len? TS ‘© neve Sachverhalte und Informationen verstehen Erfarungen und Ereignisse schriftich beschrelben; ein Thema schriftich dariegen In den Textteilen A bis D werden die Phasen der Anpassung an eine neue Kultur beschrieben. Benennen und ‘nummerieren Sie die Phasen mithilfe der Grafik in 2b. [IED |) A. In dieser Phase passt sich der /die Fremde an die neue Kultur an. Er gewéhnt sich an die neuen Gegebenheiten nd seine Stimmung wird langsam wieder besser. Sie heiSt: | B. Es verandert sich in diesem Zeitabschnitt die Stimmung: Die lokale Kiche, das Klima, das Verhalten der Menschen, eigentlich die ganze Kultur, empfindet die betreffencle Person als unangenehm und fremd. Deshallb spricht man von einem ) C. Jetzt wird deutiich, wie der Einzeine mit den als fred wahrgenommenen Umstanden zurechtkommt, denn dies varifert von individuum 2u Individuum. Man nennt diese Phase | D. Hochstimmung kennzeichnet die Erlebniswelt des Neuankémmlings. Der Kontakt mit der neuen Kultur weckt Interesse und lst Optimismus aus. Dies ist eine bereichemde Erfahrung. Deshalb sagt man, es ist die Zeit der Berichten Sie schriftich von eigenen Erfahrungen oder denen einer anderen Person im Ausland. Tauschen Sie die ‘Texte mit einem Partner /einer Partnerin und benennen Sie die darin beschriebenen Phasen mithilfe der Akkulturations- kurve in 2b, Ferne Nahe In der folgenden Tabelle ist die Zahl der Berihrungen von Personen angegeben, die nachmittags in einem Café _zusammensitzen, Sprechen Sie in Gruppen dartiber. Land Haufigkeit der Kérperberihrungen Bogota (Kolumbien) | 190 - lyon (Frankreich) 15 wnond (USA) [5 “London (England) ° Wie spiegelt sich dies zum Beispiel bet der BegriBung, Verabschie- dung oder beim Gesprach in Kulturen, die Sie kennen, wider? Sammeln Sie Beispiele und berichten Sie dann im Kurs, Vielleicht konnen Sie diese Beispiele auch in kurzen Szenen darstellen. Schrelben Sie einen, nach Moglichkeit humoristischen, Ratgeber fur Personen, die in Ihrem Heimatland leben michten. Was muss die Person wissen, worit muss sie rechnen, worauf sollte sie vorbereitet sein? Sammeln Sie Ideen, wenn méglich mit einem Partner einer Partnerin aus threr Heimat. Verfassen Sie nun, jeder fur sich, einen Ratgeber. Tauschen Sie ihn dann mit threm Partner Ihrer Partnerin und korrigieren Sie Ihre Texte gegenseitig. Hangen Sie die Texte im Kurs auf. Gehen Sie herum und lesen Sie die Ratgeber der anderen. Besprechen Sie dann im Kurs, was Ihnen besonders aufgefallen ist. 55© Natur Denken Sie eine ite lang bei geschlossenen Augen an ,Natur’: Welche Bilder, Gerausche, Geriiche, Geftihle kommen lnnen dabei in den Sinn? Machen Sie sich dann Notizen und tauschen Sie sich anschlieSend zu zweit dardiber aus. @ Klingende Natur \@1 a Horen Sie die Musik. Welche Assoziationen haben Sie? b Welches der Bilder A bis D passt am besten zur Musik? Warum? Tauschen Sie sich in Gruppen aus. © Die Jahreszeiten a Welcher Gedichtauszug passt zu welcher Jahreszeit? Begrinden Sie hre Zuordnung. Arbeiten Sie zunachst mit einem, Partner einer Partnerin und stellen Sie dann thre Zuordnung im Kurs vor. KISEKI Die Welt wird schéner mit jeclem Tag. ‘Man weil nicht, was noch werden mag, Das Blahen will nicht encen. ‘bachig Ualand (1782-1862) Die Winde pfeifen, hin und her bewegend Das rote Laub, das von den Biumen fill Es seufar der Wald, es dampft das kahle Feld, inc Heine (1797-1856) Die weige Waste kam zugleich ‘aus dem Norden und aus dem Osten, breitete sich aus, fra sich durch unsere Gegend, durch unsere Stadt. Lahmte alles Karl Krotow (1915-199) Schénes, griines, weiches Gras. Drin liege ich Inmitten goldgelber Butterblamen! ‘Arno Hols (1863-1929)(© Gedanken und Meinungen auBem; Erzahiungen folgen eine Geschichte erzahlen 'b _Arbeiten Sie zu viert: Jeder/ Jede beschaftigt sich mit einer anderen Jahreszeit. Sammeln Sie, was Si lehreszeit verbinden. Gestaiten Sie ein Plakat zu Ihrer jahreszeit und prasentieren Sie es dann in Ihrer Gruppe. + Was ist typisch /charakteristisch flr die Natur in dieser Jehreszeit? + Wes ist typisch /charakteristisch flr das Verhalten und die Aktivtéten von Menschen und Tieren in dieser jahreszeit? + Gibt es be! der jewelligen Jahreszeit Unterschiede zwischen den deutschsprachigen Lander und Ihrem Herkunftsland? “+ Wie ist Ihre persénliche Einstellung 2u dieser jahreszeit? © Norbert ‘a Horen Sie die Geschichte ,Norbert” und machen Sie Notizen zu folgenden Punkten. 4. Wann und wo spelt die Geschichte? 2. Werist Norbert? 3. Wias macht er und was machen die anderen am Anfang der Geschichte? 4, Was macht er uné was machen die anderen im weiteren Verlaut der Geschichte? 5. Wielche Einstllung haben die anderen Norbert gegentiber am Anfang und welche am Ende? bb _Arbetten Sie zu vier: Erzthlen Sie die Geschichte reihum anhand ihrer Notizen. Einer/Eine beginnt mit dem ersten Satz, der / die Zweite setzt mit dem nachsten Satz fort usw. c _ Kennen Sie eine Geschichte, in der Jahreszeiten oder die Natur eine Rolle spielen? Erzablen Sie im Kurs. CID 57Von der Natur lernen ° jie Natur als Lehrmeister Wenn der Mensch Lasungen fr technische Probleme sucht orientier er sich immer mehr an den tellweise genialen Losungen der Natur Was wissen Sie darlber?Sprechen Sie im Kurs. © Natur und Technik 2 Ordinen Sie die Begriffe den Fotos zu, Domert | Ente | Flecken | festklammem | Hakchen | Lowenzahn | eke elegy ol Klette | Netz | Samen | Schlange | Schwimmhaut | Spinne | Begriffen die abgebildeten Tiere, Pflanzen, | spitz | schweben | stechen | schwimmen | tarnen | weben Objekte bzw. Phanomene. EEE Dorneny b Was glauben Sie? Fir welche technischen Entwicklungen dienten die Tiere, Pflanzen, Objekte bzw. Phanomene auf den Fotos als Modell? © Ordnen Sie die Fotos oben den folgenden Erklarungen zu. 4. Stacheldraht ist ein Allerweltsprodukt. Niemand macht sich Gedanken dartiber. Woher stammt die Idee 2u dieser cinfachen und doch wirkungsvollen Methode der Feindabwehr? 2. Der klettverschluss ist ein textler Verschluss, den man nur zusammendricken oder aufreifSen muss. Er besteht ‘aus zwei Nylonstreifen, von denen einer Hakchen, der andere Schlaufen hat. 3, Das Zeltdach des Olympiaparks in Munchen: ein erchitektonisches Glanzstick und eine technische ‘Meisterleistung. Das 74.800 am grofte Dach ist aus n sich vernetzten Stahiseilen gebildet. 4, Soldaten haben ein gutes Mittel zur Tarnung: Kleinteilige Farbflecke auf Uniformen bewirken, dass die Kérperkonturen schwer vor ahnlichfarbigem Hintergrund zu erkennen sind, 5. Vor mehr als 400 jahren gelang der erste Fallschirmsprung. Heutzutage sind Fallschirme technisch sehr ausgereift. 6, Um im Wasser schneller vorwéirts zu kommen, zieht der Mensch Schwimmflossen an.© Informationen in Reportagen, Interviews, Talkshows verstehen; sich Notizen machery Informationen schriftich weitergeben d_ Kennen Sie weitere Beispiele fur technische Entwicklungen, bei denen die Natur Vorbild ist oder war? Uberlegen Sie im Kurs. © Die Natur als Ingenieur: Was ist Bionik? 42 @)s a Horen Sie den ersten Teil einer Radioreportage zum Thema ,Bionik' Vergleichen Sie die Informationen mit hren Vorkenntnissen aus den Aufgaben 4 und 2. 1b Horen Sie Teil 1 der Reportage noch einmal und machen Sie Notizen zu folgenden Punkten, EEE +. Warum ist die Natur ein Vorbild? 2. Bedeutung des Wortes ,Bionik? 3, Beispiele fur Bionik. © Der Klassiker der Bionik: Der ,Lotuseffekt” a Kennen Sie den Begriff ,Lotuseffekt"? Erkldren oder vermuten Sie (mithilfe der Fotos und der Wérter), woher der Begriff ‘stammt und was er bedeuten kénnte, + immer sauber + selbst reinigen + Mikroskop + winzige Wachskristalle + raue, genoppte Struktur + mikroskopisch kleine Noppen + Schmutzpartike! + Wassertropfen + wenige Kontaktstellen nicht anhaften kénnen + abperlen 3@s b ¢ _Horen Sie Teil 2 der Reportage noch einmal und machen Sie Notizen zu folgenden Punkten. Vergleichen Sie dann mit einem Partner [einer Partnerin Ihre Notizen und erganzen Sie sie. > 1. Wie funktioniert der Lotuseffekt? 2. Wie wenden die Bioniker ihn heute an? 3, Welches kiinftige Anwendungsgebiet fir den Lotuseffekt wird genannt? @ Informationen weitergeben thr Kallege Konnte die Radioreportage zum Thema ,Bioik" nicht héren. Erhat Sie nun gebeten nn dardber informieren. Schreben Sie eine Mail zu folgenden Punkten, D> + Was hat Bonk erstens mit Natur zwetens mit Tech tun? “+ Fassen Sie die wichtigsten Informationen der Reportage zusammen. + Wie fanden Sie die Radiosendung? Begrtinden Sie Ihre Einschatzung.Naturkatastrophen @ Naturschauspiel oder -katastrophe? laren Sie in Gruppen die Bedeutung der folgenden Segriffe und besprechen Sie dann: Worum handelt es sich jeweils bei den Beispielen, um ein Naturschauspiel oder eine -katastrophe? Begrinden Sie hre Zuordnung. OOS Erdbeben | Vulkanausbruch | Geysir | Eisberg | Hochwasser | Sandsturm | Polarlicht | Lawine | Dire | Tsunami | Sonnenfinsternis | Blizzard | Hurrikan | Gewitter | Erdrutsch | Ebbe und Flut | Weldbrand | Sonnenuntergang | Regenbogen | Eiskristalle © Selbst erlebt? ©.61 Eine australische Kollegin hat auf die Anzeige rechts geantwortet _ Naturereignisse oder -Aatastrophen selst erebt? | Berichte gesucht 2 _ Fur meine Seminarerbet in Psychologie suche und Ihnen ihren Brief zur Korrektur gegeben. = Lesen Sie den Brief sorgfaltig durch. + Sehreiben Sie die richtige Form an den Rane. (Belspel 7) ich persoolche Ber . Beri ® ern le Wertstllurgfalsch st schvelbenSiecas Wort == AIS ep zusammen mit dem Wort mi dem es vrkormen sal, esas! tee caer ee in der richtigen Reihenfolge an den Rand. (Beispie! 2) _ 218563 an den Ver Sehr gechrier Hert ../Sehr gechrte Frat. in Ihrer Anzeige im ,Wochenblat” suchen Sie Berichte von Teut. die haben eine Naturkatastrophe enlebt, Ich kana Thnen von dem schreeklichesErlebis mit dem Hochwasser in unserer Stadt berichten. 3 4, Lenten 2, erlebt haben Der Fluss hat innerhalb von wenigen Stunden zu einem riesigen 4 Strom angewachsen und hat alles mit ihm fortgerissen: Yachten und 5. Boote, Autos und Busse, alles kreuz und quer. Das Wasser stromte unaufhérlich durch den Straen und floss uber die Sandsaicke, die wir 6 ‘zum Schutz unserer Hauser hatten aufgebaut, Wer nur materiellen 2 Schaden elite, konnte froh sein. Kinder verloren seine Eltern, Eltern mussten zusehen, wie das eigene Kind von der Stromung fortgerissen wurde. Es war ganz schrecklicht Ich habe heute noch Probleme, wenn ich soll das Erlebte beschreiben. 9. Ich bin jedoch sehr gern bereit, mit Sie dartiber zu sprechen, wenn 0. ab 18.00 Uhr Sie anrufen. 1. Mit freundliche GriiBen, 2 Sandy Craft(© Korrespondenz verstehen, Erfahrungen und Ereignisse schriftlich beschreiben: im Radio Informationen aus Nachrichten, Feature Sendungen verstehen b Antworten Sie auf die Anzeige in 2a. Berichten Sie uber ein besonders schénes oder schlimmes Naturereignis, das Sie selbst erlebt haben, oder erfinden Sie eins. Gehen Sie dabei auf folgende Punkte ein, [XE © Wann? + Wo? *+ Was genau haben Sie gesehen, geh6rt, gefihlt,...? @ Schon gehdrt? Katastrophenmeldungen 7 O'R a Hoven Sie die Kurznachrichten und entscheiden Sie, ob die Aussagen richtig () oder fasch(D sind. 5 4, DerVulkenausbruch in Indonesien dauert an. 2. Die Monsunregenfalle in Thailand richten keinen Schaden an. 3, Bel einem Unwetter in Deutschland gab es viele Tote. 44 In Deutschland herrscht eine Durrewelle. 5, In Portugal gibt es zurzeit schreckliche Waldbrainde, 6, In Osterreich konnte sich eine Uriaubsgruppe aus einer Lawine retten. 7. Eine Kaltewelle in Russland fordert viele Todesopfer. sagagadc Sasaces Ob Horen Sie die Kurznachrichten in 3a noch Meldungen. [==> ymal und beantworten Sie in Stichworten die W-Fragen zu den einzelnen Wo? Was? ‘Wann? Folge? 1. Java Vulkan Merapi ‘aim blochencnde Menschen in Notquartieren ¢ _Korrigieren Sie die falschen Aussagen in 3a anhand Ihrer Notizen in 3, EI © Kurznachrichten | Welche Merkmale sind typisch fir Kurznachrichten? Was ist charakteristisch fiir Nachrichtensprecher? Schauen Sie sich dazu Ihre Notizen in 3b an und dren Sie gef. noch einmal die Nachrichten in 3. Sarameln Sie im Kurs. b Wahlen Sie 2u dritt drei Kurzmeldungen aus 3b. Formulieren Sie die Kurzmeldungen mithilfe der Stichworte in der Tabelle aus und machen Sie eine kleine Nachrichtensendung daraus. Oben Sie, den Text deutlich und wie in einer Nachrichtensendung zu sprechen. Alternativ kénnen Sie auch eigene Berichte erfinden, © Prsentieren Sie nun thre Nachrichtenbeitrage. Sie kénnen Ihre Nachrichtenbeitrdge auch im Kurs aufnehmen. Welche Gruppe hat am besten /authentischsten gesprochen?© Auf einen Blick ‘Tauschen Sie mithilfe der Mind-Map thr Wissen zum Thema ,Klimawandel” aus. Erganzen Sie die Mind-Map und kléren Sie unbekannte Begriff. @ Meinungen und Kommentare Lesen Sie die Kommentare aus Jem Online-Forum zum Thema ,klimawandel” und markieren Sie jeweils in einer anderen Farbe, welche Position in der aktuellen Frage (1 oder 2) die Verfasser vertreten. EERIE DSSS IES Schreiben Sie uns Thre Meinung, Regelmaftig formulieren wir eine aktuelle Fragesteliung, tiber die Sie online diskutieren kennen, Die aktuelle Frage: Klimawandel? | Jedes Jahr verwiisten Hurrikans ganze Landstriche, Wirbelstirme und Uberschwemmungen treiben hhunderttausende Menschen in die Flucht, Sind Naturkatastrophen (1) Vorboten eines von Menschenhand verursachten Klimawandels oder (2) ganz natiiliche Phanomene? a © Wort seen zwvorbeweate die Frcht vor den vesheerenden Flgen der von uns selbst veschuldeten E> eoaraetag ao viele Menschen wie in diesen Tagen, Diese Entwickhing scheint fr manche Wissenschaft sarin Anon tu sein, pakativ eine Gegenposition zu vertreten, Der Meteorologe Hans v. Storch meint ee nat abe anaot wor dem Klimawandel ei Hype" st. der ingendwann durch eine andere Ang ersetzt aa tal der Moteoologe Ulich Cubaschsprght davon, dass unser Wissen ber den Klimavwandel nicht se prahnang berae,sondem allin auf Computersimulationen, die in cinr Esatrealitit Ursachen fir a Plinsandhong Benennen und Prognosen tbe: das Kunftge Klima erstellen Solehe Aussagen aber sind Gwssenschafih nicht 2u halten und potitsh fata ‘abea Blum © siurikans, tine, Gischeschmelz.. lle 3 arene bshunderfat 2a? Da finde ich es gears aintseh, monn der Clviologe Heinz Miller sat, dass ie Ftkatastrophen de letzten Jahre nichts mit dem aaa effke tun hitten, Und von Store schrlbt, auf die Daver hele es der Forderung nach Klima- Fanaa a fens jede Wetterkatatrophe 2u seiner Begrandung denen misse. Wenn wir unser Verhalten ‘nicht VOLLSTANDIG andern, dauert es nicht mehr lange, bis die Natur sich der ungeliebten Spezies |.Mensch™ centledigt. Wenn ich mit Tempo 200 auf eine Mauer zurase, bremse ich und diskeutiere nicht! ‘Bin Naturwissenschaftler @ secre ovientiet even an den mesbarenFakten und nicht an Weluntergangsfinasen. Und auch wenn efter King: das Klima war noch ale konstant nd bestindig ist mur die Verinderung, Heinz Mier tbe det ch ds Klima in Laufe der Geschichte schon of auch ohne Einirkungen des Menschen de sonindert habe. Weiter legt er dar, dass die Natur Keine Katastrphen Kenne, sondem nur wit Nea ae veil arranseren vermeintchen Schutz verieen widen. Machen wins also liebe Gedam ken dattiber, wie wir mit diesen Veranderungen umgehen und deren Folgen abmildern kénnen. Joachim Scheirich wm(© SStandpunkte verstehen, Ansihten begrinden und verteiigen © Der Mensch hat nicht so viel Macht. Frist nich die Ursache, aber er untersttzt eine Entwicklung, die ingendwann auch ohne ihn startinden wird: einen Klimawechsel, Und die Folgen werden sich bald zeigen, Der Mensch ist nu Gast, der Boss it und bleibt die Nat, Barbara Meierhold @ Ales Aberyiubel Die Natur hat schon mehrfach she ms Eizeten, metesbohe Schwankangen des Meeressiegels Polverschiebungen et. zustande gebrach. Es spricht fur die Arroganz de Menschen, dass Sie aus en poa Jahren Wettebeobachtung lnghtge Tends ablelten und sich dann auch noch selbt als Ursache dafir sehen, Wirsollten uns liebe um uns selbst Sorgen machen, denn eines wird auf der Ere mit Sicherheit tiberleben: die Natur. Die ist weitaus widerstandsfihiger, als wir glauben. Bei den Menschen bin ich male 9 aces Helmut Grater e< © Sprache im Mittelpunkt: Konjunktiv I in der indirekten Rede ‘a_Lesen Sie die Kommentare A, 8 und C in 2 noch einmal. Unterstreichen Sie die AuSerungen, die nicht von den Verfassern ‘stammen, sondern von den Wissenschaftlem Cubasch, Miller und v. Storch. b _Ergiinzen Sie die Licken mit den passenden Verben aus den Auferungen. Indirekte Rede + dass unser Wissen diber den Klimawandel nicht auf Erfahrung, t h spr Utrich Cuibasch spricht davon, | orern allen auf Computersimulationen. “= dass sich das Klima im Laufe der Geschichte schon oft auch ohne Einwirkungen Heinz Miller schreibt, des Menschen drastisch veraindert, + dass die Natur keine Katastrophen ‘+ dass die Angst vor dem Klimawandel ein ,Hype" . Hans v. Storch meint, + auf die Dauer es der Forderung nach Kiimaschutz nicht, wenn jede Wetterkatastrophe zu seiner Begriindung dienen ‘c Was haben die Wissenschaftler gesagt? Formulieren Sie die Satze in 3b in die direkte Rede um. d__Vergleichen Sie die Satze in der indirekten Rede mit denen der direkten und tragen Sie die Verbformen in die Tabelle ein. sein haben missen kennen helfen indirekte Rede: Konjunktiv | er/sie/es set direkte Rede: er/sie/es ist © Erganzen Sie die Regel zum Gebrauch der indirekten Rede. ESTED Im formelleren schriftichen und minglichen Sprachgebrauch werden die Aussagen von Dritten in der Rede wiedergegeben. Das signalisiert eine Distanz: Man gibt eine Information weiter, istaber Lnbedingt selbst der gleichen Meinung, Das Verb steht dann oft im f Geben Sie den Kommentar D in 2 in der indirekten Rede wieder. KERID> © Klimawandel Wie ist Ihre Meinung zum Thema Klimawandel? Diskutieren Si Kurs tiber die Kommentare in 2. 68Energie aus der Natur @ Erneuerbare Energien - Chance fiir die Zukunft? ‘a Arbeiten Sie 2u zweit: Person A schaut sich die Grafik genauer an und Person B den danebenstehenden Text, Welche Informationen bekommen Sie? Tauschen Sie sich aus. eeaesettare Reergien= Energieszenario 2050 = Chance fir die Zukunft? Dechung des Primdrenenerieverbrauchs DerVorrat anfossilen Brennstotien wieKohle oder = SNE Tervet Ww te Erdél wird immer geringer Aus diesem Grund ist der Mensch gezwungen, Energie zu sparen a lund sie in Anbetracht des Kimawanciels auch rmoglichst umvet-und llimaffeundich 2a erzeu- gen, Deshalb gewinnen Entwickung und Ausbau cemneuerbarer Energien in Deutschland immer grofere Bedeutung, denn Sonnen- und Wasser leaf, Excwwérme, Windenergie oder Biomasse sind im Unterschied au fossilen Brennstoten ki- mafreundlich und dazu unbegrenzt vorhanden. aun gear a i at dar b Was wissen Sie iber das Thema ,emeuerbare Energien”? Welche Fragen haben Sie dazu? Arbeiten Sie in Gruppen: Jede Gruppe wait eine Energiequelle, sammelt Informationen und Fragen und notiert diese auf Plakate, Prasentieren Sie Ihre Informationen und Fragen im Kurs. Versuchen Sie, die Fragen der anderen zu beantworten, und ergainzen Sie die Plakate. © Windkraft naher betrachtet 2 Sie héren ein Radiointerview, in dem es um positive und negative Aspekte der Windenergie geht. Oberlegen Sie zunachst in Gruppen, was zu den vier Punkten ,Landschaft’ ,Gesundheit’, .Wégel" und ,Kosten’ gesagt werden kénnte. Machen Sie Notizen, Horen Sie nun das Interview und notieren Sie, welche Informa- tionen Sie zu den vier Punkten in 2a bekommen. © Vergleichen Sie Ihre Informationen untereinander und mit dem, was Sie in 2a gesammelt haben. © Mein Interview a Arbeiten Sie zu wet. Wahlen Sie eine der Energiequellen aus 1a. Bereten Sie ein Interview vor. Uberlegen Sie, wer die Interviewpartner sind, welche Fragen Sie stellen wollen /konnen und natieren Sie sich Stichworte. b Suchen Sie sich dann einen neuen Partner. Interviewen Sie sich gegenseitig, Verwenden Sie auch die Interview: Redemittel im Arbeitsbuch, [=> Sprechen Sie im Kurs dariiber, was bei den Interviews gut gelaufen ist und was Sie schwierig fanden.(© Informationen in Reportagen, Interviews, Talkshows verstehen en Interview fahren ‘e<« @ Sprache im Mittelpunkt: Was so gesagt und behauptet wird a Was passt wozu? Ordnen Sie die Satzteile so zu, dass sie dem Inhalt des Interviews in 2b entsprechen und tiberprifen Sie ggf. durch nochmaliges Hren. 4. Im letzten Jahr sol ‘A. das Gesundheitsrisiko von Windrédem nachwelsen kénnen. 1. (F 2. Windréder sollen B, wegen der Windkraftanlage krebskrank geworden sein. 20 3. Durch Windanlagen sollen C. schon Tausende von Vogeln gestorben sein. 3 j 4, Annette Lehners aus Michelstadt will. die Landschaft verunstalten 60 5. Annette Lehners will E. beobachtet haben, dass es in seinem Dorf weniger Vogel gbt, 5. | jem drei Windréder aufgestelit wurden, 6 Markus Keller aus Liltzelbach will F. der Antell der emieuerbaren Energien am Strommix in 6. Deutschland bei 199 Prozent gelegen haben. b _Versuchen Sie, aus dem Kontext herauszufinden, welche Bedeutung die Modalverben ,sollen* und , wollen’ hier haben. Kreuzen Sie an: a,b oder c. E> Er sll etwas tun, getan oder erlebt haben .Erwill etwas tun, getan oder erlebt haben? bedeutet: bedeuter ©) Man hat ihn gezwungen, etwas zu tun/2uerleben. _) Es war sein Wunsch, etwas zu tun/zu ereben. [Man sagt, dass er etwas tut oder getan/erlebthat. (|) Er bedauert nicht, etwas getan/erlebt 2u haben | Man erwartet hat erwartet, dass er etwas tut/erlebt. (3) Er behauptet, dass er etwas tut oder getan erlebt hat. © Schrelben Sie die Satze aus 4a in die Tabelle. Gegenwart a | Modalvert Infinitiv (+ 2. Modalverb) A Lehners wll das Gesundheitsrisiko yon Windradern nachucisen konnen. Vergangenheit Modalverb Partizip haben sein der Ante der ermeuerbaren Energicn amt Stroman in Deutschland bel 15, Prozent Im letaten Jahr | soll gelegen haben, © Sensationspresse: Haben Sie das gelesen? ie Arbeiten Sie mit einem Partner /einer Partnerin: Jeder berichtet Uber zwei Nachrichten. Verwenden Sie ,sollen und wollen" wie in 4 Erfinden Sie dann weitere Nachrichten, [EEE Person A: + Eine Autofirma: Wir haben ein Auto produziert, das nur | Benzin auf 100 Kilometer verbraucht” + ,Der Olpreis verdoppelt sich bis zum Jahresende’, hie8 es gestem in der Zeitung, Person B: * Siemens hatin der Sahara eine riesige Solaranlage gebaut. Das wurde geste gemeldet + Fin deutscher Forscher behauptet, dass er eine Losung fur unser Energieproblem gefunden hat.Ernahrung - natiirlich? @ Alles Bio? ‘a Was bedeuten folgende Siegel auf den Verpackungen von Lebensmitteln? Tauschen Sie sich zu zweit aus. Der europiische Bio-Markt istim Vorjahr erneut um 5% auf nun 18,4 Mrd.€ gewach- sen, Deutschland blieb mit 5,8 Mrd.€ Umsatz nach wie vor Spitzenreiter. Frankreich hat mit einem Umsatz von 3,04 Mrd.€ deutlich aufyeholt. Das Vereinigte Kénigreich blieb trotz Riickgang mit 2,07 Mrd.€ auf Platz 3, gefolgt von Italien mit einem Umsatz von 1,5 Mrd.€. Der Umsatz-Anteil der Bio-Produkte am gesamten Lebensmittelmarkt ‘war in Diinemark mit 7,2%, in Osterreich mit 6,0% und in der Schweiz mit 4.9% am hchsten. In diesen drei Lindern wurde auch pro Kopf und Jahr das meiste Geld fir io-Produkte ausgegeben: 139€ von den Schweizern, 132€ von den Dinen und 104€ von den Osterreichern, Deutschland lag mit 3,4% Bi Marktanteil und Pro-KopfAus- ‘gaben von 71€ jeweils im Mittelfeld. Welche Informationen bekommen Sie in der Zeitungsmeldung rechts oben iiber die Bio-Branche? Welche Ursachen hat die in der Meldung beschriebene Entwicklung? Notieren Sie Ihre Uberlegungen und besprechen Sie sie mit einem Partner /einer Partnerin. Notieren Sie stichwortartig Ihre Erwartungen dber das zuktinftige Einkaufsverhalten der Verbraucher und tragen Sie Inte Ergebnisse sowie die aus 1b und 1c im Kurs vor. Berichten Sie auch, welche Rolle Bio-Lebensmittel in Ihrer Heimat spielen, ia Was Etiketten (nicht) verraten Lesen Sie den Titel und Untertitel der Zeitungsreportage in 2b und stellen Sie Vermutungen zum Inhalt an. Lesen Sie nun die Reportage und Gberpriifen Sie Ihre Vermutungen aus 2a. [RD Zutaten in Lebensmitteln oft fragwiirdig Genaues Etikettenstudium notwendig Ss Juli 2010 git sie nun: die neue EU-Richtlinie, nach der Gebick. Limonaden und Sufigkeiten rit bestimmten Ikinslichen Farbstoffen folgenden ‘Warnhinweis tragen miissen: ,Kann Aktivitat und Aut- + merksamnikelt bei Kindern beeintrachtigen " Es sind Fallo, wie der des -jthrigen Robin, die zu dieser Gesetzesinitiative gefihrt haben. Robins Grund- schullebrerin hatte dringend empfohlen, den Jungen wegen des Verdachte auf das Aufmerksamkeits- «defi Syndrom (ADS) in der Universittsklinik unter- suchen 2u lassen. Mit dem dort praktizierenden Arat Prof Michael Nielsen war Robins Familie zum Gluck ‘genau an den Richtigen geraten, Denn ,Krankheit ‘durch falsche Ernahrung' ist ein Schwerpunke seiner ‘Arbeit Er untersucht seit Jalen den Zusammenhang zwischen Gesundheitsstéragen und Zusatzstoffen in Nahrungsmitteln Auch laut Monika Siebertz von der Hamburger \Verbraucherzentrale rangieren Fragen zu chemi- chen Zutaten in Lebensmitteln bei Anrafen besorg- ter Kunden ganz welt oben Sie verweist darauf, dass twa 200 Zusatzstotfe von der EU zugelassen sind: ‘yon A, wie dam Farhstoff Azorubin, bis Z. dem inwee © ein Problem darlegen,Tatsachen, Meinungen,Schlussfolgerungen unterscheiden; Informationen und Argumente scriftlich abwagen Kaugummi enthaltene Zinkacetat Die meisten dieser 2s Stolle machen die Lebensmittel haltbarer, verandern ir Aussehen oder sind scilicht notwendig, damit die herkommlichen Zutaten maschinell verarbei- tet werden konnen. So weit die offiielle Eridarung der Hersteller. Doch uber einen Aspela, so Monika x Siebertz, schweige sich die Branche aus: Der Einsatz von Chemikalien steigere namlich off auch den Profit der Unternehmen Einen Anschauungsunterricht ganz besonderer Artin dieser Sache erhalten die Besucher des 5 neu erbffneten Deutschen Zusatzstofimuseums in Hamburg, Sie erfahren hier zum Beispiel, dass der Auldruck ,natisliches Aroma’ auf dem Himbeer joghurt zwar in der Hinsicht stimmt, dass der Joghurt keine kiinstlich erzeugten Zutaten enthalt: Aber der 4» Geschmack stammt nicht von Himbeerea, sondern vyon einer raffiierten Mischung aus Zedernhol, ‘Alkohel und anderen Zutaten - denn die sind fir die Hersteller weitaus billiger 2u haben als erntefrische Himbeeren, 4s Auch wenn es einen schon bei der Vorstellung ‘schuitet, der Konsum dieser Mixcur ist vermutlich unbedenkicher als der des zugelassenen Ge- schmacksverstirkers Clutamat Dieser besonders in Fast-Food und Fertiggericiten eingesetzte Staff wird zunehmend mit Argwohn betrachtet. Dazu Prof Nielsen: ,Ghutamat gelangt ine Blut, echadigt den arm und kann zu empfindlichen Nervenstorungen sm Gehimn fren " Eine brisante Entdeciaung — zzumal gelbet Wissenschafller noch oft der Ansicht sind. Glutamat sei vollig harmlos und werde bei der ‘Verdauung vollstandig abgebaut Fur Prof. Nielsen gehéren iunstich gewonnene Zusatestoe langst nicht mehr in den Bereich der Lebenemittel,Fir mich ist etwas, was 2.B. so nicht in der Kartoflel vorkommt, sondern aus Geschmacks- grinden zugesetat wird, etwas, was eher mit einem pharmazeutischen Produkt verwandt ist als mit einem Lebenemitel" Davon auagehend verlangt er, dass alle Zusatzstolfeintensiv getestet werden, bevor sie von den Heretelern eingesetzt worden durfen Dieser Forderung mirden sich Robins Fern sofort anschliefien, da ist sich die Lebensmittelche- mikerin aus Hamburg sicher. Denn aus Unsicherheit guiffen mitlerweile auch sie schon reflexartig zu Produkten aus dem Bio-Sortiment. Doch vieles, was in Bio-Supermarkten oder bei den Discountern im Ein- ‘kaufewagen lande, sel auch industriell gefertiot und ‘komme nicht ohne den einen oder anderen Hilisstotf ‘us, Ebenso machten sich die meisten Konsumenten, oft nicht War, dass es bel ellichen Erzeugnissen der (Oko-Landwirtschaft ja vorrangig um das nachhaltige Wirtschaften gehe, mittels naturschonender Verfahren zum Belgplel - und nicht etwa darum, dass der Nahe- stofigehalt von Bio-Obst so viel groer sei als der von Frichten aus konventionellem Anbau. Der Wunsch nach volstindiger Sicherheit bai Lebensmitteln scheint tatsachlich in weite Ferne ge- nicks. Ein Leben mit einem Rest an Unsicherheit, auch in Fragen der Ernahrung, ist wohl der Preis, den wir ftir unsere moderne Zivilisation zahlen milssen, Lesen Sie die Reportage in 2b noch einmal und notieren Sie Tatsachen, Meinungen und Schlussfolgerungen ineiner Tabelle wie unten. Tatsache Meinung, Schlussfolgerung, neue EV-Richttinje: Warnbinwcise bel Lebensmittein wit best, kiinstl Farbstoffen, © Was auf den Tisch kommt ... Erértem Sie auf der Grundlage Ihrer Ergebnisse aus 1 und der Informationen aus der Reportage in 2b schriftlich, welche Bedeutung heute eine ,natiirliche Emahrung” haben kann. Wagen Sie dabel Argumente flr und gegen dkologisch cerzeugte Lebensmittel ab und nehmen Sie zu dieser Frage personlich Stellung. 7@ ,,Mir fehlen die Worte!” a Ordnen Sie die Fotos oben den Aussagen zu. Teh bin immer dann sprachlos, wenn etwas vollig Unvorhersehbares passiert. Das kann auch ein positives Ereignis sein, z.B. als ich neulich im Lotto ge- wonnen habe, Ich bringe es einfach nicht tiers Herz, jemand anderen offen zu kriti- sieren. Da sage ich lieber ‘gar nichts, anstatt mich auf eine Konfrontation einzulassen. Mich macht es sprachlos, wenn mich jemand im Gesprach aus heiterem itim- mel angreift oder verletzt. Dann weil ich gar nicht, wie ich reagieren soll, ich vwerde nur kreidebleich und kann erst ral gar nichts sagen. Wenn ich véllig berraschend von einer Person gelobt werde, von der ich das nicht erwarte, oder ‘wenn man mir unerwartet etwas ganz Tolles schenkt, dann kann ich im ersten Moment vor Freude ‘Uberhaupt nichts sagen. \Welche der Situationen in 1a haben Sie so ahnlich schon einmal erlebt? Gibt es andere, typische Situationen, in denen Sie sprachlos sind? Berichten Sie. Das ist ja unglaublich!” Horen Sie ein Gesprach. Zu welcher Aussage in 1a pesst es? ‘Wie wirkt die Reaktion von Paul auf Sie? Welche Gefiihle drickt Paul aus? Markieren Sie, REX Angst | Bewunderung | Dankbarkelt | Enttiuschung | Erleichterung | Freude | Neld | | Neugier | Stolz | Uberraschung | Verérgerung | Versténdnis | Verzweiftung | Zorn(© Gedanken und Gefthe mindlich beschraiben;Iiererische Texte lesen ¢ Welche Ausdrlicke konnte Paul in dieser Situation auch verwenden? Kreuzen Si 1. Mir fetlen die Worte, & Echt?! “2. Soin Pech! _) 9. Zum 6itiee! —) 3. Istricht wahr? —) 10, Durmachst einen Scherz! 4, Hast du auch verdient! —) 11, Mir hat es echt die Sprache verschiagen! ~_) 5. Ich bin sprachios. 12, Was soll man dazu sagen? 6, Gott sel Dank, das wurde auch Zeit. _) 13. Ich kann dir gar nicht sagen, wie dankbar ich datfur bin, 7. Und? 44, Wie?! Bist du wahnsinnig?! © Ausgesprochen unausgesprochen ‘© a Haren Sie den Song Ausgesprchen unausgesprochen’von Anntt Louisa Was méctesiernit dem Gegensat;paar _ausgesprochen unausgesprochen’ausdrdcken? b _Lesen Sie den Songtext und arbeiten Sie in Gruppen heraus, welche ,Bilder” Annett Louisan benutzt, um darzustellen, wie man auch ohne Worte etwas sagen kann. (REE du fragst: ns ist?" ich sage: nichts” hab’ diesen Punk, der mich brit tund zich weiter mein Gesicht ‘nit viel Missachtung demonstriert du sagst: dann it ja alles gut” Ihab’ ierdeutlch nichts” gesagt igh krieg’ die Wut, mir kocht das Blut und dir damnit mein Leid geklagt hast du den Aufscrei nicht gore ‘hab’ dich gewarnt mit keinem Laut fen meine Kinpersprache rhrt Ihab’ auf dein Feingefhl gebaut den tgfen Schmerz zwischen den Zeilen due musst doch wissen, wenn ick sce } die scluver auf meiner Zunge wweilen dann ist das auch ‘n Fingerzeig ich Bombardier’ dich mit Photonen ‘jeder sieht doch weit und breit die meine Aggressionen betonen twieaeser Blick zum Himmel screit sie interessier'n dich einen Scheif das hasta alles nicht geht diese Millionen von Details bist du denn woalrnelomungsgestint as alles bleibt. das alles bleibt. ausgesprochen unausgesprochen alles bleibt ausgesprochen smausgesprocie ‘wilrd'st du mich wirklich leben dann tiisatest du genaw wie ich gerade fle und 00s ich wirklich brawcl’ das alles bleibt ‘ausgesprochen unausgesprochen zwischen uns © Tauschen Sie sich im Kurs ber hre Ergebnisse in 3b aus.Nichts sagen(d) @ Gespriache im Kurs ‘_Mitwie vielen Leuten haben Sie heute schon gesprochen? Worlber? Welche dieser Gespraiche wiirden Sie als ,Small Talk’, also als ,kurzes nverbindliches Gesprach” bezeichnen? Sprechen Sie in Gruppen. b _Schauen Sie sich die Themen unten an und sprechen Sie dariiber in Gruppen. Gehen Sie dabei aut folgende Punkte ein. c + Uber welche der folgenden Themen sprechen Sie gerne? + Uber welche wiirden Sie mit einer fremiden Person sprechen? + Woriiber sprechen Sie auf keinen Fall, wenn Sie Small Talk betreiben? Wetter | Familienstand und Kinder | Partnerschaftsprobleme | Kritikam Essen | Politik | Haustiere | Krankhelt | Beruf | Kultur | Einkommen | Urlaub | Religion | Kunst | Ort des Gesprachs (Stadt, Gebaude) | Sport | Freizeit | Witze Uber Abwesende Wie leitet man in Ihrer Heimat ein Gespréch ein? Ist Small Talk dabel wichtig? Warum? / Warum nicht? ‘Tauschen Sie sich im Kurs aus. © Reden - nur woriiber? - Auszug aus einem Karriereratgeber ci a Arbeiten Sie zu zweit. Eine Person liest Textauszug 1, die andere Person Textauszug 2. Stellen Sie jeweils fest, wie der ‘Autor lhres Textauszugs die Fragen auf der nachsten Seite beurteit: positiv (p) oder skeptisch baw. negativ (n)? [IE 70 nicht verbissen schweigen. Auf der Betriebsfeier ‘missen Sie die Gattin des Chefs unterhalten ~ ‘was sagen Sie ihr nur? Wahrend der Tagungspause + mit dem Referenten nett plaudern - aber wordiber? ‘Wie kommt man nun ins Gesprach? Eowas Allge ‘meines, vielleicht etwas zur aktuellen politischen Lage? Oder lieber etwas Persénliches: Sind Sie ver heiratet? Haben Sie Kinder?" Schlechte ldeen. denn ‘» wer so etwas versucht, wird erleben, dass das Ge- sprich schon zu Ende Ist, bevor es begonnen hat. ‘Warum as? HeiBt es heutzutage nicht immer, dass nahezu alles erlaubt ist, was gefallt? Warum sich also hier beschrinken? Ganz einfach: Beim Small ‘= Talk besonders wenn er dazu dient, mit Menschen in Kontakt zu treten, die man gar nicht oder nur ‘wenig kennt ~ sind Taktgefihl, Respekt und Hof lichkeit gefragt. Wenn Sie dies beriicksichtigen ‘und auf Ihren gesunden Menschenverstand horen, 5 werden Sie nicht ins Fettnapfchen treten! Trotzdem seien hier die absoluten Tabus beim Small Talk in Deutschland erwahnt. I m Aufeug treffen Sie Ihren Chef - jetzt blo® In ester Linie geht es darum, eine Beziehung aufzubauen, Vermeiden Sie deswegen zu grofe private Vertraulichkeit. Fragen Sie Ihr Geyentiber nicht gleich nach dem Familienstand und der ‘Anzahl der Kinder, Meiden Sie auch Themen wie Partnerschafts- und Familienprobleme, personliche Schwiichen oder Krankheiten. Weiterhin ist es in Deutschland nicht dblich, in einer SmalFTalk- Situation diber Geld 2u sprechen. Und hiiten Sie sich ‘zudem vor Themen, die leicht polarisieren kénnen, ‘wie Religion oder Politik. Denn Gespriche dariber enden leicht in einem Streit, sobald unterschied liche Meinungen aufeinandertreffen. [Natirlich gibt es auch bei den Tabuthemen Teil pereiche, tiber die Sie ausnahmsweise beim Small ‘Talk sprechen kénnen. Nahern Sie sich solchen ‘Themen aber immer nur vorsichtig und achten Sie darauf, wie Ihr Gegentiber reagiert. Und seien Sie ‘ereit, beim geringsten Anflug von Peinlichkeit ‘oder Anger das Thema geschickt zu wechseln. wetw b (© Standpunkte verstehen; Informationen und Argumente wiedengeben ZuTextauszug 1: Wie beurtellt der Autor es, 1 2. 3. 4 5. dass manche meinen, fast alles, was gefallt, sei eriaubt? wenn man bei der Themienwahl auf den gesunden Menschenverstand hart? Themen, die die Privatsphare betreffen, beim Small Talk auszusparen? ‘Uber Geld zu sprechen? ‘Themen, die polarisieren, anzusprechen? Bestimmt kennen Sie das, Um Sie herum lauter vvergniigte Menschen, die scherzend in Griippchen. zusammen stehen, dazwischen Sie, das Glas fest in der Hand, ein verkrampftes Lacheln auf den Lippen, 5 von Zeit zu Zeit ein verlegenes -Ahem* und ab und ‘au ein neidischer Blick auf Ihren Freund Bernd, der heiter von Gruppe zu Gruppe pendelt, den einen. Degriift, mit der Nachsten ein paar Worte wech- selt und mit allen befreundet zu sein scheint. Ob ‘© auf einer Geburtstagsparty einer Betriebsfeier oder einer vorehmen Vernissage - Sprachhemmun- gen sind die Folge falscher Anforderungen an sich. selbst, Denn niemand erwartet von thnen tiefschur- fende Bemerkungen Gber Wissenschaft, Politik +» oder Malerei, Ganz im Gegenteil! Wer im Small Talk bewandert ist, meidet heikle und schwierige Themen, Denn. hier ist entscheidend, dass man mit Menschen, die man nur oberflichlich oder auch gar nicht kent, 2 leicht ins Gespriich kommt und Konversation be treiben kann, ohne die Interessen und Vorlieben des Gegentbers zu kennen, Wie kann das gehen? ‘Ais Estes: Haben Sie keine Angst, Fremde an- zusprechen, Das ist auf einer Party oder ahntichen = Veranstaltungen vollig unndtig, denn die meisten, anderen Giste sind ja in der gleichen Situation. Setzen Sie ein Licheln auf und fragen Sie, woher Thr Gegentiber den Gastgeder oder die Gastgebe- rin kennt. Oder ob er oder sie das erste Mal hier > ist. Nicht sehr originell, aber Sie werden aut jeden Zu Textauszug 2: Wie beurteilt der Autor es, Z 1. andere beim Small Talk mit schwierigen Themen beeindrucken 2u wollen?) fin Gesprach 2u beginner, indem man Uber Naheliegendes spricht? oO Q a sein Gegentiber von sich erzahlen zu lassen? seinem Gegenliber eine Frage nach der anderen zu stellen? ‘AuSerungen seines Gegeniibers zu kommentieren? eoeoo [>[>]>]>]>] Fall eine Antwort bekommen. Jetzt missen Sie nur noch sagen, wie es bei Ihnen aussieht. Dann stellen Sie sich vor: ,Ubrigens, ich bin .." ‘Wie nun weiter? Wortiber redet man mit einer Person, von der man nichts wei aufer ihren Na- men ~ nachdem sie sich vorgestellt hat? Ein sehr guter Ankntipfungspunkt, um das Gesprich fortzu- fiihren, ist Ihr Gesprichspartner selbst! Interessie- ren Sie sich flr den anderen und schon finden Sie ‘Themen im Uberfluss! Fragen Sie 2.B, einfach mal nach, woher die wunderschone Kette oder die edle ‘Tasche stammt, die Ihr Gegentiber hat. Oder fragen Sie nach dem Beruf und lassen Sie sich die Tatig- kkeit erkliren, Stellen Sie Fragen und lassen Sie sich. Details erzihilen, Aber achten Sie darauf, dass Thr Gesprch nicht in ein Abfragen abgleitet, sondern fragen Sie auch nach Meinungen oder dufern Sie Thre Ansicht, ohne zu bewerten oder zt belehren, Denn dies kann leicht als Kritik aufgefasst werden. ‘Wenn Thr Gegentiber es genauso macht, werden. Sie keine Schwierigkeiten haben, die Unterhaltung, zu vertiefen, Und wenn der Dialog doch ins Stocken. kommt, brauchen Sie nicht in Panik zu geraten. ‘Warten Sie einfach einige Sekunden, ob Ihr Gegen- liber den Faden aufnimmt. Wenn nicht, stellen Sie ‘einfach eine neve Frage oder machen Sie eine klei- ne Bemerkung tiber das Wetter: ,Finden Sie nicht auch, dass es heute wieder sehr kalt ist?” ~ und schon gehts weiter, [>[=]>[3] oo Informieren Sie thren Partner/ Ihre Partnerin jeweils Uber den Inhalt hres Textauszugs und nehmen Sie kurz Stellung. Was ist der Inhalt hres Textauszugs? Nennen Sie Beispiele. Wie ist Ihre perstinliche Meinung dazu?Die Kunst der leichten Konversation @ Smail Talk: Die Kunst der leichten Konversation - ein Radio-Feature ‘a Welcher der folgenden Aussagen liber Small Talk wiirden Sie am ehesten zustimmen, welcher Uberhaupt nicht? Begriinden Sie und nennen Sie Beispiele. ‘Small Talkist die Kunst der ‘Small Talk ist nur Ein Psychologe hat gesagt: Small Talk lelchten Konversation. oberflachliches Gerede. Ist soziales Lausen’. Small Talk il, ‘Small Talk ist besonders ‘Small Talk spielt in Deutschland Beziehungen aufzubauen. ‘wichtig im Geschaftsleben. keine grofe Rolle ‘Warum Small Talk? Kénnte man ni ‘auf Deutsch ,plaudem’ sagen? Small Tak ist langweilig ‘Small Talk kann man lernen. Hiren Sie nun ein Radio-Feature zum Thema ,Small Talk® und notieren Sie, aus welchen unterschiedlichen Teilen es besteht. Teil: Einfihrung ins Thewwa und Vorstellung der faste: 2Teik: 3. Teil: 4Tell: Horen Sie das Feature in 1b noch einmal und machen Sie sich Notizen zu folgenden Fragen, ‘Tauschen Sie sich dann im Kurs aus. [5 4. Welche Frage soll in dem Radio-Feature geklart werden? 2. Welche ist jeweils die wichtigste Aussage der vier befragten Passanten zu Small Talk + junge Frau? + ailterer Mann? Junge? altere Frau? ‘Welche positiven Wirkungen kann Small Tak haben? |Wie kann man Small Tak trainieren? Welche Themen eignen sich fur Small Talk? Welche Themen eignen sich nicht? Was wird zur Rolle des Small Talks in Lateinamerika gesagt? \Welche Tipps werden gegeben, wie man ein Gesprich beginnen kann? ‘Small Talk in diesen Situationen - aber wie? Sie befinden sich allein neben einer Ihnen unbekannten Person in den folgenden Situationen. Oberlegen Sie in Gruppen: ‘Warden Sie ein Gesprich beginnen? Wenn ja, woriiber? Wenn nein, warum nicht? + Im Aufzug auf der Fahrt in das oberste Stockwerk + ImWartezimmer beim Arzt + in der Warteschlange eines Selbstbedienungsrestaurants + im Flugzeug oder im Zug, Schreiben Sie mindestens zwei Beispiele auf Karten, wie Sie die fremde Person ansprechen kénnten.(© im Radio Informationen aus Nachrichterr, Feature-Sendungen versishery sich Notizen machen; einen kurzen Text vortragen Gestalten Sie im Kurs ein Plakat, auf dem Sie die Karten dem jeweiligen Thema aus 2a zuordnen. ‘Wie kann man ein Gesprach in Gang halten? Wie kann man Interesse am Gesprach zeigen? Sammeln Sie im Kurs weitere Redemittel, C= | Gesprach starten /in Gang halten: ist es das erste Mal, dass Sie ..? | Wie ist das bel Ihnen? | Wie lange wollen Sie bleiben? | Waren Sie schon mal hier? | Wie war ...? | Interesse zeigen: Wirklich /Tatsachlich /Echt? | Das istja groBartig! | Das finde ich sehr interessant. | as klingt ja spannend, erzahien Sie doch mall Wahlen Sie mit einem Partner /einer Partnerin eine der Situationen aus 2a aus und Uberlegen Sie, welche Personen sich in dieser Situation befinden kénnten, wie das Gesprach ablaufen konnte, und Uben Sie es. [X= Stellen Sie nun Ihren Dialog im Kurs vor. Die anderen Teilnehmer raten, welche Situation dargestelit wurde. Sprache im Mittelpunkt: Das Nachfeld Lesen Sie die folgenden Satze, unterstreichen Sie jeweils das, was im Nachfeld steht, und schreiben Sie die Satze in die Tabelle. 1. Schweigen kann zu negativen Reaktionen fllhren, zu Aggressionen und Gespriichsabbruch, 2. Manche Themen sind fur Small Talk besser geeignet als andere, 3. Beim ersten Kontakt sollte man nicht ansprechen die Themen Politik und Geld 4, Small Talk kann man dlben - wie jede Fertigkett Position 1 Pos.2 | Mittetfela Satzende | Nachfeld 1. Sorwetgen | kann | zanenariven Reakrionen | fhren, | zu Aggressionen und Gesprachsabbruch, 1 ames Be iieeeeacl| : i b Formulieren Sie die Satze in 3a so um, dass der Satzteil vom Nachfeld im Mittelfeld steht und vergleichen Sie die Satze Was fallt auf? Kreuzen Sie an. 4, Setwcigen kann zu negativen Reaktionen, zu fegressionen und &esprichsabbruch fahren per: Man stelit Stzteile (. B. Vergleiche, Prépositionalergénzungen) ins Nachfeld, |) um sie besonders hervorzuheben. [))_um sie nicht hervorzuheben. ¢ Formulieren Sie Stze um und betonen Sie einen Satzteil,indem Sie ihn ins Nachfeld setzen. => 1. Ein Gespréich uber das Wetter kann mehr als verlegenes Schweigen bewirken, 2. Als Gaste hat der Moderator Herrn Gobel und Frau Lang, dle Leiterin des Kulturbiros, eingeladen. 3, Man kann beim Small Talk gut Uber allgemeine Themen wie Hobbys, Reisen oder Kultur sprechen. 1, Gin espritMit Handen und FiifSen @ Wortlose Kommunikation ‘a Sammeln Sie zundichst in Gruppen Gesten. Bearbeiten Sie dann folgende Fragen. CID Inwelchen Situationen werden diese Gesten verwendet? Finden Sie einige Ihrer Gesten auf den Zeichnungen rechts wieder? Welche Gesten sind fir nre eigene Kultur charakteristisch? Welche Gesten werden weltweit verstanden? Welche Gesten kénnen missverstandlich sein? Uberiegen Sie im Kurs, welche Rolle Kérpersprache bei der Kommunikation spielt. Macht ohne Worte Lesen Sie den Artikel aus einer Sonntagszeitung und beantworten Sie die Fragen auf der nchsten Seite, CREED Macht ohne Worte ‘ean Menschen zusammen sind, kommun zieren sie miteinander, auch wenn sie nicht niteinander sprechen. Denn man kann nicht nicht xkommunizieren, Wer andere beobachtet, der sieht das sofort, Die winen licheln, de ander schauen ver- fngert, wieder andere sehen einen gar nicht an oder nur von oben herab. Alles, was man tut oder unter asst it eine Borschaft. Die nonverbale Kommunikar tion ist die urspringlichste Form der menschlichen ‘Verstindigung. Sie lauft in vielen Fallen unbewusst ‘ab, was sie gerade deshulb so wirkungsvoll macht. Entscheiden wir doch mit ihrer Hilfe héufig inner halb von Seknden, ob wir uns sympathisch sind ‘oder uns leber aus dem Weg gehen méchten, Unter suchungen belegen, dass 95% des ersten Eindrucks, den wir von einem Menschen haben, durch dessen Aussehen, Gestik, Mimik, Kleidung und Sprechweise bedingt sind und nur 5% durch das, was jemand sagt, "Wie aber konnen wir sicher sein, dass unsere onverbalen Signale nicht falsch gedeutet wer- den? Diese Gefahr scheint jedoch nicht allzu gro® ‘21 sein, denn Vergleichsstudien lassen den Schluss zu, dass grundlegende Gefithle wie Freude, Trauer, ‘Angst, Uberraschung oder Wut bei allen Menschen ahnliche nonverbale Signale auslsen. So verraten angespannte Gesichtsaige Anger oder Wut Licheln ‘wirkt sympathisch und Trinen signaisieren: Da braucht einer Hilfe. Daneben gibt es aber auch viele nonverbale Sig- nale, de sich kulturell entwickeit haben und daher unterschiedlich gedeutet werden konnen, Denn wenn Menschen zusammenkommen, suchen sie ‘etwas, woran sie sich orientieren konnen, was ihnen im Austausch mit anderen Sicherheit gibt. So entwickelten sich im Laufe der Zeit in verschie denen Kulturen eigene Systeme von nonverbalen ‘Botschaften. Wer in einer bestimmten Kultur auf wwachst, lernt von Kind an die kulturspezifischen Korpersignale 2u deuten und richtig einausetzen, Die Beine ubereinanderauschlagen, ist zum Beispiel etwas, womit Deutsche Keine Probleme haben. Im arabischen Kulturkreis hingegen gilt ¢s als Beleidigung, weil auf diese Weise die Schuhsohle za sehen ist, die als unrein gilt. Und den Daumen emporzurecken, was bei uns s0 viel bedeutet wie «toll, .super*, stellen Australien eine Beleidigung. ar. In Japan wiederum ist dies nichts, wordber ‘man sich auffegen wurde, denn ¢s symbolisiert ‘einfach die Zahl nf". Wer also aus beruflichen oder privaten Griin- den viel mit einer anderen Kultur 2u tun hat, sollte in interkulturellen Trainings die wesentlichen Kor- persignale verstehen und anwenden lernen, sodass er die entsprechenden Botschaften richtig interpre- tieren kann, Das ist das Beste, was man tun kann, tum unangenehme Uberraschungen zu vermeiden,(© neue Sachverhalte und Informationen verstehen,2u elnem Vorhaben beitrage : 1. Wodurch wird der erste Eindruck bestimmt, den wir von einem Menschen erhalten? 2. Welche Kérpersignale sind praktisch universell verstandlich? 3. Weshalo kénnen Korpersignale falsch gedeutet werden? ‘4, Was sollte man tun, wenn man viel mit Menschen einer bestimmten Kultur zu tun hat? b _Lesen Sie den Artikel in 2a noch einmal und entscheiden Sie bel jeder Aussage zwischen ,stimmt mit Text iberein’ (), _stimmt nicht mit Text Uberein® (n) und ,Text gibt dardber keine Auskunft" (2). 4. Was man nonverbal kommuniziert, das wird besser behalten. 2. Was man verbal kommunizier, ist meist wirkungsvoller als das Nonverbale. +3. Was in einer Kultur als positiv aufgefasst wird, das kann in einer anderen als beleidigend ‘empfunden werden. 4. Wer viel lacht, den halt man meist fur sympathisch, 5, Wer nicht in einer bestimmten Kultur aufgewachsen ist, der kann ihre Korpersignale nicht eriernen. 6. Wem das Verstandnis fur spezifische nonverbale Signale fet, der wird Kommunikationsprobleme haben. e Ausdruck von Arger | etwas hervrheben | persénliche Einschataung | etwas vrangen Es kann (doch) nicht angehen, dass Es kann (doch) nicht wabr sein, dass .. | Es kann (doch) nicht im Sinne von, Ich finde es ungeheuerlich, dass Ich finde es unangemessen, dass Ich halte es fur eine Frechheit, dass sein, dass. Der Punkt ist fr mich, dass Entscheidend ist fur mich, dass Ich wiirde mir wanschen, dass .. Ich erwarte, dass | Meine Forderung lautet deshalb, dass Einen Beschwerdebrief schreiben Wahlen Sie eine der in 1a aufgefihrten Situationen oder ein Erlebnis aus Ihrer eigenen Erfahrung und schreiben Sie einen Brief an die zustindige Beschwerdestelle + Bauen Sie den Brief analog 2um Schreiben in 2a aut. + Vergessen Sie nicht die formalen Aspekte eines offiziellen Briefes: Empfanger, Absender, Datum, Betretf, Anrede und Gru8. Sich beschweren - der Ton macht's Frau Ehrenmann beschwert sich nun auch direkt bei der Beschwerdestelle des Offentlichen Nahverkehrs in Neustadt. Sle horen die erste Gesprichsvariante. Wie ist der Ablauf? Vergleichen Sie dazu den Briefaufbau in 2a. Horen Sie nun die 2weite Variante des Gesprachs. Wie unterscheidet sie sich vom Gespraich in 4a? Warum? \Wahien Sie mit einem Partner /einer Partnerin eine der jationen aus 1a aus, die Sie noch nicht behandelt haben, oder Uberlegen Sie sich eine neue. Spielen Sie das Gespraich inal haflich, sachlich und ein zweites Mal eher ageressiv im Tonfall Spielen Sie einige Gespréche im Kurs vor. Tauschen Sie sich dann ber Ihre Erfahrungen mit den Gesprachsvarianten aus. Wie hat sich das Gesprach jeweils entwickelt?Wer wast, gewinnt @ Eine miindliche Priifung simulieren - Teil 1 .Figentlich reicht es heuzutage, Englisch zu lernen. Andere Sprachen sind unwichtig, um international kommunikationsfahig 2u sein” Nehmen Sie Stellung zu dieser Behauptung und machen Sie sich Notizen. ‘Arbeiten Sie zu viert. Einer von Ihnen ist der /die Priifende, einer der /die Prifungskancidat /-kandidatin. Der Kandidat legt seine Gedanken dar. Der Prifende stellt am Ende noch 2usdtzliche Fragen, der Kandidat gibt Erlduterungen. ‘wei Personen sind Protokollanten und schatzen die Leistung des Kandidaten anhand der folgenden Kriterienliste ein. Auf diese Kriterion konnen Sie achten: igung der gestellten Aufgabe sich gusanmenhingend zu Thema auBern? Gesprachsbetelligung? 2. Ausdrucksfahigkeit “> nhalts- und rollenbezogene Ausdrucksweise? sprachlicheVielfat? Verwitilichung der Sprechabsicht? Verwendung von Gesprachsstrategien, 2.3. um etwas bitten, nachfragen, unterbrechen ete.? 3. Fdstigheit? > flissige, gut verknipfte AuBerungen? Sprechtempo? 4, formale Rchtiokeit 5 Feblerhiufigeit bei Satzbau und Wortildung? 5, Aussprache und Intonation Wie star ist die Abweichung von der Standardaussprache? Folgende Bewertungen konnen Sie anwenden: {A Die Leistung ist voll angemessen, sehr gut. B, Die Leistung ist angemessen, gut. ©, Die Leistung ist im Groen und Ganzen akzeptabel. D. Die Leistung ist kaum noch akzeptabel. E, Die Leistung ist durchgehend nicht akzeptabel. ‘ Sammeln Sie gemeinsam: Welche sprachlichen Mitte! hat der Kandidat far Darlegung und Erlauterung verwendet? Wie hat er get. nachgefragt? Notieren Sie. Tauschen Sie dann die Rollen und fuhren Sie das Gesprach noch einmal. Verwenden Sie dabei auch die in 1¢ gesammelten Redemittel. CORED Eine miindliche Priifung simulieren - Teil 2 Sie wollen zum Abschluss Ihres Deutschkurses einen Ausflug machen. Uberlegen Sie zunachstallein, welches Ziel _geeignet wire und was man dafiir vorbereiten muss. Bedenken Sie auch den Zeitrahmen und die Kosten. [Arbeiten Sie 2u viert. Zwei Personen tauschen sich aus und erstellen ein Ausflugsprogramm, Bringen Sie dabel ‘auch Argumente fur thre Position an bew. widersprechen Sie Ihrem Partner /Ihrer Partnerin. Zwei Personen sind Protokollanten und schétzen die Leistung der Kandidaten anhand der Kriterienliste in 1b ‘Sammeln Sie gemeinsam: Welche sprachlichen Mittel haben die Kandidaten fur die Prasentation und Argumentation verwendet? Notieren Sie. ‘Tauschen Sie dann die Rollen und filhren Sie das Gesprach noch einmal. Verwenden Sie dabei auch die in 2c gesammelten Redemittel, ECTS© signe Einstellungen darlegen und mit Argumenten stitzen;Ansichten begrinden und verte eo © Sprachmachtig in der Priifung ‘a Sammeln Sie in Gruppen Redemittel, die Ihnen ndtzen, wenn Sie in der Prifung etwas nicht verstehen oder nicht wisser wie Sie sich ausdricken sollen. Entscheiden Sie sich pro Gruppe fir jeweils eines der drei Themen. ‘+ Nachfragen, ob man verstanden wurde, bzw. fragen, ob man etwas richtig verstanden hat + Um Wiederholung baw. Erklarungen bitten ‘+ Worter oder Begriffe umschreiben bzw. ausdriicken, dass man ein Wort nicht kent a b Tragen Sie die Redemittel im Kurs zusammen. [CMEIEED> © Mein Sprachlernweg: Stationen und Ausblick _Reflektieren Sieber Inrenbisherigen und den weiteren Lemprozess.Vielecht schauen Sie sich auch noch einmal thee Eintragungen in den Minichecks nach jeder Lektion im Arbeitsbuch an, ton bb Schreiben sie thre Antworten aut ein gros Blatt Papier oder ein Pakat. Hangen Sle dann alle Papiere oder Pakate im urs aut, gehen Sieherum und beantworten Sie sich gegenseitig Fragen zu Ihren Lerwegen 0 ao 7