NATURALEZA BASICA DE

LA TEORIA FREUDIANA DEL

DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD.

Dr. JUAN JOSE VERGARA SERPA PhD (c).

Fonoaudiólogo, Neuropsicólogo Clínico.
Doctor (c) Ciencias de la Nutrición, Línea de investigación Nutrición Clínica:
Neurodesarrollo, Genes y Nutrición.
M.s.C. en Neurología Pediátrica y Neurodesarrollo.
Especialista en Neurología de la Conducta.
Especialista en Medicina Biológica.
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DE LAS PERSONAS CON
DEFICIENCIA MENTAL.

La Teoría del Desarrollo

Psicosexual fue propuesta por
el famoso psicoanalista Doctor
Sigmund Freud, que describió
cómo la personalidad se
desarrolla a lo largo de la
infancia.

Es una de las teorías mejor

conocidas de la psicología,
aunque también es una de las
más controvertidas.
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Freud creía que la

personalidad se
desarrollaba a través de una
serie de etapas en la
infancia en las que las
energías o impulsos que
buscan el placer de la
Identificación se enfocan en
ciertas zonas erógenas.

Esta energía psicosexual, o

libido, la describió como
la fuerza impulsora detrás
de la conducta.
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Las primeras
experiencias juegan un
papel importante en el
desarrollo de la
personalidad y siguen
influyendo en el
comportamiento
durante toda la vida.

Para Freud, la infancia es una etapa crucial en la que se da forma a nuestra

personalidad como adultos.

Creía que cada uno de nosotros debe pasar por una serie de etapas durante la
infancia, las llamadas etapas psicosexuales.
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Si estas etapas psicosexuales se completan con éxito, el resultado es una

personalidad sana. Si debido a algún problema no se resuelven en su momento,
aparecen las llamadas “fijaciones”. Una fijación es un foco persistente en una
etapa psicosexual anterior. Hasta que este conflicto no se resuelve, el individuo
seguirá estando «atascado» en esta etapa. Por ejemplo, una persona que está
fijada en la fase oral, puede ser demasiado dependiente de los demás y puede
buscar la estimulación oral a través de fumar, beber o comer.
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DEFICIENCIA MENTAL.
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Según Freud, los impulsos de placer que

buscan los niños se centran en áreas
diferente del cuerpo, llamados una zonas
erógenas.

Las cinco etapas de desarrollo:

- Oral.
- Anal.
- Fálica.
- Latencia.
- Genital.
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Durante el proceso de crecimiento, se produce un cambio en la zona de

concentración de la energía de la libido en todo el cuerpo que explica el
desarrollo de la perosanlidad:

•Oral (0 - 1 años)

•Anal (1 años - 3 años)

•Fálica (3 años - 6 años)

•Latente (6 - 12 años)

•Genitales (a partir de los 12 años)

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Etapa oral:
A lo largo de este periodo, el bebé depende por completo de alguien que le
cuide y la zona oral es la que más se asocia a la satisfacción de las
necesidades biológicas y los sentimientos placenteros.

El principal reto al que se enfrenta el bebé durante el periodo de dependencia

oral es el de consolidar actitudes básicas:

- Dependencia.
- Independencia.
- Confianza.
- Apoyo en los demás.
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Etapa oral:

Al principio, el bebé no es capaz de

distinguir su propio cuerpo del
pecho de su madre y esto le permite
experimentar la ternura y el amor
hacia sí mismo.

Sin embargo, con el tiempo el

pecho será sustituido por una parte
de su propio cuerpo: el bebé se
chupará el dedo o la lengua para
reducir el estrés causado por la
falta de atención, por eso es tan
importante no interrumpir la
lactancia.
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Etapa oral:

La fijación del comportamiento en

esta etapa puede ocurrir por dos
razones:

Frustración: o bloqueo de las

necesidades del niño.

Sobreprotección: Esto hace que

el niño desarrolle un sentimiento
de dependencia e incompetencia.
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Etapa anal:

En este período, el niño aprende a ir

al baño por sí mismo. Este control le
produce una gran satisfacción, ya que
es una de las primeras funciones que
le exigen ser consciente de sus
actos.

Freud estaba convencido de que la

forma en que los padres habitúan al
niño a ir al baño influye en su posterior
desarrollo personal.

Todas las formas futuras de

autocontrol y autorregulación se
originan en la etapa anal.
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Etapa anal:

Lo ideal es que los padres animen a

sus hijos a ir al baño con
regularidad y elogiarlos por ello.

Los esfuerzos del niño por controlarse

a sí mismo, alimenta la autoestima
positiva y puede incluso fomentar la
creatividad.

Si se le fuerza puede afectar

comportamientos del niño,
desarrollando un tipo de personalidad
anal-retentiva. Estos adultos son
particularmente tercos, tacaños,
sistemáticos y específicos.
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Etapa fálica (complejo de Edipo y

complejo de Electra):

Zona erógena: genitales.

En el estadio fálico, los niños pueden

considerar y explorar sus genitales y
mostrar interés por cuestiones
relacionadas con la sexualidad.

Aunque sus percepciones de la sexualidad

adulta suelen ser vagas, erróneas y muy
imprecisas, Freud creía que la mayoría de
los niños entienden la naturaleza de las
relaciones sexuales con más claridad de lo
que suponen sus padres.
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Un conflicto predominante en la etapa fálica en los niños es el complejo de Edipo.

Y un conflicto similar en las niñas se llama complejo de Elektra.

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Aproximadamente entre los 5 y

los 7 años, va desapareciendo
el complejo de Edipo y el de
Electra:

El niño suprime (desplaza de la

conciencia) sus deseos hacia su
madre y comienza a
identificarse con su padre
(adopta sus rasgos).

Lo mismo ocurre con la niña Los problemas no resueltos del complejo

esta va identificándose con su
madre y eliminando la atracción
por su padre.
de Edipo y Electra fueron considerados
como una fuente importante de
comportamientos neuróticos posteriores,
especialmente los relacionados con la
impotencia y la frigidez.
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Etapa latente:

Reorientación hacia la actividad social.

El niño se interesa por diversas

actividades intelectuales, por los
deportes y por socializar con sus
compañeros.

El periodo de latencia puede

considerarse como una época de
preparación para la edad adulta, que
se da en la última etapa psicosexual.

En la personalidad del niño aparecen

estructuras como el ego y el
superego.
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•El superego es un sistema de normas,

valores, en otras palabras, la conciencia
de una persona. Se forma en la
interacción del niño con figuras
significativas, en primer lugar, con los
padres.

•El ego, es el responsable del contacto

directo con el mundo exterior. Es
percepción, pensamiento, aprendizaje.

•El yo son los impulsos, aspiraciones

instintivas, innatas e inconscientes.
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DEFICIENCIA MENTAL.

A la edad de 6 a 7 años un niño ya ha

formado todas esas cualidades de la
personalidad y variantes de respuestas,
que utilizará durante toda su vida.

Se produce la agudización y el
fortalecimiento de sus puntos de vista,
creencias, y visión del mundo.

Mientras tanto, el instinto sexual está

supuestamente dormido.
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DEFICIENCIA MENTAL.

Etapa genital:
- Empiezan a restablecerse los impulsos sexuales mas agresivos, así como el
interés por el sexo.
- Se caracteriza por cambios bioquímicos y fisiológicos en el organismo.
- El resultado de estos cambios es un aumento de la excitación y una mayor
actividad sexual característica de la adolescencia.
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DEFICIENCIA MENTAL.

El carácter genital es el tipo de personalidad ideal en la teoría psicoanalítica.

Es una persona madura y responsable en las relaciones sociales y sexuales.
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DEFICIENCIA MENTAL.

Para que se formé el carácter genital ideal, la persona debe adoptar un papel
activo en la resolución de los problemas de la vida, abandonar la pasividad
propia de la primera infancia, cuando el amor, la seguridad, el confort físico se
daban fácilmente y no se exigía nada a cambio.
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Al conocer las características de las etapas de

formación de la psique, se puede ayudar al niño,
con un daño mínimo, a aprender a gestionar sus
impulsos internos, sin limitar su potencial creativo.
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