Guía 2 Experimental PHET Circuito Paralelo

Jorge Barrueto Vergara

Profesor de matemática y física
Nombre estudiante: Curso:
Exigencia: 60% Puntaje obtenido: ___/21+1(respuestas en azul) Fecha:
Objetivo. OA10.
Por medio de la experimentación, definir qué es un circuito paralelo, según la conexión de sus
resistores a la fuente de voltaje y el aprovechamiento de la energía eléctrica.
Conceptos claves: circuito eléctrico, energía eléctrica, voltaje, corriente eléctrica y resistencia
eléctrica.
Instrucciones.
1. Lee la guía, sigue el procedimiento dado en las dos actividades propuestas,
respondiendo de acuerdo a la evidencia e información recogida experimentalmente, tal
como lo hace todo buen científico.
2. Entrega la guía 1 semestre 2 solo por classroom, es con nota. Por otro medio, no será
considerada su entrega, siendo calificada con la nota mínima, dos coma cero.
Actividad 1. Circuito Paralelo.
3. A los circuitos A, B y C de la imagen 1, se les llama circuitos paralelos, en la presente
actividad se pretende que respondas la pregunta ¿qué es un circuito para lelo sobre la
base de la evidencia experimental que observaste?
Procedimiento.
1. Ingresa a https://phet.colorado.edu/sims/html/circuit-construction-kit-dc-virtual-lab/
latest/circuit-construction-kit-dc-virtual-lab_es.html o googlea PHET kit construcción de
de circuitos eléctricos y, luego, arma los circuitos eléctricos imagen 1.
Actividad 1. Circuito paralelo.

Imagen 1.

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Observa, analiza y compara los circuitos de la imagen 1, considerando si hay contacto directo o no hay
contacto directo de la ampolleta con la pila, respondiendo con letra azul las preguntas siguientes:
a. ¿Cómo es el contacto de la ampolleta a la pila cuando el circuito elemental está
abierto: contacto directo o sin contacto directo? ¿La ampolleta está encendida o
apagada? 2 p.
Respuesta:

b. ¿Cómo es la contacto de la ampolleta a la pila cuando el circuito elemental

está cerrado: contacto directo o sin contacto directo? ¿La ampolleta está
encendida o apagada? 2 p.
Respuesta:
c. ¿Cada una de las ampolletas de los circuitos A, B y C están en contacto directo o sin contacto
directo con la pila? ¿Por qué? 3p.Respuesta:

d. ¿Qué sucede si en cada uno de los circuitos A, B y C desconectas una ampolleta, la otra se apaga
o sigue encendidas? ¿Por qué? 3p Respuesta:

e. ¿Observando la luz emitida por las ampolletas, cómo es su aprovechamiento de la energía

eléctrica (eficiencia energética) en los circuitos A, B y C paralelos respecto del circuito
elemental cerrado: menor o igual o mayor? 1p.Respuesta:
1. Aplica lo aprendido,
a. ¿Te has fijado que cuando se desconecta una ampolleta de alguna pieza de tu casa las otras
siguen encendidas. De a cuerdo a ese fenómeno, el circuito de tu casa es del tipo paralelo: sí o
no? 1p Respuesta:
b. ¿De acuerdo al aprovechamiento de la energía eléctrica más óptimo, conviene usar el circuito
paralelo en nuestra casa? ¿Por qué?2p Respuesta:
c. De acuerdo a la evidencia experimental, al aprovechamiento de la energía eléctrica y del
contacto directo o no directo, ¿Qué es un circuito eléctrico paralelo? 3p Respuesta:

Para ir comprendiendo, reflexiona. Responde con letra azul.

2. ¿Qué aprendiste con esta actividad experimental? 2 p Respuesta:

3. ¿A qué etapa del método científico corresponde la actividad experimental que realizaste? Explica
brevemente 2p Respuesta:

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