SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 6 : Panas dan Perpindahannya

Subtema 1 : Suhu dan Kalor

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Materi Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban, hak,  Berdiskusi, dan Sikap: 24 JP  Buku Guru
kewajiban hak, dan kewajiban, dan tanggung menjelaskan makna  Buku Siswa
tanggug jawab hak, dan jawab hak sebagai siswa dan  Jujur
 Internet
sebagai warga tanggung masyarakat warga negara.  Disiplin
 Lingkungan
masyarakat dan jawab dalam  Membaca dan  Tanggung
umat beragama senbagai kehiudupan mempresentasikan isi Jawa
dalam kehidupan warga sehari-hari. bacaan, dan  Santun
sehari-hari. masyarakat menjelaskan makna  Peduli
2.2 Menunjukkan sikap dan umat kewajiban.  Percaya diri
tanggung jawab beragama  Menuliskan tanggung  Kerja Sama
dalam memenuhi dalam jawabnya, dan
kewajiban dan hak kehidupan memahami hak, Jurnal:
sebagai warga sehari-hari. kewajiban dan
masyarakat dalam tanggunjawab sebagai  Catatan
kehidupan sehari- 1.2.2 Menjalankan pendidik
warga dalam kehidupan
hari. kewajiban, tentang sikap
sehari-hari.
3.2 Memahami hak, hak dan peserta didik
 Menuliskan kata-kata
kewajiban dan tanggung saat di sekolah
kunci yang ditemukan
jawab
 Indikator Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
tanggung jawab senbagai dalam tiap paragraf maupun
sebagai warga dalam warga bacaan dan meringkas informasi dari
kehidupan sehari- masyarakat eks eksplanasi pada orang lain
hari. dan umat media cetak.
4.2 Menjelaskan hak, beragama  Membuat kesimpulan Penilaian Diri:
kewajiban, dan dalam bacaan, dan
tanggung jawab kehidupan menyajikan ringkasan  Peserta didik
sebagai warga sehari-hari. teks. mengisi daftar
masyarakat dalam 2.2.1 Menerapkan  Membuat kesimpulan cek tentang
kehidupan sehari- sikap dari bacaan “Manusia sikap peserta
hari. tanggung dengan Lingkungan didik saat di
jawab dalam Alam”, dan menyajikan rumah, dan di
kehidupan ringkasan teks sekolah
sehari-hari. penjelasan.
Pengetahuan:
 Mengisi diagram
2.2.2Melaksanakan  hak dan
berdasarkan bacaan,
kewajiban kewajiban.
dan menguraikan
dan hak  Makna
konsep-konsep yang
dalam kewajiban.
saling berkaitan pada
kehidupan  Penjelasan,
teks nonfiksi.
sehari-hari. hak,
 Menentukan inti dari
3.2.1Mengetahui  kewajiban, dan
setiap paragraf bacaan
hak, tanggung
dan membuat
kewajiban, jawab sebagai
kesimpulannya.
dan tanggung warga dalam
 Membuat kesimpulan
jawab sebagai kehidupan
dari bacaan, dan
warga sehari-hari.
menyajikan ringkasan
masyarakat.  Teks
teks penjelasan.
3.2.2 Membedakan  Melakukan percobaan eksplanasi.
 Indikator Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
hak, tentang bagaimana  Kesimpulan
kewajiban, sumber energi panas teks eksplanasi
dan tanggung dapat menyebabkan  Kesimpulan
jawab sebagai perubahan. bacaan.
warga  Membuat laporan  Konsep-
masyarakat. percobaan hasil konsep yang
4.2.1 Menjelaskan pengamatan tentang saling
hak, perpindahan kalor. berkaitan pada
kewajiban,  Melakukan percobaan teks non fiksi.
dan tanggung tentang cara kerja  Menyajikan
jawab termometer. ringkasan teks
masyarakat  Menjawab pertanyaan penjelasan.
dalam berdasarkan hasil  Sumber energi
kehidupan Pengamatan percobaan. panas.
sehari-hari.  Mengidentifikasikan  Perpindahan
kegiatan sehari-hari kalor.
4.2.2Menyebutkan
yang menggunakan  konsep
dan tanggung
energi panas, dan perpindahan
jawab
Menerapkan konsep kalor dalam
senbagai
perpindahan kalor kehidupan
warga
dalam sehari-hari.
masyarakat
kehidupan sehari hari  Interkasi
dan umat
 Melakukan kegiatan manusia
beragama
pengamatan, dan dengan
dalam
mengidentifikasi lingkungannya
kehidupan
interaksi manusia dan
sehari-hari.
dengan lingkungan dan pengaruhnya.
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan  Teks pejelasan
pengaruhnya.  Bentuk bentuk
Indonesia penjelasan ciri-ciri teks (ekspalanasi)
(eksplanasi) dari penjelasan  Menuliskan hasil interaksi
dari media
 Indikator Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
media cetak atau (explanation). cetak atau pengamatannya, dan manusia
elektronik. elektronik. membuat laporan hasil dengan
4.3 Menyajikan 3.3.2 Mengetahui observasi di lingkungan lingkungan dan
ringkasan teks langkah-  Teks nonfiksi. sekitar tentang interaksi pengaruhnya
penjelasan langkah manusia dengan terhadap
(eksplanasi) dari meringkas lingkungan. pembangunan.
media cetak atau teks bacaan.  Mengamati lingkungan  Nada
elektronik dengan sekitarnya dan pentatonis
menggunakan 4.3.1 Membuat melengkapi tabel, dalam lagu.
kosakata baku dan ringkasan untuk menganalisis  Jenis tangga
kalimat efektif tekspenjelasa bentuk bentuk interaksi nada.
secara lisan, tulis, n(explanation manusia dengan
dan visual. ) dengan lingkungan dan Keterampilan:
tepat. pengaruhnya terhadap  menjelaskan
4.3.2 Menuliskan pembangunan. makna hak
ringkasan  Mengamati nada nada dan
teks yang digunakan dalam kewajiban.
penjelasan lagu yang disajikan dan  Meringkas,me
dengan menentukan jenis yajikan
kosakata tangga nada pada ringkasan teks
yang tepat. musik yang eksplanasi.
IPA 3.6 Menerapkan konsep 3.6.1 Menjelaskan  Perpindahan diperdengarkan.  Mengisi
perpindahan kalor pengertian kalor dalam  Menyanyikan lagu diagram.
dalam kehidupan perpindahan kehidupan daerah lagu bertangga.  Menentukan
sehari-hari. kalor. sehari-hari. nada pentatonis. inti bacaan
4.6 Melaporkan hasil  Menyanyikan lagu  Membuat
pengamatan tentang 3.6.2 Memahami derah yang kesimpulan
perpindahan kalor. jenis-jenis menggunakan tangga dari teks
perpindahan nada diatonik. bacaan.
kalor dalam
 Indikator Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kehidupan  Melengkai tabel tangga  Melakukan
sehari-hari. nada, dan menentukan percobaan.
jenis tangga nada pada  Membuat
4.6.1 Menjelaskan musik yang laporan
Perpindahan diperdengarkan. percobaan.
kalor yang
 Membuat
ada dalam
laporan hasil
kehidupan
pengamatan
sehari-hari.
tentang
4.6.2 interaksi
Mendiskusika manusia.
n hasil  Melakukan
pengamatan kegiatan
tentang pengamatan
perpindahan terhadap
kalor. interaksi
manusia.
 Menyanyikan
IPS 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1  Bentuk-bentuk lagu.
bentuk interaksi Mengidentifi interaksi  Lagu derah
manusia dengan kasi bentuk- manusia yang
lingkungan dan bentuk dengan menggunakan
pengaruhnya interaksi tangga nada
lingkungan
terhadap manusia diatonik.
dan
pembangunan sosial, dengan  Menentukan
pengaruhnya
budaya, dan lingkungan. jenis tangga
terhadap
ekonomi masyarakat nada.
3.2.2 Mengetahui pembangunan
Indonesia.
bentuk sosial, budaya,
4.2 Menyajikan hasil
interakasi dan ekonomi
analisis tentang
 Indikator Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
interaksi manusia manusia dan masyarakat
dengan lingkungan pengaruhnya Indonesia.
dan pengaruhnya terhadap
terhadap pembangunan
pembangunan sosial, sosial,
budaya, dan budaya, dan
ekonomi masyarakat ekonomi
Indonesia. masyarakat.
4.2.1 Menyebutkan
bentuk-
bentuk
interaksi
manusia dan
lingkungan.

4.2.2
Mendiskusika
n bentuk
interakasi
manusia dan
pengaruhnya
terhadap
pembangunan
sosial,
budaya, dan
ekonomi
masyarakat.

Seni Budaya 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Mengetahui  Tangga nada.

dan Prakarya nada. jenis-jenis  Lagu-lagu
 Indikator Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.2 Menyanyikan lagu- tangga nada. daerah.
lagu dalam berbagai
tangga nada dengan 3.2.2Mengidentifik
iringan musik. asi tangga
nada pada
sebuah lagu.
4.3.1 Menghafal
salah satu
lagu daerah.

4.2.2Menyanyikan
lagu daerah
sesuai dengan
tangga
nadanya.

4.2.3 Membawakan
lagu-lagu
daerah
dengan
iringan
musik.

Mengetahui Mlati, 02 Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

Djuwarti, S.Pd.SD. Fitria Dian Pratiwi, S.Pd

NIP 19650918 198604 2 004 NIP. 19870524 200902 2 005
 Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Subtema 2 : Perpindahan Kalor di Sekitar kita

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Materi Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban,  Berdiskusi dan Sikap: 24 JP  buku
kewajiban, hak, kewajiban, hak, dan hak, dan menjelaskan jenis-jenis siswa
dan tanggug jawab tanggung jawab tanggung hak kewajiban, dan  Jujur  buku guru
sebagai warga
senbagai warga jawab tanggung jawab  Disiplin
masyarakat dan masyarakat sebagai warga  Tanggung Jawa
umat beragama masyarakat dan
dalam masyarakat.  Santun
dalam kehidupan umat beragama kehiudupan  Membuat proyek buku,  Peduli
sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari. untuk menjelaskan hak,  Percaya diri
2.2 Menunjukkan sehari-hari. kewajiban, dan  Kerja Sama
sikap tanggung tanggung jawab 
jawab dalam 1.2.2 Menjalankan sebagai warga Jurnal:
memenuhi kewajiban, hak dan masyarakat dalam
kewajiban dan hak tanggung jawab kehidupan sehari-hari.  Catatan pendidik
sebagai warga senbagai warga  Membuat komik, dan tentang sikap peserta
masyarakat dalam masyarakat dan menjelaskan tanggung didik saat di sekolah
kehidupan sehari- umat beragama jawab siswa sebagai maupun informasi dari
hari. dalam kehidupan warga masyarakat orang lain
3.2 Memahami hak, sehari-hari. dalam kehidupan Penilaian Diri:
kewajiban dan 2.2.1 Menerapkan sikap sehari-hari.
tanggung jawab tanggung jawab  Membuat peta konsep,  Peserta didik mengisi
sebagai warga dalam kehidupan dan menjelaskan isi daftar cek tentang sikap
dalam kehidupan
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
sehari-hari. sehari-hari. teks penjelasan dari peserta didik saat di
4.2 Menjelaskan hak, media cetak. rumah, dan di sekolah
kewajiban, dan 2.2.2 Melaksanakan  Mengidentifikasikan  Jenis-jenis hak,
tanggung jawab kewajiban dan hak hal-hal penting dari kewajiban, dan
sebagai warga dalam kehidupan bacaan, dan tanggung jawab sebagai
masyarakat dalam sehari-hari. menyajikan hasil warga masyarakat.
kehidupan sehari- 3.2.1 Mengetahui hak, kesimpulan isi teks  Hak, kewajiban, dan
hari. kewajiban, dan penjelasan pada media tanggung jawab sebagai
tanggung jawab cetak secara tulisan. warga masyarakat
sebagai warga  Menemukan pokok dalam kehidupan
masyarakat. pikiran bacaan, dan sehari-hari.
menjelaskan isi teks  Tanggung jawab siswa
3.2.2 Membedakan hak, penjelasan dari media sebagai warga
kewajiban, dan cetak. masyarakat dalam
tanggung jawab  Membuat diagram kehidupan sehari-hari,
sebagai warga tentang isi bacaan, dan  Isi teks penjelasan dari
masyarakat. menyajikan hasil media cetak.
4.2.1 Menjelaskan hak, kesimpulan isi teks  Hasil kesimpulan isi
kewajiban, dan penjelasan pada media teks penjelasan pada
cetak secara tulisan. media cetaK.
tanggung jawab
 Menuliskan  Hasil kesimpulan isi
masyarakat dalam pemahamannya tentang teks penjelasan.
kehidupan sehari- isi bacaan, dan  Informasi penting dari
hari. menyajikan hasil tiap paragarf bacaan,dan
kesimpulan isi teks menyajikan ringkasan
4.2.2Menyebutkan dan penjelasan. teks penjelasan
tanggung jawab  Membuat daftar  Isi teks penjelasan dari
senbagai warga informasi penting dari media cetak, cara-
masyarakat dan tiap paragarf Cara perpindahan kalor
umat beragama bacaan,dan menyajikan dalam kehidupan
dalam kehidupan ringkasan teks sehari-hari, perpindahan
sehari-hari. penjelasan. kalor secara konduksi.
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan ciri-  Teks pejelasan  Menggambar untuk  Perpindahan panas
penjelasan ciri teks penjelasan (ekspalanasi)
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Indonesia (eksplanasi) dari (explanation). dari media menjelaskan cara-cara secara radiasi.
media cetak atau cetak atau perpindahan kalor  Aktivitas masyarakat
elektronik. 3.3.2 Mengetahui elektronik. dalam kehidupan sekitar dalam upaya
4.3 Menyajikan langkah-langkah sehari-hari. pembangunan ekonomi,
ringkasan teks meringkas teks  Teks nonfiksi.  Melakukan percobaan sosial budaya Indonesia.
penjelasan bacaan. mengggunakan sendok  Pola lantai dalam tari
(eksplanasi) dari dan air panas, siswa kreasi daerah.
media cetak atau 4.3.1 Menjelaskan isi mampu membuktikan  Kreasi pola lantai tari
elektronik dengan teks perpindahan kalor daerahdengan benar
menggunakan penjelasan(explana secara konduksi. sesuai ekspresi.
kosakata baku dan tion) dengan tepat.  Membuat peta konsep,
kalimat efektif untuk menjelaskan cara Keterampilan:
secara lisan, tulis, 4.3.2 Menuliskan perpindahan kalor.  Berdikusi dan
dan visual. kesimpulan isi  Melakukan percobaan menjelaskan hak
teks penjelasan untuk menyelidiki kewajiban, dan
dengan kosakata tentang perpindahan tanggung jawab sebagai
yang tepat. panas secara konduksi. warga masyarakat.
IPA 3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan  Perpindahan  Mengisi laporan  Membuat proyek buku
konsep pengertian kalor dalam percobaan, dan tentang hak kewajiban,
perpindahan kalor perpindahan kalor. kehidupan membuat laporan dan tanggung jawab
dalam kehidupan sehari-hari. percobaan tentang sebagai warga
sehari-hari. 3.6.2 Mengidentifikasi perpindahan panas masyarakat.
4.6 Melaporkan hasil secara radiasi. Membuat komik
cara-cara
pengamatan  Melakukan kegiatan tentang hak kewajiban,
perpindahan kalor
tentang pengamatan, dan dan tanggung jawab
perpindahan kalor. dalam kehidupan mengidentifikasi sebagai warga
sehari-hari. aktivitas masyarakat masyarakat.
sekitar dalam upaya  Membuat peta konsep
4.6.1 Melakukan pembangunan tentang teks penjelasan
percobaan tentang ekonomi, sosial budaya dari media cetak.
perpindahan kalor. Indonesia.  Mengidentifikasikan
 Bekerja dalam hal-hal penting dari
4.6.2 Mendiskusikan kelompok, dan bacaan.
hasil pengamatan
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
tentang menemukan sumber  Menemukan pokok
perpindahan kalor. belajar tentang pikiran bacaan.
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi  Bentuk- pembangunan ekonomi  Membuat diagram
bentuk bentuk aktivitas bentuk dan sosial budaya di tentang isi bacaan dan 123
interaksi manusia masyarakat sekitar interaksi Indonesia. isi teks penjelasan pada
dengan lingkungan
dalam upaya manusia  Mengamati gambar media cetak secara
dan pengaruhnya pola lantai dalam tari, tulisan.
pembangunan dengan
terhadap dan menjelaskan  Menuliskan pemahaman
pembangunan ekonomi, sosial lingkungan
pengertian pola lantai tentang isi bacaan teks
budaya Indonesia dan
sosial, budaya, dan dalam tari kreasi penjelasan.
pengaruhnya
ekonomimasyarak daerah.  Melakukan percobaan
3.2.2 Memahami kegiatan terhadap
at Indonesia.  Berlatih untuk perpindahan kalor
masyarakat sekitar pembangunan
4.2 Menyajikan hasil mengembangkan pola secara konduksi.
dalam upaya sosial, budaya,
analisis tentang lantai tari kreasi  Membuat peta konsep
pembangunan dan ekonomi
interaksi manusia daerah. tentang cara
ekonomi, sosial masyarakat
dengan lingkungan  Meragakan hasil kreasi perpindahan kalor.
budaya Indonesia. Indonesia.
dan pengaruhnya pola lantai tari daerah  Membuat laporan
terhadap 4.2.1 Menyebutkan dengan benar sesuai tentang perpindahan
pembangunan bentuk-bentuk ekspresi. panas secara radiasi.
sosial, budaya, dan aktivitas  Melakukan pengamatan
ekonomi masyarakat sekitar tentang Aktivitas
masyarakat dalam upaya masyarakat sekitar
Indonesia. dalam upaya
pembangunan
ekonomi, sosial pembangunan ekonomi,
budaya Indonesia. sosial budaya Indonesia.
 Bekerja dalam
4.2.2 Mendiskusikan kelompok membahas
bentuk- bentuk tentang pembangunan
aktivitas ekomomi dan social
masyarakat sekitar budaya di Indonesia.
dalam upaya  Mengamati gambar pola
pembangunan lantai dalam kreasi tari.
ekonomi, sosial  Berlatih pola lantai
budaya Indonesia. kreas tari.
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Seni Budaya 3.3 Memahami pola 3.3.1 Mengidentifikasi  Pola lantai  Memeragakan pola
dan Prakarya lantai dalam tari pola lantai dalam dalam kreasi lantai tari daerah sesuai
kreasi daerah. tari. tari daerah. ekspresi.
4.3 Mempraktikkan
pola lantai pada 3.3.2 Mengetahui
gerak tari kreasi jenis-jenis pola
daerah. lantai dalam tari
kreasi daerah.
4.3.1 Memperagakan
kreasi pola lantai
tari daerah dengan
benar sesuai
ekspresi.
4.3.2
Mendemonstrasika
n pola lantai yang
ada pada kreasi tari
daerah.

Mengetahui Mlati, 02 Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

Djuwarti, S.Pd.SD. Fitria Dian Pratiwi, S.Pd

NIP 19650918 198604 2 004 NIP. 19870524 200902 2 005
 Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Subtema 3 : Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Materi Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Kewajiban,  Menganalisis untuk Sikap: 24 JP  buku
kewajiban, hak, kewajiban, hak, hak, dan mengidentifikasi akibat- siswa
dan tanggug jawab dan tanggung tanggung akibat yang timbul karena  Jujur  buku
sebagai warga
jawab sebagai jawab tidak adanya penerapan  Disiplin guru
masyarakat dan masyarakat tanggung jawab di  Tanggung Jawab
umat beragama warga
dalam masyarakat.  Santun
dalamkehidupan masyarakat dan kehiudupan  Mengamati masalah-  Peduli
sehari-hari. umat beragama sehari-hari. masalah yang terjadi di  Percaya diri
2.2 Menunjukkan dalam kehidupan lingkungan sekolah,  Kerja Sama
sikap tanggung sehari-hari. untuk mengidentifikasi
jawab dalam akibat-akibat yang timbul Jurnal:
memenuhi 1,2,2 Menjalankan karena tidak adanya
kewajiban dan hak kewajiban, hak penerapan tanggung  Catatan pendidik
sebagai warga dan tanggung jawab di masyarakat. tentang sikap peserta
masyarakat dalam jawab sebagai  Mempresentasikan didik saat di sekolah
kehidupan sehari- warga masalah dan menjelaskan maupun informasi
hari. masyarakat dan penyebabnya, dan dari orang lain
3.2 Memahami hak, umat beragama melaporkan pengalaman
kewajiban dan dalam kehidupan penerapan melaksanakan
tanggung jawab sehari-hari. hak, kewajiban, dan Penilaian Diri:
sebagai warga 2.2.1 Menerapkan sikap
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
dalam kehidupan tanggung jawab tanggung jawab sebagai  Peserta didik mengisi
sehari-hari. dalam kehidupan warga masyarakat. daftar cek tentang
4.2 Menjelaskan hak, sehari-hari.  Menggarisbawahi kata sikap peserta didik
kewajiban, dan kunci, dan Menyebutkan saat di rumah, dan di
tanggung jawab 2.2.2 Melaksanakan kata kunci dari teks sekolah
sebagai warga kewajiban dan penjelasan pada media.
masyarakat dalam hak dalam  Membuat diagram untuk Pengetahuan:
kehidupan sehari- kehidupan sehari- menjelaskan pokok  Akibat-akibat yang
hari. hari. pikiran, dan menyajikan Timbul karena tidak
3.2.1 Mengidentifikasi hasil kesimpulan isi teks adanya penerapan
akibat-akibat penjelasan pada media tanggung jawab di
yang timbul elektronik secara lisan. masyarakat
 Mencermati bacaan dan  Kata kunci dari teks
karena tidak
menyebutkan kata kunci penjelasan pada
adanya penerapan dari teks penjelasan. media.
tanggung jawab  Menuliskan kembali isi  Hasil kesimpulan isi
di masyarakat. teks bacaan, dan teks penjelasan pada
3.2.2 Mengetahui menyajikan hasil media elektronik
akibat-akibat kesimpulan isi teks secara lisan.
yang timbul penjelasan.  Meringkas teks
karena tidak  Menuliskan isi dari tiap penjelasan
paragraf bacaan, dan (eksplanasi).
adanya penerapan
meringkas teks penjelasan  Isi teks penjelasakan
tanggung jawab (eksplanasi) pada media pada media.
di masyarakat. cetak atau elektronik.
 Menuliskan kembali isi  Benda-benda yang
4.2.1 Mempresentasikan bacaan, dan menjelaskan dapat bersifat
akibat-akibat isi teks penjelasakan pada mempercepat
yang timbul media. Dan menghambat
karena tidak  Membuat diagram isi perpindahan kalor.
adanya penerapan bacaan, untuk menyajikan  Benda-benda di
tanggung jawab hasil kesimpulan isi teks lingkungan rumah,
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
di masyarakat. penjelasan pada media dan menyusun tabel
elektronik secara visual. contoh benda-benda
4.2.2.Menyebutkan  Mempresentasikan yang menggunakan
akibat-akibat diagram, dan menyajikan konsep perpindahan
yang timbul hasil kesimpulan isi teks kalor.
karena tidak penjelasan.  Aktivitas masyarakat
adanya penerapan  Melakukan kegiatan di bebarapa wilayah
tanggung jawab pengamatan, dan dalam upaya
di masyarakat menjelaskan benda-benda pembangunan
dengan tepat. yang dapat bersifat ekonomi, sosial dan
mempercepat dan budaya Indonesia.
Bahasa 3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menjelaskan ciri-  Teks pejelasan menghambat perpindahan  Ciri-ciri gambar
Indonesia penjelasan ciri teks (ekspalanasi) kalor cerita.
(eksplanasi) dari penjelasan dari media  Mengamati lingkungan  Bahan dan alat untu
media cetak atau cetak atau sekitar dan mengisi tabel membuat gambar
(explanation).
elektronik. elektronik. informasi, untuk cerita.
4.3 Menyajikan 3.3.2 Mengetahui kata menjelaskan benda-benda
ringkasan teks kunci dari teks  Teks nonfiksi. yang dapat bersifat Keterampilan:
penjelasan penjelasan pada mempercepat dan  Menganalisis akibat-
(eksplanasi) dari media secara menghambat perpindahan akibat yang
media cetak atau tepat. kalor. Timbul karena tidak
elektronik dengan  Mengamati dan adanya penerapan
menggunakan 4.3.1 Membuat mengidentifikasi benda- tanggung jawab di
kosakata baku dan benda di lingkungan masyarakat
ringkasan teks
kalimat efektif rumah, dan menyusun  Mengamati masalah-
secara lisan, tulis, penjelasan(expla
tabel contoh benda-benda masalah yang ada di
dan visual. nation) dengan
yang menggunakan lingkungan sekolah.
tepat. konsep perpindahan  Mempresentasikan
kalor. masalah dan
4.3.2 Menuliskan
 Membandingkan artikel menjelaskan
kesimpulan teks
untuk penyebabnya
penjelasan
membandingkan aktivitas penerapan
dengan kosakata
masyarakat di melaksanakan hak,
yang tepat.
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
IPA 3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan  Perpindahan bebarapa wilayah dalam kewajiban, dan
konsep pengertian kalor dalam upaya pembangunan tanggung jawab
perpindahan kalor perpindahan kehidupan ekonomi, sosial dan sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari. budaya Indonesia. masyarakat.
kalor.
sehari-hari.  Mencari informasi untuk
4.6 Melaporkan hasil 3.6.2 Mengidentifikasi membandingkan  Menggarisbawahi
pengamatan aktivitas masyarakat di kata kunci pada teks
jenis-jenis
tentang bebarapa wilayah penjelasan di media
perpindahan kalor. perpindahan dalam upaya cetak.
kalor dalam pembangunan ekonomi,  Menuliskan kembali
kehidupan sehari- sosial isi teks bacaan.
hari. dan budaya Indonesia.  Menuliskan isi dari
 Membuat kliping untuk tiap paragraf bacaan.
4.6.1 Menyebutkan mengidentifikasi ciri-ciri  Membuat diagram isi
benda-benda gambar cerita. bacaan dari media
yang bersifat  Mengamati gambar cerita, elektronik.
mempercepat dan dan mengidentifikasi  Melakukan kegiatan
menghambat bahan dan alat untu pengamatan Benda-
membuat gambar cerita. benda yang dapat
perpindahan
 Menuliskan sebuah cerita bersifat mempercepat
kalor. berdasarkan gambar Dan menghambat
cerita. perpindahan kalor.
4.6.2 Mendiskusikan
 Membandingkan
hasil pengamatan
artikel tentang
tentang benda-
aktivitas masyarakat
benda yang
di bebarapa wilayah
bersifat
dalam upaya
mempercepat dan
pembangunan
menghambat
ekonomi, sosial dan
perpindahan
budaya Indonesia.
kalor.
 Mencari informasi
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi  Bentuk-
bentuk bentuk tentang aktivitas
aktivitas bentuk masyarakat di
interaksi manusia masyarakat interaksi
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
dengan lingkungan beberapa wilayah manusia bebarapa wilayah
dan pengaruhnya dalam upaya dengan dalam upaya
terhadap pembangunan lingkungan pembangunan
pembangunan dan ekonomi, sosial dan
ekonomi, sosial
sosial, budaya, dan pengaruhnya budaya Indonesia.
budaya Indonesia
ekonomi terhadap  Mebuat kliping
masyarakat pembangunan tentang gambar cerita.
3.2.2 Memahami
Indonesia. sosial, budaya,  Menuliskan sebuah
4.2 Menyajikan hasil kegiatan
dan ekonomi cerita.
analisis tentang masyarakat
masyarakat
interaksi manusia sekitar dalam Indonesia. Portofolio
dengan lingkungan upaya
dan pengaruhnya pembangunan  Menilai hasil belajar
terhadap ekonomi, sosial peserta didik pada
pembangunan aspek tertentu dari
budaya
sosial, budaya, dan tahap awal sampai
ekonomi Indonesia.
tahap akhir dalam
masyarakat memahami materi
Indonesia. 4.2.1 Menyebutkan
atau praktik yang
bentuk-bentuk terkait subtema
aktivitas
masyarakat
beberapa wilayah
dalam upaya
pembangunan
ekonomi, sosial
budaya
Indonesia.

4.2.2 Mendiskusikan
bentuk- bentuk
aktivitas
masyarakat
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
beberapa wilayah
dalam upaya
pembangunan
ekonomi, sosial
budaya
Indonesia.

Seni Budaya 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menjelaskan ciri-  Gambar cerita
dan Prakarya cerita. ciri gambar  Langkah-
4.1 Membuat gambar cerita. langkah
cerita. membuat
3.1.2 Mengetahui ciri- gambar cerita.
cir gambar cerita
Menjelaskan langkah-
langkah
pembuatan
gambar cerita.

4.1.1 Menyebutkan
bahan dan alat
untuk membuat
gambar cerita

4.1.2 Membuat kliping

tentang gambar
cerita.

Mengetahui Mlati, 02 Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas V
 Fitria Dian Pratiwi, S.Pd
NIP. 19870524 200902 2 005
Djuwarti, S.Pd.SD.
NIP 19650918 198604 2 004