RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasicom Kelas / Semester : 4/1 Tema Selelu Berhemat Eneigi (Tema 2) Sub Tema Eneigi Aternatif (Sub Tema 3) Pembelajaranke > 1 Alokasi waktu 1 ati Muatan Terpadu: IPA, Bahasa Indonesia, IPS A. TUJUANPEMBELAJARAN 1. Dengan mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertuls, siswe mampu mengidentifikasi langkab-langsah pembuatan layang layang dengan tepst. 2. Dengan mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertuls, siswe mampu membuat layang layang dengen tepat. 3. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat eneigi atematif dalam kehidupan sehari hati dengan tepat. 4. Setelah pengamatan, siswa mampu menyajikan laporan dalam bentuk peta pikiran hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi altematif dalam kehidupen sehari-hari dengan sistematis. B. KEGIATAN PEMBELAJARAN ‘Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Wake Pendahulu | 7. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15 an Dea (Oriertasi) menit 2, Mengaitkan Mater Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitken dengan pengalaman peserta dicik (Aperseps)) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajan pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehar:-har, (Motivasi) Kegiatan | (Gintak Model Discovery Leaming) 740 Int Mencoba merit 1. Siswa diingatkan kembali tentang sumber enesgi terbarukan dan tidak tesbarukan. 2. _Siswa membvat leyang-layang berdasarkan teks petunjuk yang terdapat di buku. (Croativity and Innovation) 3. _Siswa dapat menerbangkan layang layeng buatan mereka di waktu luang, den mendiskusikan sumber energi yangmembuet layang-layang bisa terbeng diudara Memtaca 1. Siswa membaca senyap teks tentang energialternatif, 2. Siswa menuliskan jenis-jenis energialternatif, cr cri den keberedaannya seat ini berdasarkan teks, kedalam bentuk peta pikiran yang tersedia, 3. Siswa membeca senyap teks tentang tanaman jarak yang dapat digunaken sebagi energi altematif 4, _Siswa menuliskan pendapat mereka tentang pemanfaatan tenaman jarak 5. Siswa dlingatkan untuk menulis dengan rap. Siswa dipetbolehkan untuk member ilistrasi untuk mendukungtulisan mereka. (Creativity and Innovation) Penutup | Peserta DidIk= 5 + Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point | menit penting yang muncul daiam kegiatan pembelajaran tentang meter yang baru dilakukan. C._PENILAIAN (ASSESMEN) Peniiaian terhadap mater ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dati pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian Mengetanur 2. Kepala Sekolah, Guru Kelas IV WEBSITEEDUKASI,COMil LAMPIRAN PENILAIAN. L Bahasa Indonesia WP: Ketepaten layang layang buatan siswa berdasarkan teks petunjuk tertulis dinilai menggunakan rubrik. Sangatbaik Baik Cakip Paria binbingan ‘erteria a 3 Z 1 Teks petanjak | Wampa amp ampU Baum vampu terulis an | menerjemahkan | menerjemahkan | meneremahkan | menerjamahkan teks visual teks potunuk | teks petunjuk | teks petunjuk | petunjuk visual dalam semua dalam sebagian dalam sebagian visualtentang | visualtentang | visualtentang —_| tentang cara aman cata aman cara aman cara aman menggunakan listik mengounakan | menggunakan | menggunakan —_| kedalam bentuk teks listnk kedalam — | listrk kedalam — | lisink kedalam —_ petunjuk dengan bentuk teks: bentuk teks: bentuk teks: tepat petunjuk dengan | petunjuk dengen | petunjuk kurang tepat cukup tepet tepat Kosakata baku | Mengounakan | Mengounakan | Menggunakan | Belummampu kosakatabaku | kosakatataku | kosakata baku | Menggunakan kosakata baku dengan mandir dan bimbingan uu pertanyaan besar pertanyean_| kecil pertanyaen_| dalam pertanyaan Kalmatefeki | Menggunaxan | Menggunakan | Menggunakan | Belum mampu kelimet efektif | kalimatefektit | kalimatefektif | Menggunakan delamsemua | dalamsebagian | dalamsebagian | kalimat efektif pertanyaan besar pertanyean_| kecil pertanyaan_| dalam pertanyaan Sikapi mandi | Togas Sebaganbesar | Tugas Belum dapat diselesaikan Tugas diselesaikan menyelesaikan dengan mandin | diselesaikan dengan motivasi | tugas meski telah diberikan motivasi dan bimbingan Beri tanda centang (v) sesuai pencapzian siswa. Penilaian (Penskoran) A510 = Contoh: 42 x 10 = 8,1 oy Total Nilai Siswo. Total Nilai Maksimal Petapikiran tenteng energi allematif- siswa diperiksa menggunakan rubrik. sinona | Saatsak | Bak ese | ponrpisan @ (6) @ oO Manfaat energy | Menjelaskan § | Menjelaskan3 | Menjelaskan 2 | Menjelaskan 7 attematve | jenis energi | jenisenergi—|jenie enargi | jenis enerai dalam alternatif dan altematifdan | alternatif dan alternatif dan ketidugan | manfaatnya | manfaatnya | mantaainya | mantaatnya sebari~ hai | dalam dalam dalam dalam kebidupan kehidupan kehidupan kehidupan sehari- hari seharrhay | seher-han | sehant- hari | dengan tepat dengan tepat__| dencantapat_| dengantepst Taporan has! | Mampu Mampu Mampu Belum Mampu pergamatan | tenyajkan | Menyayhan | Menyajian | tenyajken tentang laporan laporan laporan laporan perubahan hasil hasil hasil hasil bertukenergi | pengamatan | pencamatan | pergaratan | pengamatan tentang tentang tentang tentang perubahan perubahan perubahan perubahanDentuk energi | bentuk enargi | bentuk enargi | bentuk enargi alternatif altematit altemati dalam | alternatif dalam dalambertuk | dalambentuk | bentuk peta —_| bentux peta petapikiren | petapikiran | pikiran dengan | pikiran dengan dengan dengan | dengan dengankureng | dengan tepat tepat\ dengan cukup | tepat v tepat Tampak Tampak Tampak Kurang | Tidak tampak Sikap resa antusias cukup antusias dan antusias ingin tahu dan antusias dan | tidak dan perlu mengajukan | terkadang mengajukan ide | dimotvasi untuk banyak ide dan | mengajukan | dan pertanyaan_ | mengajukan ide pertanyaan | ide dan selama dan pertanyaan selama pertanyaan | kegiatan v kegiatan, selama kegiatan Beri tanda centang (V) sesuai pencapsian siswa. Total Nilai Siswo Penilaian (Penskoran): —l0tal Nilat Siswo_ , 19 q y Total Nilai Maksimal x i0- Contoh: 7x 10 = 8,1 IPs Tuges siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristix bentang alam: pantai, dataran rendah, can dataran tinggi, dinilal menggunakan rubnik. kriteria ‘Sangat Baik Baik Cukup Pen doongan @ ® ® oO Sumberdaya | Wenyebuikan 4 | Menyebutkan | Menyebutken 2 | Menyebutcant alam den manfaat amanfact | manfaattangan | manfaat tangan pemanfaatanny | tenganjarak | tanganjarak | jarak dengan | jarak dengan a dengen tepat__| dengan tepat_| tepat tepat Penyajian basil] Wampu Mampu ‘Mampu Blum Mampa identitkasi | menyajikan | menyajikan | menyajkan | menyajiken hesil semberdaya | hasil nasil hasil icentiikasi alam dan identiikasi | idenifkasi | identifkasi sumbar daya pemanfaatanny | sumberdaya | surberdaya | sumberdaya | alamdan a alam dan alam dan alam dan pemanfastannya pemanfaatanry | pemanfzatann | pemanfaatanny a ya a v Sikap pada Padua Dukup Pedal —| Kurang Pedal — Balun terhadap terhadap tethadap menunjukkan keberadaan | keberadaan | keberacaan _| kepedutian sumberdaya | sumberdaya | sumberdaya _| tethadap alam indonesia | alam alam indonesia | keberadaan secara indonesia sumber daya konsisten alam Sikap tenggung | Bertanggung | Cukup Kurang alum jawab jawab terhadap | Bertanggung | Berianggung _| Bertanggung iugas-tugas | jaweb jawab terhadap | jawab terhadao secara terhadap tugas- tugas | tugas- tugas konsisten tugas-tugas | secara secara konsisten secara konsisten konsistenBeri tanda centang (v) sesuai pencapzian siswa. Penilaian (Penskoran): conton: 43 x 10 = 8,1 L. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (di Catatan 16 Total Nilai Siswo Total Nilai Maksimal in dan tanggung jawab) © Guru dapat menggunaken keta-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan VBelum terlihat VMulai terlthat /Mulai berkembeng VSudah terlthat/membudaya © Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 ciswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas, Contoh alternatif peniiaian sikap Nama Kelas/Semester Pelaksanaan Pengamatan Balu —] —Wulet Tar No sikap Terlinat | Tertinat | Berkembang | Membudaye | Keterangan 7 Diswin Z| Tanagung jawab afafan :Certang WV) pada bagian yang memeruh kita, «Penilaian sikap (rasa ingin tahu.tekun dan tel, cinta tanah ai), RRITERIA Kean No | sikap —[Belurs —] Waar ‘Mulal ——] Wernbud @ Terlnat | tertiat__|_Berkembang_| aya an 7] Rasamngin tahu [roku 3 [reli | Cinta tanaD. REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1. Remidal ‘Bagi siswa yang belum memahemi materi energialtematit, akan diberikan tambahan bacaan dalam bentuk yang lebih sedethana % _Siswajuga dapat diberikan latihan tembahan berupa kuis atau soal essai 2. Pengayaan 4 Apabila memiliki waktu, siswa dapat menerbangkan layangan mereka ‘ _Siswa dapat menganalisis epakah layangan mereka dapat terbang dengan sempumna. (seimbang dan stabil) E, SUMBER DAN MEDIA 1. Difianek, Lingkungen keluarga, dan Lingkungan sekolah, 2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Suku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayean, 2013). Buku Sekolahnya Manusia, Muni Khotf. Software Penggjaran SD/MI untuk kelas 4 Video/ slide! buklet/pamfleygambar tentang Gaya dan Gerak. Buluh bambu, kertas atau kantong plastik bekas, tali kasur, untuk membuat layangan Intemet websiteeduaksicom Refleksi Guru Catatan Guru 1. Masalah 2. Ide Baru :.. 3. Momen Spesial