PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL

Terapia Cognitiva Comportamental

Tarefa Avaliativa

¹Dra. Yasmini Lais Spindler Sperafico

²Flávia Rodrigues de Oliveira

A presente tarefa se constitui em analisar o caso de um indivíduo, indicando qual técnica da

Teoria Cognitiva Comportamental a ser aplicada e a orientação parental. Entretanto,
percebe-se a necessidade de esclarecer que o psicopedagogo ao se interessar pelo processo
de construção do conhecimento busca auxiliar seu paciente em reduzir e/ou controlar ações
que estão lhe proporcionando algum prejuízo. A Terapia Cognitivo-Comportamental vem
sendo utilizada como uma possibilidade reversa a prática de tratamentos medicamentosos na
área da saúde, e assim mesmo, tendo a sua base na psicologia, os psicopedagogos aplicam
princípios e técnicas da Terapia Cognitiva-Comportamental em seus atendimentos de acordo
com seu público.
Nesse sentido trago o caso de A., a qual é uma menina, com sete anos de idade,
estudante regular no município de Sapucaia do Sul/RS, encontra-se no segundo ano do
Ensino Fundamental de nove anos, estando em processo de alfabetização. Reside em
Sapucaia do Sul com seus pais. As demandas de A estão na apresentação de uma fala
“truncada” , demora em realizar as tarefas de aula, demostrando se distrair
constantemente e em situações desafiadoras age com impulsividade, diante desses aspectos
não consegue evoluir no processo de alfabetização.
Estratégias a serem utilizadas:
1. Autoinstrução :
Objetivos: A autoinstrução é considerada uma aptidão de confronto. Como o nome indica,
a metodologia de autoinstrução implica que a pessoa fale consigo própria para se convencer
a agir e, depois para guiar a sua ação, geralmente dirigida a um objetivo, como confrontar
um sintoma como por exemplo quando sofre de ansiedade, resolver um problema ou alterar
um estado de humor. A autoinstrução motiva a ação e informa sobre o que fazer,

¹ docente.
² discente.
especialmente em situações tensas e confusas. Nesta perspectiva os métodos de
autoinstrução são igualmente de autossugestão.
Modelo:
− Definição do problema ou preparação para a situação (“que tenho de fazer?”; “qual deve
ser a minha atitude?”)
− Orientação e reforço da atenção (“tenho de me lembrar…”; “tenho de pensar com cuidado
e estar atento…”; “não me posso distrair…”; “devo prosseguir devagar e tentar estar
relaxado…”; “se visualizar o que pretendo, será mais fácil de conseguir…”)
− Auto reforço ou incentivo (“bom, até aqui tudo bem…”; Sou mesmo capaz de me
controlar…”; “Sou capaz de dirigir a atenção para os pensamentos que imagino serem-me
úteis…”)
− Autoavaliação e autocorreção (“estarei a fazer bem?”; “se errar posso sempre tentar de
novo…”; “vou falando aquilo que acho e vejo como me sinto…”)
Aplicação: Em situações de ações impulsivas, agressivas ou fora do nosso controle, para
reverter e/ou inibir este processo, dever-se-á controlar os comportamentos inadaptados, que
consiste essencialmente num processo de modelagem de ações apropriadas, auto instruídas
explicitamente pela própria pessoa. Por exemplo, no treino para pensar antes de agir,
enquanto executa a tarefa ou se expõe à situação problemática, deverá verbalizar em voz alta
para si próprio as autoinstruções de aprendizagem.
Possíveis Resultados: controle de pensamentos, emoções e ações durante a situação
problemática.
Orientação Parental: Realizar entrevista com os pais, buscando compreender a dinâmica
familiar e os principais desafios com a criança. Orientar os pais em como proceder em
determinados momentos, criando estratégias que venham possibilitar mudanças cognitivas
e comportamentais na criança. Neste caso, observar atentamente o comportamento da
criança, procurando identificar gatilhos e reforçadores (antecedente, comportamento,
consequência); introduzir regras únicas (pai X mãe X avós)na medida do possível; anunciar
regras antes de atividades; explicar à criança o comportamento esperado; Olho no olho –
evite gritos; Prever consequências – foco no positivo; filtrar companhias por
comportamentos a serem modelados (amigos, familiares, televisão).

REFERÊNCIAS
CONCEIÇÃO, Jaqueline. Gabriela Bueno 101 Técnicas da terapia cognitivo-comportamental :
[recurso eletrônico] / organização, Jaquelini Conceição, Gabriela Bueno. – Mafra, SC : Ed. da UnC,
2020.