PLA D’ACOLLIDA (ALUMNES NOUVINGUTS) AMB LA COL-LABORACIO DEL PROGRAMA D’ED. COMPENSATORIAIndex 4. Introduccié 2. Pla d'acollida, Annexos: 1. Preinscripcié i matriculacié d'alumnat en Centres docents pilblica i privats concertats. Documentacié Sistema Educatiu 2. Normativa curs 2002-2003 Entrevista famtlia-escola (matriculacié) Recursos per la comunicacié amb families i alumnes nouvinguts que desconeixen la lengua catalana i castellana Orientacions sobre 'acollida Breu explicacié sobre paisos, mapes Activitats concretes dacollida, Informacié sobre els recursos de queé es disposa. (*3) ‘Guié entrevista iniialtutor/a- familia Orientacions generalsdels aprenentatges. 10. Avaluacions inicials alumnes d'IT Llengua / Matematiques i solucions. 11. Orientacions especifiques de cada area 12. Llistat de materials didactics per a aprenentatge de la lengua catalana per a alumnes nouvinguts, 13. Esquemes de sistemes escolars. Identificacio de l'escolaritat anterior. ©eNoonpac d'acollida. INTRODUCCIO. Larribada d'alumnes procedents dates ambits culturals, les diferéncies de sistemes educatius, de medis rurals | urbans, de pisos on les oportunitats escolars son diferents a les nostres, requereix prendre decisions que cal valorar i consensuar Partin del dret de tots els alumnes a ser escolaritzats, | de lescola a escolattzar-los, fomentant actituds i valors de respecte, solidaitat i comprensio, (Valumnefa viurd un procés de canvi i substtucié uns referents culturals d'rigen per uns altres instrumentals i experimentals, En relacié a Nalumnat ens podem trobar: Desconeixement del nostre medi escolar, amb els corresponents codis, normes i vars. Desconeixement de ls lenges d'aprenentatge ‘Manca d'escolartat o escolaritatincompleta al seu pals 'origen. ‘Alumnes procedents d'un mateix estat, sense tenir ni la mateixa lengua ni el mateix bagatge cultural Gran quantal de continguts que es presenten i que s'han assolir en un temps limita Rise de marginacié doble:étnico-cultual i s6cio-econémica, amb repercussions que poden fomentar una baixa autoestima, Desequibr, des dels nostres criteris entre el nivelld'aprenentatge escolar ie nvell maduratu dels alumnes. En rolacis a les families: ‘+ Baix nivell economic i a vegades precaries condicions de vida que poden estar properes la marginacié, Situacions dinseguretatlaboral ide residéncla, Rise de marginacio doble: étnico-cultural i sécio-econémica, Possibles prejudics i discriminacié racial per part de la poblacié autdctona, ‘+ Vivéncia del xoc cultural oom a desarrelament i com a conflicte de valors + Desconeixement del funcionament del centre i del Sistema Educactiu del nostre pals, * Dificutat c'una comunicaciéfluida, poc conebement del catalai dl castalaPLA, diacollida Obijectius = Assegurar que tots els alumnes rebin una resposta escolar adequada a les seves necessitats, encaminada 41+ ObtenirFéxit escolar. 2. Incorporant-los en la descoberta i coneixement del mén cultural que ara viuen. 3.- Potenciar Fintercanvi i relacié entre tats els alumnes.Pa. 4 acoblicla, PLA D'ACOLLIDA. ALUMINES NOUVINGUTS. 'ACTUACIONS — RESPONSABLES. |1.- ATENCIO A LA FAMILIA EN EL PROCES DE MATRICULACIO, |2.- ADSCRIPCIO AL CURS. '3.- INFORMACIO ALS TUTORS. 4 PLANIFICAR L'ACOLLIDA DE L'ALUMNE. ‘5 REALITZAR UNA AVALUACIO INICIAL. |6.- DEFINIR LA PROGRAMACIO DE L'ALUMNE (HORARI, |CONTINGUTS, OBJECTIUS, SUPORT) }7.- ORIENTACIONS SOBRE ESTRATEGIES D'ORGANITZACIO, PLANIFICACIO DE LA LLENGUA, MATEMATIQUES I |CONEIXEMENT DEL MEDI [8.- ANNEXES. MATERIALS D'EDUCACIO COMPENSATORIA DIRECTORA i PEC (Pra. D'Ed. Compensatiria) DIRECTORA, CAP D'ESTUDIS, COMPENSATORIA, EAP JDIRECTORA iTuToR/A PROFESSORS DEL CICLE |COMPENSATORIA, EAP si cal ‘TUTOR/A, PROFESSORS IMPLICATS, CAP D'ESTUDIS EAP, COMPENSATORIA, CAP D'ESTUDIS, TUTOR/APla. Jacallida, PLA DAACOLLIDA, ALUMES NOUVINGUTS, losrecm; + Portar a terme ol procs de matric. 1 Afaverr a reacts mb es fames. Jacruactons 1+ Emel primer contact ami la faa es facta a documentac en teres lengles,edtada perl Direccé General TErsanyament, ail donarem resposta ab itarrogants que es pugun tei ore sistema educa, (Rane 1) J+ Encas de que no entenguln idioms, | no vinguinacompanyats una parsora (ve faces funcons de raductora, es demanars itera aquest ‘roporionada pl Dp. dEnsenyament. J+ Dona elie informaty amb Fas sul de es normes,Funcionament hora el centre del crs actual (annex 2). |+ Entrevista fami esc, (Annex 3) Rol de formas de falurne, fami aradéica. Infomal6 de pagements, Servs socls de referéna, ctiviats extaescoas,despll ete. Recursos per 2s comunica amb ls ‘emis (Annex 385). ‘+ Ensenyar les iferents dependénies dl conte. Sia es preveu,presentac del tutor REsPoNsaBLes equip directa 1 PEC lrenporrrzact6 Quan es format fs matrua,Aa . dlacellidas PLA DIACOLLIDA. ALUNNES NOUVINGUTS, cearoctersiques ce crs sgt e Segents eters 1+ Vatscripc al cus és xb, tent com a base la save edatcronaligha ne | ads "+ Valorar la possbitatdadsrur un cus per soa sobreot ir. 62 Teint cen compte escolartzaci6 anterior la Nengua gen. 1+ També arto composi del cs [Cap cestuds, | Compensatria. lossecru: ‘+ Teniruns rte adscripc al cus que permetn una anil de cada cas ‘+ Advipcé de Flume al curs coresponent sequin els eters stable. lacruacions RESPONSABLES [TeMponrrzaci6 1. Reunié def retora, cap ests, EAP | Compensati per determina las | Comisformade pera Oxectoe, | La primera setmana.Pla. dbcolledor PLA DACOLLIDA. ALUMINES NOUVINGUTS, ‘OBNECTIUS : Acolda de flume a Ful [Acruactons Informar al tutor amb a minima clertat pe preporar cola a cas Recordar es orlentacions sobre facllda (annex 4) cw 8 ‘Sempre que es pugulantcipar Fentrada de Falumne nouvngt, ae companys, Brew eal pe ona conte ctu de proce, beac, Nengue.. (annex 5) Present de cada meste que Iter pe primera vegade amb flurine Realtzar una acl a efectos, qe ng conta Relci quotidana amb dels companys. Uc a aula, petites responsabitats. Tnformar des del primer moment de es normes de convivénca | comport Pronejaresratigies com un alumae-ttor, pe ajudaro en quasevol dict qvetans, Fer una presenta del nou alumna parti achat prepares, cintnica RESPONSABLES Diectora leap ests Cap cesta oordinadora det lec, Tto/a “Tutor sora Tot el proessrat tutor es atres mestres mpcats, El tutya els aves mestes implats. rotor lrenporrrzacié Comencament de escolasen els quals pug pariiar (annex 6) Prone activa on Flumne pug prtcpar a des dels primers des en Petit orp, que faci la comunicacé amb Flume que aquest es pagel eopressar, Ioformar sobre els recursos de que es spose, ab com ee serves edcatis| ‘ue podenassssorar. (annex 713) Ponca de Tescolartat (ora, mestra de suport.) Eltutorfa ha assegurar que flunneestiguldegucament tis en totes les ‘ctvats qué es meses thu a infmacé ncessra Ha de ser el "referent clr, fejt en es pers ce Entrevista nal familia tutor (annex 8) > Tore tora cop desta. tora [Tutor Cap dest. Mestes npc tora runeRa. Stoakhida. PAA DIACOLLIDA. ALUMNES NOUVINGUTS. lomsECTIUS : Planer es aprenentatoes (ene 9) lacuactons 1 Realtzar tavaluzclé len el eat 2 es res Instruments (annex 10) + Aorenentatges: lengua or, coneement tres Nengies, graf, lecture | escritura del neste aabet, rurerad,operacions mates. |+Procedimenst actuds J+ Habits escolar, tdcriqus instrumentals esratigies, 2x Defnr More deraumne, el treba que reatzar, | Preparar una programas, sobretot en les ares Instrumentals, amb objectos cones | bike. + concretar el mater que witb [+ PrlorzarFaprenentatge dl catal | dona ecurcos |+ Tent presente catalen totes les acttats que reall + Aprofitar totes ls capactats de flumne per itrouir nous aprenentaiges IRESPONSABLES (Tutor | PEC, [Tura professort del cide renportrzaci A cap de 2.63 setmanes.Ra doallida. PLA DACOLLIDA, ALUNNES NOUVINGUTS. JOBECTIUS :Potencar estates orantzatves que ajun es alums a milloraren els seus aprenentages lacrunctons strategies: J+ Teeboll en grup, reba cooperatiy, treba per racns, ‘ueball per projects, teball en tales. + Estratigis que conesponsabitzhn els seus companys en Faprenentatge des nous alumnes com propocar deminer cers es (ovata + Coneretare vocabua | expressions a treba en els ferent centres dnteres. [+ Alumne tutor, rtatu per ajudr al nowvingut | erentat= ®. [+ Esto les acttatsconcretes on el nen o nena rnowvinguts i pugu interven trebale. espowsaaves |TemPorrTZAcié tora estes impiats. pat de a incorporasé de Fare rowngutPa dacollida. [PLA D'ACOLLIDA, ALUMNES NOUVINGUTS. lomsecTus: Concretar actuacions pr Faprenentatge, ventions espaciiques de cad rea (onnex tt) Uengus: lacruactons RESPONSABLES [TemPorrTzaci6 + Laprenentaige de a tengua esta ser simutan ade |Tot el professrat Hot el crs (a engua ora. + Quan Falurne escolartza as primers ous de primara, el nen/asinorpoara a procés que sequela sce adapantse ales sovesneceestats. J+ Slelnen/asescoarza en curses alts sense conexement ‘el coat esr es fra un aprenentatge funcional | ‘Sines J+ Latengua de referent sere cata, com a Hengua vehicular eaprenentatge. [+ Calque el made sigul dar, am rases cures, vocabular bls ats visuals | ferho duna manera natural. "+ Procurarassequare mes avit possible les demandes necessaries es ores cies,Fla dacaido. losvecTUs : Conretaractuacons en rea de matemétques lacruacrons J+ Reaitzar una avelac inal, de conceptes | roceciments. J+ Oterr actvtats que trebatin aspectes com raenament, Ripe sige en espa J+ Trebor ls propetats 1 caractersiques des objects, tama, forma, stuec6 en espa, quanta, coors. ‘elalnats am Hengua experiences. + Introd prblemes amb suport grfic lamb po tx. + adapta de materials. + Potenciar totes es capatats de atumne en aquesta rea ResronsaBves utara bs mestres inka |remPorsTzActé Hot el crs losiecTius Concretaractuacons en rea de conebiement del medi soil natal, lacruacions + Fer parc Flume el mes ava lor, [+ Potenda la pata en es trebals de grup (nurs. easier material bubs, copes, mapes.. IRESPONSABLES [Tutor I mesres Implats. [TEMPORETZACIO Hotel cus.Fla. g'axcblda, + Refer tt el uebal amo spo VAT OT, + Adoptacis del material ese PLADIACOLLIDA. ALUMNES NOUVINGUTS. [OmMECTIS : Concetar actuacions ene suport lacruacions 1 A educa infant + Plantar el suport ins a clase, favor stuscons que erm aprenenatge per tac als companys. [+ Quan un nen/a no nguladquts els aprenentatges ‘revi ja trebalats, danar un aft Latenl especin @ ‘aquest ahmnes. 2A pei + Steal un aut spec ca planter dis o fora ful, ero amo une bona coordina entrees aerents estes nla. Penifeacé del aprenenttaes. RESPONSABLES (cap estas, cde tors [TEMPORETZACIO Tote cus, 10