LAPORAN PROYEK INOVASI PELAYANAN PUBLIK

“ PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA

PELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN DI
KELAS IX UPTD SMP NEGERI KOKAR, KECAMATAN ALOR BARAT LAUT,
KABUPATEN ALOR”.

ORIENTASI PENGENALAN NILAI DAN ETIKAINSTANSI PEMERINTAH BAGI

PEGAWAI PEMERINTAH DENGAN PERJANJIAN KERJA

NAMA : KADARUSMAN MARO, SE

NIPPPK : 197910132022211007
JABATAN : AHLI PERTAMA – GURU IPS
ANGKATAN : XX
NO PRESENSI : 08
UNIT KERJA : UPTD SMP NEGERI KOKAR

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH

PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR

SEPTEMBER 2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maka Esa atas berkat, rahmat dan
pertolongan-Nya penulis dapat menyelesaikan laporan aktualisasi sebagai
internalisasi nilai-nilai dasar ASN dalam rangka orientasi pengenalan nilai dan etika
instansi pemerintah bagi Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja yang
merupakan kerjasama Pusdiklat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan
Badan Kepegawaian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah (BPSDMD)
Provinsi Nusa Tenggara Timur
Penulis menghaturkan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah mendukung
terlaksananya Orientasi yakni:
1. Bapak Noldy Hosea Pellokila, S.Sos,M.M.,CRMO sebagai Kepala Badan
Kepegawaian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi Nusa
Tenggara Timur

2. Bapak Flafisnus Du’a, S.Fil,MM sebagai sebagai Kepala Bidang Teknik dan
Fungsional BKPSDM Provinsi NTT
3. Ibu Yerike, S.Sos sebagai Kepala Badan Kepegawaian Sumber Daya Manusia
Kabupaten Alor.
4. Bapak Ferdy Izak Lahal, SH sebagai Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Alor
5. Ibu Fitria Rahmawati A.R, S.STP, M.Han sebagai Kepala Bidang Pengembangan
Kompetensi ASN Kabupaten Alor
6. Bapak Gregorius M. Tae. S,Fil, MM yang telah memberikan arahan koordinasi dan
bimbingan untuk kelancaran penulisan laporan Proyek Inovasi Pelayanan Publik
7. Bapak Andreas Tay Lambaawang,S.Pd sebagai Kepala UPTD SMP Negeri
Kokar.
8. Semua pihak yang penulis tidak dapat menyebutkan Namanya satu persatu,
yang telah membantu Penulis dalam menyelesaikan Laporan proyek inovasi
pelayanan public
Penulis menyadari masih banyak sekali kekurangan dalam tulisan ini, sehingga
saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan demi perbaikan tugas Laporan
Aktualisasi ini.

ii
 September, 2023
DAFTAR ISI
Halaman Depan .................................................................................................... i
Kata Pengantar ..................................................................................................... ii
Daftar Isi ................................................................................................................ iii
Lembar Persetujuan ............................................................................................. iv
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
1.1. Latar Belakang .......................................................................................... 1
1.2. Rumusan Masalah ................................................................................... 2
1.3. Tujuan dan Manfaat .................................................................................. 2

BAB II DESKRIPSI ORGANISASI ........................................................................ 5

2.1. Visi – Misi Pemerintah Daerah ................................................................. 5
2.2. Tugas dan Fungsi Unit Kerja .................................................................... 6
2.3. Struktur Organisasi ................................................................................... 7
2.4. Sumber Daya Manusia ............................................................................. 7

BAB III RANCANGAN PROYEK INOVASI PELAYANAN PUBLIK .... ……………. 9

3.1 Identifikasi Isu dan Deskripsi Isu/ Permasalahan ................................... 9
3.2 Analisis Isu / Permasalahan ..................................................................... 14
3.3 Penyebab isu/permasalahan .................................................................... 15
3.4 Dampak isu jika tidak diselesaikan ........................................................... 15
3.5 Gagasan Proyek Inovasi Pelayanan Publik .............................................. 15
3.6 Metode (Kegiatan dan Tahapan) Pelaksanaan Proyek Inovasi Pelayanan
Publik........................................................................................................ 15
3.7 Jadwal Pelaksanan Proyek Inovasi Pelayanan Publik.............................. 18

BAB IV HASIL DAN EVALUASI

4.1 Implementasi Proyek Inovasi Pelayanan Publik ..................................... 19
4.2 Analisis Manfaat Implementasi Pelayanan Publik .................................... 33
4.3 Rencana Tindak Lanjut ............................................................................ 33

BAB V PENUTUP ................................................................................................. 34

5.1 Kesimpulan ............................................................................................. 34
5.2 Saran ....................................................................................................... 34

iii
DAFTAR LAMPIRAN
LEMBAR PERSETUJUAN

Kami yang bertanda tangan di bawah ini :

1. Nama : Gregorius M. Tae. S,Fil, MM

NIP : 19770525 201001 1 011
Pangkat/Gol : Penata Tk I / III-d
Jabatan : Widyaiswara Ahli Muda

2. Nama : Andreas Tay Lambaawang, S.Pd

NIP : 19660808 199903 1 006
Pangkat/Gol : Pembina / IV a
Jabatan : Kepala Sekolah

Sebagai coac/pembimbing dan mentor peserta orientasi Pengenalan Nilai dan Etika
Instansi Pemerintah bagi Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja lingkup
Kabupaten Alor angkatan XVIII
Nama : Kadarusman Maro, SE
NIPPPK : 19791013 202221 1 007
Jabatan : Ahli Pertama – Guru IPS
Telah menyetujui Laporan hasil Inovatif Pelayanan Publik sebagai berikut :

Judul
Peningkatan Hasil Belajar Peserta
Didik Pada Mata Pelajaran Ips Dengan
Menggunakan Media Pembelajaran Di
Kelas Ix Uptd Smp Negeri Kokar,
Kecamatan Alor Barat Laut, Kabupaten
Alor
Kegiatan
Melakukan konsultasi dengan atasan
langsung (Kepala Sekolah)
Menyiapkan Media pembelajaran yaitu
media PPT, Video sesuai Materi
Menyiapkan perangkat pembelajaran
Melakukan Kegiatan Pembelajaran
Melakukan evalusi
Menyusun Laporan

Dengan demikian Lembar Persetujuan ini dibuat untuk ditindaklanjuti.

Kalabahi, 04 Oktober 2023
Mentor / Atasan Langsung Coach

Gregorius M. Tae. S,Fil, MM

NIP. 19770525 201001 1 011

iv
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. LATAR BELAKANG

Pembelajaran pada hakikatnya suatu proses komunikasi
transaksional yang bersifat timbal balik, baik antara guru dengan murid maupun
antara murid dengan murid yang lain untuk mencapai tujuan yang telah
ditentukan. Senada dengan itu, Anwar (2010 : 23-24), menjelaskan bahwa
pembelajaran merupakan komunikasi dua arah, mengajar dilakukan oleh guru
dan belajar dilakukan oleh murid. Sedangkan Corey (Sagala, 2003: 61)
menyatakan bahwa pembelajaran adalah suatu proses dimana lingkungan
seseorang secara disengaja dikelola untuk memungkinkan ia turut serta dalam
tingkah laku tertentu dalam kondisi-kondisi khusus atau menghasilkan respon
terhadap situasi tertentu, pembelajaran merupakan subjek khusus dari
Pendidikan
Tujuan pendidikan adalah menghasilkan manusia yang memiliki
pengetahuan dan keterampilan serta rasa tanggung jawab dalam masyarakat,
berbangsa, dan bernegara (UU No 20 Tahun 2003 ). Untuk mencapai
pendidikan tersebut dibutuhkan dukungan dari berbagai pihak, mulai dari
Pemerintah yang merupakan pengambil kebijakan-kebijakan strategis di dunia
pendidikan, Sekolah yang merupakan tempat untuk menuntut ilmu, guru
sebagai sutradara didalam kegiatan pembelajaran di kelas, serta peserta didik
sebagai pusat dalam pembelajaran.
Pembelajaran yang berkualitas tentu saja memiliki pedoman yang
komprehensif tentang skenario pembelajaran yang diinginkan oleh guru. Hal ini
bertujuan agar pembelajaran dapat berjalan lebih efektif dan efisien sesuai
dengan tuntutan kebutuhan peserta didik. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran
yang baik memerlukan perencanaan program yang baik pula. Itu berarti
keberhasilan belajar murid sangat ditentukan oleh perencanaan yang dibuat
guru.
Untuk meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi
pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), maka diharapkan seorang guru
mampu menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif, inovatif dan
menyenangkan bagi peserta didik. Namun pada kenyataannya pembelajaran
1
 kondusif dan inovatif yang diharapkan belum secara optimal diterapkan oleh
seorang pendidik dalam pembelajaran. Keadaan ini tidak terlepas dari
pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosisal (IPS) pada UPTD SMP Negeri Kokar.
Kurangnya inovasi pada media pembelajaran berdampak pada
rendahnya hasil belajar peserta didik dalam memahami materi pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosisl, khususnya penggunaan Media Pembelajaran.
Rendahnya Hasil Belajar berdapak pada rendahnya prestasi belajar peserta
didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Oleh karena itu
dibutuhkan media pembelajaran yang menyenangkan yang mampu
memfasilitasi peserta didik pada UPTD SMP Negeri Kokar agar Hasil Belajar
peserta didik diharapkan maksimal.
Berdasarkan latar belakan tersebut, maka penulis melakukan
terobosan melalui Project Inovasi Pelayanan Publik yang diberi judul: “
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS dengan
Menggunakan Media Pembelajaran di Kelas IX UPTD SMP Negeri Kokar,
Kecamatan Alor Barat Laut, Kabupaten Alor”.

1.2. RUMUSAN MASALAH

Sesuai dengan latar belakang masalah yang dipaparkan diatas, maka
dirumuskan masalah sebagai berikut:
1. Apakah penggunaan media Media Pembelajaran dan video dapat
meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik kelas IX UPTD SMP Negeri
Kokar?
2. Apakah penggunaan media kamus dan video dapat meningkatkan
motivasi Belajar Peserta Didik pada kelas IX UPTD SMP Negeri Kokar?

1.3. TUJUAN
1.3.1. Tujuan
a. Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik kelas IX UPTD SMP
Negeri Kokar
b. Meningkatkan motivasi Belajar Peserta Didik pada kelas IX UPTD
SMP Negeri Kokar

2
1.3.2. Manfaat
a. Bagi Penulis
• Seabagai bahan acuan untuk penegembangan pembelajaran di
kelas.
• Sebagai bahan masukan buat guru untuk melakukan
pengembangan pembelajaran guna mengembangkan bakat untuk
merancang inovasi yang lebih menyenangkan.

b. Bagi Peserta Didik

• Dapat meningkatkan meningkatkan motivasi Belajar Peserta
Didik
• Meningkatkan motivasi Belajar Peserta Didik.

c. Bagi Guru
• Meningkatkan keterampilan guru dalam melaksanakan
pembelajaran di kelas yang bertujuan pada peningkatan
profesionalisme guru khususnya pada Penggunaan Media
Pembelajaran.
• Meningkatkan keterampilan guru dalam mengkolaborasikan
penggunaan media PPT dan video dalam pembelajaran.
• Sebagai bahan acuan bagi guru untuk keperluan selanjutnya.

d. Bagi Sekolah
Bagi Sekolaj sebagai Inovasi yang berbentuk metode dapat
berdampak pada perbaikan, meningkatkan kualitas pendidikan di
sekolah serta sebagai alat atau cara baru dalam memecahkan
masalah yang dihadapi dalam kegiatan pembelajaran di sekolah.
Sekolah yang para gurunya sudah mampu memberi
perubahan/perbaikan mempunyai kesempatan yang besar untuk
berkembang lebih baik. Berbagai perbaikan akan dapat diwujudkan
seperti, penanggulangan berbagai masalah belajar, pemahaman
konsep serta kesulitan mengajar yang dialami guru terutama
pengembangan pembelajaran dengan menggunakan Media

3
Pembelajaran. Hubungan kolegial yang sehat yang tumbuh dari rasa
saling membutuhkan akan menumbuhkan iklim kerjasama yang
kondusif untuk memajukan sekolah. Hasil belajar ulangan harian
peserta didik yang selalu baik.

4
 BAB II
DESKRIPSI ORGANISASI

1.1. Visi dan Misi Pemerintah Daerah

1.1.1. Visi : “ Mewujudkan Kabupaten Alor Yang Mandiri dan Terbaik dalam
Indeks Pembangunan Manusia melalui Kepemerintahan yang Bersih
dan Berwibawa”.
1.1.2. Misi :
a. Mewujudkan kesejahteraan dan ketahanan ekonomi masyarakat
dan daerah dengan mengoptimalkan pemanfaatan Sumber Daya
Alam
b. SDM yang sehat kreatif cerdas dan berakhlak mulia dan tanggap
terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
c. Mewujudkan sarana dan prasrana yang representative diwilayah
strategis, wilayah perbatasan dan wilayah terisolir dan berwawasan
lingkungan
d. Mewujudkan tatanan kepemerintahan yang demokratis,
transparan, akuntabel profesional dan pemerintahan yang bersih.
e. Hubungan sosial kemasyarakatan yang humoris, partisipatif dan
berlandaskan nilai-nilai agama, adat dan budaya.

1.2.3. Visi dan Misi UPTD SMP Negeri Kokar :

Visi : ” Beriman, Cerdas, Berkarakter, Tangguh dan Berdaya Saing”
Misi :
a. Mewujudkan kurikulum yang adaptif dan proaktif
b. Mewujudkan pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan
menyenangkan
c. Mewujudkan lulusan yang berkualitas dan kompetitif
d. Mewujudkan sarana prasarana yang memadai
e. Mewujudkan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang
kompeten dan berkualitas
f. Mewujudkan pengelolaan sekolah yang transparan dan akuntabel
g. Mewujudkan pembiayaan sekolah yang dapat memenuhi kebutuhan
sekolah
h. Mewujudkan penilaian yang kompetitif, terbuka dan berkualitas

5
1.2. Tugas dan Fungsi Unit Kerja
1.2.1. Tugas Unit Kerja Dinas Pendidikan Kabupaten Alor
Membantu Bupati dalam penyusunan kebijakan dan pengkoordinasian
urusan pemerintahan bidang pendidikan yang menjadi kewenangan
daerah dan tugas pembantuan yang diberikan kepala Daerah.

1.2.2. Fungsi Unit Kerja Dinas Pendidikan Kabupaten Alor

a. Pengkoordinasian perumusan kebijakan daerah sub urusan
manajemen pendidikan, kurikulum, pendidikan dantenaga
kependidikan, perizinan pendidikan, bahasa dan sastra
b. Pengkoordinasian penyusunan rencana kerja dinas
c. Pengkoordinasian pelaksanaan kegiatan secretariat dan bidang
d. Pembinaan dan pengawasan aparatur lingkup dinas
e. Pelaksanaan monitoring, evaluasi dan pelaporan
f. Pelaksanaan fungsi lainnya yang diberikan oleh Bupati sesuai
dengan tugas pokok dinas.

1.2.3. Uraian tugas jabatan (job description)

Jabatan : Ahli Pertama – Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).
UraianTugas :
a. Menyusun kurikulum pembelajaran mata pelajaran Bahasa
Indonesia pada satuan pendidikan
b. MenyusunPerangkat Pembelajaran yang terdiri dari: Pemetaan
Minggu Efektif, Analisis KI dan KD, Analisis KKM, Penyusunan
Program Tahunan, Penyusunan Program Semester, Penyusunan
Silabus dan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( RPP ).
c. Melaksanakan kegiatan pembelajaran.
d. Menyusun alatukur/soal mata pelajaran.
e. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata
pelajaran di kelas.
f. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran.
g. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan
6
 Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi.
h. Menjadi pengawas penilai dan evaluasi terhadap proses dan hasil
belajar tingkat sekolah/madrasah dan nasional.
i. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler pada proses
pembelajaran.
j. Melaksanakan pengembangan diri.

2.3. Struktur Organisasi

2.4. Sumber Daya Manusia

Sumber daya manusia adalah salah satu yang sangat penting bahkan tidak dapat
dilepaskan dari sebuah organisasi, baik institusi maupun perusahan.Civitas
unit kerja terutama Jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan pada UPTD
SMP Negeri Kokar bagai berikut :

7
No. Jenis Jabatan Laki- Perem- Jumlah
laki puan

1. Tenaga Pendidik ASN:

a. PNS 1 4 5
b. PPPK 1 4 5
2. Tenaga Kontrak Daerah:
a. Tenaga Pendidik 8 3 11
b. Tenaga Kependidikan 2 8 5
3. Guru Komite Sekolah - 2 4
Jumlah 12 19 31

8
 BAB III
RANCANGAN PROYEK INOVASI PELAYANAN PUBLIK

1.1 Identifikasi Isu dan Deskripsi Isu/Permasalahan.

1.1.1. Identifikasi Isu
a. Kurang optimalnya Hasil belajar peserta didik pada mata
pelajaran Ilmu Pengetahuan sosial.
b. Rendahnya pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan
selama proses pembelajaran di kelas.
c. Belum Optimalnya Kegiatan Ekstrakurikuler yang dikembangkan di
sekolah.

1.1.2. Deskripsi Isu/Permasalahan

Tugas dan
No. Fungsi Isu Deskripsi Isu Data/Bukti
1. Menilai dan Kurang Siswa adalah sasaran
mengevaluasi Optimalnya utama dalam proses
proses dan Hasil pembelajaran di kelas,
hasil belajar belajar dan guru
pada mata peserta adalah sebagai
pelajaran di didik pada fasilitator utama yang
kelas. mata memberikan konrtribusi-
pelajaran kontribusi atau
Ilmu kemudahan-kemudahan
Pengetahua kepada siswanya
n sosial.. tentang materi pelajaran
yang sulit yang sedang
berlangsung dipelajari,
dan dalam setiap
kegiatan pembelajaran
dikelas konsentrasi
merupakan suatu hal
yang sangat penting

9
 atau hal yang harus
diterapkan di dalam
setiap proses
pembelajaran, tanpa
konsentrasi maka
kegiatan belajar
mustahil akan tercapai
sesuai dengan apa
yang sebelumnya telah
direncanakan.
Dalam hal ini saya
menemukan beberapa
hal yang penting
berkaitan dengan
kurangnya konsentrasi
siswa dalam
keaktifannya selama
proses belajar
berlangsung dikelas,
2. Menilai dan Rendahnya Keaktifan belajar siswa
mengevaluasi pemahaman adalah suatu kondisi,
proses dan siswa perilaku atau kegiatan
hasil belajar terhadap yang terjadi pada siswa
pada mata materi yang pada saat proses belajar
pelajaran di disampaikan yang ditandai dengan
kelas. selama keterlibatan siswa seperti
proses bertanya, mengajukan
pembelajara pendapat, mengerjakan
n di kelas. tugas–tugas, dapat
menjawab pertanyaan
guru dan bisa bekerja
sama dengan siswa lain,
serta tanggung jawab

10
 terhadap tugas yang
diberikan. Keaktifan
belajar siswa merupakan
unsur terpenting dalam
pembelajaran, karena
keaktifan akan
berpengaruh besar pada
keberhasilan proses
pembelajaran. Semakin
tinggi keaktifan siswa,
maka keberhasilan
proses belajar
seharusnya juga menjadi
semakin tinggi.
Keaktifan dalam proses
pembelajaran dapat
merangsang dan
mengembangkan bakat
yang dimilikinya, peserta
didik juga dapat melatih
berpikir kritis, serta dapat
memecahkan
permasalahan-
permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari.
Belajar aktif adalah
mempelajari dengan
cepat dan tanggap,
menyenangkan, penuh
semangat, keterlibatan
secara pribadi, dan
mempelajari sesuatu
dengan baik. siswa aktif

11
 harus dapat mendengar,
melihat, menjawab
pertanyaan dan
mendiskusikan dengan
orang lain.
Hal ini juga menjadin
isu atau permasalahan
yang saya ambil
dalam lapran saya,
karena keaktifan siswa
dalam proses KBM
sangat diharapkan
dalam pengembangan
pembelajaran siswa.
3. Membimbing Belum Kegiatan
siswa dalam Optimalnya ekstrakurikuler adalah
kegiatan Kegiatan kegiatan kurikuler
ekstrakurikule Ekstrakuriku yang dilakukan oleh
r pada proses ler yang peserta didik diluar
pembelajaran dikembangk jam belajar dibawah
. an di bimbingan dan
sekolah. pengawasan satuan
pendidikan, bertujuan
untuk
mengembangkan
potensi, bakat, minat,
kemampuan,
kepribadian,
kerjasama dan
kemandirian serta
kepercayaan diri
peserta didik secara
optimal untuk

12
 mendukung
pencapaian peserta
didik. Untuk itu
kegiatan
ekstrakurikuler bagian
dari proses
pembelajaran yang
sangat penting untuk
dilakukan pada satuan
pendidikan.Kegiatan
ekstrakurikuler
disatuan pendidikan
selama ini belum
menyentuh minat
sisiwa secara
keseluruhan, dimana
ekstrakurikuler ini
masih terpusat pada
kegiatan
kepramukaan,
olahraga dan seni,
sedangkan yang
berkaitan dengan
kebahasaan belum
tersentuh oleh unit
satuan pendidikan.
Harapan penulis agar
kegiatan
ekstrakurikuler yang
berkaitan denga
kebahasaan dapat di
programkan oleh unit
satuan pendidikan.

13
1.2 Analisis Isu/Permasalahan.

ISU A P K L JUMLAH PRIORITAS

1. Kurang Optimalnya Hasil
Belajar Peserta Didik 5 5 5 5 20 1
pada mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan sosial..
2. Rendahnya pemahaman
siswa terhadap materi 3 5 5 4 17 2
yang disampaikan selama
proses pembelajaran di
kelas.
3. Belum Optimalnya
Kegiatan Ekstrakurikuler 3 3 3 4 13 3
yang dikembangkan di
sekolah

Keterangan :
A : Aktual 5 : Sangat APKL
P : Problematik 4 : APKL
K : Kekhalayakan 3 : Cukup APKL
L : Layak 2 : Kurang APKL
1 : Tidak APKL
Berdasarkan hasil analisis APKL diatas, maka yang menjadi Masalah Prioritas
adalah: “ Kurang Optimalnya Hasil Belajar Peserta Dididk pada mata
pelajaran Ilmu Pengetahuan sosial..”.

1.3 Penyebab Isu/Permasalahan.

Adapun Faktor-faktor penyebab dari masalah prioritas diatas yakni:
1. Belum Optimalnya penggunaan Media Pembelajaran yang dilakukan
oleh Guru.
2. Peserta didik kurang memiliki perhatian atau menyimak materi
pembelajaran yang disajikan.

14
1.4 Dampak Jika Isu Tidak Diselesaikan
Jika isu prioritras ini tidak diselesaikan, maka dampak yang terjadi yakni:
a. Kurangnya perhatian peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.
b. Penyampaian materinya tidak terarah dan terkadang membosankan
peserta didik.
c. Peserta didik tidak mencapai Nilai ketuntasan.

1.5 Gagasan Proyek Inovasi Pelayanan Publik

Guna menyelesaikan isu prioritas yang diangkat, maka diajukan gagasan
pemecahan isu yakni : “ Guna menyelesaikan isu prioritas yang diangkat,
maka diajukan gagasan pemecahan isu yakni; “ Peningkatan Hasil
Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS dengan Menggunakan
Media Pembelajaran di Kelas IX UPTD SMP Negeri Kokar, Kecamatan
Alor Barat Laut, Kabupaten Alor”.

1.6 Metode (Kegiatan dan Tahapan) Pelaksanaan ProyekI novasi

PelayananPublik.

No Kegiatan Tahapan Out Put/Hasil Kerja

1 2 3 4
1 Menyampaik 1. Menentukan Jadwal 1. Screnshoot, Whartsapp.
an Rencana pertemuan dengan
kegiatan Kepala Sekolah.
kepada 2. Menyampaikan 2. Rancangan Projet. Inovasi
Kepala gagasan. 3. Catatan, masukan, saran
Sekolah 3. Melakukan konsultasi dari Kepala Sekolah.
gagasan dengan
Kepala Sekolah 4. Surat persetujuan dari
4. Meminta persetujuan kepal sekolah yang telah
Kepala Sekolah untuk ditandatangani.

15
 melakukan kegiatan 5. Dokumentasi Foto
Pertemuan.

2 Menyusun 1. Mencari Referensi. 1. Daftar Referensi

perangkat 2. Menyusun Draft RPP. 2. Draft RPP
pembelajaran • Mengkaji Silabus
/Rencana • Mengidentifikasi
Pembelajaran Materi Pelajaran
• Menetukan Tujuan
• Menentukan Alokasi
Waktu
• Mengembangkan
Kegiatan
Pembelajaran
• Penjabaran Jenis
Penilaian
• Menentukan Sumber
Belajar
3. Konsultasi Draft RPP
3. Catatan, Masukan, Kepala
kepada Kepala
sekolah.
Sekolah,
4. RPP Final.
4. Melalukukan perbaikan
RPP (Apabila ada
masukan / perbaikan )
5. Dokumentasi Foto
5. Cetak dan pengesahan.
Pertemuan.
3 Membuat 1. Mencari Referensi 1. Daftar Referensi.
media/ alat 2. Membuat bahan tayang 2. Bahan tayang /PTT,
Pembelajaran PTT, Video, Modul dan video, Modul, LKPD.
LKPD.
3. Konsultasi Bersama 3. Catatn, Masukan .
rekan kerja.
4. Melakukan uji coba
4. Video, Foto.

16
 media pembelajaran.
4 Kegiatan 1. Berdoa. 1. Video, foto.
Pembelajaran 2. Menyampaikan Tujuan 2. Lembaran kerja Peserta
meggunakan Pembelajaran. Dididk (LKPD).
Media 3. Menyajikan PPT yang
Pembelajaran berkaitan dengan
. Tujuan pembelajaran.
4. Menyajikan Video yang
Berkaitan dengan
Tujaun Pembelajaran.
5. Peserta Dididk di bagi
menjadi 4 Kelompok
Untuk mengerjakan
Tugas yang termuat
dalam LKPD.
6. Peserta Dididk
memprosentasikan
Hasil Kerja
kelompoknya di Depan
Kelas.
7. Guru bersama peserta
Dididk Menyimpulkan
Hasil Pembelajaran.
8. Penutup.
5 Evaluasi dan 1. Menganalisis Hasil kerja 1. Hasil Analisis.
Pelaporan LKPD.
2. Membuat Tabulasi. 2. Tabulasi data
3. Membuat laporan Hasil 3. Laporan Hasil Evaluasi
evaluasi.
4. Menyampaikan laporan 4. Dokumentasi.
evaluasi kepada Kepala
Sekolah.
5. Meminta Pengesahan. 5. Foto Dokumentasi.

17
1.7 Jadwal Pelaksanaan Proyek Inovasi Pelayanan Publik.

Minggu
No. Kegiatan
I II
1 Menyampaikan Rencana kegiatan kepada Kepala
Sekolah I

2 Menyusun perangkat pembelajaran/Rencana

Pembelajaran I

Membuat media/ alat Pembelajaran I

3
Kegiatan Pembelajaran menggunakan Media II
4
Pembelajaran.
Evaluasi dan Pelaporan II
5

18
 BAB IV
HASIL DAN EVALUASI

4.1. Implementasi Inovasi Pelayanan Publik.

4.1.1. Perencanaan.
Pada dasarnya inovasi dalam pembelajaran sangat bersifat relative dan
subjektif. Artinya, inovasi yang dilakukan oleh seorang guru barangkali
sudah tidak asing bagi guru lainnya. Meski demikian sebagai seorang
guru yang berinteraksi dengan anak setiap harinya, maka tidaklah salah
apabila melakukan inovasi secara terus-menerus dalam pembelajaran.
Keterampilan abad 21 yang harus dikembangkan adalah keterampilan
melek teknologi informasi dan komunikasi (TIK), keterampilan berpikir
kritis dan sistemik, keterampilan memecahkan masalah, keterampilan
berkomunikasi efektif dan keterampilan berkolaborasi. Menurut PBB,
berbagai keterampilan tersebut merupakan ciri dari masyarakat era global
saat ini, yaitu masyarakat berpengetahuan (knowledge-based society)
Langkah identifikasi masalah dan analisis kebutuhan merupakan awal
dari semua langkah inovasi dalam pembelajaran. Dalam melakukan
inovasi guru terlebih dahulu harus mengidentifikasi masalah yang
dihadapi. Langkah ini sangat penting dilalui guna menghasilkan inovasi
yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Hasil dari sebuah analisis
awal adalah perencanaan yang baik.
Rancangan pembelajaran inovatif dalam hal ini dimaknai sebagai aktivitas
persiapan pelaksanaan pembelajaran yang menerapkan unsur-unsur
pembelajaran terbaru di abad 21 dan terintegrasi dalam komponen
maupun tahapan pembelajaran yang akan dilaksanakan untuk mencapai
tujuan yang telah ditetapkan.
Media pembelajaran adalah suatu alat bantu yang digunakan dalam
proses pembelajaran. Media/alat dan sumber belajar merupakan
keterkaitan dalam proses pembelajaran, Salah satu keuntungan utama
menggunakan PowerPoint dalam pembelajaran adalah kemampuannya
untuk menyajikan informasi dengan visualisasi yang menarik. PowerPoint
memungkinkan guru untuk menyisipkan gambar, grafik, video, dan
animasi ke dalam slide, yang dapat membantu menggambarkan konsep
19
yang kompleks dengan cara yang lebih jelas dan mudah dipahami.
Visualisasi yang menarik ini tidak hanya meningkatkan minat siswa terhadap
materi, tetapi juga membantu mereka dalam mengingat informasi dengan lebih
baik.
Bertotal dari konsep yang saya jabarkan diatas maka, saya mencoba
merencanakan proses pembelajaran di kelas dengan menggunkan PPT
di UPTD SMP Negeri Kokar sebagai Langkah awal untuk mengetahui
keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas.

a. Menyampaikan Rencana Kegiatan Kepada Kepala Sekolah.

1) Menyiapkan rancangan proposal yang sudah disetujui oleh
pembimbing kepada Kepala Sekolah, pada tahapan ini saya
menyampaikan pesan singkat melalui Whatsapp meminta
kesediaan Kepala Sekolah, gagasan projek inovasi dan Kepala
sekolah menyetujui, saya mempersiapkan proposal yang sudah
disetujui pembimbing untuk berkonsultasi dengan Kepala
Sekolah sesuai waktu yang sudah kami sepakati lewat Watsapp.

Gambar 1. Watsapp pertemuan Bersama kepala sekolah dan Proposal Inovasi Pelayanan
Publik saya.

2) Meminta persetujuan kepala sekolah untuk melaksanakan project

inovasi.
Tahap kegiatan ini dilakukan pada hari Senin, 02 Oktober 2023
Saya bertemu Kepala Sekolah dengan maksud meminta

20
 persetujuan kepada kepala sekolah sebagai atasan untuk
melakukan implementasi proyek inovasi pelayanan publik di
kelas, dalam percakapan dengan bapak kepala Sekolah beliau
sangat mengapresiasi kegiatan tersebut, karena kegiatan
tersebut dapat mengembangkan kompetensi guru dan juga
memotivasi guru lain dalam melakukan pembelajaran di kelas.
Beliau memberikan izin, sekalian beliau juga memberikan
motivasi dan catatan agar dalam pelaksanaan implementasi
proyek inovasi ini, penulis harus benar-benar bekerjasama
dengan rekan sejawat dan peserta didik agar pelaksanaan
implementasi ini berjalan aman dan lancar.
Karena kondisi Kepala Sekolah masih dalam keadaan sakit maka
saya menemui beliau untuk berkonsultasi di rumah beliau.

Gambar 2.konsultasi bersama Kepala sekolah

b. Menyusun Perangkat Pembelajaran / Rencana Pembelajaran.

1) Mencari Referensi.
Daftar referensi adalah kumpulan sumber informasi yang
digunakan dalam sebuah penulisan, yang disusun secara
alfabetis. Sumber informasi yang dicantumkan dalam daftar itu
adalah yang dikutip dalam uraian/teks dan yang mendukung
atau dipakai sebagai acuan.
Sumber Referensi saya dalam Pembuatan Menyusun Perangkat
Pembelajaran adalah : Internet, Buku Guru dan Buku Siswa.

21
 Gambar 3. Sumber Referensi

2) Menyusun RPP
Rencana pelaksanaan pembelajaran, atau disingkat RPP,
adalah pegangan seorang guru dalam mengajar di dalam Kelas.
RPP dibuat oleh guru untuk membantunya dalam mengajar agar
sesuai dengan Standart Kompetensi dan Kompetemnsi
Dasar pada hari tersebut.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berisi pengaturan
yang berkenaan dengan perkiraan atau proyeksi tentang apa
yang akan dilakukan pada saat kegiatan belajar mengajar
berlangsung, kemungkinan pelaksaan pembelajaran sesuai
dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah
direncanakan ataupun tidak karena proses pembelajaran
bersifat situasional, apabila perencanaan disusun secara
matang maka proses dan hasil pembelajaran tidak akan jauh
dari perkiraan.
Pada tahap ini saya membuat draft RPP untuk kegiatan yang
nantinya akan saya konsultasikan Bersama Kepala Sekolah
untuk kelancaran kegiatan saya dimaksud

22
 Gambar 4. Dfart RPP

3) Konsultasi Draft RPP Kepada Kepala Sekolah.

Gambar 5. RPP Final

23
c. Membuat Media / Alat Pembelajaran.
1) Mencari Referensi.
Dalam hal ini saya mencoba mencari referensi dalam
pembuatan media pembelajaran terkait Materi Kedtangan
Bangsa – Bangsa Barat Ke Indonesia, referensi yang saya pakai
adalah mencari materi yang saya pakai dalam pembelajaran di
kelas. Referensi yang saya gunakan masih tetap sama yaitu
Internet, Buku guru dan Buku Siswa.

Gambar 6. Mencari Referensi

2) Membuat Bahan tayang PPT, Video, Modul, Bahan Ajar, dan

LKPD.
Dalam pembuatan media hal-hal yang harus
diperhatikan adalah tujuan pembelajaran, keefektifan media,
kemampuan peserta didik, ketersediaan sarana dan prasarana,
kualitas media, fleksibilitas, dan kemampuan menggunakannya
serta alokasi waktu yang tersedia.
Pada tahap ini saya membuat Mdia Pembelajaran/ bahan
tayang berupa PPT, Video (Video sdh saya tayangkan dalam
PPT) Bahan Ajar dan LKPD.
24
 Gambar 7. Bahan Tayang PPT

Gambar 8. Lembaran Kerja Peserta Didik (LKPD)

Gambar 9. Modul Ajar

25
 3) Melakukan Konsultasi Bersama Kepala Sekolah.

Gambar 10. Konsultasi Bersama Kepala Sekolah.

4) Melakukan Uji Coba Media Pembelajaran.

Gambar 11. Melakukan Uji Coba

4.1.2. Pelaksanaan.
a. Kegiatan Awal.
Kegiatan pendahuluan dalam pembelajaran sering pula disebut
dengan pra-instruksional. Fungsi kegiatan tersebut utamanya adalah
untuk menciptakan awal pembelajaran yang efektif yang
memungkinkan siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan
baik.
Dalam membuka Pelajaran guru biasanya membuka dengan salam,
menunjukan salah satu dari mereka untuk memimpin doa, mengecek
kehadiran peserta didik dan menanyakan tentang materi sebelumnya,
menyampaikan Tujuan Pembelajaran.

26
 Gambar 12. Kegiatan Pembukaan

b. Kegiatan Inti.
Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk
berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat,
dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
Pada kegiatan inti pelajaran kegiatan yang guru laksanakan yaitu
penguasaan materi pelajaran, penerapan strategi pembelajaran yang
mendidik, penerapan pendekatan scientific, pemanfaatan sumber
belajar/media dalam pembelajaran, pelibatan peserta didik,
penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran.
Dengan Menggunakan Media Pembelajaran maka
kualitas belajar menjadi meningkat karena tidak hanya guru yang
aktif memberikan materi kepada siswa tetapi siswa juga dapat aktif di
dalam kelas dan terlibat dalam proses pembelajaran sehingga siswa
lebih muudah mnerima materi yang disampaikan oleh guru.
Dalam Kegiatan Inti ini Peserta didik menyimak video pembelajaran
melalui PPT dan peserta didik dibagikan menjadi 3 kelompok untuk
mengerjakan LKPD yang sudah di bagikan dengan panduan Modul
ajar serta Buku Siswa, lalu peserta didik memprosentasikan hasil
pekerjaannya di depan dan kelompok lain menanggapinya.

27
 Gambar 13. Kegiatan Inti

Diakhir pembelajaran kegiatan inti, saya membuat kegaiatan mandiri

penilaian/efaluasi kepada siswa dengan menmbuat tes formatif berupa
pilihan ganda sebanyak 5 nomor untuk menilai keaktifan siswa dalam
kegiatan pembelajaran dimaksud.

28
 Gambar 14. Soal Tes Formatif, dan sampel hasil kerja siswa.

c. Kegiatan Penutup.
Kegiatan penutup dalam pembelajaran adalah kegiatan yang
dilakukan guru untuk mengakhiri kegiatan inti pembelajaran. Kegiatan
penutup yaitu guru Bersama siswa membuat kesimpulan dari materi
,menilai hasil kerja siswa melalui Diskusi Kelompok dan Tes Formatif
yang di berikan serta memberi penguatan serta motifasi belajar.

Gambar 14. Kegiatan Penutup.

29
4.1.3. Evaluasi dan Pelaporan.
Evaluasi dalam arti luas adalah suatu proses dalam merencanakan,
memperoleh, dan menyediakan informasi yang sangat diperlukan untuk
membuat berbagai alternatif kepuasan. Proses evaluasi dapat dilakukan
di mana saja, misalnya pada pembelajaran. Contoh evaluasi
pembelajaran adalah tes sumatif dan formatif.
Evaluasi pembelajaran adalah suatu proses berkelanjutan tentang
pengumpulan dan penafsiran informasi dalam menilai keputusan yang
dibuat untuk merancang suatu sistem pembelajaran.
Dikutip dari buku Evaluasi Pembelajaran yang dikutip dari buku Rina
Febriana (2021: 2), terdapat tiga hal yang penting untuk dilakukan dalam
proses evaluasi pembelajaran, yaitu kegiatan evaluasi adalah proses
yang sistematis sehingga harus dilakukan secara berkesinambungan,
informasi atau dana yang menyangkut objek dibutuhkan dalam proses
evaluasi, dan setiap evaluasi khusus pembelajaran tidak dapat
dilepaskan dari berbagai tujuan yang tidak dicapai.
Dalam Hal evaluasi pembelajaran saya yang saya lakukan adalah
Evaluasi pembelajaran Secara Kelompok dalam bentuk diskusi
kelompok dan evaluasi kegiatan mandiri dalam bentuk kegiatan formatif.
Melalui penilaian, guru dapat mengetahui permasalahan dan kesulitan
yang dihadapi anak, misalnya ada anak yang mengalami
hambatan dalam kemampuan bicara, sehingga dari hal tersebut guru
dapat merencanakan dan menyusun program pembelajaran yang tepat
untuk menstimulasi kemampuan tersebut.
Dalam penilaian ini guru mengadakan perbandingan antar nilai yang
diperoleh peserta didik sebelumnya dan dengan pembelajaran yang
sudah ada perubahan dalam inovasi pelayanan publik.
Untuk Kegaiatan Tes Formatif, sebelum saya melakukannya maka
saya membuat kisi-kisi tes formatif yang termuat dalam tabel berikut ini

30
 Gambar 15. Kisi-Kisi Soal Tes Formatif

DAFTAR NILAI

NAMA SEKOLAH : UPTD SMP NEGERI KOKAR

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSISL (IPS)
MATERI : LATAR BELAKANG KEDATANGAN BANGSA
BARAT KE INDONESIA.

NILAI FORMATIF :
NILAI
NO NAMA SISWA KET
LAMA INOVASI
1 Melani Alelang 65 95
2 Moko P. Alelang 60 95
3 Pance F. Lobang 60 95
4 Adil F. Podja 65 90
5 Romadan Duka 70 95
6 Alimudin Salama 60 95
7 Masita Sari Djuma 65 95
8 Rahman Timung 75 95
9 Bana Y.O. Odjah 70 95

31
 10 Jericho F. Alelang 70 90
11 Ince Henderina Mail 65 95
12 Perkius F. Djallo 70 95
13 Shenly Maro 70 95
14 Marten Lelang 75 95
15 Maro M.M. Alelang 55 90

DAFTAR NILAI

NAMA SEKOLAH : UPTD SMP NEGERI KOKAR

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSISL (IPS)
MATERI : LATAR BELAKANG KEDATANGAN BANGSA
BARAT KE INDONESIA.

NILAI DISKUSI KELOMPOK :

NILAI
NO NAMA SISWA KET
LAMA INOVASI
1 KELOMPOK I 80 100
2 KELOMPOK II 80 100
3 KELOMPOK IIII 80 100

32
4.2. Analisis Manfaat Implementasi Inovasi Pelayanan Publik.
Dengan menggunakan media/alat dan sumber belajar yaitu berupa laptop,
speaker aktif, video pembelajaran, LKPD, Modul dan buku siswa akhirnya
peserta didik dapat menjawab isu masalah yang penulis angkat dalam laporan
proyek inovasi pelayanan publik. Manfaat yang baik dalam proses
pembelajaran yaitu dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik terlihat
pada keaktifan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran di kelas.
Selain menggunakan media/alat dan sumber belajar penulis juga
menggunakan metode pembelajaran yaitu kooperatif learning, dimana metode
ini merupakan pembelajaran yang bersifat kerja sama dalam kelompok. artinya
bahwa model pembelajaran kooperatif ini dapat menggalakkan peserta didik
dan secara tidak langsung peserta didik dapat termotivasi, senang dalam
mengikuti pelajaran/tidak jenuh, untuk berinteraksi secara aktif dan positif
dalam kelompok.

4.3. Rencana Tindak Lanjut

Rencana tindak lanjut merupakan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
setelah melaksanakan refleksi dan evaluasi dari kegiatan sebelumnya.
Rencana tindak lanjut ini merupakan suatu program sebagai jaminan bagi
keberlangsungan dan keberlanjutan dari program yang sebelumnya telah
dilaksanakan.
Rencana kedepan bahwa terkait Pengunaan media pembelajaran perlu
dilaksanakan di kelas sehingga siswa termotifasi dalam pelaksanaan KBM,
untuk itu saya berkonsultasi dengan Kepala Sekolah untuk menyampaikan hal
positiuf ini kepada teman-teman guru yang lain agartermotifasi jga
menggunakan media pembelajaran di kelas.
Untuk menyelesaikan keterbatasan diatas Penulis bekerjasama dengan
beberapa teman untuk bisa menyiapkan Video pembelajaran, membentuk
beberapa kelompok belajar dikelas.

33
 BAB V
PENUTUP

5.1. Kesimpulan
1. Setelah Mengimplementasi proyek inovasi pelayanan publik untuk
meningkatkan hasil belajar peserta didik tentang Latar Belakang
Kedatangan Bangsa-Bangsa Barat Ke Indonesia di UPTD SMP Negeri
Kokar , melalui beberapa tahap yaitu dimulai dari tahap perencanaan,
menyiapkan perangkat pembelajaran,menyiapkan media pembelajaran
,pelaksanaan pembelajaran serta evaluasi, dapat disimpulkan bahwa
adanya peningkatan prestasi belajar peserta didik yang dapat kita lihat
hasil evaluasi .

2. Penggunaan Media Pembelajaran (PPT,Video,LKPD, Modul) mampu

meningkatkan prestasi belajar peserta didik,serta adanya keaktifan dan
kerja sama dalam kelompok .

5.2. Saran
1. Penggunaan media/alat dan sumber belajar dalam pembelajaran dapat
meningkatkan prestasi belajar peserta didik, maka kedepan diharapkan
guru dapat berinovasi dan berkreasi dalam merancang pembelajaran
yang menggunakan media/alat dan sumber belajar yang menyenangkan
pada UPTD SMP Negeri Kokar
2. Untuk teman – teman guru, agar bisa menyiapkan media/alat dan sumber
belajar untuk dipergunakan dalam pemblajaran sesuai materi yang di
ajarkan.

34
 DAFTAR LAMPIRAN

1. RPP

35
2. PPT, LKPD, MODUL

36
3. HASIL KEGIATAN INOVASI PELAYANAN PUBLIK

37
4. HASIL KERJA SISWA (DISKUSI KELOMPOK DAN MANDIRI )

38
39
Hasil Kegaiayan Mandiri

40
Kisi-Kisi Soal Formatif

Daftar Nilai Siswa.

DAFTAR NILAI

NAMA SEKOLAH : UPTD SMP NEGERI KOKAR

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSISL (IPS)
MATERI : LATAR BELAKANG KEDATANGAN BANGSA
BARAT KE INDONESIA.

NILAI FORMATIF :
NILAI
NO NAMA SISWA KET
LAMA INOVASI
1 Melani Alelang 65 95
2 Moko P. Alelang 60 95
3 Pance F. Lobang 60 95
4 Adil F. Podja 65 90

41
 5 Romadan Duka 70 95
6 Alimudin Salama 60 95
7 Masita Sari Djuma 65 95
8 Rahman Timung 75 95
9 Bana Y.O. Odjah 70 95
10 Jericho F. Alelang 70 90
11 Ince Henderina Mail 65 95
12 Perkius F. Djallo 70 95
13 Shenly Maro 70 95
14 Marten Lelang 75 95
15 Maro M.M. Alelang 55 90

DAFTAR NILAI

NAMA SEKOLAH : UPTD SMP NEGERI KOKAR

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSISL (IPS)
MATERI : LATAR BELAKANG KEDATANGAN BANGSA
BARAT KE INDONESIA.

NILAI DISKUSI KELOMPOK :

NILAI
NO NAMA SISWA KET
LAMA INOVASI
1 KELOMPOK I 80 100
2 KELOMPOK II 80 100
3 KELOMPOK IIII 80 100

42
43