Paaralan: Paaralang Pambansa ng Talon
DAILY LESSON LOG Guro: GRACE ANGEL J. MANZANILLO
Pang-araw-araw na Tala
sa Pagtuturo
Unang Linggo
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Kasanayang Pampagkatuto
II. NILALAMAN
A. Paksa
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang pang
mag-aaral
3. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Pang-araw-araw na Gawain
Petsa: Setyembre 11-15, 2023
Unang Araw
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan ng Mindanao
Magamit ng wasto ang mga pang-ugnay sa pagbibigay ng sanhi at bunga sa pagbuo ng sariling maikling kwentong batay sa
Naisa-isa ang mga elemento ng
maikling kuwento mula sa
Mindanao
Elemento ng Maikling Kwento
Laptop, PPT, 2 Manila Paper at
marker para sa concept mapping
Constructivism: Activity-based
Panalangin
Pagbati
Pagkuha ng Liban sa Klase
Kalinisan ng Klasrum
Antas: Grade 7
Asignatura: Filipino
Markahan: Una
Ikalawang Araw Ikatlong Araw
Naisasalaysay nang maayos at Naibibigay ang kahulugan ng sanhi at
wasto ang buod, pagkakasunod- bunga at Naipaliliwanag ang sanhi at
sunod ng mga pangyayari sa bunga ng mga pangyayari
maikling kwento, mito, alamat at
kwentong-bayan
Maikling Kuwento: "Si Solampid"
Maikling Kwento ni Solampid Sanhi at Bunga
Laptop, PPT at mga larawan para sa
Laptop at PPT, sipi ng maikling gawain ng paglalapat
kwento ni Solampid
Collaborative: Jigsaw Method Reflective Approach: Drill & Practice
Panalangin Panalangin
Pagbati Pagbati
Pagkuha ng Liban sa Klase Pagkuha ng Liban sa Klase
Kalinisan ng Klasrum Kalinisan ng Klasrum

B. Balik-Aral o Presentasyon ng
bagong aralin
Safety Health Protocols
4Pics, 1Word: Maglalaro ang klase ng
4 pics 1 word na magpapalabas sa
aralin na Maikling Kwento.
Safety Health Protocols Safety Health Protocols
Mukha ng Haligi ng Tahanan: Isang Balik Aral: Magpapatugtog ang guro
palaisipan o larawan ukol sa ng isang musika habang ipaaabot ang
kawalan ng ama ang ipakikita at isang bola (maaaring anumang
ipapaskil ng guro sa pisara. bagay). Pagpapasa pasahan ito ng
mga mag-aaral, ititigil ng guro ang
musika at kung kanino mahihinto ang
bola ay siyang magsasalaysay ng
unang pangyayari. Ipagpapatuloy ito
hanggang matapos nang ilahad ang
lahat ng bahagi ng kwentong
tinalakay.

C. Paghahabi sa layunin ng aralin
Magsasagawa ng panimulang
Pagtataya/ 5-item na pagtataya ang
guro upang malaman ang kanilang
prior knowledge sa aralin. Isusulat
ang sagot sa kanilang mga kwaderno.
Pagkatapos, sa loob ng larawan
(outline ng isang lalaki o ama) na
nakapaskil sa pisara, isusulat ng
mga mag-aaral ang role ng isang
ama sa isang tahanan.
Ipagpapatuloy ito hanggang matapos
nang ilahad ang lahat ng bahagi ng
kwentong tinalakay.

D. Pag-uugnay ng halimbawa sa
bagong aralin
Iwawasto ang panimulang pagtataya Pag-uusapan sa klase ang sagot sa Punan ang chart ng paliwanag ukol sa
at bahagyang tatalakayin ang mga mga katanungang: sanhi at bunga ng pangyayari ayon sa
ideyang may kinalaman sa paksa. *Sa inyong palagay, iyong binasang kwento. Gawin ito sa
mahalaga ba ang role na iyong kuwaderno.
ginagampanan ng inyong mga
ama sa inyong tahanan? Bakit?
Bakit hindi? *Ano ang kahulugan
ng "haligi ng tahanan"?

*Ano kaya ang magiging

kalagayan ng isang pamilya kung
mawawala ang haligi ng tahanan?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Concept Mapping:
paglalahad ng konsepto at Magpapaskil ang guro ng isang
paglalahad ng bagong kasanayan # 1 manila paper na may nakasulat na
"maikling kwento" sa gitna. Dito,
hahayaan ng guro na isulat ng mga
mag-aaral ang lahat ng kanilang
natatandaan at nalalaman ukol sa
maikling kwento.
Usapang Pagbasa: Base sa sinagutang talahanayan,
tatalakayin ng guro ang sanhi at
Inaasahang nabasa na ng mga mag-aaral bunga.
ang kwento ni Solampid. Ngunit maaari
ring hindi nila ito nagawa kaya naman
makatutulong ang gawain sa pagbasang
ito.
Hahatiin ng guro ang mga
banghay ng kwento (simula,
papataas a aksyon, kasukdulan,
pababang aksyon at wakas).
Pagkatapos, ang klase ay hahatiin
rin sa limang grupo.

F. Pagtalakay ng bagong konsepto at Gagamitin ng guro ng awtput ng I-aassign ang bawat bahagi ng Magbibigay ng halimbawa ng mga
paglalahad ng konsepto at concept mapping para sa talakayan kwento sa bawat grupo. pangungusap na naglalahad ng sanhi
paglalahad ng bagong kasanayan # 2 ng mga elemento ng maikling kwento. Ipababasa ang bahaging naassign at bunga. Dito ipatutukoy sa mga
sa kanila at pagkatapos ay mag-aaral ang sanhi at bunga bilang
ikukwento nila ito sa klase sa bahagi ng talakayan.
pamamagitan ng pagbuo ng
dayalogo. Habang isinasagawa ang
gawain, ang guro ay magbabato
ng mga katanungan tungkol sa
bahagi ng kwento upang maging
tulay sa mas malalim na pag-
unawa at talakayan.
G. Paglinang sa Kabihasaan
(tungo sa formative assessment)
Magpapakita ng mga larawan ang
guro sa klase. Ang mga larawan na ito
ay magpapaalala sa mga mag-aaral sa
paksang tinalakay. Halimbawa, ang
larawan ng tao ay magpapaalala sa
mag-aaral ukol sa tauhan bilang
elemento ng kwento. Tatanungin ng
guro ang mga mag-aaral kung anong
elemento ng maikling kwento ang
kanilang maaalala sa bawat larawang
ipakikita at hahayaan ang mga ito na
palawigin ang sagot base sa kanilang
natutunan sa talakayan.
Story Map
Matapos mabasa ang
kwento, ibuod ito batay sa
pagkakasunod-sunod gamit ang
story map na ipakikita ng guro.
Makikita sa PPT ang story
map.
Isulat sa sagutang papel ang titik S
kung ang may salungguhit ay
tumutukoy ng sanhi. Isulat ang titik B
kung ito ay tumutukoy ng bunga.
1. Nahuli sa klase si Ana dahil
nagpuyat siya kagabi.
2. Naunawaan ni Karlo ang aralin
kung kaya’t tama ang lahat ng sagot
niya sa pagsasanay.
3. Unti-unting nawawalan ng
matitirhan ang mga hayop sa gubat
kaya nasa panganib ang buhay nila.
4. Dahil sa labis na paninigarilyo,
nagkaroon ng sakit sa baga ang tito ni
Loloy.
5. Dahil sumunod siya sa mga babala
sa kalsada, nakaiwas siya sa sakuna.

H. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Sa isang buong papel, PATALATANG
araw na buhay isa-isahin ang mga elemento ng
maikling kwento at ang kahalagahan/
papel na ginagampanan ng mga ito sa
kwento.
Aling bahagi ng kwento ang
pinakanagustuhan mo o tumatak
sa iyo? Kumuha ng isang "bond
paper" at iguhit ang iyong sagot.
Pagkatapos, ipaliwanag ang iyong
sagot.
Ipapangkat ang klase sa lima.
Bibigyan ng larawan ang bawat
pangkat.
Gawain: Sa pamamagitan ng
pagsasadula, ipakita ang sanhi o
bunga ng nasa larawan.
I. Paglalahat ng Aralin Magbahagi ng ilan (2-3) na kasagutan
mula sa talatang isinulat ng mga mag-
aaral upang mapagnilayan pa ng klase
at mapagyaman ang natutunan.
J. Pagtataya ng Aralin Sagutan ang activity sheet: Alamin
ang bahagi ng maikling kwento sa
pamamagitan ng pagtatapat ng
bahagi ng kwento sa Hanay A at
paglalarawan sa Hanay B. Isulat ang
letra ng tamang sagot sa iyong
kuwaderno.
K. Karagdagang gawain para sa pang- Basahin sa tahanan ang kwento ni
araw-araw na buhay Solampid. Maaaring magsaliksik ng
sipi ng kwento.
V. Mga Tala Index of Mastery: ______________
Sa Informal Theme: Ano ang
personal na lapat ng kwento ni
Solampid sa inyo? Ano ang naging ipaliwanag nila ang presentasyon.
aral ng kwento na magagamit mo
sa iyong sarili?
Wala
WAla
Itatanghal ng bawat pangkat ang dula
at pagkatapos ay kinakailangang
Guhitan ang Sanhi at ikahon ang Bunga.
2 puntos bawat bilang.
1. Nagkakaroon ng
landslide at pagbaha sa mabababang
lupain dahil sa illegal na pagpuputol ng
mga puno sa mga kagubatan.
2. Pagtatapon ng basura sa ilang
bahagi ng ating katubigan ang sanhi ng
pagkamatay ng mga isda. 3. Dahil sa
pabago bagong panahon kaya maraming
nagkakasakit.
4. Labis ang pagwawaldas ni Eric
sa kanyang pera kaya naman hindi siya
nakakaipon.
5. Ang mga mapang-abusong
gawain ng tao ang siyang nagiging sanhi
ng unti-unting pagkasira ng ating
kapaligiran.
Magsaliksik ukol sa mga pang-ugnay
na ginagamit sa paglalahad ng sanhi
at bunga.
Index of Mastery: ______________
 VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na naka-
kuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nanga-
ngailangan ng iba pang gawain
para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyon sa tulong
ang aking punungguro at
superbisor?
G. Anong Kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
 Antas: Grade 7
Asignatura: Filipino
Markahan: Una

Ikaapat na Araw

nitikan ng Mindanao
maikling kwentong batay sa mga elemento nito.
Nagagamit nang wasto ang mga pang- Biyernes: Pagpapabasa.
ugnay na ginagamit sa pagbibigay ng
sanhi at bunga ng mga
pangyayari (sapagkat, dahil, kasi, at iba
pa)

Wastong paggamit ng mga pang-ugnay

na ginagamit sa pagbibigay ng sanhi at
bunga

https://www.youtube.com/watch?v=pP3Qnh5P1t0
Laptop, PPT at mga larawan para sa
pagganyak na gawain

Constructivism: Thinking Skills

Panalangin
Pagbati
Pagkuha ng Liban sa Klase
Kalinisan ng Klasrum
Safety Health Protocols
Pagpapakita ng mga larawang nagsasaad
ng sanhi at mga larawang nagsasaad ng
bunga. Ipamamahagi ang mga larawan
sa ilang mag-aaral at pagkatapos ay
hahayaan silang hanapin ang kanilang
kabiyak (puzzle) sa loob ng 2 minuto.

Pagkatapos, sasabihin ng magkapareha

ang isinasaad na pahayag ng kanilang
mga larawang hawak.

Ipasusulat sa mga mag-aaral ang mga

pahayag (sanhi at bunga) na kanilang
mabubuo sa pisara. Ito ay gagamitin para
sa talakayan.
Halimbawa:
Labis ang paninigarilyo kaya
nagkasakit sa baga.
Gamit ang mga pahayag na inilista ng
mga mag-aaral sa pisara,
pasasalungguhitan sa ibang mag-aaral
ang sanhi at pabibilugan ang bunga.

Pagkatapos, hayaan ang mga mag-aaral

na kahunan ang salitang sa tingin nila ay
nag-ugnay sa sanhi at bunga. Dito
magisisimula ang talakayan sa mga pang-
ugnay na
ginagamit sa pagbibigay ng sanhi at
bunga. Ipapanood ang video ng aralin.
Sa inyong palagay, ano-anong mga salita
pa ang maaaring magamit bilang pang-
ugnay sa pagpapahayag ng sanhi at
bunga? Hayaan ang mga mag-aaral na
mag-isip ng iba pang pang-ugnay ng
sanhi at bunga na kanilang ginagamit sa
araw-araw.

Gumawa ng sariling maikling kuwento

base sa sumusunod na larawan. Pag-
uugnayin ang mga larawang ito upang
mabuo ang isang maikling kwento.
Inaasahang pagganap: Magamit ng wasto ang
mga pang-ugnay sa pagbibigay ng sanhi at bunga
sa pagbuo ng sariling maikling kwentong batay sa
mga elemento ng maikling kwento..
Ngayong alam mo na ang mga pang-
ugnay na ginagamit sa pagpapahayag ng
sanhi at bunga, subukang magsulat ng
limang (5) MAKABULUHANG
pangungusap na nagpapahayag ng sanhi
at bunga.

Maaaring ipagpatuloy ang pagsulat ng

maikling kwento (gawain sa paglalapat)
sa tahanan upang maging mas maayos at
makabuluhan ang magagawang awtput.