C Asesmen

.
Asesmen Pembelajaran 3

Proses asesmen dilakukan dengan cara:

 Guru melakukan pengamatan selama kegiatan berlangsung. Hasil pengamatan
berupa jawaban peserta didik dan penjelasan peserta didik dalam diskusi serta
presentasi dapat dicatat pada lembar asesmen peserta didik untuk ditinjau
kembali.
 Guru memeriksa kelengkapan lembar kerja peserta didik.
 Guru menilai pemahaman dan keterampilan peserta didik pada kegiatan
pengamatan gambar / video tentang sistem reproduksi manusia dengan
panduan rubrik penilaian berikut ini.

Lembar observasi guru

Nama peserta didik : .....................................................................................

No Aktivitas Nilai
3 2 1
1. Peserta didik mampu bekerja sama dalam kelompok
2. Peserta didik mampu mengidentifikasisistem
reproduksi manusia
3. Peserta didik menerapkan sikap ilmiah (jujur)dalam
melakukan pengamatan
Total skor
Nilai

Total skor
Keterangan : Nilai= x 100
8
Rubrik penilaian
• Aktivitas 1 : Peserta didik mampu bekerja sama dalam kelompok.
(1) Peserta didik tidak dapat bekerja dalam kelompok.
(2) Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok namun cenderung pasif dalam
berinteraksi.
(3) Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok dan aktif dalam berinteraksi.

Sistem Reproduksi Manusia 1

 • Aktivitas 2 : Peserta didik mampu mengidentifikasi sistem reproduksi
tumbuhan
(1) Peserta didik tidak mampu mengidentifikasi sistem reproduksi pria /
wanita dengan tepat.
(2) Peserta didik hanya mampu mengidentifikasi sebagian sistem reproduksi
pria dan wanita dengan tepat.
(3) Peserta didik mampu mengidentifikasi semua sistem reproduksi
pria dan wanita dengan tepat.
• Aktivitas 3 : Peserta didik menerapkan sikap ilmiah (jujur) dalam melakukan
pengamatan.
(1) Peserta didik tidak bersikap jujur dalam pengamatan atau
menyamakandatanya dengan data temannya.
(2) Peserta didik bersikap jujur dan menuliskan hasil pengamatan sesuai
dengan apa yang dia amati.

Rubrik Penilaian Aktivitas Individu - LKPD 1, 2, 3

Ketelitian Kelengkapan
Nama
dalam data yang Kebahasaan Jumlah
No. Peserta
mengamati diperoleh 1-4 Skor
Didik
1-4 1-4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
dst

Panduan Penskoran

Aspek Skor
Penilaian 1 2 3 4

2 Modul Ajar IPA untuk SMP/MTs Kelas IX

 Sangat tidak
Tidak teliti,
teliti karena Sedikit kurang
Ketelitian karena Sangat teliti
banyak teliti, karena
dalam beberapa dalam
komponen ada salah satu
mengamati komponen melakukan
yang tidak komponen
tidak teramati pengamatan
teramati yang kurang.
dengan baik dengan baik.
Data kurang Data kurang Data
Data lengkap,
lengkap, lengkap, lengkap,
sebagian
Kelengkapan sebagian sebagian semua
besar relevan
data yang besar tidak besar relevan relevan
untuk
diperoleh relevan untuk untuk untuk
menunjang
menunjang menunjang menunjang
kegiatan
kegiatan kegiatan kegiatan
identifikasi.
identifikasi. identifikasi. identifikasi.
Bahasa yang Bahasa
Bahasa yang Bahasa yang
digunakan yang
digunakan digunakan
baik, tapi digunakan
Kebahasaan baik, kurang baik, baku,
kurang baku, baik, baku
baku, dan tetapi kurang
dan tidak dan terstruk-
terstruktur. terstruktur.
terstruktur tur.

Jumlah Skor  Total Skor Perolehan

100
Total Skor Maksimum

Penilaian presentasi kelompok dapat didasarkan pada kriteria berikut

Kriteria penilaian YA TIDAK

Siswa berkontribusi pada kerja kelompok
Siswa bekerja secara kolaboratif dengan siswa lainnya
Siswa menyelesaikan pekerjaan sesuai waktu yang dijadwalkan
Gambar tersebut memuat ide-ide siswa sendiri.
Gambar didesain dengan cermat
Gambar mencantumkan refensi jika terdapat kutipan dari sumber
lain

Sistem Reproduksi Manusia 3

Penilaian performa peserta didik dalam kelompok dapat didasarkan pada kriteria berikut

No Kriteria Baik Sekali Baik (3) Cukup (2) Perlu

(4) bimbingan
(1)
1 Aktivitas dalam Mampu Mampu Cukup Kurang
bekerjasama bekerjas bekerjasam mampu mampu
dan amadan a dan bekerjasama bekerjasam
berinteraksi sangat komunikatif dan cukup a dankurang
dengan komunikatif komunikatif komunikatif
anggota
kelompok
2 Mengamati dan Mengamati Cukup Mengamati Hanya
memperhatikan dengan jeli mengamati tidak melihat
penyampaian dan dan dengan temannya
materi merespon merespon merespon menyamp
dalam aikan
kelompoknya materi
3 Membuat Membuat Membuat Membuat Membuat
jawaban guna dengan dengan kurang tetapitidak
menyelesaikan lengkap,jelas lengkapdan lengkaptetapi jelas dan
permasalahan dan sangat jelas tetapi kurang tidak
yang diberikan sesuai kurang jelas dan sesuai
sesuai kurang
sesuai
4 Siswa Selalu Sering Pendapat Pendapat
berkontribusi memberikan memberika yang yang
secara aktif pendapat n pendapat disampaikan disampaika
(menyampaika dengan jelas, dengan Kurang n Kurang
n pendapat) bisa diterima jelas, bisa berkaitan berkaitan
pada diskusi (sesuai diterima dengan materi dengan
sistem materi) dan (sesuai dan sopan materi dan
reproduksi sangat materi) kurang
manusia sopan dan sopan sopan

4 Modul Ajar IPA untuk SMP/MTs Kelas IX