SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Massa Penjajahan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Materi Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman ras  Menceritakan identitas ras Sikap: 24 JP  Buku Guru
keberagaman sosial Keragaman sosial dan suku dan suku bangsanya  Buku Siswa
budaya masayarakat bangsa. sendiri.  Jujur
budaya  Internet
sebagai anugerah  Sikap dan  Menyebutkan suku-suku  Disiplin
masyarakat  Lingkungan
Tuhan Yang Maha perilaku dalam bangsa di Indonesia.  Tanggung Jawa
sebagai anugerah
Esa dalam konteks menghadapi  Wawancara keragaman  Santun
Tuhan yang Maha
Bhineka Tunggal Ika keragaman suku bangsa di lingkungan  Peduli
Esa.
2.3 Bersikap toleran dalam tempat tinggalnya.  Percaya diri
dalam keberagaman 1.3.2 Menjaga kehidupan  Menyebutkan peristiwa-  Kerja Sama
sosial budaya keragaman sosial sehari-hari. peristiwa seputar Sumpah
masyarakat dalam budaya Pemuda 1928.
konteks Bhineka Jurnal:
masyarakat  Bercerita identitas dan
Tunggal Ika keragaman suku bangsa  Catatan pendidik
3.3 Menelaah 2.3.1 Menerapkan teman-temannya. tentang sikap
keberagaman sosial sikap toleran  Mengidentifikasi sikap dan peserta didik saat di
budaya masyarakat dalam perilaku yang tepat dalam sekolah maupun
4.3 Menyelenggarakan keberagaman menghadapi keragaman informasi dari orang
kegiatan yang sosial masyarakat. dalam kehidupan sehari- lain
mendukung hari.
3.3.1 Mengikuti Penilaian Diri:
keberagaman sosial
keberagaman  Membaca bacaan tentang
budaya masyarakat  Peserta didik
sosial budaya peristiwa kedatangan
bangsa-bangsa Eropa di mengisi daftar cek
masyarakata. tentang sikap
3.3.2 Indonesia.
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Mengidentifikasi  Membuat peta pikiran. peserta didik saat di
keberagaman  Berdiskusi tentang ulasan rumah, dan di
sosial buday bacaan. sekolah
masyarakat.  Membaca peristiwa-
peristiwa penting pada Pengetahuan:
4.3.1 Memahami masa pemerintahan  Tes tulis keragaman
keberagaman kolonial Inggris dan suku bangsa dan
sosial buday Belanda. faktor penyebabnya
masyarakat.  Membandingkan  Kemampuan
4.3.2 Melaksanakan peristiwa-peristiwa menjelaskan
kegiatan yang penting pada masa keragaman suku
berkaitan pemerintahan kolonial bangsa.
keberagaman Inggris dan Belanda.  Pemahaman tentang
sosial buday  Membaca teks tentang Peristiwa
masyarakat. perubahan wujud benda. kedatangan bangsa
 Membaca sistem tanam Eropa ke Indonesia.
paksa yang dilakukan  Tes tulis tentang
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Mengetahui  Teks bacaan Peristiwa penting
pemerintah kolonial
Indonesia penting dari teks langkah-langkah yang bebentuk pada masa
Belanda.
narasi sejarah yang mencari informasi narasi. pemerintahan
disajikan secara lisan  Membaca keragaman suku
penting pada bangsa di Indonesia. kolonial Inggris dan
dan tulis sebuah teks. Belanda.
menggunakan aspek:  Membaca peristiwa-
peristiwa sejarah pada  Tes tulis tentang
apa, di mana, kapan, 3.5.2 Menjelaskan
masa awal pergerakan Sistem tanam paksa
siapa, mengapa, dan informasi penting
nasional. pemerintah kolonial
bagaimana yang terdapat pada
 Membaca faktor-faktor Belanda, Peristiwa
4.5 Memaparkan teks dengan
yang membedakan suku perlawanan terhadap
informasi penting menggunakan
bangsa satu dengan yang portugis dan
dari teks narasi aspek: apa, di lain. belanda, keragaman
sejarah mana, kapan,  Membaca dampak suku bangsa dan
menggunakan aspek: siapa, mengapa, peristiwa Sumpah Pemuda faktor penyebabnya.
apa, di mana, kapan,
dan bagaimana. 1928 dengan penuh  Tes pemahaman
siapa, mengapa, dan
kepedulian. tentang Peristiwa
bagaimana serta 3.5.3 Mengidentifikasi
 Membaca teks tentang pada masa awal
kosakata baku dan Informasi penting
peristwa mengembun dan pergerakan nasional,
kalimat efektif yang terdapat pada
menyublim. peristiwa Sumpah
sebuah teks
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
dengan tepat.  Membaca peristiwa Pemuda,
4.5.1 Menyebutkan Kongres Perempuan  Tes pemahaman
informasi tedapat Indonesia. tentang keragaman
pada sebuah teks  Melakukan percobaan suku bangsa
dengan untuk menunjukkan  Tes tulis Peristiwa
menggunakan perbedaan sifat-sifat benda Sumpah Pemuda,
kosakata dan padat, cair, dan gas.  Tes pemahaman
kalimat yang  Berdiskusi mengenai perubahan wujud
tepat. peristiwa membeku, benda.
mencair, dan menguap.  Tes pemahaman
4.5.2 Menyajikan  Melakukan percobaan Peristiwa kongres
informasi penting untuk menunjukkan perempuan
dan tidak penting terjadinya peristiwa Indonesia.
yang terdapat pda mencair, membeku, dan  Tes tulis Sifat-sifat
sebuah teks. menguap. benda padat, cair,
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaskan sifat-  Perubahan  Melakukan percobaan dan gas.
pengaruh kalor sifat benda padat, wujud dan suhu untuk mengetahui sifat  Tes pemahaman
terhadap perubahan cair, dan gas. benda. hantaran panas/kalor. Perubahan wujud
suhu dan wujud  Sifat-sifat  Berdiskusi tentang benda
benda dalam 3.7.2Mengidentifikasi benda padat, berbagai perubahan wujud  Tes pemahaman
kehidupan sehari- sifat-sifat benda cair, dan gas benda. Peristiwa
hari padat, cair, dan  Peristiwa  Melakukan percobaan kedatangan bangsa
4.7 Melaporkan hasil gas. membeku, untuk menunjukkan Eropa ke
percobaan pengaruh mencair, dan Terjadinya peristiwa Indonesia.
kalor pada benda menguap mengembun dan  Tes tulis Peristiwa
4.7.1 Mempraktikkan
percobaan tentang  Sifat hantaran menyublim penting pada masa
sifat-sifat benda panas/kalor.  Mengamati gambar pemerintahan
padat, cair, dan tentang rempah-rempah. kolonial Inggris dan
gas.  Menceritakan proses Belanda.
kedatangan bangsa-bangsa  Tes kemmapuan
4.7.2 Mendiskusikan Eropa di Indonesia. mejelaskan Sistem
perbedaan sifat  Membandingkan tanam paksa
wujud benda peristiwa-peristiwa pemerintah kolonial
(padat, cair, dan penting pada masa Belanda.
gas). pemerintahan kolonial  Tes pemahaman
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan  Proses Inggris dan Belanda. Peristiwa
faktor-faktor penting penyebab kedatangan  Membuat peta konsep perlawanan terhadap
penyebab penjajahan penjajahan bangsa bamngsa eropa tentang sistem tanam portugis dan
bangsa Indonesia Indonesia dan ke Indonesia. paksa pemerintah kolonial belanda.
dan upaya bangsa upaya bangsa  Peristiwa Belanda.  Tes pemahaman
Indonesia dalam Indonesia dalam penting pada  Menyebutkan peristiwa- Peristiwa pada masa
mempertahankan mempertahankan masa peristiwa perlawanan awal pergerakan
kedaulatannya. pemerintahan terhadap pemerintah nasional.
kedaulatannya.
4.4 Menyajikan hasil colonial Inggris kolonial Portugis dan  Tes menghafal Lagu
identifikasi 3.4.2 Mengetahui dan Belanda. Belanda. Rayuan Kelapa.
mengenai faktor- penyebab  System tanam  Mengamati kondisi  Tes menghafal Lagu
faktor penting penjajahan bangsa paksa. kehidupan masyarakat Indonesia Raya.
penyebab penjajahan Indonesia dan Indonesia pada masa awal  Tres menghafal
bangsa Indonesia upaya bangsa pergerakan nasional di Lagu Tanah Airku.
dan upaya bangsa berbagai bidang.
Indonesia dalam
Indonesia dalam  Menyanyikan lagu Keterampilan:
mempertahankan
mempertahankan berjudul “Rayuan Pulau Praktik/Kinerja
kedaulatannya. kedaulatannya.
Kelapa”.  Bercerita identitas
4.4.1 Mendiskusikan  Menceritakan isi lagu ras dan suku bangsa
penyebab “Rayuan Pulau Kelapa”. sendiri.
penjajahan bangsa  Bernyanyi lagu “Indonesia  Bercerita identitas
Indonesia dan Raya”. dan keragaman suku
upaya bangsa  Bernyanyi lagu “Tanah bangsa teman-
Indonesia dalam Airku”. temannya.
mempertahankan  Membuat peta
kedaulatannya. pikiran.
 Berdiskusi.
4.4.2 Menuliskan Bercerita
penyebab  Menyanyikan lagu
penjajahan bangsa rayuan kelapa,
Indonesia dan Indonesia Raya, dan
upaya bangsa Tanah airku.
Indonesia dalam  Membuat peta
mempertahankan konsep.
kedaulatannya.  Melakukan
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
percobaan sifat-sifat
Seni 3.2 memahami tangga 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada. bendpadat, cair, dan
Budaya dan nada pengertian tangga  Lagu-lagu gas.
Prakarya 4.2 menyanyikan lagu- nada dengan tepat. daerah.  Melakukan
lagu dalam berbagai percobaan untuk
tangga nada dengan 3.2.2. Mengetahui menunjukkan
iringan musik macam-macam terjadinya peristiwa
tangga nada pada mencair, membeku,
lagu. dan menguap, dan
4.2.1 Menyesuaikan untuk mengetahui
lagu dengan sifat hantaran
tangga nada lagu. panas/kalor.
 Percobaan tentang
4.2.2 Menyanyikan
peristiwa
lagu sesuai dengan
mengembun dan
iringan musik. menyublim.

Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari tahap
awal sampai tahap
akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema

Mengetahui Mlati, 02 Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas V
 Djuwarti, S.Pd.SD. Fitria Dian Pratiwi, S.Pd
NIP 19650918 198604 2 004 NIP. 19870524 200902 2 005

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Materi Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagaman  Mengamati kegiatan- Sikap: 24 JP  Buku Guru
keberagaman sosial Keragaman sosial sosial budaya kegiatan masyarakat  Buku Siswa
budaya masyarakat. dsekitar tempat tinggalnya  Jujur
budaya  Internet
masayarakat  Nilai-nilai yang menujukkan nilai-nilai  Disiplin
masyarakat  Lingkungan
sebagai anugerah persatuan dalam persatuan dalam keragaman.  Tanggung Jawa
sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha keragaman  Berikrar sikap dalam  Santun
Tuhan yang Maha
Esa dalam konteks  Sikap-sikap keragaman agama dan  Peduli
Esa.
Bhineka Tunggal dalam budaya  Percaya diri
Ika 1.3.2 Menjaga keragaman  Cerita sikap yang baik  Kerja Sama
2.3 Bersikap toleran keragaman sosial dalam keragaman
dalam budaya masyarakat dengan penuh
keberagaman sosial Jurnal:
masyarakat. kepedulian.
budaya masyarakat  Membaca peristiwa  Catatan pendidik
dalam konteks 2.3.1 Menerapkan pembacaan Proklamasi tentang sikap
Bhineka Tunggal sikap toleran Kemerdekaan. peserta didik saat
Ika dalam  Membaca kalor dapat di sekolah
3.3 Menelaah keberagaman mengubah suhu benda. maupun informasi
keberagaman sosial sosial masyarakat.  Membaca peristiwa- dari orang lain
budaya masyarakat peristiwa yang terjadi
4.3 2.3.2 Mengikuti
 Indikator Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Menyelenggarakan keberagaman sebelum pembacaan teks
kegiatan yang sosial budaya Proklamasi Kemerdekaan.
mendukung masyarakata.  Membaca bacaan tentang Penilaian Diri:
keberagaman sosial proklamator kemerdekaan
budaya masyarakat 3.3.1Mengidentifikasi Indonesia.  Peserta didik
keberagaman  Membaca peristiwa- mengisi daftar
sosial budaya peristiwa heroik dalam cek tentang sikap
masyarakat menyambut Proklamasi peserta didik saat
3.3.2 Memahami Kemerdekaan. di rumah, dan di
keberagaman sekolah
 Membaca dan mengamati
sosial budaya nilai-nilai luhur dalam
masyarakat keragaman masyarakat.
Pengetahuan:
4.3.1 Menyebutkan  Membaca berbagai peristiwa
 Tes pemahaman
dalam upaya pembentukan
kegiatan yang Keragaman
Negara Kesatuan Republik
mendukung sosial budaya
Indonesia dengan penuh
keberagaman masyarakat.
tanggung jawab.
sosial budaya  Tes kemampuan
 Membaca unsur-unsur
masyarakat menjelaskan
budaya dengan penuh
Proses
4.3.2 Melakukan kepedulian.
pengakuan
kegiatan kegiatan  Membaca bacaan
kedaulatan
yang mendukung “Perjuangan
Indonesia
keberagaman Mempertahankan
olehBelanda.
sosial budaya Kemerdekaan”.
 Tes
masyarakat  Membaca siswa memahami
menjelaskanSik
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Mengetahui  Teks narasi peristiwa pengakuan
ap dalam
Indonesia informasi penting langkah-langkah sejarah. kedaulatan Indonesia oleh
keragaman.
dari teks narasi mencari informasi Belanda, bernyanyi lagu
 Tes menjelaskan
sejarah yang penting pada “Syukur”.
Peristiwa
disajikan secara sebuah teks.  Bercerita peristiwa-peristiwa
pembacaan teks
lisan dan tulis setelah pembacaan teks
Proklamasi
menggunakan 3.5.2Menjelaskan Proklamasi Kemerdekaan.
Kemerdekaan
aspek: apa, di informasi penting dan perubahan
mana, kapan, siapa, yang terdapat  Melakukan Percobaan untuk panas/kalor.
mengapa, dan pada teks dengan mengetahui kalor dapat
 Tes pemahaman
bagaimana menggunakan mengubah suhu suatu benda.
 Indikator Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.5 Memaparkan aspek: apa, di  Melakukan Percobaan kalor tentang
informasi penting mana, kapan, dapat menyebabkan perubahan
dari teks narasi siapa, mengapa, perubahan wujud benda. wujud benda.
sejarah dan bagaimana.  Melakukan Percobaan  Tes pemahaman
menggunakan tentang perubahan wujud tentang Nilai-
aspek: apa, di 4.5.1Mempresentasika benda. nilai luhur
mana, kapan, siapa, n informasi  Melakukan kegiatan menulis keragaman
mengapa, dan penting yang untuk membuat peta pikiran bangsa.
bagaimana serta tedapat pada peristiwa-peristiwa penting  Tes menjelaskan
kosakata baku dan sebuah teks seputar pembacaan teks peristiwa
kalimat efektif dengan Proklamasi Kemederkaan. sebelum dan
menggunakan  Membaca Peristiwa- sesudah
kosakata dan peristiwa heroik pembacaan teks
kalimat yang dalammenyambut Proklamasi
tepat. Proklamasi Kemerdekaan. Kemerdekaan
 Membaca Peristiwa dalam  Tes bercerita
4.5.2 Menuliskan upaya pembentukan Negara tentang suku
informasi penting Kesatuan Republik bangsa.
dan tidak penting Indonesia dengan penuh  Tes pemahaman
yang terdapat tanggung jawab. Berbagai bentuk
pada sebuah teks.  Mengenal Ahmad Soebarjo perjuangan
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan  Membaca Unsur-unsur mempertahanka
pengaruh kalor pengaruh kalor budaya dengan penuh n kemerdekaan.
terhadap perubahan terhadap kepedulian.  Tes pemahaman
suhu dan wujud perubahan suhu  Memperagakan gerak tari unsur unsur
benda dalam dan wujud benda. dengan pola lantai. budaya.
kehidupan sehari  Memperagakan karya tari  Tes menghafal
hari 3.7.2Mengidentifikasi lirik lag “Maju
dengan
4.7 Melaporkan hasil Pengaruh kalor Tak Gentar”.
 pola lantai
percobaan terhadap  Tes pemahaman
pengaruh kalor perubahan suhu Pola lantai
pada benda dan wujud benda. dalam tari kreasi
4.7.1Mempraktikkan daerah.
percobaan  Tes menjleaskan
Pengaruh kalor Kreasi pola
terhadap
 Indikator Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
perubahan suhu lantai tari daerah
dan wujud benda. dengan benar
sesuai ekspresi.
4.7.2Mendiskusikan
Pengaruh kalor Keterampilan:
terhadap  Mengamati
perubahan suhu gambar pola
dan wujud benda. lantai dalam
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan  Perubahan kreasi tari.
faktor-faktor penyebab wujud benda.  Berlatih pola
penting penyebab penjajahan  Perubahan kalor lantai kreasi tari.
penjajahan bangsa bangsa Indonesia pada benda.  Memeragakan
Indonesia dan dan upaya bangsa  Perubahan suhu pola lantai tari
upaya bangsa Indonesia dalam benda yang di daerah sesuai
Indonesia dalam mempertahankan sebabkan oleh ekspresi.
mempertahankan kalor.
kedaulatannya.  Menyanyikan
kedaulatannya.
lagu-lagu
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui daerah.
identifikasi penyebab
mengenai faktor-  Menilai
penjajahan pembuatan peta
faktor penting bangsa Indonesia
penyebab pikiran.
dan upaya bangsa  Melakukan
penjajahan bangsa
Indonesia dalam wawancara.
Indonesia dan
mempertahankan  Melakukan
upaya bangsa
Indonesia dalam kedaulatannya. percobaan.
mempertahankan  Menilai
4.4.1 Mendiskusikan
kedaulatannya. kemampuan
penyebab
bercerita.
penjajahan  Menilai
bangsa Indonesia kemampuan
dan upaya bangsa presentasi.
Indonesia dalam
mempertahankan Portofolio
kedaulatannya.
 Menilai hasil
4.4.2 Menuliskan
 Indikator Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
penyebab belajar peserta
penjajahan didik pada aspek
bangsa Indonesia tertentu dari
dan upaya bangsa tahap awal
Indonesia dalam sampai tahap
mempertahankan akhir dalam
kedaulatannya memahami
Seni 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan pola  Pola lantai dam materi atau
Budaya dan lantai dalam tari lantai yang kreasi tari praktik yang
Prakarya kreasi daerah. terdapat dalam daerah. terkait sub tema
4.3 Mempraktikkan kreasi tari
pola lantai pada daerah..
gerak tari kreasi
daerah. 3.3.2
Mengidentifikasi
pola lantai dalam
kreasi tari daerah.
4.3.1 Menyebutkan
pola lantai pada
gerak tari kreasi
daerah.
4.3.2
Memperagakan
gerak tari dengan
pola lantai yang
benar.

Mengetahui Mlati, 02 Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

Djuwarti, S.Pd.SD. Fitria Dian Pratiwi, S.Pd

NIP 19650918 198604 2 004 NIP. 19870524 200902 2 005
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Materi Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Peristiwa  Membaca peristiwa lahirnya Sikap: 24 JP  Buku Guru
manfaat persatuan Keragaman lahirnya Pancasila.  Buku Siswa
dan kesatuan Pancasila.   Jujur
sosial budaya Mencari tahu perilaku-  Internet
sebagai anugerah  Makna perilaku di lingkungan  Disiplin
masyarakat  Lingkungan
Tuhan Yang Maha Pancasila. sekolah.  Tanggung Jawa
sebagai
Esa.  Keragaman  Berlatih menanggapi  Santun
anugerah Tuhan
2.3 Menampilkan sikap budaya. berbagai permasalahan yang  Peduli
yang Maha Esa.
jujur pada  Kegiatan- muncul dalam kehidupan  Percaya diri
penerapan nilai- 1.3.2 Menjaga kegiatan dalam sehari-hari.  Kerja Sama
nilai persatuan keragaman mengisi  Membaca kegiatan-kegiatan
dan kesatuan sosial budaya kemerdekaan. dalam mengisi
untuk membangun Jurnal:
masyarakat. kemerdekaan.
kerukunan di  Membaca Makna Pancasila  Catatan pendidik
bidang sosial 2.3.1 Menerapkan dalam Keragaman Budaya tentang sikap
budaya. sikap toleran Bangsa. peserta didik saat di
3.3 Menelaah dalam  Membaca menghargai sekolah maupun
keberagaman keberagaman perbedaan budaya. informasi dari
sosial budaya sosial  Membaca upaya pelestarian orang lain
masyarakat
 Indikator Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.3 Menyelenggarakan masyarakat. budaya
kegiatan yang  Membaca kegiatan untuk
mendukung 2.3.2 Mengikuti melestarikan budaya Penilaian Diri:
keberagaman keberagaman sekaligus bisa berprestasi.
sosial budaya sosial budaya  Peserta didik
 Mengamati gambar surat
masyarakat masyarakata. mengisi daftar cek
undangan tidak resmi.
tentang sikap
3.3.1Mengidentifikasi  Membuat undangan tidak peserta didik saat di
keberagaman resmi rumah, dan di
sosial budaya  Bercerita pengalamannya sekolah
masyarakat dalam membuat undangan.
3.3.2 Memahami  Membaca cara-cara
keberagaman menghargai jasa para Pengetahuan:
sosial budaya pahlawan.  Tes pemahaman
masyarakat  Berlatih membuat undangan Peristiwa lahirnya
dengan penggunaan ejaan
4.3.1 Menyebutkan Pancasila, makna
yang tepat
kegiatan yang  Melakukan percobaan Pancasila dalam
mendukung perubahan wujud benda keragaman
keberagaman yang dipengaruhi oleh kalor budaya, dan
sosial budaya atau panas. Upaya pelestarian
masyarakat  Melakukan percobaan budaya.
peristiwa pengembunan  Tes tulis tentang
4.3.2 Melakukan sebagai salah satu bentuk
kegiatan Jenis dan unsur-
atau jenis perubahan wujud
kegiatan yang benda. unsur undangan
mendukung  Mencari tahu peristiwa dan Surat undagan
keberagaman pengkristalan dengan tidak resmi.
sosial budaya melakukan percobaan  Tes pemahaman
masyarakat peristiwa pengkristalan tentang peristiwa
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1 Memahami  Surat undangan dengan penuh tanggung
penggunaan Menyublim,
Indonesia penggunaan resmi dan surat jawab.
kalimat efektif ejaan yang tepat undangan tidak peristiwa
 Membaca ragam seni rupa
dan ejaan dalam pada sebuah resmi. daerah. pengkristalan, dan
surat undangan kalimat.  Penggunaan  Membuat gambar ragam peristiwa
(ulang tahun, ejaan. daerah. Pengembunan
kegiatan sekolah, 3.9.2
 Indikator Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kenaikan kelas, Mengidentifikas  Tes menjelaskan
dll.) i penggunaan kegiatan mengisi
4.9 Membuat surat ejaan yang tepat kemerdekaanPera
undangan (ulang pada sebuah n pelajar dalam
tahun, kegiatan teks.
sekolah, kenaikan mengisi
kelas, dll.) dengan 4.9.1 Mejelaskan kemerdekaan,
kalimat efektif unsur-unsur sikap dalam
dan memperhati- surat undangan. keragaman, dan
kan penggunaan Cara menghargai
ejaan 4.9.2 Menyajikan
surat undangan jasa pahlawan.
dengan  Tes penjelasan
penggunaan ragam seni rupa
ejaan yang tepat. Daerah.
4.9.2 Menunjukkan Keterampilan:
contoh kalimat  Menilai
yang efektif di
pembuatan
dalam surat
undangan,
undangan.
 Diskusi, bercerita,
Membuat
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan  Perubahan undangan.
pengaruh kalor perubahan wujud benda
 Melakukan
terhadap wujud benda yang di
perubahan suhu pengaruhi oleh percobaan
yang
dan wujud benda dipengaruhi oleh kalor/panas. peristiwa
dalam kehidupan kalor pengembunan
sehari-hari  Menilai
4.7 Melaporkan hasil 3.7.2 pembuatan
percobaan Mengidentifikas
gambar.
pengaruh kalor i perubahan
pada benda wujud benda Portofolio
yang
dipengaruhi oleh  Menilai hasil
kalor
 Indikator Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.7.1 belajar peserta
Mempraktikkan didik pada aspek
percobaan tertentu dari tahap
perubahan awal sampai tahap
wujud benda akhir dalam
yang memahami materi
dipengaruhi oleh atau praktik yang
terkait sub tema
kalor
4.7.2
Mendiskusikan
perubahan
wujud benda
yang
dipengaruhi oleh
kalor.
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Mengetahui  Kegiatan
faktor-faktor upaya bangsa kegiatan dalam,
penting Indonesia dalam mengisi
penyebab mempertahanka kemerdekaan.
penjajahan n kedaulatannya  Faktor-faktor
bangsa Indonesia penting
dan 3.4.2 penyebab
upaya bangsa Mengidentifikas penjajahan
Indonesia i upaya bangsa bangsa
dalam Indonesia dalam Indonesia.
mempertahankan mempertahanka
kedaulatannya. n kedaulatan
4.4 Menyajikan hasil bangsa
identifikasi indonesia.
mengenai 4.4.1 Menyebutkan
faktor-faktor beberapa upaya
penting bangsa
penyebab Indonesia dalam
penjajahan mempertahanka
bangsa Indonesia n kedaulatannya.
 Indikator Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dan 4.4.2
upaya bangsa Mendiskusikan
Indonesia upaya bangsa
dalam Indonesia dalam
mempertahankan mempertahanka
kedaulatannya. n kedaulatannya.
Seni 3.4 Memahami karya 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni rupa
Budaya dan seni rupa ciri-ciri karya daerah.
Prakarya daerah seni rupa.  Ragam seni
4.4 Membuat karya rupa daerah.
seni rupa 3.4.2Mengidentifikas
daerah i ragam seni
rupa daerah.
4.4.1 Menyebutkan
ragam seni rupa
daerah
4.4.2
Mempraktikkan
pembuatan seni
rupa daerah.

Mengetahui Mlati, 02 Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

Djuwarti, S.Pd.SD. Fitria Dian Pratiwi, S.Pd

NIP 19650918 198604 2 004 NIP. 19870524 200902 2 005