EVALUACIÓN NEUROPSICOLOGICA DEL

TEA (Criterios diagnósticos, escala de

severidad, perfil neuropsicológico)
Dr. Juan José Vergara Serpa P.hD (c).
Doctor (c) en Ciencias de la Nutrición.
Investigador en Nutrición clínica Aplicada a los Trastornos Neurológicos y Neuropsiquiátricos.
Magister en Neurología Pediátrica y Neurodesarrollo.
Especialista en Neurología de la Conducta.
Especialista en Medicina Funcional e Integrativa.
Fonoaudiólogo y Neuropsicólogo clínico, Certificado en Medicina Biológica e Integrativa de
Sinapsis Centro de Investigación en Neurociencias y Medicina Funcional, Colombia.
 EVALUACIÓN NEUROPSICOLOGICA

Positivo/
Perfil Neuropsicológico de los TEA
Escala de Signos Neuropsicológicos y
Negativo/
Grado de Psicopatológicos de los TEA. No aplica
Dominio o Función NP Déficit en la intención de comunicar o señalar. +
Afectación
Falta de interés en las personas. +
Lenguaje codificado. 0 Déficit en el vínculo afectivo – emocional. +
Lenguaje receptivo. 0 Déficit en el contacto visual. +
Lenguaje pragmatico. 0 Aislamiento. +
Cognición social 0 Déficit en la cognición social. +
Praxias simples. Déficit en la anticipación de la conducta. +
0
Praxias construccionales. Grado de severidad Acercamiento social inapropiado. +
0 Déficit en el juego simbólico y juego de roles. +
del déficit:
Gnosias simples. 0 Sin déficit………..10 Déficit en la suspensión y secuenciación del juego. +
Gnosias complejas VE. 0 ………………....… 9 Déficit en la flexibilidad cognitiva. +
Motivación. 0 Discreta………….. 8 Déficit en el sentido de la actividad. +
……..…………...… 7 Déficit atencional, hiperfocalización en estímulos sensoriales específicos. +
Memoria en modalidad visual. 0 Leve…………….... 6 Déficit en el lenguaje expresivo-vocabulario. +
Memoria en modalidad auditiva. 0 ……………….....… 5 Déficit en el lenguaje no verbal. +
Atención. 0 Moderada………... 4 Déficit en el lenguaje comprensivo secundario al déficit atencional. +
Memoria de trabajo. 0 ………………….… 3 Conductas esteriotipadas complejas. +
Severa………….… 2 Estereotipias orales y motoras simples. +
Autorregulación. 0 …………………..... 1 Déficit en el procesamiento sensorial, hiperreactividad o hiperreactividad
Planeación. 0 Muy severo…….… 0 sensorial. +
Conciencia fonológica. 0 Ecolálias. +
Lectura mecanica. 0 Signos y síntomas de involución en el neurodesarrollo. +
Lectura receptiva. 0 Otros signos y síntomas que pueden reflejar comorbilidad:
Signos de ansiedad/Hiperactividad. +
Escritura mecanica. 0
Depresión/Hipoactividad y Astenia. +
Escritura al dictado. 0 Hipotonia. +
Escritura por redacción. 0 Déficit cognitivo e intelectual. +
Nociones matemáticas. 0 Trastornos gastrointestinales. +
Cálculo matemático. 0 Otros: ¿Cuál o Cuáles? +
Signos de severidad: +Leve, ++Moderado, +++Severo, - Ausente o No aplica.
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Criterios del DSM-V para TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO

Conductas desajustadas como deficiencias en la reciprocidad socioemocional +/-
Acercamiento social anormal -
Fracaso de la conversación normal por la disminución en intereses ++
Comunicación verbal y no verbal poco integrada +/-
Deficiencias de la comprensión y el uso de gestos. +
Poca expresión facial +/-
Dificultades para ajustar el comportamiento en diversos contextos sociales pasando
+
por dificultades para compartir juegos imaginativos
Dificultad significativa para los juegos de roles y ausencia de interés por otras
+/-
personas
Presencia de estereotipias motoras simples y ecolalia +
Frases idiosincrásicas -
Insistencia en la monotonía +/-
Excesiva inflexibilidad de rutinas y patrones ritualizados de comportamiento verbal o
no verbal asociados a gran angustia frente a cambios pequeños, dificultades con las -
transiciones, patrones de pensamiento rígidos, intereses muy restringidos y fijos.
Algunas veces hiperreactividad y otras hiporreactividades a los estímulos sensoriales +/-
Interés inhabitual por aspectos sensoriales del entorno -
 EVALUACIÓN NEUROPSICOLOGICA

Análisis: El cuadro clínico encontrado en la exploración corresponde a un individuo con rasgos

neuroconductuales de trastorno generalizado del desarrollo, sin embargo, existe una
ambigüedad en la conducta que no permiten aun dar un diagnóstico de este tipo y explicar los
síntomas como pertenecientes a un déficit pragmático del lenguaje.

Análisis: El cuadro clínico encontrado en la exploración corresponde a un individuo con

síntomas neuroconductuales que cumple con los criterios del DSM-V para TRASTORNO DEL
ESPECTRO DEL AUTISMO, ya que se evidenció conductas desajustadas como deficiencias en
la reciprocidad socioemocional consistentes en un acercamiento social anormal, fracaso de la
conversación normal por la disminución en intereses, comunicación verbal y no verbal poco
integrada, deficiencias de la comprensión y el uso de gestos, poco expresión facial, dificultades
para ajustar el comportamiento en diversos contextos sociales pasando por dificultades para
compartir juegos imaginativos, dificultad significativa para los juegos de roles y ausencia de
interés por otras personas, además presenta estereotipias motoras simples, ecolalia, frases
idiosincrásicas, insistencia en la monotonía, excesiva inflexibilidad de rutinas y patrones
ritualizados de comportamiento verbal o no verbal asociados a gran angustia frente a cambios
pequeños, dificultades con las transiciones, patrones de pensamiento rígidos, intereses muy
restringidos y fijos, algunas veces hiperreactividad y otras hiporreactividad a los estímulos
sensoriales e interés inhabitual por aspectos sensoriales del entorno. Por lo tanto, el objetivo el
grado de trastorno del espectro del autismo como Grado 1. 2. 3
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Muchas gracias