SILABUS MATEMATIKA

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : SD N Sendangadi 1

Kelas / Semester : V/2

KI 1: Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menjelaskan dan • Mencermati pembahasan pemecahan • Penilaian 24 jp • Buku Siswa
dan menentukan menentukan volume kubus. Volume masalah nyata yang berkaitan dengan sikap MATEMATIKA
volume bangun ruang 4.7.1 Menyelesaikan bangun ruanf: volume bangun ruang sederhana • Tes lisan dan Kelas V
dengan menggunakan masalah yang berkaitan Kubus (kubus dan balok) dengan tulisan • Buku Petunjuk
satuan volume (seperti dengan volume kubus. Balok menggunakan kubus satuan sebagai • Tes Guru
kubus satuan); 3.7.2 Menjelaskan satuan volume psikomotorik MATEMATIKA
4.7 Menyelesaikan hubungan pangkat tiga dan Hubungan • Mendiskusikan volume bangun ruang • Penugasan Kelas V
masalah yang berkaitan akar pangkat tiga. Pangkat tiga sederhana (kubus dan balok) dengan • Proyek • Modul/bahan ajar
dengan volume bangun 4.7.2 Menyelesaikan dan akar menggunakan kubus satuan sebagai • Praktik
ruang dengan masalah yang berkaitan pangkat tiga satuan volume • Internet, media
menggunakan satuan dengan akar pangkat tiga. • Menentukan cara menghitung volume manipulasi
volume (seperti kubus 3.7.3 Menjelaskan dan bangun ruang sederhana dengan • Modul lain yang
satuan); menentukan volume balok. menggunakan kubus satuan relevan
4.7.3 Menyelesaikan • Menggunakan konsep menggunakan
masalah yang berkaitan kubus satuan untuk menentukan
dengan volume balok volume kubus dan balok dalam
3.7.4 Menentukan volume menyelesaikan masalah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bangun ruang tak beraturan. • Menyelesaikan masalah yang berkaitan
4.7.4 Menyelesaikan dengan volume bangun ruang dengan
masalah yang berkaitan menggunakan satuan volume
dengan volume bangun • Menyajikan penyelesaian masalah
ruang tak beraturan. yang berkaitan dengan volume bangun
ruang dengan menggunakan satuan
volume
3.8 Menjelaskan 3.8.1 Menjelaskan dan Jaring bangun • Mencermati peragaan jaring-jaring • Penilaian sikap 24 jp
dan menemukan jaring- menemukan jaring-jaring ruang bangun ruang menggunakan kemasan • Tes lisan dan • Buku Siswa
jaring bangun ruang kubus. • Jaring-jaring benda konkret tulisan MATEMATIKA
sederhana (kubus dan 4.8.1 Membuat jaring-jaring kubus • Mendiskusikan jaring-jaring beberapa • Tes Kelas V
balok) kubus. • Jaring-jaring bangun ruang psikomotorik • Buku Petunjuk
4.8 Membuat jaring- 3.8.2 Menjelaskan dan balok • Mengidentifikasi bentuk jaring-jaring • Penugasan Guru
jaring bangun ruang menentukan jaring-jaring beberapa bangun ruang • Proyek MATEMATIKA
sederhana (kubus dan balok. • Mengkonstruk bangun ruang atas dasar • Praktik Kelas V
balok) 4.8.2 Membuat jaring-jaring jaring-jaringnya • Modul/bahan ajar
balok • Menyelesaikan masalah yang berkaitan • Internet
dengan jaring-jaring bangung ruang • Media manipulasi
sederhana (kubus dan balok)
• Menyajikan penyelesaian masalah
yang terkait dengan jaring-jaring kubus
dan balok

3.9 Menjelaskan 3.9.1 Menjelaskan Penyajian data • Mengumpulkan data tentang peserta • Penilaian sikap 24 jp • Buku Siswa
data yang berkaitan pengumpulan data dengan tunggal didik dan lingkungan sekitar • Tes lisan dan MATEMATIKA
dengan diri siswa atau cara pencatatan langsung. • Menyelesaikan masalah yang tulisan Kelas V
lingkungan sekitar serta 4.9.1 Mengumpulkan data berkaitan dengan penyajian data • Tes • Buku Petunjuk
cara pengumpulannya; dengan melakukan tunggal psikomotorik Guru
4.9 Mengidentifikasi pencatatan langsung. • Menyajikan data dalam bentuk tabel, • Penugasan MATEMATIKA
data yang berkaitan 3.9.2 Menjelaskan cara diagram gambar (piktogram), diagram • Proyek Kelas V
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dengan diri siswa atau pengumpulan data dengan batang, atau diagram garis untuk • Praktik • Modul/bahan ajar
lingkungan sekitar serta mengisi angket. menyelesaikan masalah • Internet
cara pengumpulannya; 4.9.2 Membuat suatu angket • Menggunakan diagram gambar • Modul lain yang
untuk melakukan (piktogram), diagram batang, atau relevan
pengumpulan data. diagram garis untuk menyelesaikan
3.9.3 Menjelaskan macam- masalah
macam data sesuai ciri
khasnya.
4.9.3 Mengelompokkan data
sesuai macamnya.
3.10 Menjelaskan 3.10.1 Menjelasakan cara Interpretasi • Mencermati sajian data tentang • Penilaian 24jp • Buku Siswa
penyajian data yang menyajikan data dalam Data peserta didik dan lingkungan sekitar sikap MATEMATIKA
berkaitan dengan diri bentuk datar. (Penafsiran dalam bentuk daftar, tabel, piktogram, • Tes lisan dan Kelas V
siswa dan 4.10.1 Menyajikan data Data) diagram batang, dan diagram garis tulisan • Buku Petunjuk
membandingkan dalam bentuk datar. • Membaca data dalam bentuk daftar, • Tes Guru
dengan data dari 3.10.2 Menjelasakan dan tabel, piktogram, diagram batang, dan psikomotorik MATEMATIKA
lingkungan sekitar menentukan langkah- diagram garis • Penugasan Kelas V
dalam bentuk daftar, langkah penyajian data • Menginterpretasikan data yang • Proyek • Modul/bahan ajar
tabel, diagram gambar dalam bentuk tabel. disajikan dalam berbagai bentuk • Praktik • Internet
(diagram gambar 4.10.2 Menyusun hasil diagram, seperti daftar, tabel, • Modul lain yang
(piktogram), diagram penyajian suatu data dalam piktogram, diagram batang, dan relevan
batang atau diagram bentuk tabel. diagram garis dalam bentuk lisan
garis; dan 3.10.3 Memahami dan ataupun tulisan
4.10 menjelasakan macam- • Menyelesaikan masalah yang terkait
macam diagram. dengan interpretasi data yang
Mengorganisasikan dan 4.10.3 Menyajikan data disajikan dalam berbagai bentuk
menyajikan data yang dalam bentuk diagram. diagram, seperti daftar, tabel,
berkaitan dengan diri 3.10.4 Menjelaskan piktogram, diagram batang, dan
siswa dan penyajian data dalam diagram garis dalam bentuk lisan
membandingkan bentuk diagram gambar. ataupun tulisan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dengan data dari 4.10.4 Menyajikan diagram • Menyajikan penyelesaian masalah
lingkungan sekitar gambar dari suatu data. yang terkait dengan interpretasi data
dalam bentuk daftar, 3.10.5 Menjelaskan yang disajikan dalam berbagai bentuk
tabel, diagram gambar penyajian data dalam diagram, seperti daftar, tabel,
(diagram gambar bentuk diagram garis. piktogram, diagram batang, dan
(piktogram), diagram 4.10.5 Menyajikan data diagram garis dalam bentuk lisan
batang atau diagram dalam bentuk diagram garis. ataupun tulisan
garis. 3.10.6 Menentukan
informasi yang terdapat
pada suatu penyajian data.
4.10.6 Membaca dan
menyimpulkan informasi
yang terdapat pada suatu
penyajian data.

Mengetahui Sleman, 02 Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

Djuwarti, S.Pd.SD. Fitria Dian Pratiwi, S.Pd

NIP 19650918 198604 2 004 NIP. 19870524 200902 2 005