CLUBUL COPIILOR CHIŞINEU CRIŞ PROFESOR :NEMEŢ JENNIFER ALEXANDRA

NR. DE ÎNREGISTRARE: _________________________________

 PROGRAMĂ ŞCOLARĂ DE CENACLU LITERAR/CREAŢIE LITERARĂ

Notă de prezentare

Prezenta programă şcolară de „Cenaclu literar/creaţie literară” a fost elaborată din perspectiva modelului curricular centrat pe competenţe. Abordarea
acestui model centrat pe competenţe este în strânsă legătură cu programa şcolară de limba şi literatura română, programă aprobată de către minister în 2009; datorită
nevoii de a realiza o conexiune directă între cele două discipline şi de a participa în mod nonformal la dezvoltarea competenţelor de comunicare şi a celor culturale.
Pe lângă aceste competenţe se va avea în vedere şi cultivarea interesului pentru lectură, formarea deprinderilor de interpretare, valorificarea legăturilor
interdisciplinare, precum şi descoperirea, încurajarea şi afirmarea talentelor.
Pornind de la ideea că orice demers didactic trebuie să acorde conceptului de competenţă o importanţă majoră iar elevului posibilitatea de a-şi forma competenţele de
comunicare, indispensabile în societatea actuală, prezenta programă îşi propune să formeze un tânăr capabil să comunice la nivel european dar şi să-i dezvolte
competenţele culturale în acelaşi timp prin realizarea unor conexiuni între actuala programă de limba şi literatura română, literatura română, literatura universală şi
cercul de cenaclu literar/creaţie literară din cadrul Clubului Elevilor Chişineu-Criş.
Ca orice programă, o prioritate a acesteia o constituie dezvoltarea capacităţii de receptare, de interpretare, de audiere, de redactare, de studiere a literaturii române şi
universale, ca mijloace de comunicare interumană şi ca bază de formare a culturii generale.
Consider că aceaastă formă de organizare a unor activităţi stimulează creativitatea în rândul elevilor, îi familiarizează cu diferite genuri artistice, le prijeluieşte
confruntări de opinii pe marginea creaţiilor prezentate şi prin aceasta constituirea unor criterii de judecată a creaţiei literare.
Cronicarul Miron Costin spunea:„nu este alta şi mai frumoasă şi mai de folos în toată viaţa omului zăbavă decât cetitul cărţilor”. Cărţile sunt cele care ne
îmbogăţesc mintea şi ne înfrumuseţează sufletul.

Adevărate comori ale sufletului, lecturile literare menţin o adeziune afectivă faţă de tot ceea ce e mai frumos, mai curat, mirific şi inedit în această fermecătoare
lume a copilăriei.
 Fantezia cunoaşterii resimţită încă de la fragede vârste se conturează treptat, copilul pe masură ce dobândeşte noi şi noi experienţe de învăţare, le transfigurează
în comportamente de înaltă ţinută morală şi estetică.

Literatura şi creaţia literară, prin conţinutul lor participă la dezvoltarea unor procese şi capacitaţi intelectuale, imaginative şi motivaţionale, latura afectivă
menţinându-se constantă pe tot parcursul lecturii.

Literatura are rolul de ridicare a nivelului de cultură al copiilor încă de la cele mai fragede vârste prin cunoaşterea a tot ceea ce a creat mai valoros omenirea în
domeniul vieţii spirituale.

Aşadar, într-o perioadă în care televizorul şi internetul domină cea mai mare parte a timpului liber, al elevului, este necesară organizarea unor activităţi literare, a unor
activităţi attractive,cu conţinut divers, îmbinarea cântecului cu povestire, ghicitoarea şi proverbul, întâlniri cu personalităţi marcante, participarea la lansări de carte,
vizite la muzee,concursuri pe diferite teme, realizarea de albume cu şi despre diverşi scriitori, diverse desene ce ilustrează scene din opera
literare,dezbateri,dramatizări etc, pot atrage elevul în lumea minunată a cărţiilor, a creaţiei literare, încurajând talente şi cultivând totodată şi sensibilitatea elevilor
faţă de frumosul din artă, natură, societate, cu alte cuvinte „frumosul din om.”

Organizarea unor astfel de activităţi decât cele derulate în timpul orelor de limba română permit elevilor dezvoltarea competenţelor de comunicare, de redactare, de
liberă exprimare a talentelor, oferindu-le astfel multiple posibilităţi de exprimare conform vârstei şi preocupărilor lor.

Finalităţile disciplinei se reflectă nemijlocit în competenţele generale, în cele specifice dar şi în activităţile de învăţare propuse. Întotdeauna activităţile desfăşurate
extra-şcoală au avut un impact benefic asupra elevilor şi de aceea este imperios necesar să permit elevilor şi o educaţie nonformală, o ofertă bogată, un loc unde
creativitatea este la ea acasă, un loc unde tinerele talente se pot forma şi implicit dezvolta, un loc unde se pune pasiune în tot ceea ce se face şi anume Clubul Copiilor
Chişineu-Criş, care prin prezentul cerc de ,,Cenaclu literar/creaţie literară” îşi propune să vină în sprijinul educaţiei formale, dar care prin activităţile propuse doreşte
să asigure tinerelor talente o modalitate de afirmare, o modalitate de descoperire, o modalitate de valorificare a legăturilor interdisciplinare.

Prezenta programă are următoarele componente:

-notă de prezentare
-competenţe generale

-competenţe specifice

-activităţi de învăţare

NIVEL DE STUDIU: NIVELUL I- ÎNCEPĂTORI

COMPETENŢE GENERALE:

1.DESCOPERIREA, ÎNCURAJAREA ŞI AFIRMAREA TALENTELOR

2.STIMULAREA CAPACITĂŢII DE RECEPTARE A TEXTELOR LITERARE

3.DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII IMAGINATIVE ŞI CREATIVE

4.VALORIFICAREA LEGĂTURILOR INTERDISCIPLINARE

5.DEZVOLTAREA INTERESULUI PENTRU LECTURĂ, A CAPACITĂŢII DE EXPRIMARE ORALĂ ŞI

SCRISĂ

COMPETENŢE SPECIFICE ŞI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

 1.DESCOPERIREA, ÎNCURAJAREA ŞI AFIRMAREA TALENTELOR

1.1 Dezvoltarea achiziţiilor lingvistice folosind corect limba română în creaţii proprii
-exerciţii de construire a unor texte în proză sau versuri, după o tematică liberă
-exerciţii de redactare nuanţată în raport cu structura şi motivaţiile personale
1.2 Descoperirea propriilor afinităţi, aspiraţii şi valori în scopul formării unei imagini de sine pozitive

-exerciţii de descriere a unor modele reprezentative pentru vârsta şi opţiunile personale

-exerciţii de exprimare a propriilor aspiraţii

1.3 Formarea capacităţii de analiză critică

-exerciţii de argumentare în sprijinul ideii exprimate într-o operă proprie

-exerciţii de analiză critică a propriilor lucrări

-exerciţii de sesizare a secvenţelor cu sens şi a celor fără sens

1.4 Formarea unei atitudini responsabile faţă de creaţia şi persoana proprie

-exerciţii de exprimare liberă a opiniilor

-exerciţii de adaptare a comportamentului la o situaţie neplăcută

2.STIMULAREA CAPACITĂŢII DE RECEPTARE A TEXTELOR LITERARE

2.1 Clasificarea textelor literare

-exerciţii de selectare şi clasificare a textelor literare, după un anumit criteriu

-exerciţii de diferenţiere între un text literar şi unul nonliterar

2.2 Înţelegerea conţinutului unui text dat

-exerciţii de utilizare a dicţionarului

-exerciţii de extragere a aspectelor esenţiale dintr-un text dat(idee principală, idee secundară, temă, motive, când, unde, cum şi de ce se întâmplă)

2.3 Exprimarea propriilor opinii despre un text dat

-exerciţii de exprimare a propriilor opinii cu privire la un text dat

2.4 Distingerea trăsăturilor fizice şi psihice ale personajelor dintr-un text dat

-exerciţii de recunoaştere a personajelor şi de identificare a trăsăturilor acestora

-exerciţii de caracterizare a unor personaje

2.5 Identificarea procedeelor şi a imaginilor artistice utilizate cu scopul de a descoperi semnificaţia textului

-exerciţii de identificare a procedeelor şi imaginilor artistice

-exerciţii de comentare a semnificaţiei titlului

3.DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII IMAGINATIVE ŞI CREATIVE

3.1 Creearea propriilor texte conform propriilor lor trăiri

-exerciţii de creaţie liberă

3.2.Relatarea expresivă a conţinutului unui text sub formă de desene, schiţe, gesturi sau momente dramatizante

-dramatizare

-exerciţii de schimbare a finalului unui text, a unei povestiri

-exerciţii de realizare a unor dialoguri

-exerciţii de interpretare a unor secvenţe dintr-un text(joc de rol)

-dezbateri

4.VALORIFICAREA LEGĂTURILOR INTERDISCIPLINARE

4.1 Utilizarea în compoziţii a propriilor cuvinte, expresii, trăiri, procedee artistice adecvate pentru a obţine efectul dorit

-exerciţii de alcătuire a unui text dialogat, descriptiv, narativ

-exerciţii de alcătuire a unui text în versuri sau proză

4.2 Interpretarea muzicală a versurilor poeţilor cunoscuţi

-exerciţii de interpretare a unor bucăţi muzicale

 -exerciţii de audiţie muzicală

4.3Formarea deprinderii de a interpreta un rol, de a recita artistic o poezie

-exerciţii de interpretare

-exerciţii de recitare

-exerciţii de memorizare a unor poezii sau a unor fragmente în proză

-exerciţii de redare prin repovestire a conţinutului unor opere

4.4Deprinderea de a reliefa prin desen un personaj îndrăgit, o secvenţă dintr-o operă literară

-vizionări de spectacole

-ilustrarea prin desen a trăsăturilor unui personaj

-exerciţii de observare a unor tablouri din creaţia pictorilor români cu scopul de a ilustra şi reliefa frumosul din artă

-exerciţii de realizare a unor imagini

-activităţi cultural-artistice

-vizite la muzee, participarea la lansări de carte

5.DEZVOLTAREA INTERESULUI PENTRU LECTURĂ, A CAPACITĂŢII DE EXPRIMARE ORALĂ ŞI SCRISĂ

5.1Manifestarea grijii şi înţegerii pentru carte ca bun de valoare

-organizarea unei biblioteci mici a clasei

 5.2Manifestarea unei atitudini pozitive faţă de lectură

-exerciţii de valorificare a unui text literar

-exerciţii de întocmire a unor fişe de lectură

-competiţii pe teme date

-realizarea unor momente artistice

5.3 Cunoaşterea şi preţuirea personalităţilor marcante ale literaturii pentru copii şi ale literaturii române

-organizarea unor momente literare dedicate vieţii şi operei literare a unor scriitori

5.4 Redarea conţinutului unui text

-povestire, rezumare

5.5 Raportarea mesajului transmis de operele literare la experienţa proprie

-exerciţii de raportare a mesajului transmis la propria experienţă

Bibliografie:

Literatura pentru copii-universul fantastic al copilăriei, poveşti şi povestiri din literatura română şi universală

Florentina Sâmihăian-O didactică a limbii şi literaturii române

Resurse materiale:
Culegeri/antologii de texte

Planşe didactice

Albume, reviste, atlase şcolare

Reproduceri de artă cu anotimpuri, ale diferiţilor pictori

Modalităţi de evaluare:

-autoevaluare

-dezbateri

-portofolii

-evaluare orală

-recitarea unor poezii

-punerea în scenă a unor piese de teatru

Sugestii metodologice:

În funcţie de nivelul de pregătire al elevilor şi de vârsta acestora se vor alege şi adapta textele propuse spre a fi studiate. Evaluarea muncii elevului se va face pe
baza observaţiei sistematice, a diverselor chestionare dar şi prin diverse concursuri. Se va urmări creearea unor situaţii favorabile în vederea dezvoltării elevilor,
urmărindu-se creearea unui cadru specific, se va stimula munca în echipe, pe grupe, stabilind totodată legături cu toţi elevii. Voi fi un bun moderator, animator şi
coordonator în ceea ce priveşte cercul de creaţie literară şi voi ţine cont de propunerile elevilor în ceea ce priveşte activităţile de învăţare derulate în cadrul cercului
prin raportare la nevoile acestora.

Forme de organizare:

Activităţi individuale, frontale, echipe, grupe

Rezultate aşteptate:

-înţelegerea textelor literare propuse

-analiza textelor literare propuse

-exprimare orală şi scrisă corectă

-atitudine pozitivă faţă de lectură

-formarea unei conduite morale şi etice cu privire la carte

-portofolii

-diplome

-creaţii proprii

CLUBUL COPIILOR CHIŞINEU CRIŞ PROFESOR :NEMEŢ JENNIFER ALEXANDRA

NR. DE ÎNREGISTRARE: _________________________________
 CENACLU LITERAR/CREAŢIE LITERARĂ
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ŞI PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
AN ŞCOLAR 2016-2017

DIRECTOR,
PROF. TUSA ZOLTAN
___________________________

PROFESOR,
PROF. NEMEŢ JENNIFER ALEXANDRA
___________________________
CLUBUL COPIILOR CHIŞINEU CRIŞ DIRECTOR,
CENACLU LITERAR/CREAŢIE LITERARĂ

Planificare calendaristică

Structura anului şcolar: 2016/2017

Cursuri: de săptămâni; 120de ore/an
Semestrul I: 16 săptămâni, 18 ore/săptămână  de ore
Semestrul al II-lea: 16săptămâni 18 ore / săptămână  de ore
Săptămâna ŞCOALA ALTFEL (activităţi extraşcolare şi extracurriculare, având orar specific);
Zile libere: 30 nov,1 dec

Semestrul I

Unitatea de învăţare Competenţe Conţinuturi Nr. de Săptă Observaţii

specifice ore mâna
alocate
Recapitularea iniţială 1.2 Prezentarea şi îndrumarea lecturii 2 I
(prezentarea programei şi a 1.4 Evaluarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar 3 OCT
cercului) 3.1 Actualizarea cunoştinţelor 2016-
4.1
4.4
5.2
Unitatea 1 1.1 Sarea în bucate-Petre Ispirescu 6 I-V
UNIVERSUL LECTURII 1.3 Puiul de I.Al.Bratescu-Voineşti 3 OCT
2.1 Creion şi Cuvânt-Tudor Arghezi 2016-27
2.2 Proverbe, ghicitori, zicători OCT
2.3 2016
2.4
2.5
3.1
3.2
4.3
5.2
 5.4
5.5
Unitatea 2 1.1 Fata babei şi fata moşneagului-Ion Creangă 9 V-IX 30 NOV-ZI
PE URMELE 1.2 Cenuşăreasa de Fraţii Grimm 31 LIBERĂ
POVEŞTILOR 1.3 Albă ca Zăpada de Fraţii Grimm OCT-29
1.4 NOV
2.1 2016
2.2
2.3
2.4
2.5
3.1
3.2
4.1
4.2
4.3
4.4
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5

Unitatea 3 1.1 Micul prinţ-Antoine de Saint Exupery 8 X-XIII 1

CU PAŞI UŞORI SPRE 1.2 Poezii şi poveşti despre iarnă:Uite,vine Moş Crăciun-Otilia Cazimir, 5 DEC DECEMBRIE
SĂRBĂTORILE DE IARNĂ 1.3 Povestea lui Moş Nicolae, Povestea pomului de iarnă 2016-12 ZI LIBERĂ
1.4 IAN
2.1 2017
2.2
2.3
2.4
2.5
3.1
3.2
4.1
4.2
4.3
4.4
5.1
5.2
 5.3
5.4
5.5

Unitatea 4 1.1 Ionel Teodoreanu- La Medeleni 6 XIV-

UNIVERSUL COPILĂRIEI 1.2 16 IAN
1.3 Stejarul din Borzeşti-Eusebiu Camilar 2017—
1.4 2FEB
2.1 Amintiri din copilărie-Ion Creangă 2017
2.2
2.3 Zâna Zorilor-Ioan Slavici
2.4
2.5 Ali Baba şi cei 40 de hoţi
3.1
3.2 Copilărie-Victor Eftimiu
4.1
4.2
4.3
4.4
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5

TOTAL ORE PE SEMESTRUL I

Semestrul al II-lea

Unitatea de CS Conţinuturi Nr. de ore Săptămân Observa

învăţare alocate a ţii
Unitatea 5 1.1 Prostia omenească-Ion Creangă 12 I-IVI
DIN INIMĂ ALESE 1.2 Păcală şi Tândală 13 FEB
1.3 Mark Twain-Prinţ şi cerşetor 2017-
1.4 Poezii despre mama şi bunica 23
2.1 MARTIE
2.2 2017
2.3
 2.4
2.5
3.1
3.2
4.1
4.2
4.3
4.4
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5

Unitatea 6 1.1 Frământări de limbă 12 VII-XIII 1 MAI ZI

1.2 În limba ta-Grigore Vieru 27 LIBERĂ
LIMBA NOASTRĂ 1.3 Limba noastră-Alexei Mateevici MARTIE-
1.4 Greuceanu-Petre Ispirescu 18 MAI
2.1 2017
Motanul încălţat-Charles Perrault
2.2
2.3
Ştii şi câştigi!
2.4
2.5
3.1
3.2
4.1
4.2
4.3
4.4
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
Unitatea 7 1.1 Spune mai departe! 7 XIV-XVII
CU PAŞI REPEZI 1.2 Doi ani de vacanţă-Jules Verne 22 MAI-16
SPRE VACANŢĂ 1.3 Prinţul fericit-Oscar Wilde IUNIE
1.4 Puf Alb şi Puf Gri
2.1 Recapitulare finală
2.2
2.3
2.4
2.5
3.1
3.2
4.1
4.2
4.3
4.4
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5

ŞCOALA ALTFEL (activităţi extraşcolare şi extracurriculare, având orar specific); ŞCOALA 1 SAPTA ?????
ALTFEL MANA
Total ore pentru semestrul al II-lea

TOTAL ORE/AN
 Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 1

Nr de ore alocate:2+6=8(16 zile)

Resurse
Conţinuturi (detalieri) Compe- Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare
tenţe (nr.ore) didactice organizare
specifice
1,2Prezentarea cercului şi a ofertei 2 Fişe de lucru Activitate Observarea sistematică
acestuia Lectură frontală

Chestionare

Poezii

Compuneri

Evaluare

3,4.Sarea în bucate-Petre Ispirescu Lectura textului,exerciţii de înţelegere a 2 Fişe de lucru Activitate Aprecierea răspunsurilor
textului frontală şi pe Observarea sistematică
Teatru de păpuşi grupe

5,6.Puiul de I.Al.Bratescu-Voineşti Lectura textului,exerciţii de înţelegere a 2 Fişe de lucru Activitate Aprecierea răspunsurilor
textului frontală şi pe Observarea sistematică
Exerciţii de repovestire a textului grupe
Activitate în
perechi
7.8.9,10,11,12.Creion şi Cuvânt- De la foaie,creion şi cuvânt la creaţie 6 Fişe de lucru Activitate Observarea sistematică
Tudor Arghezi Lectura textului,exerciţii de înţelegere a Auxiliare frontală Aprecierea răspunsurilor
textului didactice Activitate
Exerciţii de creaţie individuală
Activitate pe
grupe
13.Proverbe, ghicitori, zicători Interpretare de 1 Fişe de lucru Activitate Observarea sistematică
proverbe,maxime,cugetări Auxiliare frontală şi Aprecierea răspunsurilor
didactice individuală
15.Piese de teatru demonstrative Punerea în scenă a unei piese de teatru 1 Fişe de lucru Activitate Observarea sistematică
3.3. Auxiliare frontală Aprecierea răspunsurilor
4.2. didactice Activitate
individuală
Activitate pe
grupe
16.Evaluare Unitatea 1 3.3. ÎNTOCMIREA UNUI PORTOFOLIU 1 Portofoliul Activitate Aprecierea portofoliilor
4.2. independentă
4.3.

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 2

Nr de ore alocate: 9 ore(18 zile)

Resurse
Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare
specifice (nr. ore) didactice organizare
1,2,3,4,5,6 Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de
Fata babei şi fata moşneagului-Ion 3.1. colegi pe baza unei grile 6 Grila de Activitate Observarea sistematică
Creangă 3.2. Discuţii asupra evaluării lecturii evaluare a frontală Aprecierea răspunsurilor
3.3. Exerciţii de vocabular lecturii Activitate
 Reintrerpretarea modernă a poveştii individuală
Dezbatere
7,8.9,10,11,12 Joc de rol 6 Fişe de Activitate Observarea sistematică
 Albă ca Zăpada de Fraţii 3.4. Teatru de păpuşi lucru frontală Aprecierea răspunsurilor
Grimm Lectura textului,exerciţii de înţelegere a Auxiliare Activitate
textului,repovestiri didactice individuală

13,14,15,16,17. Cenuşăreasa de 5 Fişe de Activitate Observarea sistematică

Fraţii Grimm 3.4. Lectura textului,exerciţii de înţelegere a lucru frontală Aprecierea răspunsurilor
 textului,repovesti Auxiliare Activitate
Lumea Cenuşeresei în benzi desenate- didactice individuală
parteneriat cu cercul de desen
Lumea Cenuşeresei în secolul XXI-part.info
Lumea Cenuşerei logice-part.jocuri logice
Lumea Cenuşerei ecologice-part, ecologie
18.Evaluare 3.4. REFERATE,COMPUNERI,JURNALE 1 Fişe de Activitate Observarea sistematică
lucru frontală Aprecierea răspunsurilor
 Auxiliare Activitate
didactice individuală

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 3

Nr de ore alocate: 8 ore(16 zile)

Resurse
Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare
specifice (nr. ore) didactice organizare
1,2,3,4. Micul prinţ-Antoine de Saint Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de 4 Grila de Activitate frontală Observarea
Exupery 3.1. colegi pe baza unei grile evaluare a Activitate sistematică
3.2. Discuţii asupra evaluării lecturii lecturii individuală Aprecierea
3.3. Exerciţii de vocabular Fişe de răspunsurilor
Joc de rol lucru
Teatru de păpuşi
5,6,7,8 Poezii şi poveşti despre Lectura textului,exerciţii de înţelegere a 4 Activitate frontală Observarea
iarnă:Uite,vine Moş Crăciun-Otilia 3.1. textului,repovestiri Fişe de Activitate sistematică
Cazimir 3.2 Exerciţii de identificare a modurilor de lucru individuală Aprecierea
expunere din textul studiat răspunsurilor
Exerciţii de identificare a caracteristicilor
naraţiunii la persoana a III-a
Exerciţii de diferenţiere a naraţiunii la
persoana I de naraţiunea la persoana a III-a
9,10 Lectura textului,exerciţii de înţelegere a 2 Fişe de Activitate frontală Observarea
Povestea lui Moş Nicolae 2.3. textului,repovestiri lucru Activitate sistematică
 4.4. Moş Nicolae pentru o zi!!! Auxiliare individuală Aprecierea
didactice răspunsurilor
11.Corespondenţa 1.4. Exerciţii de identificare a parţilor 1 Fişe de Activitate frontală Observarea
Scrisoarea 2.1. componente ale unei scrisori lucru Activitate sistematică
4.1. Exerciţii de redactare de scrisori individuală Aprecierea
răspunsurilor
12.Ştii şi câştigi! 2.3. concurs 1 cartonaşe Activitate Aprecierea fişelor
3.1. individuală de evaluare
4.1.
4.4.
13,14,15,16 Povestea pomului de Lectura textului,exerciţii de înţelegere a 4 Fişe de Activitate Observarea
iarnă textului lucru integrată sistematică
Împodobirea pomului de iarnă

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 4

Nr. de ore alocate: 6 ore(12 zile)

Resurse
 Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare
specifice (nr. didactice organizare
ore)
1.Text literar
O, rămâi de Mihai Eminescu 3.1. Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi 1 Grila de Activitate frontală Observarea
 Moment ortografic: deloc/de 3.2. pe baza unei grile evaluare a Activitate sistematică
loc Discuţii asupra evaluării lecturii lecturii individuală Aprecierea
3.3.
Exerciţii de vocabular răspunsurilor

 Medalion literar 3.1. Medalion literar-interpretare versuri,recitare 1 Fişe de Activitate frontală Observarea
2.Mihai Eminescu 3.2 . poezii,exerciţii de creaţie lucru Activitate sistematică
Auxiliare individuală Aprecierea
didactice răspunsurilor

3 3.1. Lectura textului,exerciţii de înţelegere a 1 Fişe de Activitate frontală Observarea

Ionel Teodoreanu- La Medeleni 3.2. textului,repovestiri lucru Activitate pe grupe sistematică
Auxiliare Aprecierea
Stejarul din Borzeşti-Eusebiu didactice răspunsurilor
Camilar


4,5 2.3. Lectura textului,exerciţii de înţelegere a textului 2 Manual Activitate frontală Observarea
Amintiri din copilărie-Ion Nic-a lui Ştefan a Petrei pentru o zi.... Fişe de Activitate pe grupe sistematică
Creangă lucru Activitate Aprecierea
Auxiliare individuală răspunsurilor
 didactice
2.3. Lectura textului,exerciţii de înţelegere a textului 2 Manual Activitate frontală Observarea
6,7 4.1. Atelierul Zânei Zorilor Fişe de Activitate pe grupe sistematică
Zâna Zorilor-Ioan Slavici lucru Activitate Aprecierea
Auxiliare individuală răspunsurilor
didactice
8,9 2.3. Lectura textului 2 Fişe de Activitate frontală Observarea
 Copilărie-Victor Eftimiu 4.1. Elaborare de poezii pe tema copilăriei lucru Activitate pe grupe sistematică
Auxiliare Activitate Aprecierea
didactice individuală răspunsurilor
10,11.Ali Baba şi cei 40 de hoţi 2.4. Lectura textului,exerciţii de înţelegere a 2 Fişe de Activitate frontală Observarea
2.5. textului,repovestiri lucru Activitate pe grupe sistematică
4.2. Exerciţii de identificare a modurilor de Activitate Aprecierea
expunere individuală răspunsurilor
12.Evaluarea portofoliului Portofoliu 1 Portofoliul Activitate frontală Aprecierea
portofoliului
 Semestrul al II-lea
Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 5

Nr. de ore alocate: 12 ore(24 zile)

Resurse
Competenţe
Conţinuturi (detalieri) Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare
specifice
(nr. didactice organizare
ore)
1.Amintiri dintr-o călătorie de Calistrat 2.4. Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi 1 Fişe de Activitate frontală Observarea
Hogaş 2.5. pe baza unei grile lucru Activitate pe grupe sistematică
Lectura şi interpretarea textului 4.2. Discuţii asupra evaluării lecturii Activitate Aprecierea
Exerciţii de vocabular individuală răspunsurilor

2,3,4,5,6 2.4. Lectura textului,exerciţii de înţelegere a textului 5 Fişe de Activitate frontală Observarea
Prostia omenească-Ion Creangă 2.5. Joc de rol lucru Activitate pe grupe sistematică
4.2. Teatru de păpuşi Activitate Aprecierea
individuală răspunsurilor
7,8,9,10,11,12 Mark Twain-Prinţ şi 2.3. Lectura textului,exerciţii de înţelegere a 6 Activitate Activitate frontală Observarea
cerşetor textului,repovestiri frontală Activitate pe grupe sistematică
Personaje Activitate Activitate Aprecierea
Întrebări pe grupe individuală răspunsurilor
Lotusul prinţului Activitate
individuală
13,15,15,16,17,18 Poezii despre 4.1. 6 Fişe de Activitate frontală Observarea
mama şi bunica Lectura unor poezii lucru Activitate pe grupe sistematică
Creaţie literară Auxiliare Activitate Aprecierea
 Medalion literar-De ziua ta, mamico! didactice individuală răspunsurilor
19,20,21,22,23,24 2.3. Lectură pe text 6 Fişe de Activitate frontală Observarea
4.1. lucru Activitate pe grupe sistematică
 Păcală şi Tândală Exerciţii de receptare a textului literar Auxiliare Activitate Aprecierea
didactice individuală răspunsurilor
Exerciţii de sinteză

Rescrierea poveştii

Interpretarea poveştii

Confecţionarea de personaje de poveste

Punere în scenă poveste

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 6

Nr. de ore alocate: 12 ore(24 zile)

Resurse
Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare
specifice (nr. didactice organizare
ore)
1.Portretul lui Ştefan cel Mare 3.1. Exerciţii de identificare a caracteristicilor 1 Fişe de Activitate frontală Observarea
lectura textului 3.2. portretului literar lucru Activitate sistematică
4.1. Exerciţii de redactare de texte descriptive tip individuală Aprecierea
portret răspunsurilor
3.5. Lectura textului,exerciţii de înţelegere a text 3 Auxiliare Activitate frontală Observarea
2,3,4Frământări de limbă 4.3. Limba română în benzi desenate-parteneriat cu didactice Activitate sistematică
 4.1. cercul de desen Fişe de individuală Aprecierea
lucru răspunsurilor
5,6,7,8 În limba ta-Grigore Vieru 3.1. Lectura textului,exerciţii de înţelegere a textului 4 Fişe de Activitate frontală Observarea
3.2. Dezbatere-Importanţa limbii române lucru Activitate sistematică
4.1. individuală Aprecierea
răspunsurilor
9,10,11,12 Limba noastră-Alexei 2.3. Lectura textului,exerciţii de înţelegere a textului 4 Fişe de Activitate frontală Observarea
Mateevici Exerciţii de creativitate lucru Activitate sistematică
Exerciţii de audiere a textului Auxiliare individuală Aprecierea
didactice răspunsurilor
13,14,15,16 Greuceanu-Petre Lectura textului,exerciţii de înţelegere a 4 Fişe de Activitate frontală Observarea
Ispirescu 2.3. textului,repovestiri lucru Activitate sistematică
4.1. Vizionare de spectacol Auxiliare individuală Aprecierea
didactice răspunsurilor
17,18,19,20 Motanul încălţat- 2.3. Lectura textului,exerciţii de înţelegere a 4 Fişe de Activitate frontală Observarea
Charles Perrault 4.1. textului,repovestiri lucru Activitate sistematică
Personaje Auxiliare individuală Aprecierea
Subiect didactice răspunsurilor
Benzi desenate
21. Ştii şi câştigi! 2.3, Concurs 1 Concurs Activitate frontală Observarea
4.1. Activitate pe grupe sistematică
Activitate Aprecierea
individuală răspunsurilor
22.Teatru de păpuşi 2.3. Interpretarea poveştii 1 Fişe de Activitate frontală Observarea
lucru Activitate sistematică
Confecţionarea de personaje de poveste Auxiliare individuală Aprecierea
didactie răspunsurilor
Punere în scenă a unor poveşti
23,24.Atelierul creativ 2.3. Exerciţii de creativitate 2 Fişe de Activitate frontală Observarea
 4.1. Poezii lucru Activitate sistematică
Compuneri Auxiliare individuală Aprecierea
didactice răspunsurilor

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 7

Nr. de ore alocate: 7 ore(14 zile)-de văzut când e şcoala altfel

Resurse
 Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de organizare Evaluare
specifice (nr. didactice
ore)
1.Bubico. de I.L. Caragiale 3.1. Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe 1 Fişe de Activitate frontală Observarea
Lectura şi interpretarea textului 3.2. baza unei grile lucru Activitate individuală sistematică
 3.3. Discuţii asupra evaluării lecturii Grilă de Aprecierea
lectură răspunsurilor

Exerciţii de convorbire interactivă,de dezvoltare a 1 Joc de rol Activitate frontală Observarea

2. Spune mai departe! 4.3. limbajului Activitate individuală sistematică
4.4. Aprecierea
4.1. răspunsurilor
3.Vorbirea directă şi vorbirea Exerciţii de diferenţiere dintre vorbirea directă şi 1 Fişe de Activitate frontală Observarea
indirectă cea indirectă lucru Activitate individuală sistematică
Exerciţii de transformare a vorbirii directe de cea Auxiliare Aprecierea
indirectă didactice răspunsurilor
4,5Doi ani de vacanţă-Jules 2.3. Lectura textului,exerciţii de înţelegere a 2 Fişe de Activitate frontală Observarea
Verne 4.1. textului,repovestiri,jocuri de rol,exerciţii de lucru Activitate individuală sistematică
exprimare orală Auxiliare Aprecierea
didactice răspunsurilor
6,7,8 Prinţul fericit-Oscar Wilde 2.3. Lectura textului,exerciţii de înţelegere a 3 Fişe de Activitate frontală Observarea
4.1. textului,repovestiri lucru Activitate individuală sistematică
 Auxiliare Aprecierea
didactice răspunsurilor
9.Cum povestim? Exerciţii de iniţiere, menţinere, încheiere a unei 1 Fişe de Activitate frontală Observarea
Organizarea replicilor într-un 2.4. situaţii de comunicare dialogată pe teme date lucru Activitate individuală sistematică
dialog complex. Adaptarea la 2.5. Exerciţii de adaptare la interlocutor Auxiliare Aprecierea
interlocutor 4.2. didactice răspunsurilor
10,11 Puf Alb şi Puf Gri 2.3. Lectura textului,exerciţii de înţelegere a 2 Fişe de Activitate frontală Observarea
. 4.1. textului,repovestiri lucru Activitate individuală sistematică
Auxiliare Aprecierea
didactice răspunsurilor

12. Recapitulare finală 2.3. Exerciţii recapitulative 1 Fişe de Activitate frontală Observarea
4.1. lucru Activitate individuală sistematică
Auxiliare Aprecierea
didactice răspunsurilor