SINTESIS DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS EN ORIENTACION PARA EL CONOCIMIENTO DEL

ALUMNO

EL Profesor-Jefe debe conocer a sus alumnos, saber acerca de sus características y potencialidades, como asimismo sobre el ambiente vitalgenerales.
a) Características en que este se
a) Revisióndesarrolla. El conocer
de la información al alumno implica recopilación, estudio, selección, organización e interpretación de la información b)
acumulada. relacionada
Condicionesconfísicas
él, lo yque permite
salud.
ayudar
b) Establecer al alumno
los objetivos DIAGNOSTICO
delatrabajo.
que logre un mejor conocimiento, comprensión y aceptación de sí mismo, y una mejor adaptación
ASPECTOS
y prevención
c) Situación de situaciones
socio-económica
problemáticas
c) Seleccionar o conflictivas.
técnicaProceso
e instrumentos
que implica establecer las principales
PASOS d) Factores de estudio
características, necesidades e intereses,
d) Recopilar la información PROCESO etc., e) Interrelaciones
de un
e) Tabular, analizar e interpretar resultados.curso. f) Intereses
f) Establecer conclusiones y recomendaciones. g) Concepto de sí
h) Casos espaciales
TECNICAS PARA EL CONOCIMIENTO DEL ALUMNO i) Conclusiones de diagnóstico
Complementan la visión general que se desprenden de los antecedentes.

1) OBSERVACIÓN 2) CUESTIONARIO

No requiere instrumentos especiales Instrumento destinado a conseguir respuestas a preguntas, utilizando un impreso o un
formulario.
ESPONTÁNEA PLANIFICADA
RESTRINGIDO O DE TIPO CERRADO NO RESTRINGIDO O DE TIPO ABIERTO
- Sala de clases Respuesta libre y más profunda. Presenta
Se puede dar… - Biblioteca Respuestas cortas o especificadas. más dificultades para tabular, resumir, o
- Situaciones de prueba interpretar.
- Actividades grupales

TIPICOS CARACTERISTICAS DE UN BUEN CUESTIONARIO

COMPORTAMIENTO
ATIPICOS
PRINCIPIOS
a) Observar comportamiento de todos.
b) Observar al alumno en situaciones diversas.
c) Observar en forma continua y permanente.
d) Observar el conocimiento dentro de contexto.
e) Observación debe ser por todo el
profesorado que trabaja con el alumno.
a) Se refiere a un tema significativo.
b) Las instrucciones son claras y completas.
c) Los términos importantes se hallan definidos.
d) Cada pregunta implica una sola idea.
e) Las preguntas son objetivas, sin sugerencias.
PRINCIPIOS
- Defina o califique los términos que pueden ser fácilmente mal interpretados.
- Sea cuidadoso al usar los adjetivos descriptivos y adverbios que no tiene un significado
comúnmente aceptado.
- Absténgase de las dobles negativas.
- Tenga cuidado con las alternativas inadecuadas.
 TECNICAS PARA EL CONOCIMIENTO DEL ALUMNO
Complementan la visión general que se desprenden de los antecedentes.

AUTOBIOGRAFÍA ENTREVISTA

 Verificar Información.
ESTRUCTURADA DESHILVANADA OBJETIVOS  Complementar información.
Instrucciones detalladas Instrucciones sueltas, por  Observar manera, apariencias físicas y
y explícitas. ejemplo: “escribe la otras claves no verbales.
historia de tu vida”.
COMIENZO (Desarrollo del Rapport)

USOS
PASOS CUERPO O DESARROLLO (Fase productiva)
 Obtener una imagen general de los alumnos.

 Ofrece información subjetiva.

 Inspecciona una idea básica de la persona.

CIERRE (Prepara para una nueva entrevista;
 Ofrece datos personales de los alumnos. Grado de satisfacción de la entrevista)

PROFESORES - El maestro se puede enterar de hechos importantes.

VALORES - Se requiere poco tiempo.
ESTUDIANTES - El estudiante puede llegar a conocerse a sí mismo.
- El alumno puede tratar temas libremente.

LIMITACIONES
 La información debe ser verificada por otras fuentes.
 La edad, inteligencia, o antecedentes pueden afectar
negativamente al momento de escribir.
 Los estudiantes pueden omitir datos importantes.
 La autobiografía sólo es eficaz en función de la
cantidad de comprensión de sí mismo que el estudiante
posea al momento de escribirla.