BREN2

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
¨LIC. MANUEL LARRAINZAR¨
CLAVE: 07ENL0020K
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INDÍGENA CON ENFOQUE INTERCULTURAL BILINGÜE
“2022, Año de Ricardo Flores Magón”
PLAN DE TRABAJO
SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE
PRESENTA
BRENDA ELIZABETH JIMENEZ DOMINGUEZ
SEMESTRE: 4° GRUPO: B
PERIODO DE REALIZACIÓN
Del 30 de mayo al 10 de junio del 2022
ESCUELA PRIMARIA: El indio chiapaneco
GRADO: 3° GRUPO: B ZONA ESCOLAR: 055
LOCALIDAD
Zequentic, municipio Zinacantán
SAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS, MAYO 2022.
1
CLAVE: 07ENL0020K
HOJA DE AUTORIZACIÓN
Después de haber revisado el plan de trabajo de la primera jornada de
práctica docente, se autoriza al alumno (a) Brenda Elizabeth Jiménez
Domínguez. del 4°. semestre, grupo: B. para realizar su práctica,
correspondiente al período del 30 de mayo al 10 de junio del año 2022, en
la Escuela Primaria_”El indio chiapaneco” clave: 07EPR0225W ubicada en
Zequentic, Municipio de Zinacantán ,Chiapas, perteneciente a la Zona
Escolar 055. .
MTRO. ABRAHAM FONSECA HERRERA MTRO. ROMEO ADALBERTO

RODRIGUEZ LIEVANO
RESPONSABLE DEL CURSO:

ESTRATEGIA DE TRABAJO DOCENTE
AUTORIZACIÓN VTO. BNO.
MTRO. OCTAVIO PÉREZ CRUZ MTRA. ELSY GUADALUPE

NANGULLASMU DIAZ
JEFATURA DEL ÁREA DE DOCENCIA
SUBDIRECTORA ACADÉMICA
2
CLAVE: 07ENL0020K
ÍNDICE
Presentación………………………………………………………………………….4
Justificación…………………………………………………………………………...5
Propósito de normalista……………………………………………………………...6
Propósitos de las asignaturas…………………………………………………….…7
Análisis de contextos………………………………………………………………..11
Cronograma de actividades………………………………………………………...13
Planificación didáctica semanal…………………………………………………....14
Hoja de evaluación del maestro titular……………………………………….…....39
Programa sociocultural……………………………………………………………...41
Anexos………………………………………………………………………………...42
3
CLAVE: 07ENL0020K
Presentación
Como segunda jornada de práctica docente se pretende lograr el desarrollo de
estrategias y actividades de manera gradual para lograr brindar un mayor
aprendizaje a los alumnos, fomentar la autonomía, el trabajo colaborativo, la
participación por medio de las diferentes actividades implementadas, esto nos
será de gran ayudar para tomar experiencia, a identificar si en nuestra planeación
se ha logrado el objetivo esperado, de no ser así como podemos mejorar,
aprender a desenvolvernos en lo que será en un futuro nuestra área de trabajo
como docentes, desarrollar conocimientos, habilidades para diseñar, poner en
marcha actividades didácticas congruentes con los propósitos de la educación
primaria impulsando su actualización de la competencia didáctica, desarrollar la
capacidad para aprender de las experiencias obtenidas al tratar contenidos de
enseñanza el grupo, proponerme nuevos retos a través del análisis de la
observación y la práctica, contribuir a mejorar la eficacia del proceso de
enseñanza-aprendizaje para obtener los mejores resultados educativos en cada
uno de los alumnos, como experiencia en mi práctica docente quiero aprender lo
más que se puede , realizar mis actividades con una mayor visión, amor y
confianza hacia los alumnos, tener la certeza que van a lograr avanzar, aprender
con lo que les estoy enseñando, llenarlos de motivación por la nueva letra
aprendida, con un avance significativo y construyendo mi camino para encontrar
las herramientas que me posibiliten ser diferente en el aula de clase, transformar
mentes respondiendo a las necesidades de los alumnos y a la vez de la misma
sociedad, ir tomando experiencias ya que a través de esta es donde me permitirá
construirme como una mejor profesional.
4
CLAVE: 07ENL0020K
Justificación
La práctica docente es uno de los procesos más complicados e importantes en
nuestra formación ya que se tiene que poner en práctica lo aprendido tras haber
cursado varios semestres de nuestra carrera profesional en la cual debemos
aplicar todos los conocimientos adquiridos, desempeñar el rol de docentes dentro
de un aula, tener en cuenta que no solo se espera transmitir conocimientos sino
garantizar que también los alumnos están aprendiendo de manera efectiva y
significativamente.
Uno de los desafíos en nuestra práctica se encuentra a la hora de preparar la
primera clase ya que como practicantes todavía se nos dificulta planear nuestras
primeras clases, sin embargo esto nos dará la capacidad de que nos demos
cuenta que al aplicarla nos esté dando resultados positivos, buenos aprendizajes
hacia los alumnos, de lo contrario analizar el por qué y cómo mejorarla, también
nos ayuda a desarrollar nuestras fortalezas, ponerlas en práctica como podría ser
la creatividad en materiales didácticos o tener esa habilidad de lograr tener una
buena comunicación con los alumnos, pasar a la acción nos brinda un crecimiento
personal, profesional ya que gracias a esto nos volvemos más conscientes de que
manera podemos mejorar para brindar un mayor aprendizaje. Es uno de los
procesos más significativos dentro de la vida de un maestro porque es el periodo
en el cual como docentes en formación enfrentamos nuevos retos ya que esta
implica conocer, planear, observar, trabajar constantemente para satisfacer a
nuestros alumnos y a nosotros mismos de lo que estamos realizando.
5
CLAVE: 07ENL0020K
Propósito de normalista
La formación docente en la escuela es importante para obtener los aprendizajes

necesarios para el desarrollo, desempeño como futuros docentes por eso se
pretende lograr poseer un conocimiento amplio de cómo y cuándo se debe
enseñar con un manejo apropiado de estrategias, tener como propósito que
seamos de las nuevas generaciones de docentes innovadores con nuevas
estrategias de enseñanza-aprendizaje, que plantea un problema para su análisis
y/o solución donde el estudiante es participe activo, responsable de su proceso de
aprendizaje a partir del cual busca, selecciona, utiliza información para solucionar
la situación que se le presenta, adecuar la enseñanza al contexto de los alumnos
reconociendo su particularidad lingüística, sociocultural, elaborar materiales
didácticos específicos para el medio indígena de acuerdo con el contexto cultural,
las lenguas originarias y sus variantes, desarrollar mis fortalezas en el transcurso
de mi formación para que en un futuro las pueda poner en práctica con mis
alumnos, trasmitir valores para lograr que ellos sean mejores personas,
comprender la importancia del arte en el desarrollo cognitivo, afectivo de los
alumnos de educación primaria indígena, ser conscientes de que el proceso de
formación docente es tan importante que se le debe brindar la atención y reflexión
que merece, conocer con mayor profundidad sus condiciones, exigencias, retos ya
que ser docente es trascender en esta nueva sociedad del conocimiento con el
compromiso definido que la vocación no es sólo trabajar en el aula, sino, en la
búsqueda constante de ser un guía y facilitador que deje en los alumnos la huella
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CLAVE: 07ENL0020K
para enfrentar los retos que se les presenten, haciendo uso de lo que les
enseñamos en el aula y fuera de ella.
Propósitos de las asignaturas

Lengua materna. Español
El propósito de la asignatura Lengua Materna. Español para la primaria es que los

estudiantes avancen en la apropiación y el conocimiento de prácticas sociales del
lenguaje vinculadas con su participación en diferentes ámbitos, para satisfacer sus
intereses, necesidades y expectativas.
Avanzar en su conocimiento de las convenciones del lenguaje oral y escrito,
comenzar a reflexionar sobre el sistema lingüístico para resolver problemas de
interpretación, producción textual, desarrollar una creciente autonomía para
interpretar, producir textos que respondan a las demandas de la vida social,
empleando diversas modalidades de lectura, escritura en función de sus
propósitos, comprender, resumir, producir textos orales y escritos que presentan
procesos naturales, sociales para apoyar el estudio de otras asignatura, analizar la
organización, los elementos de contenido, los recursos de lenguaje de textos
literarios de diferentes géneros para profundizar en su comprensión y enriquecer
la experiencia de leerlos, producirlos, compartirlos, reflexionar sobre la importancia
de la diversidad lingüística y cultural en la convivencia cotidiana, utilizar diferentes
medios (orales, escritos, electrónicos) para compartir su experiencia, manifestar
sus puntos de vista, reconocer la existencia de perspectivas e intereses implícitos
en los mensajes de los medios de comunicación para desarrollar una recepción
crítica de los mismos.
7
CLAVE: 07ENL0020K
Matemáticas
Tiene el propósito de que los estudiantes identifiquen, planteen, resuelvan
problemas, analicen situaciones, modelos en una variedad de contextos, tiene la
finalidad de propiciar procesos para desarrollar otras capacidades cognitivas,
como clasificar, analizar, inferir, generalizar, abstraer, así como fortalecer el
pensamiento lógico, el razonamiento inductivo, el deductivo y el analógico.
Utilizar de manera flexible la estimación, el cálculo mental, el cálculo escrito en las
operaciones con números naturales, fraccionarios, decimales, identificar,
simbolizar conjuntos de cantidades que varían proporcionalmente, saber calcular
valores faltantes, porcentajes en diversos contextos, usar e interpretar
representaciones para la orientación en el espacio, para ubicar lugares, comunicar
trayectos, conocer, usar las propiedades básicas de triángulos, cuadriláteros,
polígonos regulares, círculos, prismas, calcular , estimar el perímetro, el área de
triángulos, cuadriláteros, estimar e interpretar medidas expresadas con distintos
tipos de unidad, buscar, organizar, analizar e interpretar datos con un propósito
específico, luego comunicar la información que resulte de este proceso, reconocer
experimentos aleatorios y desarrollar una idea intuitiva de espacio muestral.
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CLAVE: 07ENL0020K
Ciencias naturales
Reconocer la diversidad de materiales en el medioambiente y sus múltiples usos
de acuerdo con sus propiedades, comprender que los mundos físico y biológico
cambian con el tiempo, debido a interacciones naturales, a la acción de los seres
humanos, comprender que en la naturaleza hay desde entidades minúsculas
hasta entidades enormes y que todas forman parte del mundo, describir las
características de los seres vivos a partir de la comparación entre plantas,
animales, hongos, microorganismos, que forman parte de la biodiversidad;
comprender las características cíclicas de los procesos vitales, conocer los
componentes, funciones de los principales órganos de los sistemas que
conforman el cuerpo humano, como base para reconocer prácticas, hábitos que
permiten conservar la salud, conocer, distinguir los componentes biológicos,
físicos de los ecosistemas, desarrollar una actitud crítica sobre las acciones que
pueden provocar su deterioro, integrar, aplicar saberes para hallar opciones de
intervención en situaciones problemáticas de su contexto cercano, asociadas a la
ciencia y la tecnología.
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CLAVE: 07ENL0020K
Formación cívica y ética

Con el estudio de la asignatura de Formación Cívica y Ética en la Educación
Básica se pretende que los alumnos:
Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente mediante
el disfrute y cuidado de su persona, de tomar decisiones responsables y
autónomas
para orientar la realización de su proyecto de vida, su actuación como sujetos de
derechos y deberes que participan en el mejoramiento de la sociedad, reconozcan
la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con responsabilidad,
regular su conducta de manera autónoma para favorecer su actuación apegada a
principios éticos, el respeto a los derechos humanos, los valores democráticos,
comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en
dignidad, aunque diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir,
convivir; como personas tienen los mismos derechos que les permiten participar
de manera conjunta en el diseño de formas de vida incluyentes, equitativas,
solidarias para asumir compromisos de proyectos comunes que mejoren el
entorno natural y social.
Entidad donde vivo
Con el estudio de la entidad, a partir del tiempo histórico y el espacio geográfico,
los niños reconocen las condiciones naturales, sociales, culturales, económicas y
políticas que caracterizan el espacio donde viven, cómo han cambiado conforme a
las relaciones que los seres humanos han establecido con su medio a lo largo del
tiempo, con el fin de fortalecer su sentido de pertenencia, su identidad local,
10
CLAVE: 07ENL0020K
regional y nacional. Todo ello contribuye a su formación como ciudadanos para
que participen de manera informada en la valoración, el cuidado del ambiente, del
patrimonio natural y cultural, así como en la prevención de desastres.
Análisis de contextos
La localidad de Zequentic está situada en el municipio de Zinacantán (en el Estado

de Chiapas). Hay aproximadamente 1, 221 habitantes. Está en la lista de los
pueblos más poblados de todo el municipio, es el número 7 del ránking. Zequentic
está a 1,857 metro de altitud.
Es una comunidad que tiene una gran cultura y dentro de ella se encuentran sus
tradiciones que serian para celebrar las fiestas en honor a sus santos.
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CLAVE: 07ENL0020K
El grupo está conformado por 33 alumnos algunos son algo tímidos, pero
considero que es normal debido a que están acoplados con el maestro titular, sin
embargo, ponen atención e interactúan con las actividades que se realizan.
La escuela primaria “El indio chiapaneco” tiene una plantilla con 14 docentes, 2 de
educación física, 1 de educación artística, 1 director técnico, 1 conserje, 1 velador
y cuenta con 462 alumnos en la institución.
En la relación infraestructura escolar son de material prefabricado, estado regular,
14 aulas, sanitarios en función, y se cuentan con los servicios básicos de agua y
electricidad.
El aula cuenta con sillas y mesas para cada alumno, cuenta con 1 pizarrón, hay
una gran cantidad de material didáctico que hace ver al salón más llamativo y no
cuenta con equipo tecnológico.
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CLAVE: 07ENL0020K
Cronograma de actividades- Primaria “El indio chiapaneco” 3°B
HOR LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

A
10:00 ESPAÑOL MATEMÁTICA CIENCIAS FORMACIÓN MATEMÁTICA
- S NATURALES CIVÍCA Y S
11:00 ÉTICA
11:00 MATEMÁTICA FORMACIÓN ENTIDAD EN CIENCIAS ESPAÑOL
- S CIVÍCA Y DONDE VIVO/ NATURALES
12:00 ÉTICA EDUCACION
FISICA
12:00 CIENCIAS ESPAÑOL EDUCACIÓN MATEMÁTICA CIENCIAS
- NATURALES FISÍCA S NATURALES
12:30
12:30 RECESO RECESO RECESO RECESO RECESO
-
13:00
13:00 EDUCACIÓN CIENCIAS MATEMÁTICA ESPAÑOL ENTIDAD
- FISÍCA NATURALES S DONDE VIVO
14:00
14:00 FORMACIÓN ENTIDAD ESPAÑOL ARTES FORMACIÓN
- CIVÍCA Y DONDE VIVO CIVÍCA Y
15:00 ÉTICA ÉTICA
13
CLAVE: 07ENL0020K
DOCENTE TITULAR DEL GRUPO DOCENTE EN FORMACIÓN
_Rodolfo Gómez Navarro Brenda Elizabeth Jiménez

Dominguez
El indio chiapaneco 07EPR0225W 3° B___

ESCUELA C.C.T GRADO GRUPO
ASIGNATURA: Español.
MODALIDAD DE TRABAJO: Presencial
BLOQUE: 2
SECUENCIA: 2 Los procesos naturales en pocas palabras.
APRENDIZAJES ESPERADOS: PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE:
•Usa títulos y subtítulos para organizar Elaborar un folleto para informar acerca de un
y jerarquizar información. tema de seguridad.
•Infiere el significado de palabras
desconocidas a partir de la información
contextual de un texto.
.
DESGLOSE DE APRENDIZAJES ÁMBITO: Estudio.
ESPERADOS:
•Diagramas o cuadros para resumir
y ordenar información.
•Títulos y subtítulos para organizar
información.
FECHA DEL 30 DE MAYO AL 3 DE JUNIO DEL 2022. NÚMERO DE SESIONES: 4
ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESIÓN:____1____

Inicio
14
CLAVE: 07ENL0020K
El maestro expresa “La ardilla” Pág.58 de español. Lecturas
Se anunciarán las siguientes preguntas al grupo ¿Qué entendieron? ¿Qué personajes
mencionan en la lectura?
-Realizar un dibujo y colorear él o los personajes de la lectura.
Desarrollo
El docente enseña la silaba trabada br en una lámina y reproduciéndoles un audio infantil.
El grupo interpretará ejemplos y repetirá palabras con esta sílaba.
Cierre
El alumno copia e identifica las silabas bra, bre, bro, bru en su cuaderno 10 veces.
Realizar actividad proporcionada por el maestro.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESIÓN: 2

Inicio
Interpretar la lectura “Un mundo interactivo” de la pág. 96 libro español. Lengua materna, y
explicar con una lámina con ilustraciones el proceso de polinización.
Desarrollo
En equipo de 2 los alumnos deberán dibujar y colorear el proceso de polinización.
Cierre
Los alumnos elegidos expondrán el proceso de polinización.
Realizar actividad proporcionada de la sílaba br.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESIÓN:3
Inicio
Dar ejemplos de objetos con las sílabas bra- bre- bri- bro- bru y realizan registran en su
cuaderno esas palabras.
Desarrollo:
Interpretar la lectura “Bruno”
¿Qué entendieron de la lectura?
¿Qué personajes hay?
Realizar actividades proporcionadas por el maestro.
Cierre:
Jugar la papa se quema el alumno perdedor saca de una caja una de las fichas con las sílabas
bra- bre- bri- bro- bru y la deberá pronunciar.
Realizar actividades proporcionadas por el maestro.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESION: 4
Inicio
Expresa la lectura “El sapo” pág. 60 del libro de lecturas.
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CLAVE: 07ENL0020K
De acuerdo con la lectura se realizan las siguientes preguntas:
¿Qué entendieron?
¿Quiénes son los personajes?
Desarrollo
Recitar “De azotador a mariposa” pág.97 del libro español. Lengua materna, explica las etapas
de transformación del azotador a mariposa.
Cierre
El alumno dibuja una de las etapas del azotador.
En equipo los alumnos muestran las etapas del azotador a mariposa.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Copias, fichas, colores, lápiz.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Ciencias naturales.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades. Determinar si los alumnos son
capaces de reconocer las sílabas con las letras br a partir de las actividades realizadas.
Rodolfo Gómez Navarro Brenda Elizabeth Jiménez Dominguez

NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
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CLAVE: 07ENL0020K

ASIGNATURA: Matemáticas. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

BLOQUE: 1 -Resolver problemas de manera autónoma
TEMA: Memorama de multiplicar -Comunicar información matemática
EJE: Sentido número y pensamiento
algebraico
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.
• Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.
FECHA DEL 30 DE MAYO AL 3 DE JUNIO DEL 2022 NÚMERO DE SESIONES: 4

Inicio
“Tabla sumativa” (Material didáctico) explicar suma de 2 cifras llevando y pone ejemplos que
se resuelven entre todo el grupo.
Desarrollo
Proporcionar operaciones de sumas de 2 cifras llevando, el alumno las resuelve de manera
individual.
Cierre
Con la “Tabla sumativa” 2 alumnos tendrán que resolver la operación que el maestro
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CLAVE: 07ENL0020K
proporcione de 2 cifras en equipo tendrán que resolverla.

Inicio
“Tabla sumativa” (Material didáctico) Explicar suma de 3 cifras llevando y pone ejemplos que
se resuelven entre todo el grupo.
Desarrollo
Proporcionar operaciones de sumas de 3 cifras llevando, el alumno las resuelve de manera
individual.
Cierre
Con la “Tabla sumativa” el alumno resuelve la operación que proporcione el maestro de 3
cifras en equipo tendrán que resolverla.
Inicio:
Resolver operaciones de sumas de 3 cifras llevando con todo el grupo.
Realizar operaciones de sumas de 3 llevando, el alumno las resuelve de manera individual.
Desarrollo:
Juego de mesa la serpiente de colores, en equipos de 5 los alumnos sacan una ficha y la
suma que les salga es lo que tendrá que avanzar hasta que haya un ganador.
Cierre:
Resolver operaciones de sumas de 4 cifras llevando con todo el grupo.
Realizar operaciones de sumas de 4 cifras llevando, el alumno las resuelve de manera
individual.
Inicio
Explicar las tablas de multiplicar en el pizarrón, dar varios ejemplos.
“El oso multiplicador” e enseñar cómo utilizar el material manipulativo donde el alumno tendrá
que sacar 2 fichas que será la multiplicación, con palitos de colores colocará en cada espacio
las cantidades indicadas por la multiplicación.
Desarrollo
“El oso multiplicador” (material didáctico) explicar las tablas de multiplicar del 1-2, el alumno
elige 2 fichas que serán los números para multiplicar y con el material manipulable cuenta y
obtiene el resultado.
18
CLAVE: 07ENL0020K
Cierre
Tirar el dado con signos (suma, multiplicación) resuelve la operación proporcionada por el
maestro.
Juego de mesa, colores, lápiz, oso multiplicador, copias, cuadro de multiplicaciones.
Ciencias naturales, formación cívica y ética
El manejo correcto de las multiplicaciones a través del material didáctico donde el alumno es
capaz de resolver operaciones.
Rodolfo Gómez Navarro. Brenda Elizabeth Jiménez Dominguez

19
CLAVE: 07ENL0020K

ASIGNATURA: Ciencias Naturales. CONTENIDOS:

BLOQUE: 2 ¿Cómo nos nutrimos y respiramos los seres
TEMA: vivos?
¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? •Nutrición heterótrofa en animales: forma en
Soy parte del grupo de los animales y me que los herbívoros,
relaciono con la naturaleza. carnívoros y omnívoros se alimentan de
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: otros organismos para
•Comprensión de fenómenos y procesos nutrirse
naturales desde la perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promoción de la
salud orientadas
a la cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances y limitaciones
de la ciencia
y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos
APRENDIZAJES ESPERADOS:
•Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio
natural.
•Identifica la respiración en animales, las estructuras asociadas y su relación con el medio
natural en el que viven.
20
CLAVE: 07ENL0020K
ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESIÓN:_1___

Inicio
Preguntar a los alumnos si conocen la clasificación de animales sino la conocen enlistar un
grupo de animales.
Hacer la lectura de “Clasificación de animales” carnívoros y herbívoros pág. 48 del libro de
ciencias naturales.
El alumno da ejemplos de animales carnívoros y herbívoros.
Desarrollo
El maestro con fichas enseña animales y el alumno adivina si son carnívoros y herbívoros.
¿Qué comen los animales? El alumno debe elegir con los dibujos cual es el alimento correcto
de cada animal.
Cierre
Con la actividad proporcionada el alumno recorta, pega los animales y los clasifica en
carnívoros y herbívoros en su cuaderno.
Inicio
Interpretar la lectura de “Clasificación de animales” omnívoros e insectívoros pág. 48 del libro
de ciencias naturales.
Desarrollo
Mencionar animales omnívoros e insectívoros.
Unir los animales según las 4 clasificaciones ya vistas anteriormente.
Cierre
El alumno colorea la opción correcta de las 3 opciones que se le proporciona para clasificar a
los animales.
Inicio
El alumno dibuja su animal favorito y menciona cuál es su clasificación.
En equipos de 3 juega lotería de animales carnívoros y herbívoros.
Desarrollo
El maestro hace lectura de “Como respiran algunos animales” pág. 50
Cierre
El maestro da ejemplos de cómo respiran algunos animales.
El alumno une con una línea el tipo de respiración que tienen los animales.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR SESIÓN: 4
Inicio
21
CLAVE: 07ENL0020K
Interpretar la lectura “Las plantas caso especial pág. 52
Desarrollo
Manos a la obra, el maestro da instrucciones para la elaboración de una planta.
Cierre
El alumno con los materiales y las instrucciones dadas realiza su planta de frijol y se tendrá
que esperar 2 semanas para ver los resultados.

ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética. EJE: Aula

BLOQUE: 2 TEMA: Aprendo a expresar emociones,
establecer metas y cumplir acuerdos
•Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y
necesidades de otras personas.
•Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata
y que pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.

Inicio
Recitar la lectura las lenguas indígenas están a punto de desaparecer pág. 59 del libro
formación cívica y ética.
Desarrollo
Realizar la siguiente pregunta ¿Qué harían ustedes para que no desaparezca una lengua?
Cierre
Preguntar quienes hablan lengua, y de ser así se presentará con sus compañeros y dirá cuál
es su lengua originaria.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESIÓN 2
Inicio
22
CLAVE: 07ENL0020K
Realizar la lectura reconozco la diferencia entre conflicto y violencia de la pág.62 del libro
formación cívica y ética.
Desarrollo
Interpretar la lectura de la pág. 63 del libro de formación cívica y en grupo respondan las
preguntas.
Cierre
Semáforo de la paz el alumno colorea un dibujo proporcionado por el maestro las acciones
rojas son las que ocasionan conflicto en el aula, verde son las acciones buenas, naranja
acciones que no son con intención y cada alumno pasará a pegar su dibujo en la lámina en
donde corresponda.

Inicio
Recitar la lectura conflicto no es lo mismo que violencia pág.64.
Se comentan en grupo las acciones de cada dibujo que se muestra en el libro.
Desarrollo
Colorear las acciones que no causan violencia y encierra las que si lo hacen.
Cierre:
Con el material proporcionado el alumno une las acciones incorrectas con las que son
correctas.
Inicio
Preguntar ¿Qué es la discriminación?
Explicar que es la discriminación y dar ejemplos.
Desarrollo
Interpretar seamos solidarios para convivir en paz sin discriminación y sin violencia pág. 80 y
81 del libro formación cívica y ética
Cierre
Analizar los ejemplos del libro de las acciones en grupo
Colorear las acciones que son consideradas como discriminación.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Colores, tijeras, copias, hojas.

RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS
Ciencias naturales
EVALUACION Y EVIDENCIAS
El alumno reconoce como resolver conflicto sin violencia y aprende a trabajar en equipo.
23
CLAVE: 07ENL0020K


ASIGNATURA: La Entidad donde Vivo. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

BLOQUE: 1 •Relación del espacio geográfico y el tiempo
histórico.
• Manejo de información geográfica e
histórica.
• Aprecio de la diversidad natural y cultura.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:

•Reconoce regiones representativas de la •Mi entidad, su territorio y sus límites.
entidad, su localización y principales •Los componentes naturales de mi entidad.
características.
FECHA DEL 30 DE MAYO AL 3 DE JUNIO NÚMERO DE SESIONES: 3

Inicio
Interpretar la lectura “Mi localidad en la entidad” pág. 96 y 97
Indicar a los alumnos cuál es su entidad federativa, municipio y localidad.
Desarrollo
Con apoyo del maestro el alumno resuelve la pág. 97 del libro la entidad en donde vivo.
24
CLAVE: 07ENL0020K
Cierre
Enseñar al alumno la entidad en donde viven y el alumno resuelve la pág. 98 del libro la
entidad en donde vivo.
Inicio
Realizarla actividad proporcionada, colorea el estado de Chiapas y con un color especifico
debe colorear su municipio.
Desarrollo
Elaborar un folleto en donde incluirá el estado en donde viven, un paisaje y una actividad que
se realiza en su municipio.
Cierre
El alumno elegido por el maestro pasará a explicar sus dibujos.
Colores, tijeras, copias, mapas
Geografía
El alumno reconoce en la identidad en donde vive mediante el trabajo realizado con mapas.

25
CLAVE: 07ENL0020K
SEGUNDA
SEMANA
26
CLAVE: 07ENL0020K

ASIGNATURA: Español.
MODALIDAD DE TRABAJO: Presencial
BLOQUE: 2
SECUENCIA: 2 Los procesos naturales en pocas palabras.
APRENDIZAJES ESPERADOS: PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE:
•Usa títulos y subtítulos para organizar Elaborar un folleto para informar acerca de un
y jerarquizar información. tema de seguridad.
•Infiere el significado de palabras
desconocidas a partir de la información
contextual de un texto.
•Lee y escribe sílabas trabadas con Bl.
DESGLOSE DE APRENDIZAJES ÁMBITO: Estudio.
ESPERADOS:
•Diagramas o cuadros para resumir
y ordenar información.
•Títulos y subtítulos para organizar
información.
FECHA DEL 6 de junio al 10 de junio del 2022. NÚMERO DE SESIONES: 5

Inicio
Interpretar la lectura “El barquito de papel” del libro de lecturas pág.59
Explicar las siguientes preguntas al grupo ¿De que trato la lectura? ¿Qué personajes hay?
Desarrollo
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CLAVE: 07ENL0020K
Desarrollar con instrucciones paso a paso del maestro, donde elaborará un barquito con una
hoja blanca.
Enseñar la silaba trabada bl en una lámina y reproduciéndoles un audio infantil, se hace un
repaso donde todos los alumnos repiten y ejemplos de palabras con esas sílabas.
Cierre.
Se juega la papa se quema el alumno perdedor menciona como se pronuncia la sílaba.
Inicio:
Repaso de las sílabas bla, ble, bli, blo, blu.
El alumno hace una lista en su cuaderno de las sílabas 10 veces.
Desarrollo
Realizar la actividad proporcionada por el maestro donde el alumno recorta, colorea las sílabas
y las unirá con su respectiva vocal.
Cierre:
Se elige un número al azar y el alumno saca una ficha de una caja con las sílabas bla, ble, bli,
blo, blu y menciona como se pronuncia.
Inicio
Dar ejemplos de objetos con las sílabas bla- ble- bli- blo- blu, recorta las imágenes las pega en
el cuaderno, coloca el nombre del objeto y realizan una plana de esas palabras.
Desarrollo:
Realizar la actividad proporciona por el maestro el alumno tiene que colorear los dibujos y
tiene que identificar y unir que sílaba le corresponde.
Cierre:
El alumno resuelve la sopa de letras donde tiene que identificar las palabras que contengan
las sílabas bl y br.
Inicio
Realizar preguntas ¿Qué es el agua? ¿Conocen el ciclo del agua?
Se explica el ciclo del agua mediante una lámina con dibujos.
Desarrollo:
En equipos de 2 elaboran en una hoja blanca el ciclo del agua con cada uno de sus pasos y lo
colorean.
Cierre
El alumno expondrá los dibujos que realizo y que fue lo que entendió sobre el ciclo del agua.
Inicio
28
CLAVE: 07ENL0020K
Repaso de la sílaba br y bl los alumnos repiten la sílaba señalada, después solo repite el
alumno elegido al azar por el maestro.
Desarrollo
Identificar y colorear los dibujos como indique el maestro con la sílaba br y bl
Cierre
Jugar la papa se quema el alumno que pierda saca una ficha en donde hay sílabas br y bl y
dirá como se pronuncia.
Copias, fichas, colores, lápiz.
Ciencias naturales.
Observación y análisis del desarrollo de las actividades. Determinar si los alumnos son
capaces de reconocer las sílabas con las letras br y bl a partir de las actividades realizadas.

29
CLAVE: 07ENL0020K

ASIGNATURA: Matemáticas. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

BLOQUE: 1 -Resolver problemas de manera autónoma
TEMA: Memorama de multiplicar -Comunicar información matemática
EJE:
Sentido número y pensamiento algebraico.
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.
• Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.
•Resuelve operaciones aditivas de 3 y 4 cifras.
FECHA DEL 6 AL 10 DE JUNIO DEL 2022. NÚMERO DE SESIONES: 4

Inicio
Resolver de manera individual multiplicaciones del 1-2 proporcionadas por el profesor.
Desarrollo:
Juego de mesa la serpiente de colores, en equipo de 4 sacar una ficha y la multiplicación que
les salga es lo que tendrá que avanzar hasta que haya un ganador.
Cierre:
El alumno elegido debe tirar el dado con signos (suma, multiplicación) resuelve la operación
proporcionada por el docente.
30
CLAVE: 07ENL0020K
Inicio
Elegir 2 fichas que serán los números para multiplicar y con el material manipulable “El oso
multiplicador” (material didáctico el alumno cuenta y obtiene el resultado.
Desarrollo
Demostrar cómo utilizar el cuadro de multiplicaciones proporcionado para cada alumno y se
hacen ejemplos para poder manipularla individualmente.
Resolver las operaciones de la tabla 1-3 con apoyo de su tabla de multiplicaciones.
Cierre
Resolver las multiplicaciones que se colocan en el pizarrón.

Inicio
Resolver con su tabla de multiplicar las multiplicaciones del 1-4 proporcionadas por el maestro.
Desarrollo
Mostrar ala tabla Pitagórica.
Trabajar en parejas el recurso interactivo “Tabla pitagórica”.
Ayudar a la ranita a buscar todos los productos que den como resultado el número mostrado.
Por ejemplo, se muestra el número 9, entonces el alumno busca 2 números donde este el 9,
tendrá que marcar el cruce donde este 3x3.
Cierre
El alumno elegido por el profesor saca una ficha y resuelve la multiplicación con la cantidad
indicada.
Inicio
Llenar el cuadro de multiplicaciones de la tabla 1-4 de la pág.19 del libro desafíos
matemáticos.
Desarrollo
En parejas se juega el memorama de multiplicaciones, resolviendo las multiplicaciones si
acierta se queda con la tarjeta, se juegan 8 rondas, y gana el que se quedé con mas tarjetas.
Cierre
Realizar las multiplicaciones del 1 al 4 con apoyo de la tabla de multiplicaciones.
Inicio
Resolver multiplicaciones proporcionadas por el docente.
Llenar el cuadro de multiplicaciones de la tabla 5-10 de la pág.19 del libro desafíos
matemáticos.
Desarrollo
31
CLAVE: 07ENL0020K
Realizar “Un resultado, varias multiplicaciones” pág. 22 del libro desafíos matemáticos con
ayuda de su cuadro de multiplicaciones.
Cierre
En un espacio libre se juega el juego de “Conejos y conejeras” con las tablas de multiplicar.
Juego de mesa, colores, lápiz, oso multiplicador, copias, cuadro de multiplicaciones.
Ciencias naturales, formación cívica y ética
El manejo correcto de las multiplicaciones a través del material didáctico donde el alumno es
capaz de resolver operaciones.
Rodolfo Gómez Navarro. Brenda Elizabeth Jiménez Dominguez

32
CLAVE: 07ENL0020K

ASIGNATURA: Ciencias Naturales. CONTENIDOS:

BLOQUE: 2 ¿Cómo nos nutrimos y respiramos los seres
TEMA: vivos?
¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? ¿Cómo nos relacionamos los seres humanos
Soy parte del grupo de los animales y me con la naturaleza?
relaciono con la naturaleza. •Valoración del impacto de la generación de
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: residuos a nivel personal y en la naturaleza
•Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promoción de la
salud orientadas
a la cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances y limitaciones
de la ciencia
y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos
•Identifica la respiración en animales, las estructuras asociadas y su relación con el medio
33
CLAVE: 07ENL0020K
natural en el que viven.
FECHA DEL 6 AL 10 DE JUNIO DEL 2022. NÚMERO DE SESIONES: 4

Inicio
Interpretar lectura de la pág.55 Unos se comen a otros del libro ciencias naturales.
Resuelven la actividad quién se come a quien de la pág.55
Desarrollo
El alumno recorta y colorea las imágenes proporcionadas y ordena la cadena alimenticia.
Cierre
Con el material proporcionado elaborar la pirámide de la cadena alimenticia.
Inicio
Interpretar la lectura “La importancia del cuidado del ambiente” pág.60
Desarrollo
Resolver la actividad proporcionada, clasificar que cosas hacen bien y mal al planeta.
Cierre
Con el material proporcionado el alumno debe colorear con los colores que se indican las
acciones que contaminan y las que no.
Inicio
Comentar cuáles son los desechos orgánicos e inorgánicos.
Con el material proporcionado el alumno clasificara los desechos orgánicos e inorgánicos.
Desarrollo
Interpretar la lectura pág. 62 ciencias naturales.
Opinar en grupo de que trato la lectura.
Cierre
Realizar actividad proporcionada regla de 3R.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESIÓN : 4
Inicio
El maestro da un repaso de las 3R y explica cada imagen proyectada.
Desarrollo
Interpretar la lectura de la pág.63 de ciencias naturales.
Los alumnos comentan y dan ejemplos de la lectura.
Cierre
Realizar una alcancía reciclada con los materiales proporcionado por el docente.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS
34
CLAVE: 07ENL0020K
Colores, tijeras, copias, alcancía, planta de frijol.
Matemáticas, formación cívica y ética
Por medio de los materiales elaborados por el propio alumno identifica el cuidado del medio
ambiente, reconoce el desarrollo de las plantas, alimentación, respiración de animales.


ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética. EJE: Aula

BLOQUE: 2 TEMA:
Aprendo a expresar emociones, establecer
metas y cumplir acuerdos
•Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y
necesidades de otras personas.
•Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata
y que pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.
FECHA DEL 6 AL 10 DE JUNIO DEL 2022 NÚMERO DE SESIONES: 3
Inicio
Colorear las imágenes donde los niños están resolviendo correctamente un conflicto con el
material proporcionado.
Desarrollo
35
CLAVE: 07ENL0020K
Elaborar un dibujo donde haya un conflicto y el alumno elegido explicará que es lo que haría
para resolverlo.
Cierre
Juego de cruzar el rio los alumnos en equipo tiene que trabajar en equipo para lograr cruzar el
otro lado de la cancha sin pisar el suelo.
Inicio
Recitar la lectura construimos juntos la igualdad de la pág. 72 del libro de formación cívica y
ética.
Resolver el punto número uno de la pág. 72 del libro de formación cívica y ética.
Desarrollo
Colorear el dibujo que representa igualdad.
Dibujar que profesión quieren ejercer de grandes sin importar el género.
Cierre
Dibujar y colorear de manera individual el contorno de su mano le pondrá su nombre, y en
equipos pegarán en una cartulina el trabajo realizado.
Inicio
Comentar ejemplos de igualdad de género y preguntar a los alumnos ¿Qué harán al respecto?
Desarrollo
Dibujar tareas cotidianas que hacen los diferentes miembros de su familia. Al lado de cada una
de las tareas deberán poner el nombre de quién la realiza.
Cierre
Realizar lluvia de ideas de actividades que pueden hacer tanto niños como niñas.

Entidad en donde vivo.
El alumno reconoce la igualdad de género mediante las actividades realizadas.

36
CLAVE: 07ENL0020K

ASIGNATURA: La Entidad donde Vivo. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

BLOQUE: 1 •Relación del espacio geográfico y el tiempo
histórico.
• Manejo de información geográfica e
histórica.
• Aprecio de la diversidad natural y cultura.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:

•Reconoce regiones representativas de la •Mi entidad, su territorio y sus límites.
entidad, su localización y principales •Los componentes naturales de mi entidad.
características.
FECHA DEL 6 DE JUNIO AL 10 DE JUNIO NÚMERO DE SESIONES: 1
ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESION :1

Inicio
Interpretar la lectura Diversidad natural en mi entidad pág.101 y da ejemplos de los paisajes
que existen en el estado y en el municipio en donde viven.
Desarrollo
37
CLAVE: 07ENL0020K
Con ayuda del profesor resolver el punto número uno de diversidad natural en mi entidad
pág.101.
Cierre
El alumno dibuja un paisaje representativo de la entidad en donde vive.

Ciencias naturales
El alumno reconoce la diversidad natural y paisajes que existen en su estado.

38
CLAVE: 07ENL0020K
NOMBRE DEL PRACTICANTE: Brenda Elizabeth Jimenez Dominguez.
ESCUELA PRIMARIA: El indio chiapaneco Grado: 3° Grupo: B
PERÍODO DE EVALUACIÓN: 30 de mayo al 10 de junio del 2022.
Semestre: 4°
A) EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE (calificación en escala de 5 a

10)
ASPECTOS A EVALUAR CALIFICACIÓN
a) Puntualidad en el trabajo docente
b) Presentación personal
c)Posee habilidad para aplicar diferentes estrategias

didácticas en el desarrollo de los contenidos de
aprendizaje
39
CLAVE: 07ENL0020K
d) Capacidad en el manejo de los enfoques metodológicos
del plan de estudios vigente.
e) Dominio de los contenidos programáticos al trabajar con

el grupo.
f) Planeación didáctica del trabajo docente.
g) Evalúa los aprendizajes esperados de los niños a través

de distintas técnicas e instrumentos de evaluación.
h) Presenta materiales y utiliza recursos didácticos para el

aprendizaje.
i) Participa en actividades fuera del aula y actividades

programadas por la escuela.
j) Demuestra relaciones interpersonales en el contexto

escolar.
k) Aplica estrategias para el control del grupo.
B) COMENTARIOS Y Promedio
RECOMENDACIONES DEL TUTOR General
(Entero y un
decimal)
San Cristóbal de las casas, Chiapas a mayo del 2022.
Rodolfo Gómez Navarro Sandra Ramona Gonzáles Ozuna

Nombre del tutor Director (a) de la escuela
40
CLAVE: 07ENL0020K
41
CLAVE: 07ENL0020K
42
CLAVE: 07ENL0020K
NOMBRE DEL ALUMNO
APELLIDO PATERNO / APELLIDO MATERNO
N/P NOMBRE (S) LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 CONDE MONTEJO SILVIA MARIA
2 CRUZ HERNANDEZ MAGALI YASENI
3 HERNANDEZ GONZALEZ ALMA PAULINA
4 HERNANDEZ PEREZ SANDRA NATALIA
5 HERNANDEZ REYES LUIS JOSE
6 HERNANDEZ VAZQUEZ CATALINA ELISA
7 HERNANDEZ VAZQUEZ ROSA VALERIA
8 MONTEJO GOMEZ JUANA CLAUDIA
9 MONTEJO PEREZ JUANA MARISOL
10 PEREZ HERNANDEZ DAVID JONATHAN
11 PEREZ HERNANDEZ PASCUALA
12 PEREZ JIMENEZ LAURA PATRICIA
13 PEREZ LOPEZ JULIO CESAR
14 PEREZ MENDEZ LUCIA
15 PEREZ PEREZ CLAUDIA ELISA
16 PEREZ PEREZ GIOVANNI SEBASTIAN
17 PEREZ PEREZ LAURA ELISA
18 PEREZ PEREZ LEONARDO GERONIMO
19 PEREZ PEREZ ROSA GUADALUPE
20 PEREZ PEREZ YENNI PAOLA
21 PEREZ SANCHEZ JORGE DAVID
22 PEREZ VAZQUEZ FLAVIA YANETH
23 SANCHEZ HERNANDEZ FERNANDO LORENZO
24 SANCHEZ HERNANDEZ JOSE DANIEL
25 SANCHEZ HERNANDEZ KARLA IRENE
26 SANCHEZ PEREZ VICTOR MANUEL
27 SANCHEZ SANCHEZ LEONARDO WILLIAM
28 SANCHEZ VAZQUEZ ELISA LUCIANA
29 VAZQUEZ MONTEJO FERNANDA ESTRELLA
30 VAZQUEZ PEREZ ELVIA ESTHER
31 VAZQUEZ PEREZ JAVIER RAFAEL
32 VAZQUEZ PEREZ LUCIA ANGELICA
43

BREN2

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL

SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE

Del 30 de mayo al 10 de junio del 2022

ESCUELA PRIMARIA: El indio chiapaneco

GRADO: 3° GRUPO: B ZONA ESCOLAR: 055

SAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS, MAYO 2022.

MTRO. ABRAHAM FONSECA HERRERA MTRO. ROMEO ADALBERTO

RESPONSABLE DEL CURSO:

AUTORIZACIÓN VTO. BNO.

MTRO. OCTAVIO PÉREZ CRUZ MTRA. ELSY GUADALUPE

La formación docente en la escuela es importante para obtener los aprendizajes

Propósitos de las asignaturas

El propósito de la asignatura Lengua Materna. Español para la primaria es que los

Formación cívica y ética

La localidad de Zequentic está situada en el municipio de Zinacantán (en el Estado

Cronograma de actividades- Primaria “El indio chiapaneco” 3°B

HOR LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

_Rodolfo Gómez Navarro Brenda Elizabeth Jiménez

El indio chiapaneco 07EPR0225W 3° B___

FECHA DEL 30 DE MAYO AL 3 DE JUNIO DEL 2022. NÚMERO DE SESIONES: 4

ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESIÓN:____1____

ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESIÓN: 2

Copias, fichas, colores, lápiz.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

DOCENTE TITULAR DEL GRUPO DOCENTE EN FORMACIÓN

Rodolfo Gómez Navarro Brenda Elizabeth Jiménez Dominguez

El indio chiapaneco 07EPR0225W 3° B___

ASIGNATURA: Matemáticas. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESIÓN: 1

ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESIÓN: 2

Rodolfo Gómez Navarro. Brenda Elizabeth Jiménez Dominguez

El indio chiapaneco 07EPR0225W 3° B___

ASIGNATURA: Ciencias Naturales. CONTENIDOS:

FECHA DEL 30 DE MAYO AL 3 DE JUNIO DEL 2022. NÚMERO DE SESIONES: 4

ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESIÓN:_1___

El indio chiapaneco 07EPR0225W 3° B___

ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética. EJE: Aula

ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESIÓN: 1

ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESIÓN 3

Colores, tijeras, copias, hojas.

DOCENTE TITULAR DEL GRUPO DOCENTE EN FORMACIÓN

Rodolfo Gómez Navarro Brenda Elizabeth Jiménez Dominguez

El indio chiapaneco 07EPR0225W 3° B___

ASIGNATURA: La Entidad donde Vivo. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:

FECHA DEL 30 DE MAYO AL 3 DE JUNIO NÚMERO DE SESIONES: 3

ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESIÓN: 1

Rodolfo Gómez Navarro Brenda Elizabeth Jiménez Dominguez

El indio chiapaneco 07EPR0225W 3° B___

FECHA DEL 6 de junio al 10 de junio del 2022. NÚMERO DE SESIONES: 5

ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESIÓN: 1

Copias, fichas, colores, lápiz.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

DOCENTE TITULAR DEL GRUPO DOCENTE EN FORMACIÓN

Rodolfo Gómez Navarro Brenda Elizabeth Jiménez Dominguez

El indio chiapaneco 07EPR0225W 3° B___

ASIGNATURA: Matemáticas. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESIÓN:1

ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESIÓN:3

Rodolfo Gómez Navarro. Brenda Elizabeth Jiménez Dominguez

El indio chiapaneco 07EPR0225W 3° B___

ASIGNATURA: Ciencias Naturales. CONTENIDOS:

ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESIÓN:1

ACTIVIDADES A DESARROLLAR SESIÓN:1