KIM.E.IDJ.10.

15

Mengapa Sifat Logamku Lebih kuat?

Modul Ajar Sifat Logam dan Non-Logam Unsur Dalam Satu Periode.

Identitas Umum
Nama Penulis : Yusni Eka Meilani, S.Pd.
Tahun Penyusunan : 2021

FASE JENJANG KELAS PERKIRAAN MODA ALOKASI

JUMLAH SISWA PEMBELAJARAN WAKTU
E SMA X 36 SISWA Paduan Tatap 2 JP
Muka dan PJJ

Tujuan Pembelajaran
10.15. Siswa mampu menghubungkan sifat keperiodikan unsur terhadap sifat logam
dan non-logam unsur dalam satu periode.

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :

 Memperkirakan sifat fisik dan sifat kimia unsur
 Menghubungkan sifat logam dan non logam dalam satu periode

Domain Konten yang dituju

- Pemahaman Sains
- Keterampilan Sains

Konten Utama
- Sifat unsur logam dan non logam dalam satu perioda

Pertanyaan Inti :
Bagaimanakah kekuatan logam dalam satu periode dari kiri kekanan?
Apakah yang mempengaruhinya?

1
KIM.E.IDJ.10.15

Apakah pengetahuan latar yang perlu dimiliki siswa sebelum mempelajari topik ini?
Siswa sudah mengenal dan menguasai tentang perkembangan sistem periodik unsur,
sistem periodik unsur modern, dan sifat keperiodikan.

Profil pembelajar Pancasila : bernalar kritis, mandiri, kreatif

Sarana Prasarana
Seluruh sarana yang diperlukan siswa dalam proses pembelajaran meliputi
 sumber belajar(Buku paket kimia kelas 10, artikel dari internet/koran/majalah,
video)
 alat untuk mendapatkan sumber belajar (PC, Laptop, Notebook, alat tulis)
 Lingkungan Belajar dalam dan luar sekolah/sekolah yang aman, dan tidak
mengganggu konsentrasi belajar siswa (tidak bising/bau/kotor)
Media Pembelajaran :
 Video pembelajaran,
 rekaman pembelajaran,
 media presentasi (PPT) pamphlet/artikel/gambar/video tentang Sifat unsur logam
dan non logam dalam satu perioda

Target Peserta Didik

Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar :

√ Siswa regular/tipikal

Model pembelajaran
Perpaduan antara tatap muka dan PJJ (Blended Learning)

Jumlah Peserta Didik

36 peserta didik

2
KIM.E.IDJ.10.15

Ketersediaan Materi
 Ada pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA / TIDAK
 Ada materi khusus untuk siswa yang mengalami kesulitan belajar: YA / TIDAK
 Ada materi khusus untuk siswa yang berkebutuhan khusus. YA/TIDAK
 Ada materi pengayaan alternatif menggunakan teknologi. YA/TIDAK

Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan Siswa : Berkelompok ( >2 orang)
Metode : Diskusi informasi, presentasi, Kontekstual

Assesmen
Kelompok (performa)

Materi ajar
Buku bacaan, artikel, dan video tentang sifat logam dan non-logam unsur dalam satu
periode dari berbagai sumber, LKPD sifat logam dan non-logam unsur dalam satu periode.

Persiapan pembelajaran
 Mempersiapkan bahan ajar/bahan diskusi terkait sifat logam dan non-logam unsur
dalam satu periode.
 Menyiapkan instruksi/panduan bagi siswa
 Membentuk kelompok siswa

3
KIM.E.IDJ.10.15

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran ini disusun untuk moda daring singkron (melalui Video conference
menggunakan zoom/webex/google meet/dll) maupun tatap muka.

Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Pembukaan (15 menit)
1. Menyapa siswa dan menanyakan kabar 1. Siswa berdoa dipimpin oleh ketua kelas.
lalu dibuka dengan doa dan memeriksa
kehadiran siswa.

2. Memberikan dua contoh logam /non 2. Siswa memperhatikan contoh logam

logam yang terdapat dalam satu periode,
siswa diminta membandingkan :
 Kekuatan logam
 Sifat logam
 Keberadaannya dialam
Contohnya dapat berbentuk gambar atau
logam/non logam nyata bila
memungkinkan. Diupayakan yang dikenal
siswa

3. Guru membiarkan siswa mengeluarkan 3. Siswa mengemukakan jawabannya

pendapat, mengumpulkan jawaban siswa

Kegiatan Inti ( 90 menit)

4. Guru membagi siswa dalam kelompok dan 4. Siswa bergabung dengan kelompoknya dan
membagi LKPD tentang Sifat unsur logam mempelajari LKPD
dan non logam dalam satu perioda

5. Guru memberikan tayangan video tentang 5. Siswa menonton dan memperhatikan

Sifat unsur logam dan non logam dalam
satu perioda
Sebagai alternatif memberikan tayangan
yang dapat membandingkan reaksi antara
dua logam dalam satu perioda, misalnya
Natrium dan Magnesium
tayangan tentang Sifat unsur logam dan non
logam dalam satu perioda
 Reaksi logam natrium pada link
https://www.youtube.com/watch?
v=F2k50BB73bU (Bahasa Indonesia)
 Reaksi Logam (Bahasa Inggris)
https://www.youtube.com/watch?v=K7ZdajBz4ak

6. Siswa akan berdiskusi dengan kelompoknya

4
KIM.E.IDJ.10.15

6. Guru mempersilahkan siswa untuk masing-masing

mendiskusikan tayangan dan menjawab
LKPD

7. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya

7. Guru mempersilahkan siswa
mempresentasikan jawabannya sesuai
diskusi kelompok
8. Siswa menyimak materi
8. Guru mengkonfirmasi materi dengan
menayangkan materi presentasi

https://drive.google.com/file/d/1_80MPOfVGQlNenJLS-fQHlEkPb5_7tyJ/view?
usp=sharing

Penutup (15 menit)

9. Guru mempersilahkan siswa membuat 9. Siswa memberikan kesimpulan
kesimpulan dari pembelajaran hari ini perkelompok lalu mendiskusikannya
dengan kelompok lain agar menjadi
kesimpulan bersama

10.Guru menginformasikan bahwa pertemuan 10.Siswa mencatat informasi

selanjutnya memasuki materi Tata Nama
Senyawa

11.Guru menutup pertemuan dengan berdoa 11.Siswa menjawab salam guru

dan memberi salam

Untuk PJJ Asinkron

Guru menyiapkan kelas virtual (Google Classroom, group WhatsApp, dll) sebagai aktivitas
kelas, diantaranya
 Menyiapkan format presensi kehadiran, Membagikan Tayangan video
dan LKPD di bagikan di kelas virtual/group social media yang sudah dibuat.
 Meminta siswa untuk bergabung kedalam kelas virtual
 Memberikan aturan dan batas waktu mengisi form presensi, mempelajari tayangan
video, dan menyelesaikan LKPD.
 Untuk presentasi, meminta siswa mengunggah hasil diskusi di beranda diskusi,
kemudian mempersilahkan siswa lain mengomentari dan diberi jangka waktu.
 Selalu mengingatkan siswa untuk selalu semangat, tepat waktu dan tidak terlambat
dalam pengumpulan tugas dengan memberikan komentar dikolom chat beranda.
 Menyediakan loker pengumpulan tugas di kelas virtual

5
KIM.E.IDJ.10.15

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya

(asesmen formatif)
 Rubrik penilaian kinerja kelompok
 Rubrik penilaian produk dan presentasi
Refleksi Untuk guru
 Keberhasilan apa saja yang sudah dicapai di tujuan pembelajaran ini?
 Apa yang harus menjadi perhatian khusus dalam pelaksanaan tujuan pembelajaran?
 Apakah cara mengajar saya dapat dimengerti siswa?
 Apa yang harus diperbaiki bila siswa tidak paham penjelasan saya?
 Siswa mana yang membutuhkan perhatian khusus?
Refleksi untuk siswa

 Pengalaman apa yang bisa kamu dapatkan melalui pembelajaran ini?

 Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari materi ini?
 Jika memungkinkan, apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki materi ini?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa
bintang akan kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan dalam pembelajaran
ini?

Daftar Pustaka/ daftar Bacaan untuk Guru dan Siswa

 PPT tentang unsur logam dan non logam dalam satu periode
https://drive.google.com/file/d/1_80MPOfVGQlNenJLS-fQHlEkPb5_7tyJ/view?usp=sharing
 Buku Kimia kelas X, watoni Haris dan Dini K, Yrama Widya, Bandung 2014
 BSE pada link https://s.id/ChAxd

Pengayaan
1. Materi
 Diberikan link infografis unsur, untuk memperkaya pengetahuan siswa tentang unsur
dalam sistem periodik https://www.rsc.org/periodic-table
2. Evaluasi
 Mengerjakan soal berbentuk permainan pada link
https://wordwall.net/resource/19385699

6
KIM.E.IDJ.10.15

Remedial
1. Materi

 Diberikan gambar/poster/pamphlet/video/ppt tentang Sifat unsur logam dan non

logam dalam satu perioda
 Misalnya diberi gambar berikut :

 PPT tentang unsur logam dan non logam dalam satu periode
https://drive.google.com/file/d/1_80MPOfVGQlNenJLS-fQHlEkPb5_7tyJ/view?usp=sharing

2. Evaluasi
Mengerjakan soal berupa game pada link https://wordwall.net/resource/19406442

7
KIM.E.IDJ.10.15

Ruang Lingkup Materi

MATERI SIFAT UNSUR LOGAM DAN NON LOGAM DALAM SATU PERIODA

Secara kimia, sifat logam dikaitkan dengan keelektronegatifan.

Sifat logam menyatakan kecenderungan melepas elektron membentuk ion positif.
Dapat juga dikatakan sebagai sifat logam tergantung pada energi ionisasi.
Ditinjau dari konfigurasi elektron, unsur – unsur logam cenderung melepaskan elektron
(memiliki energi ionisasi yang kecil),
sedangkan unsur-unsur bukan logam cenderung menangkap elektron (memiliki
keelektronegatifan yang besar).
Dalam satu golongan:
sifat logam dari atas ke bawah bertambah, sedangkan sifat non logam berkurang.
Dalam satu periode:
sifat logam dari kiri ke kanan berkurang, sedangkan sifat non logam bertambah.
Penjelasan ini menerangkan
 letak unsur-unsur logam yang berada pada bagian kiri – bawah sistem periodik unsur,
 sedangkan unsur-unsur nonlogam terletak pada bagian kanan – atas.
 Batas logam dan nonlogam pada sistem periodik sering digambarkan dengan tangga
diagonal bergaris tebal
 sehingga unsur – unsur di sekitar daerah perbatasan antara logam dan nonlogam itu
mempunyai sifat logam sekaligus sifat nonlogam. Unsur-unsur itu disebut unsur
metaloid, contohnya adalah boron dan silikon.
Selain itu, sifat logam juga berhubungan dengan kereaktifan (mudah bereaksi) suatu unsur.
8
KIM.E.IDJ.10.15

 Unsur – unsur logam pada sistem periodik unsur makin ke bawah semakin reaktif
(makin mudah bereaksi) karena semakin mudah melepaskan elektron.
 Sebaliknya, unsur-unsur bukan logam pada sistem periodik makin ke bawah makin
kurang reaktif (makin sukar bereaksi) karena semakin sukar menangkap elektron.
 unsur logam yang paling reaktif adalah golongan IA (logam alkali) daunsur non logam
yang paling reaktif adalah golongan VIIA (halogen).

9
 KIM.E.IDJ.10.15

LKPD SIFAT LOGAM DAN NONLOGAM

Pada pertemuan ini, kita akan mempelajari tentang Sifat unsur logam dan non logam dalam
satu perioda. Setelah mempelajari hal ini, diharapkan kalian akan mampu:
menghubungkan sifat keperiodikan unsur terhadap sifat logam dan non-logam unsur dalam
satu periode.

Pelajarilah LKPD berikut, dan jawablah pertanyaannya. Bapak /Ibu

guru siap membantu bila kalian menemukan kendala.

Kelompok :

Anggota :

1. Materi

10
 KIM.E.IDJ.10.15

Kelompok unsur logam :

 Logam Alkali (Alkali metals)
Lithium (Li), Natrium (Na), Potassium(K), Rubidium (Rb), Cesium (Cs), Francium (Fr).
 Logam Alkali Tanah (Alkaline earth metals)
Beryllium (Be), Magnesium (Mg), Calcium (Ca), Strontium (Sr), Barium (Ba), Radium
(Ra).
 Logam Transisi (Transitional metals)
 Lanthanide series/ Deret Lantanida dan Actinide series/Deret Aktinida
 Logam Lainnya (Other metals) antara lain
Aluminium (Al), Gallium (Ga), Indium (In), Thallium (Tl), Ununtrium (Uut), Tin (Sn),
Lead (Pb), Ununquadium (Uuq), Bismuth (Bi), Ununpentium (Uup), Ununhexium (Uuh)
 Kelompok unsur Metaloid (semi logam)
Boron (B), Silikon (Si), Germanium (Ge), Arsen (As), Antimon (Sb), Telurium (Te),
Polonium (Po)
Kelompok unsur Non Logam (nonmetals)
 Halogen
Fluorine, Chlorine, Bromine, Iodine, Astatine, Ununseptium.
 Gas mulia (Noble gases)
Helium, Neon, Argon, Krypton, Xenon, Radon, Ununoctium.
 Non logam lainnya antara lain
Hidrogen, Carbon, Nitrogen, Phosphorus, Oxygen,
Sulfur, Selenium.

3. Diskusikanlah Bersama kelompokmu untuk menyelesaikan LKPD ini

Bagaimanakah sifat logam dengan bertambahnya nomor atom dalam satu periode?
Apakah yang mempengaruhi sifat logam dan nonlogam dalam satu periode ?

Unsur Logam dan unsur non logam yang paling reaktif terletak digolongan berapa dan
mengapa?
11
 KIM.E.IDJ.10.15

4. Kesimpulan

Rubrik Penilaian Presentasi

Kriteria Penilaian
Indikator
No. Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Penilaian
(1 poin) (2 poin) (3 poin) (4 poin)
1 Sistematika Materi presentasi Materi presentasi Materi presentasi Materi
Presentasi diajukan secara diajukan secara diajukan secara presentasi
tidak runtut dan kurang runtut dan runtut tetapi diajukan secara
tidak sistematis tidak sistematis kurang sistematis runtut dan
sistematis
2 Penggunaan bahasa Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
bahasa yang baik, bahasa yang baik, bahasa yang baik, bahasa yang
kurang baku, dan kurang baku, dan baku, tetapi baik, baku dan
tidak terstruktur terstruktur kurang terstruktur terstruktur
3 Kejelasan Artikulasi kurang Artikulasi kurang Artikulasi jelas,
Artikulasi jelas,
menyampaikan jelas, suara tidak jelas, suara suara terdengar,
suara terdengar,
terdengar, bertele- terdengar, tidak tidak bertele-tele
tetapi bertele-tele
tele bertele-tele
4 Komunikatif Membaca catatan lebih banyak lebih banyak lebih banyak
sepanjang menatap catatan menatap audiens menatap audiens
menjelaskan saat menjelaskan saat menjelaskan saat menjelaskan
dari pada audiens dari pada catatan, dari pada
tanpa ada gestur catatan, dan
tubuh menggunakan
gestur yang

12
KIM.E.IDJ.10.15

membuat
audiens
memperhatikan
Kebenaran Kinser Menjelaskan
Menjelaskan 1 dari Menjelaskan 2 dari Menjelaskan 3 dari
seluruh konsep
4 konsep esensial 4 konsep esensial 4 konsep esensial
esensial dengan
dengan benar dengan benar dengan benar
benar

Kriteria penilaian

Skor yang diperoleh

Nilai = Skor maksimum x 100 = skor akhir

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 100 - 80

Baik : apabila memperoleh skor : 79 - 70
Cukup : apabila memperoleh skor : 69 - 60
Kurang : apabila memperoleh skor : > 60
Rubrik Penilaian Produk(poster/ppt/laporan/media presentasi kreatif lain)

13
KIM.E.IDJ.10.15

14