MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

SMA NEGERI 1 BOSAR MALIGAS

A. Profil Modul
Fase/ Kelas : E/X
Durasi kegiatan : 126 JP – (5 Minggu)
Tema Projek : Kearifan Lokal
Topik Projek : Pagelaran Budaya Sumatera Utara
Pagelaran Budaya Sumatera Utara, Kegiatan ini bertujuan untuk
melatih siswa dalam mengenal kearifan local yang ada di sumatera
utara agar siswa lebih mengenal budaya-budaya yang ada di sumatera
utara . Selama kegiatan ini, siswa akan dibagi menjadi tim-tim kecil
untuk bekerja sama mengembangkan konsep produk yang kreatif dan
unik. Kegiatan ini diakhiri dengan pagelaran buadaya di sekolah

Dimensi, Elemen, Sub Elemen dan Alur Perkembangan Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Elemen Sub Elemen Alur perkembangan

Menyelaraskan kapasitas kelompok agar
Saling para anggota kelompok dapat saling
Bergotong
Kolaborasi ketergantungan membantu satu sama lain memenuhi
Royong
positif kebutuhan mereka baik secara individual
maupun kolektif.
Mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk
menghasilkan
karya dan/atau tindakan, serta
Kreatif gagasan yang
mengevaluasinya dan mempertimbangkan
orisinal
dampak dan risikonya bagi diri dan
lingkungannya dengan menggunakan
memiliki
keluwesan
Bereksperimen dengan berbagai pilihan
Bernalar berpikir dalam
secara kreatif untuk memodifikasi gagasan
Kristis mencari alternatif
sesuai dengan perubahan situasi
solusi
permasalahan

Nilai dari Profil Pelajar SMA Negeri 1 Bosar Maligas

Nilai Sub Nilai Indikator

Nasionalisme, Menunjukkan sikap cinta dan bangga sebagai
Kewarganegaraan Patriotisme, dan warga negara Indonesia; mendahulukan
dan Kebangsaan Akomodatif kepentingan bangsa dan negara, serta
Terhadap Budaya melestarikan warisan leluhur berupa norma
Lokal dan budaya
Demokratis dan
menjunjung Mengutamakan kepentingan bersama di atas
Musyawarah
tinggi kepentingan pribadi dan golongan serta
keputusan menjunjung tinggi konsensus
mufakat/konsesnsus
Kritis, kreatif, Berfikir sistematis, berani mengambil keputusan,
Dinamis dan
inovatif, dan serta mengembangkan gagasan baru yang berdaya
Inovatif
mandiri saing untuk kemanfaatan yang lebih tinggi
B. Tujuan Projek

1. Mendemonstrasikan kemampuan mengenali ragam budaya lokal.

2. Mendemonstrasikan kemampuan menggali nilai-nilai kebaikan dalam budaya lokal.
3. Mendemonstrasikan kemampuan menganalisis nilai-nilai budaya lokal.
4. Mendemonstrasikan kemampuan mempromosikan nilai-nilai budaya lokal.
5. Mendemonstrasikan kemampuan kolaborasi dalam lingkungan sekolah.
6. Mendemonstrasikan kemampuan negosiasi dalam lingkungan sekolah

C. Deskripsi Singkat
Kegiatan proyek ini bertujuan melatih siswa dalam mengenali kearifan lokal dengan
menciptakan produk tarian adat,fashion pakaian adat, nasyid dan makanan khas daerah
yang mengandung unsur konten lokal menarik. Siswa akan berkolaborasi membentuk
tim-tim kecil untuk mengembangkan konsep produk kreatif dan unik, kemudian
mempromosikan produk mereka melalui media sosial sebelum ditampilkan di sekolah.
Proyek ini tidak hanya meningkatkan kreativitas dan keterampilan siswa, tetapi juga
memperkenalkan mereka pada pentingnya mengenal kebudayaan yang ada di Sumatera
Utara melalui platform media sosial.

D. Alur Kegiatan
Langkah Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pengantar - Siswa diperkenalkan dengan tujuan proyek dan manfaat belajar
kearifan lokal serta pentingnya konten lokal dalam bisnis.
- Tim-tim kecil dibentuk, dan siswa menjelaskan tugas dan tanggung
jawab masing-masing tim.
- Siswa memahami waktu dan aturan proyek.
Eksplorasi - Siswa melakukan penelitian tentang konten lokal yang
mencerminkan budaya, tradisi, atau keunikan daerah mereka
- Setiap tim memilih satu atau beberapa konten lokal sebagai inspirasi
untuk produk mereka.
Performa - Tiap tim melakukan sesi brainstorming untuk mengembangkan ide
kreatif tentang produk konten lokal yang menarik.
- Mereka menciptakan beberapa prototipe produk konten lokal untuk
ditampilkan di lingkungan sekolah
Pengembangan - Setiap tim merancang produk mereka.
- Mereka juga menciptakan produk yang sesuai dengan khas daerah
masing-masing untuk ditampilkan di pagelaran sekolah
- Siswa berkolaborasi dalam persiapan pertunjukan sekolah, termasuk
menentukan lokasi dan tata letak
- Tim-tim membuat strategi produk mereka melalui media sosial dan
merencanakan jadwal posting konten.
- Mereka juga menyusun presentasi yang menarik untuk produk
mereka sebagai bagian dari latihan sebelum pertunjukan di sekolah.
- Pada hari pertunjukan pagelaran budaya Sumatera Utara di sekolah,
kegiatan diadakan dan diisi oleh booth-booth produk tarian
adat,fashion show pakaian adat, nasyid dan makanan khas daerah dari
setiap tim. Siswa berperan aktif dan mempertunjukan produk mereka
dengan semangat.
Evaluasi dan - Seluruh siswa melakukan evaluasi tentang keberhasilan proyek
Refleksi mereka dan mengidentifikasi pelajaran yang dipetik dari pengalaman
- tersebut.
- Mereka juga mengevaluasi hasil pertunjukan di sekolah.
 Siswa merenungkan tentang keterampilan dan pengetahuan yang
mereka peroleh serta ide-ide untuk pengembangan lebih lanjut.

E. Pertanyaan Pemantik

1. Apa saja unsur konten lokal yang dapat diidentifikasi dalam budaya, tradisi, atau
keunikan daerah kita yang dapat dijadikan inspirasi untuk produk kearifan lokal yang
menarik?
2. Bagaimana kita dapat menciptakan produk kearifan lokal dengan konten lokal yang unik
dan menarik di kalangan generasi kita?

3. Bagaimana strategi promosi melalui media sosial dapat membantu meningkatkan

kesadaran dan minat masyarakat untuk mengenal kearifan local yang ada di sumatera
utara ?

4. Bagaimana evaluasi dan refleksi atas keberhasilan proyek ini dapat membantu kita dalam
mengidentifikasi pelajaran yang dipetik dan ide-ide pengembangan lebih lanjut untuk
produk dan kegiatan serupa di masa depan?

F. Aktifitas

Tahap Pengantar
Minggu Ke-1:
1. Pengenalan Pagelaran Budaya Sumatera Uatra: Siswa diperkenalkan dengan konsep
kearifan lokal, tujuan proyek, dan manfaat belajar kearifan local dalam menciptakan
produk dengan konten lokal yang menarik.
2. Mengidentifikasi kekayaan budaya : Siswa diperkenalkan dengan berbagai kebudayaan
yang ada di Sumatera Utara Potensi Lokal.
3. Potensi Lokal di Bidang Tarian Adat: Siswa diajak untuk mengidentifikasi beberapa
tarian adat , seperti dari adat batak toba,batak simalungun dan jawa.
4. Potensi Lokal di Bidang Fashion Pakaian Adat: Siswa diajak untuk mengidentifikasi
beberapa pakaian adat , seperti dari adat batak toba.batak simalungun dan jawa.
5. Potensi Lokal di Bidang Nasyid: Siswa diajak untuk memainkan musik rebana.
6. Penentuan Konsep Produk: Masing-masing tim memilih konsep produk yang ingin
mereka kembangkan berdasarkan inspirasi dan ide-ide yang telah dihasilkan.
7. Perencanaan dan Penyusunan Rencana Proyek: Siswa merencanakan langkah-langkah
yang akan mereka lakukan dalam proyek ini, termasuk perencanaan waktu dan tugas
masing-masing anggota tim.

Pada akhir minggu pertama, siswa telah diperkenalkan dengan konsep kearifan lokal, serta
mengenal potensi lokal di bidang pagelaran budaya Sumatera Utara. Mereka telah melakukan
ideation dan brainstorming untuk mengembangkan konsep produk, dan juga Berikut adalah
rincian kegiatan mingguan untuk minggu kedua dalam proyek "Membuat Produk dengan
Konten Lokal yang Menarik”.

Tahap Eksplorasi

Minggu Ke-2:
1. Ideation dan Brainstorming: Setelah mengenal potensi lokal di bidang tarian adat,fashion
show pakaian adat dan nasyid, tiap tim melakukan sesi brainstorming untuk
mengembangkan ide kreatif tentang produk kearifan lokal dengan konten lokal yang
menarik.
 2. Penentuan Konsep Produk: Masing-masing tim memilih konsep produk yang ingin
mereka kembangkan berdasarkan inspirasi dan ide-ide yang telah dihasilkan.
3. Perencanaan dan Penyusunan Rencana Proyek: Siswa merencanakan langkah-langkah
yang akan mereka lakukan dalam proyek ini, termasuk perencanaan waktu dan tugas
masing-masing anggota tim.
4. Evaluasi Awal Potensi Pasar: Siswa melakukan survei sederhana untuk mengidentifikasi
budaya yang ada di sumatera utara terhadap produk kearifan lokal dengan konten lokal
yang mereka rencanakan.

Pada akhir minggu kedua, siswa telah melakukan eksplorasi mendalam tentang konten lokal,
mengembangkan kemampuan dan prototipe produk, serta merancang kegiatan pagelaran.
Mereka juga sudah memulai promosi produk melalui media sosial sebagai langkah awal
untuk meningkatkan kesadaran dan minat terhadap produk mereka sebelum acara pagelaran
pada minggu kelima.mengevaluasi potensi pasar awal untuk produk mereka. Kegiatan ini
menjadi dasar penting untuk memulai tahap eksplorasi dan pengembangan produk
selanjutnya dalam proyek ini.

Tahap Eksplorasi

Minggu Ke-3 :
1. Promosi Melalui Media Sosial: Siswa melalui media sosial dengan mengunggah konten
kreatif secara konsisten dan berinteraksi dengan pengikut untuk meningkatkan
keterlibatan.
2. Kolaborasi dengan Influencer Sekolah: Tiap tim berusaha melibatkan influencer sekolah,
seperti siswa yang memiliki banyak pengikut di media sosial, untuk membantu
mempromosikan produk mereka.
3. Persiapan Presentasi Pitch: Setiap tim mempersiapkan presentasi pitch mereka yang
menarik dan efektif untuk produk mereka. Mereka melakukan sesi latihan untuk
memastikan kemampuan presentasi yang baik.
4. Terus Memperbaiki Produk: Siswa terus melakukan uji coba dan memperbaiki produk
berdasarkan umpan balik yang telah mereka terima.

Pada akhir minggu ketiga, siswa telah mengunggah melalui media sosial, berkolaborasi dengan
influencer sekolah, dan mempersiapkan presentasi pitch serta booth untuk acara pagelaran di
sekolah. Mereka juga sudah melaksanakan pagelaran awal dengan guru dan berinteraksi
langsung dengan pengunjung. Evaluasi awal membantu mereka untuk mengidentifikasi aspek
yang perlu diperbaiki dalam tahap pengembangan produk di minggu ketiga.

Tahap Performa

Minggu Ke-4:
1. Pertunjukan Kecil: Siswa menampilkan tarian adat, fashion show pakaian adat dan
nasyid yang sesuai dengan konsep produk dan dapat menarik perhatian penonton.
2. Promosi Melalui Media Sosial: Siswa mulai merancang konten kreatif untuk promosi
produk mereka melalui media sosial, seperti foto dan video yang menarik.
3. Persiapan Pagelaran: Siswa bersiap-siap untuk acara pagelaran pada akhir proyek dengan
menyusun rencana booth, dekorasi, dan pengaturan produk.
4. Presentasi Pitch Persiapan: Setiap tim menyusun presentasi pitch yang menarik untuk
produk mereka, mempersiapkan diri untuk mempromosikan produk di acara pagelaran.
 Pada akhir minggu ke 4, siswa telah melakukan eksplorasi mendalam tentang konten lokal,
mengembangkan tarian adat, fashion show pakaian adat dan nasyid. Mereka juga sudah
memulai promosi produk melalui media sosial sebagai langkah awal untuk meningkatkan
kesadaran dan minat terhadap produk mereka sebelum acara pagelaran pada minggu
berikutnya mengevaluasi potensi untuk produk mereka. Kegiatan ini menjadi dasar penting
untuk memulai tahap eksplorasi dan pengembangan produk selanjutnya dalam proyek ini.

Tahap Pengembangan dan Refleksi

Minggu Ke-5:
1. Evaluasi Pasca Pagelaran: Siswa melakukan evaluasi menyeluruh tentang keberhasilan
pagelaran, hasil pertunjukan, dan feedback. Mereka juga mencatat pelajaran yang dipetik
dari pengalaman tersebut.
2. Identifikasi Peningkatan Produk: Setiap tim menggunakan hasil evaluasi untuk
mengidentifikasi aspek produk yang perlu ditingkatkan atau perbaikan untuk
meningkatkan daya Tarik budaya sumatera utara.
3. Pengembangan Produk Lanjutan: Siswa mengimplementasikan perbaikan dan
peningkatan pada produk mereka berdasarkan hasil evaluasi.
4. Rencana Pagelaran Selanjutnya: Setiap tim menyusun rencana pagelaran produk mereka
setelah proyek ini berakhir.
5. Pembuatan Laporan Proyek: Siswa menyusun laporan proyek yang mencakup seluruh
perjalanan proyek, dari ide awal hingga hasil pagelaran dan evaluasi. Laporan ini
mencerminkan proses dan pembelajaran yang diperoleh.
6. Persiapan Perayaan Pagelaran: Siswa bersiap-siap untuk perayaan pagelaran akhir
proyek, termasuk menyusun materi presentasi dan pameran tentang produk mereka.
7. Perayaan Pagelaran: Siswa mengadakan perayaan pagelaran akhir proyek, di mana
mereka mempresentasikan laporan proyek dan hasil kreativitas mereka kepada rekan,
guru, dan orang tua. Mereka juga memamerkan produk mereka dalam pagelaran budaya
sumatera utara di sekolah.
8. Penutupan Proyek: Proyek "Membuat Produk dengan Konten Lokal yang Memiliki Daya
Tarik Terhadap Kearifan Lokal di Sumatera Utara" secara resmi ditutup dengan perayaan
pagelaran budaya sumatera utara di sekolah. Siswa merayakan kesuksesan proyek dan
kemajuan belajar yang telah mereka capai selama 5 minggu.

Pada akhir minggu kelima ini, siswa menyelesaikan tahap pengembangan produk, melakukan
evaluasi mendalam tentang proyek mereka, dan menyusun laporan proyek yang mencerminkan
perjalanan dan pembelajaran mereka. Perayaan pagelaran budaya sumatera utara merupakan
momen penting untuk merayakan kesuksesan proyek dan mengapresiasi kreativitas serta usaha
siswa selama proyek berlangsung.

Media Belajar:
1. Buku dan Materi Bacaan: Materi tentang kearifan lokal,dan informasi terkait potensi
lokal di bidang kebudayaan yang dapat membantu siswa dalam mengembangkan produk
dengan konten lokal yang menarik.
2. Video Pembelajaran: Video singkat tentang budaya sumatera utara, yang dapat
ditampilkan dalam sesi pembelajaran.
 3. Media Sosial: Platform media sosial yang digunakan untuk kampanye promosi produk,
seperti Instagram, Facebook, atau Twitter, yang membantu siswa berlatih dalam promosi
digital.
4. Pagelaran dan Presentasi: video, foto, atau layar yang digunakan dalam pagelaran dan
presentasi produk di acara pagelaran budaya sumatera utara.

Perangkat Komputer dan Internet:

1. Laptop atau komputer yang memungkinkan siswa untuk melakukan penelitian online,
menyusun laporan proyek, dan merancang konten promosi melalui media sosial.
2. Akses internet yang stabil, diperlukan untuk mencari informasi, berkomunikasi, dan
memanfaatkan berbagai sumber belajar yang tersedia di dunia maya.

G. Asesmen

1. Asesmen Awal:
a. Tujuan: Mengidentifikasi pemahaman dan pengetahuan awal siswa tentang kearifan
lokal, potensi lokal di bidang kebudayaan, dan pentingnya konten lokal dalam
menciptakan produk unik dan menarik.
b. Metode Asesmen: Tes tertulis atau kuis singkat tentang konsep kearifan lokal
2. Asesmen Formatif:
a. Tujuan: Memberikan umpan balik berkesinambungan selama proyek berlangsung
untuk memantau kemajuan siswa dalam mengembangkan produk dan melestarikan
kebudayaan di sumatera utara
b. Metode Asesmen: Evaluasi produk dalam proses pengembangan, sesi penguji
kemampuan dengan warga sekolah, presentasi pitch antar tim, dan refleksi berkala
tentang peran dan kontribusi anggota tim.

3. Asesmen Sumatif:
a. Tujuan: Menilai hasil akhir proyek dan pencapaian tujuan pembelajaran secara
keseluruhan.
b. Metode Asesmen: Penilaian produk final yang dihasilkan oleh masing-masing tim,
hasil pertunjukan pada pagelaran, dan presentasi akhir dalam perayaan pagelaran di
sekolah dan presentasi akhir.

4. Penilaian Diri:
a. Tujuan: Mendorong siswa untuk mengintrospeksi kemajuan dan perkembangan
pribadi mereka selama proyek berlangsung.
b. Metode Asesmen: Siswa diminta untuk mengisi lembar penilaian diri secara individu
atau dalam kelompok kecil tentang kontribusi, tantangan yang dihadapi, dan
pembelajaran yang diperoleh selama proyek.

5. Penilaian Antar Teman:

a. Tujuan: Memperkuat keterampilan kolaborasi dan memberikan umpan balik dari
sudut pandang rekan sebaya.
b. Metode Asesmen: Siswa diminta untuk memberikan umpan balik tertulis atau lisan
kepada anggota tim lainnya tentang kontribusi mereka, kerja sama tim, dan
pengembangan produk.

Catatan:
Asesmen awal akan membantu guru dalam merancang pembelajaran yang sesuai dengan
tingkat pemahaman siswa. Asesmen formatif berfokus pada umpan balik berkesinambungan
dan membantu siswa untuk terus meningkatkan keterampilan dan produk mereka. Asesmen
sumatif akan menilai pencapaian tujuan pembelajaran secara keseluruhan. Penilaian diri dan
 penilaian antar teman memperkuat refleksi siswa dan mengembangkan keterampilan
kolaborasi mereka. Dengan kombinasi asesmen yang holistik, siswa dapat mengalami proses
pembelajaran yang berarti dan terlibat secara aktif dalam proyek kearifan lokal ini.

H. Lampiran

1. Asesmen Awal
Soal Asesmen Awal:

a. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kearifan lokal.

Kunci Jawaban:
Kearifan lokal adalah identitas atau kepribadian budaya sebuah bangsa yang
menyebabkan bangsa tersebut mampu menyerap, bahkan mengolah kebudayaan yang
berasal dari luar/bangsa lain menjadi watak dan kemampuan sendiri.

b. Apa saja kebudayaan yang ada di Sumatera Utara.

Kunci Jawaban:
Ada berbagai macam kebudayaan yang ada di Sumatera Utara seperti tarian adat, fashion
show pakaian adat dan nasyid.

c. Mengapa penting bagi seorang-seorang mengenal kearifan lokal atau kebudayaan

daerah?

Kunci Jawaban:
Alasan mengapa penting mengenal kearifan lokal yaitu agar para kaum muda lebih
menghargai atau melestarikan kebudayaan dan kearifan lokal yang ada di Sumatera
Utara.

d. Sebutkan contoh tarian dari batak toba, simalungun dan jawa serta nama pakaian
adatnya!

Kunci Jawaban:
Tari batak toba yaitu tortor husip (pakaian adat nya, untuk Perempuan pakaian bagian
atas disebut hoba-hoba, dan bagian bawah disebut haen. Untuk laki-laki pakaian bagian
atas disebut ampe-ampe, dan bagian bawah disebut singkot). Tarian simalungun serma
dengan-dengan (pakaian adat nya disebut hiou, penutup kepala untuk laki-laki disebut
gotong dan penutup kepala Perempuan disebut bulang dan kain yang disandang disebut
suri-suri). Tari jawa yaitu kencana wingka (pakaian adat nya jawi jangkep).

e. Apa yang dimaksud dengan nasyid!

Kunci Jawaban :
Nasyid adalah istilah yang populer untuk menyebut penyanyi dengan pembawaan lagu
religi. Dengan perkembangan dunia musik yang semakin modern, kini banyak vocalis
yang menjadi nasyid. Secara umum, nasyid adalah salah satu seni Islam dalam bidang
seni suara. Biasanya merupakan nyanyian yang bercorak Islam dan mengandungi kata-
kata nasihat, kisah para nabi, memuji Allah, dan yang sejenisnya.
 f. Mengapa penting melestarikan kebudayaan Sumatera Utara.

Kunci Jawaban:
Alasan mengapa penting melestarikan kebudayaan Sumatera Utara yaitu karena
kebudayaan adalah identitas unik yang dimiliki oleh suatu komunitas. Dengan
melestarikan kebudayaan, kita dapat mencegah kehilangan sejarah, nilai-nilai, dan tradisi
budaya. Ini penting agar kita dapat terus menghargai dan menghormati kebudayaan yang
dimiliki oleh orang lain.

2. Instrumen Observasi

Aspek Tingkat 4 (Sangat Tingkat 3 (Baik) Tingkat 2 Tingkat 1 (Perlu

Penilaian Baik) (Cukup) Perbaikan)
Pemahaman Siswa memiliki Siswa memiliki Siswa memiliki Siswa memiliki
Konsep pemahaman pemahaman yang pemahaman pemahaman yang
mendalam tentang baik tentang konsep cukup tentang terbatas tentang
konsep kearifan kearifan lokal, konsep kearifan konsep kearifan
lokal, konten lokal, konten lokal, dan lokal, konten lokal, konten lokal,
dan pentingnya pentingnya lokal, dan dan pentingnya
mengidentifikasi mengidentifikasi pentingnya mengidentifikasi
potensi lokal di potensi lokal di mengidentifikasi potensi lokal di
bidang pangan. bidang kebudayaan. potensi lokal di bidang
bidang kebudayaan.
kebudayaan.
Kolaborasi Selalu aktif Biasanya aktif Kadang-kadang Jarang aktif
Tim berkontribusi dalam berkontribusi dalam aktif berkontribusi
tim, mendengarkan tim, mendengarkan berkontribusi dalam tim,
dan menghargai dan menghargai dalam tim, seringkali tidak
pandangan anggota pandangan anggota mendengarkan mendengarkan atau
tim lain, dan tim lain, dan dan menghargai mengabaikan
berusaha untuk berusaha untuk pandangan pandangan anggota
mencapai tujuan mencapai tujuan anggota tim lain, tim lain, dan
bersama. bersama. dan berusaha kurang berusaha
untuk mencapai untuk mencapai
tujuan bersama. tujuan bersama.
Kreativitas Menghasilkan Menghasilkan Menghasilkan Menghasilkan
Produk produk dengan produk dengan produk dengan produk dengan
konten lokal yang konten lokal yang konten lokal yang konten lokal yang
sangat kreatif, unik, kreatif dan menarik cukup kreatif, kurang kreatif dan
dan menarik perhatian. namun perlu kurang menarik
perhatian. beberapa perhatian.
perbaikan.
Penggunaan Mengidentifikasi Mengidentifikasi dan Mengidentifikasi Mengidentifikasi
Konten Lokal dan menggabungkan menggabungkan dan dan
konten lokal dengan konten lokal dengan menggabungkan menggabungkan
sangat baik dalam baik dalam produk konten lokal konten lokal
produk yang dibuat. yang dibuat. dengan cukup dengan kurang baik
baik dalam dalam produk yang
produk yang dibuat.
dibuat, namun
perlu beberapa
perbaikan.
Promosi Menjalankan Menjalankan Menjalankan Menjalankan
Melalui Media kampanye promosi kampanye promosi kampanye kampanye promosi
Sosial melalui media sosial melalui media sosial promosi melalui melalui media
 dengan sangat dengan baik dan media sosial sosial dengan
efektif dan konsisten. dengan cukup kurang efektif atau
konsisten. baik, namun perlu tidak konsisten.
beberapa
perbaikan.
Presentasi dan Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan
Pitch presentasi dan pitch presentasi dan pitch presentasi dan presentasi dan pitch
produk dengan produk dengan pitch produk produk dengan
sangat percaya diri percaya diri dan dengan cukup kurang percaya diri
dan persuasif. persuasif. percaya diri dan dan kurang
persuasif, namun persuasif.
perlu beberapa
perbaikan.

3. Instrumen Penilaian Antar Teman

Aspek Tingkat 4 (Sangat Tingkat 3 (Baik) Tingkat 2 Tingkat 1 (Perlu
Penilaian Baik) (Cukup) Perbaikan)
Pemahaman Siswa memiliki Siswa memiliki Siswa memiliki Siswa memiliki
Konsep pemahaman pemahaman yang pemahaman pemahaman yang
mendalam tentang baik tentang konsep cukup tentang terbatas tentang
konsep kearifan kearifan lokal, konsep kearifan konsep kearifan
lokal, konten lokal, konten lokal, dan lokal, konten lokal, konten lokal,
dan pentingnya pentingnya lokal, dan dan pentingnya
mengidentifikasi mengidentifikasi pentingnya mengidentifikasi
potensi lokal di potensi lokal di mengidentifikasi potensi lokal di
bidang kebudayaan. bidang kebudayaan. potensi lokal di bidang
bidang kebudayaan.
kebudayaan.
Kolaborasi Selalu aktif Biasanya aktif Kadang-kadang Jarang aktif
Tim berkontribusi dalam berkontribusi dalam aktif berkontribusi
tim, mendengarkan tim, mendengarkan berkontribusi dalam tim,
dan menghargai dan menghargai dalam tim, seringkali tidak
pandangan anggota pandangan anggota mendengarkan mendengarkan atau
tim lain, dan tim lain, dan dan menghargai mengabaikan
berusaha untuk berusaha untuk pandangan pandangan anggota
mencapai tujuan mencapai tujuan anggota tim lain, tim lain, dan
bersama. bersama. dan berusaha kurang berusaha
untuk mencapai untuk mencapai
tujuan bersama. tujuan bersama.
Kreativitas Menghasilkan Menghasilkan Menghasilkan Menghasilkan
Produk produk dengan produk dengan produk dengan produk dengan
konten lokal yang konten lokal yang konten lokal yang konten lokal yang
sangat kreatif, unik, kreatif dan menarik cukup kreatif, kurang kreatif dan
dan menarik perhatian. namun perlu kurang menarik
perhatian. beberapa perhatian.
perbaikan.
Penggunaan Mengidentifikasi Mengidentifikasi dan Mengidentifikasi Mengidentifikasi
Konten Lokal dan menggabungkan menggabungkan dan dan
konten lokal dengan konten lokal dengan menggabungkan menggabungkan
sangat baik dalam baik dalam produk konten lokal konten lokal
produk yang dibuat. yang dibuat. dengan cukup dengan kurang baik
baik dalam dalam produk yang
produk yang dibuat.
 dibuat, namun
perlu beberapa
perbaikan.
Promosi Menjalankan Menjalankan Menjalankan Menjalankan
Melalui Media kampanye promosi kampanye promosi kampanye kampanye promosi
Sosial melalui media sosial melalui media sosial promosi melalui melalui media
dengan sangat dengan baik dan media sosial sosial dengan
efektif dan konsisten. dengan cukup kurang efektif atau
konsisten. baik, namun perlu tidak konsisten.
beberapa
perbaikan.
Presentasi dan Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan
Pitch presentasi dan pitch presentasi dan pitch presentasi dan presentasi dan pitch
produk dengan produk dengan pitch produk produk dengan
sangat percaya diri percaya diri dan dengan cukup kurang percaya diri
dan persuasif. persuasif. percaya diri dan dan kurang
persuasif, namun persuasif.
perlu beberapa
perbaikan.

4. Instrumen Penilaian Diri

Aspek Tingkat 4 (Sangat Tingkat 3 (Baik) Tingkat 2 Tingkat 1 (Perlu
Penilaian Baik) (Cukup) Perbaikan)
Pemahaman Saya memiliki Saya memiliki Saya memiliki Saya memiliki
Konsep pemahaman pemahaman yang pemahaman pemahaman yang
mendalam tentang baik tentang konsep cukup tentang terbatas tentang
konsep kearifan kearifan lokal, konsep kearifan konsep kearifan
lokal, konten lokal, konten lokal, dan lokal, konten lokal, konten lokal,
dan pentingnya pentingnya lokal, dan dan pentingnya
mengidentifikasi mengidentifikasi pentingnya mengidentifikasi
potensi lokal di potensi lokal di mengidentifikasi potensi lokal di
bidang kebudayaan. bidang kebudayaan. potensi lokal di bidang
bidang kebudayaan.
kebudayaan.
Kolaborasi Selalu aktif Biasanya aktif Kadang-kadang Jarang aktif
Tim berkontribusi dalam berkontribusi dalam aktif berkontribusi
tim, mendengarkan tim, mendengarkan berkontribusi dalam tim,
dan menghargai dan menghargai dalam tim, seringkali tidak
pandangan anggota pandangan anggota mendengarkan mendengarkan atau
tim lain, dan tim lain, dan dan menghargai mengabaikan
berusaha untuk berusaha untuk pandangan pandangan anggota
mencapai tujuan mencapai tujuan anggota tim lain, tim lain, dan
bersama. bersama. dan berusaha kurang berusaha
untuk mencapai untuk mencapai
tujuan bersama. tujuan bersama.
Kreativitas Menghasilkan Menghasilkan Menghasilkan Menghasilkan
Produk produk dengan produk dengan produk dengan produk dengan
konten lokal yang konten lokal yang konten lokal yang konten lokal yang
sangat kreatif, unik, kreatif dan menarik cukup kreatif, kurang kreatif dan
dan menarik perhatian. namun perlu kurang menarik
perhatian. beberapa perhatian.
perbaikan.
Penggunaan Mengidentifikasi Mengidentifikasi dan Mengidentifikasi Mengidentifikasi
Konten Lokal dan menggabungkan menggabungkan dan dan
konten lokal dengan konten lokal dengan menggabungkan menggabungkan
sangat baik dalam baik dalam produk konten lokal konten lokal
produk yang dibuat. yang dibuat. dengan cukup dengan kurang baik
baik dalam dalam produk yang
produk yang dibuat.
dibuat, namun
perlu beberapa
perbaikan.
Promosi Menjalankan Menjalankan Menjalankan Menjalankan
Melalui Media kampanye promosi kampanye promosi kampanye kampanye promosi
Sosial melalui media sosial melalui media sosial promosi melalui melalui media
dengan sangat dengan baik dan media sosial sosial dengan
efektif dan konsisten. dengan cukup kurang efektif atau
konsisten. baik, namun perlu tidak konsisten.
beberapa
perbaikan.
Presentasi dan Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan
Pitch presentasi dan pitch presentasi dan pitch presentasi dan presentasi dan pitch
produk dengan produk dengan pitch produk produk dengan
sangat percaya diri percaya diri dan dengan cukup kurang percaya diri
dan persuasif. persuasif. percaya diri dan dan kurang
persuasif, namun persuasif.
perlu beberapa
perbaikan.

5. Asesmen Sumatif

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kearifan lokal.

2. Apa saja kebudayaan yang ada di Sumatera Utara.

3. Mengapa penting bagi seorang-seorang mengenal kearifan lokal atau kebudayaan

daerah

4. Sebutkan contoh tarian dari batak toba, simalungun dan jawa serta nama pakaian
adatnya!

5. Apa yang dimaksud dengan nasyid!

6. Mengapa penting melestarikan kebudayaan Sumatera Utara.

7. Bgaimana cara peserta didik memahami kekayaan kearifan lokal?

8. Bagaimana peserta didik menganalisis kebudayaan daerah sebagai bentuk kearifan

lokal?

9. Bagaimana cara peserta didik mengampanyekan kearifan lokal?

10. Bagaimana cara peserta didik menyusun konsep dasar mengadakan sebuah acara?
 11. Pencapaian

Tujuan Mulai Sedang Berkembang Sangat

berkembang berkembang sesuai harapan berkembang
Siswa mampu Siswa Siswa mulai Siswa dapat Siswa
berlatih untuk menunjukkan berkolaborasi berkolaborasi menunjukkan
kolaborasi dan upaya untuk dengan lebih secara efektif keterampilan
meningkatkan berkolaborasi aktif, dalam kolaborasi yang
kreatifitas dalam dengan teman menghasilkan menghasilkan luar biasa,
Membuat Produk sejawat dalam produk dengan produk dengan menciptakan
dengan Konten menciptakan konten lokal yang konten lokal produk-produk
Lokal yang produk dengan lebih beragam, yang unik dan inovatif dengan
Memiliki Daya konten lokal, dan berusaha menarik. konten lokal yang
Tarik yang unik namun ide-ide meningkatkan kreatif dan
masih terbatas dan kreativitas menarik, serta
perlu dorongan melalui pemikiran mampu
untuk out-of-the-box. menginspirasi
meningkatkan teman sejawat
kreativitas untuk berkreasi
secara aktif.