMANA N°14 - CICLO 2023-I Por Alberto Cruz

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2023-I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

La argumentación consistente está definida en términos de proposiciones cuya validez se

Falacias lógicas explicadas gráficamente para tus redes sociales.

Semana N° 14 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 1

Esta falacia se define como la apelación a la violencia o la fuerza. Se aplica al interlocutor

Falacias lógicas explicadas gráficamente para tus redes sociales.

Falacias lógicas explicadas gráficamente para tus redes sociales.

Semana N° 14 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 2

Si bien es cierto, los trabajos de investigación recurren a estudios previos para la

a) La persona usada como autoridad es experta en temas diferentes. Por ejemplo,

Falacias lógicas explicadas gráficamente para tus redes sociales.

Falacias lógicas explicadas gráficamente para tus redes sociales.

Semana N° 14 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 3

Falacias lógicas explicadas gráficamente para tus redes sociales.

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Semana N° 14 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 4

Argumento hoc ergo propter hoc

Falacias lógicas explicadas gráficamente para tus redes sociales.

Falacias lógicas explicadas gráficamente para tus redes sociales.

Semana N° 14 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 5

ACTIVIDADES SOBRE FALACIAS

Instrucción: Lea detenidamente cada uno de los textos propuestos, reconozca el

1. It is inferred that the debate between both characters is focused on

2. The fallacious reasoning proposed by the sinister owl is characterized by

A) not refuting the budget proposal.

Semana N° 14 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 6

3. The grim owl appeals to a fallacy called

A) ad baculum. B) ex populo. C) ad hominem.

1. En el breve texto, se alude principalmente

A) los postulados científicos del gran Darwin.

2. Este razonamiento resulta falaz porque

A) se ha demostrado que Darwin estaba sumamente equivocado.

3. El principal problema de esta falacia es que

A) no se aportan pruebas acerca de la veracidad de la conclusión.

4. Esta falacia se denomina

A) ad antiquitatem. B) ad baculum. C) ad verecundiam.

Semana N° 14 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 7

1. Se infiere que uno de los fundamentos de este razonamiento es

2. La conclusión de este razonamiento es falaz porque

3. En este razonamiento se incurrió en una falacia llamada

1. El razonamiento expuesto en el texto se basa en

2. Esta falacia se clasifica como

Semana N° 14 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 8

1. Este razonamiento presenta dos problemas, a saber:

A) el riesgo de un gobierno de izquierda y la consecuente crisis.

2. Las falacias implicadas se denominan

A) ad nauseam y ad baculum. B) ad nauseam y ex populo.

1. El tema central del texto es

A) el origen de la tauromaquia en suelo americano.

A) se mantienen invariable desde que se expresaron desde el siglo XVI hasta

Semana N° 14 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 9

3. Esta falacia se denomina

A) ad nauseam. B) ex populo. C) ad antiquitatem.

Semana N° 14 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 10

1. El tema central del texto mixto es

A) el reciente hallazgo de los anillos de un planeta.

2. El antónimo contextual del término NACIERON significa

A) crecieron. B) desgastaron. C) murieron.

3. Es compatible con la imagen afirmar que el anillo

A) G es la más sustancial por ser estudiada recientemente.

4. Sobre la luna que Saturno arrastró a su órbita se deduce que