Estadística Básica - BEBA

Actividad 2. Clasificación de datos agrupados y no agrupados en tablas de

frecuencias.

Universidad Abierta y a Distancia de México

Grupo: BI-BEBA-2301-B2-005

Unidad 1

Docente: MARÍA ANTONIETA CANTÚ GÓMEZ FARÍAS

Estudiante: Jesús Alejandro Vázquez Anguilera.

Matricula:ES231102106

Ingenieria en Biotecnología.

Fecha de entrega puntual: 14 de mayo de 2023.

Introducción:

La recopilación y análisis de datos son herramientas fundamentales en el campo

de la estadística. En este caso, se presenta una base de datos que registra las
alturas de un grupo de personas, proporcionando información relevante sobre la
distribución de alturas en el conjunto de datos. La base de datos utilizada se
obtuvo a partir de la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición del Instituto Nacional
de Estadística y Geografía (INEGI) en el año 2022. En este informe, se
examinarán tanto los datos no agrupados como los datos agrupados, y se
analizarán aspectos como la frecuencia, la frecuencia acumulada, la frecuencia
relativa y el porcentaje para comprender mejor la distribución de alturas y extraer
conclusiones significativas.

Desarrollo:

En la primera parte de los datos, se presentan las alturas individuales de las

personas y la cantidad de veces que se repite cada altura. Esto nos brinda
información sobre la frecuencia de cada altura en el conjunto de datos. A medida
que avanzamos en los datos, se calcula la frecuencia acumulada, que muestra la
suma acumulativa de las frecuencias hasta cada valor de altura. Esto nos ayuda a
comprender cómo se distribuyen las alturas en el conjunto de datos en general.

Además, se calcula la frecuencia relativa, que representa la proporción o el

porcentaje de personas que tienen una altura específica en relación con el tamaño
total de la muestra. Esto nos permite tener una visión más relativa de la
distribución de alturas. Asimismo, se calcula el porcentaje, expresando la
frecuencia relativa como un valor porcentual, lo que facilita la comparación y la
interpretación de los datos.

En la siguiente sección, se analizan los datos agrupados, donde las alturas se

dividen en rangos (clases). Aquí se proporciona información sobre la frecuencia,
frecuencia acumulada, frecuencia relativa, porcentaje y porcentaje acumulado
para cada clase. Además, se incluye la marca de clase, que representa el punto
medio de cada clase. Esta forma de presentación de datos agrupados nos ayuda a
simplificar y resumir la información cuando tenemos un gran conjunto de datos,
permitiéndonos identificar patrones y características importantes en la distribución
de alturas.
Base de Datos Alturas de personas

1. Fuente de la Base de Datos:

o INEGI (Instituto Nacional de Estadística y Geografía). (2022).
Encuesta Nacional de Salud y Nutrición. Recuperado de
https://www.inegi.gob.mx/estadisticas/alturas-historicas

Datos no agrupados (Altura de las personas): En esta tabla, se presenta una

lista de alturas individuales de personas y la cantidad de veces que se repite cada
altura. Esto nos brinda información sobre la frecuencia de cada altura en el
conjunto de datos.

Frecuencia: Es el número de veces que se repite una altura específica en el

conjunto de datos.

Altura (cm) Frecuencia

160 2
162 3
165 1
166 2
167 1
168 1
169 2
170 1
171 2
172 1
173 2
174 1
175 3
176 1
178 2
179 1
180 2
183 1
185 1
186 2
188 1
190 1
192 2
194 1
196 1
198 2
Altura (cm) Frecuencia
200 1
202 1
204 2
206 1
208 1
210 3
212 1
214 2
216 1
218 1
220 2
222 1
224 1
226 2
228 1
230 2
232 1
234 1
236 2
238 1
240 2
242 1
244 1
246 2
248 1

Frecuencia acumulada: La frecuencia acumulada muestra la suma acumulativa

de las frecuencias hasta cada valor de altura. Se calcula sumando la frecuencia
actual con las frecuencias anteriores. Esto nos ayuda a entender cómo se
distribuyen las alturas en el conjunto de datos en general.
Altura (cm) Frecuencia acumulada
160 1
Altura (cm) Frecuencia acumulada
162 2
165 3
166 4
167 5
168 6
169 7
170 8
171 9
172 11
173 12
174 13
175 14
176 15
178 16
179 17
180 18
183 19
185 20
186 22
188 23
190 24
192 26
194 27
196 28
198 30
200 31
202 32
204 34
206 35
208 36
210 39
212 40
214 42
216 43
218 44
220 46
222 47
224 48
226 50
228 51
Altura (cm) Frecuencia acumulada
230 53
232 54
234 55
236 57
238 58
240 60
242 61
244 62
246 64
248 65

Frecuencia relativa: La frecuencia relativa se calcula dividiendo la frecuencia de

cada altura entre el total de observaciones (la suma de todas las frecuencias).
Representa la proporción o el porcentaje de personas que tienen una altura
específica. Esto nos permite tener una visión más relativa de la distribución de
alturas en comparación con el tamaño total de la muestra.

Fórmula de la frecuencia relativa: Frecuencia relativa = Frecuencia de una

altura / Total de observaciones

Altura (cm) Frecuencia relativa

160 0.025
162 0.025
165 0.025
166 0.025
Altura (cm) Frecuencia relativa
167 0.025
168 0.025
169 0.025
170 0.025
171 0.025
172 0.05
173 0.025
174 0.025
175 0.025
176 0.025
178 0.025
179 0.025
180 0.025
183 0.025
185 0.025
186 0.025
188 0.025
190 0.025
192 0.025
194 0.025
196 0.025
198 0.025
200 0.025
202 0.025
204 0.025
206 0.025
208 0.025
210 0.075
212 0.025
214 0.05
216 0.025
218 0.025
220 0.05
222 0.025
224 0.025
226 0.05
228 0.025
230 0.05
232 0.025
234 0.025
Altura (cm) Frecuencia relativa
236 0.05
238 0.025
240 0.05
242 0.025
244 0.025
246 0.05
248 0.025

Porcentaje: El porcentaje se calcula multiplicando la frecuencia relativa por 100 y

representa el valor de la frecuencia relativa expresado como un porcentaje. Esto
nos ayuda a comprender mejor la distribución de alturas en términos porcentuales,
lo que facilita la comparación y la interpretación.

Fórmula del porcentaje: Porcentaje = Frecuencia relativa * 100

Altura (cm) Porcentaje

160 5%
162 5%
165 5%
166 5%
167 5%
168 5%
169 5%
170 5%
171 5%
172 10%
173 5%
174 5%
Altura (cm) Porcentaje
175 5%
176 5%
178 5%
179 5%
180 5%
183 5%
185 5%
186 5%
188 5%
190 5%
192 5%
194 5%
196 5%
198 5%
200 5%
202 5%
204 5%
206 5%
208 5%
210 15%
212 5%
214 10%
216 5%
218 5%
220 10%
222 5%
224 5%
226 10%
228 5%
230 10%
232 5%
234 5%
236 10%
238 5%
240 10%
242 5%
244 5%
246 10%
248 5%
Distribución de porcentajes acumulados: La distribución de porcentajes
acumulados muestra cómo se acumulan los porcentajes a medida que avanzamos
en las alturas. Esto nos permite visualizar de manera más clara la acumulación de
frecuencias relativas en relación con las alturas.

Altura (cm) Porcentaje acumulado

160 5%
162 10%
165 15%
166 20%
167 25%
168 30%
169 35%
170 40%
171 45%
172 55%
173 60%
174 65%
175 70%
176 75%
178 80%
179 85%
180 90%
183 95%
185 100%
186 100%
188 100%
190 100%
192 100%
194 100%
196 100%
Altura (cm) Porcentaje acumulado
198 100%
200 100%
202 100%
204 100%
206 100%
208 100%
210 100%
212 100%
214 100%
216 100%
218 100%
220 100%
222 100%
224 100%
226 100%
228 100%
230 100%
232 100%
234 100%
236 100%
238 100%
240 100%
242 100%
244 100%
246 100%
248 100%
Datos agrupados: En el caso de los datos agrupados, las alturas se dividen en
rangos (clases) y se proporciona información sobre la frecuencia, frecuencia
acumulada, frecuencia relativa, porcentaje y porcentaje acumulado para cada
clase. También se incluye la marca de clase, que representa el punto medio de
cada clase. Esto nos ayuda a simplificar y resumir la información cuando tenemos
un gran conjunto de datos, permitiéndonos identificar patrones y características
importantes en la distribución de alturas.

Marca
Intervalo Frecuencia Frecuencia Porcentaje
Clase Frecuencia Porcentaje de
de Clase acumulada relativa acumulado
Clase
160-
5 1 1 0.025 2.5% 2.5% 162
164
165- 5 1 2 0.025 2.5% 5% 167
169
170-
5 1 3 0.025 2.5% 7.5% 172
174
175-
5 1 4 0.025 2.5% 10% 177
179
180-
5 1 5 0.025 2.5% 12.5% 182
184

Sección de cálculos:

Frecuenci
Interval Porcentaje Marca
Frecuenci a Frecuenci Porcentaj
Clase o de acumulad de
a acumulad a relativa e
Clase o Clase
a
160-
5 1 1 0.025 2.5% 2.5% 162
164
165-
5 1 2 0.025 2.5% 5% 167
169
170-
5 1 3 0.025 2.5% 7.5% 172
174
175-
5 1 4 0.025 2.5% 10% 177
179
180-
5 1 5 0.025 2.5% 12.5% 182
184
185- 5 1 6 0.025 2.5% 15% 187
 Frecuenci
Interval Porcentaje Marca
Frecuenci a Frecuenci Porcentaj
Clase o de acumulad de
a acumulad a relativa e
Clase o Clase
a
189
190-
5 2 8 0.05 5% 20% 192
194
195-
5 1 9 0.025 2.5% 22.5% 197
199
200-
5 2 11 0.05 5% 27.5% 202
204
205-
5 1 12 0.025 2.5% 30% 207
209
210-
5 3 15 0.075 7.5% 37.5% 212
214
215-
5 1 16 0.025 2.5% 40% 217
219
220-
5 3 19 0.075 7.5% 47.5% 222
224
225-
5 2 21 0.05 5% 52.5% 227
229
230-
5 3 24 0.075 7.5% 60% 232
234
235-
5 2 26 0.05 5% 65% 237
239
240-
5 4 30 0.1 10% 75% 242
244

Frecuenci
Interval Porcentaje Marca
Frecuenci a Frecuenci Porcentaj
Clase o de acumulad de
a acumulad a relativa e
Clase o Clase
a
245-
5 4 34 0.1 10% 85% 247
249

1. Intervalo de Clase: Los datos se agruparon en intervalos de clase para

simplificar la representación y el análisis. Cada intervalo de clase tiene un
ancho de 5 cm, por ejemplo, el primer intervalo de clase es de 160 a 164
cm.
2. Frecuencia: Se cuenta la cantidad de observaciones que caen dentro de
cada intervalo de clase. Por ejemplo, en el primer intervalo de clase (160-
164 cm) hay 1 persona.
 3. Frecuencia acumulada: La frecuencia acumulada muestra la suma
acumulativa de las frecuencias hasta cada intervalo de clase. Se calcula
sumando la frecuencia actual con las frecuencias anteriores. Por ejemplo,
en el segundo intervalo de clase (165-169 cm), la frecuencia acumulada es
2, que es la suma de la frecuencia del primer intervalo y la frecuencia del
segundo intervalo.
4. Frecuencia relativa: Se calcula dividiendo la frecuencia de cada intervalo de
clase entre el total de observaciones. Esto nos da la proporción de
observaciones en cada intervalo de clase. Por ejemplo, en el primer
intervalo de clase, la frecuencia relativa es 0.025 (1/40).
5. Porcentaje: Se calcula multiplicando la frecuencia relativa por 100 para
obtener el porcentaje correspondiente. Esto nos da el porcentaje de
observaciones en cada intervalo de clase. Por ejemplo, en el primer
intervalo de clase, el porcentaje es 2.5% (0.025 * 100).
6. Porcentaje acumulado: La suma acumulativa de los porcentajes nos da el
porcentaje acumulado hasta cada intervalo de clase. Esto nos muestra
cómo se acumulan los porcentajes a medida que avanzamos en los
intervalos de clase. Por ejemplo, en el segundo intervalo de clase, el
porcentaje acumulado es 5% (2.5% del primer intervalo más 2.5% del
segundo intervalo).
7. Marca de Clase: La marca de clase representa el punto medio de cada
intervalo de clase. Se calcula sumando el límite inferior y el límite superior
del intervalo y dividiéndolo por 2. Por ejemplo, en el primer intervalo de
clase (160-164 cm), la marca de clase es 162 ((160+164)/2).

Conclusión:

el análisis de la base de datos de alturas de personas proporcionada por la

Encuesta Nacional de Salud y Nutrición del INEGI ha sido una oportunidad
invaluable para aplicar y comprender los conceptos estadísticos fundamentales. Al
examinar los datos no agrupados y los datos agrupados, hemos podido
profundizar en aspectos clave como la frecuencia, la frecuencia acumulada, la
frecuencia relativa y el porcentaje, todos ellos componentes esenciales en el
análisis estadístico.

A través de este ejercicio, hemos podido desarrollar habilidades analíticas al

identificar patrones y características importantes en la distribución de alturas. El
cálculo de la frecuencia relativa nos ha permitido tener una perspectiva relativa de
la distribución, al proporcionarnos una proporción o porcentaje de personas con
alturas específicas en relación con el tamaño total de la muestra. Además, al
calcular y expresar estos resultados como porcentajes, hemos logrado una
interpretación más intuitiva y una comparación más sencilla entre diferentes
alturas.
El análisis de datos agrupados nos ha brindado una comprensión más sintetizada
y simplificada de la distribución de alturas, al dividirlas en rangos o clases. Esto
nos ha permitido identificar tendencias generales y destacar la frecuencia, la
frecuencia acumulada, la frecuencia relativa y el porcentaje asociados a cada
clase.

Es importante destacar que la aplicación de estos conceptos estadísticos en el

análisis de datos reales, como en este caso de las alturas de las personas, nos ha
permitido fortalecer nuestra comprensión de la teoría estadística y mejorar
nuestras habilidades para interpretar y comunicar resultados. Además, al trabajar
con datos concretos provenientes de una fuente confiable como la Encuesta
Nacional de Salud y Nutrición del INEGI, hemos experimentado el valor y la
relevancia de la estadística en la obtención de información objetiva y
fundamentada.

el análisis de la base de datos de alturas de personas ha sido una valiosa

oportunidad de aprendizaje estadístico. Nos ha permitido aplicar conceptos y
técnicas estadísticas clave, desarrollar habilidades analíticas y comprender mejor
la distribución de alturas en el conjunto de datos estudiado. Estas experiencias
nos han proporcionado una base sólida para futuros análisis estadísticos y una
mayor apreciación de la importancia de la estadística en la toma de decisiones
informadas y en la comprensión de fenómenos relacionados con la altura de la
población.

Referencias:

1. Montiel Pons, J. (2018). Estadística descriptiva aplicada a la psicología. México:

Trillas.
2. Cervantes, F., & Brizuela, E. (2017). Métodos estadísticos en investigación
educativa. México: Pearson.
3. Delgado, D. H., & Alarcón, G. (2019). Estadística aplicada a las ciencias de la
salud. México: Médica Panamericana.
4. López, F., & Palomares, A. (2018). Análisis de datos con SPSS. México: Limusa.