TEME LITERARE ȘI EXEMPLE DE TEXTE ASOCIATE

Nr.
Crt. TEMA EXEMPLE de TEXTE

ASOCIERI
1. NATURA Texte lirice: Vol. ,,Pasteluri”- Vasile Alecsandri
,,Vara”- George Coșbuc; ,,Rapsodii de
vară”, ,,Rapsodii de toamnă”, ,,Pastel”- George
Topârceanu, ,,Ce te legeni”, ,,La mijloc de codru”-
Mihai Eminescu, ,,Vara”-G.Coșbuc ; ,,Balul pomilor”-
Dimitrie Anghel
Texte epice( natativ-descriptive): ,,Pe drumuri de
munte”-Calistrat Hogaș; ,,România pitorească”-
AlexandruVlahuță; ,,În pădurea
Petrișorului”, ,,Taine”, ,,În Valea Frumoasei”-Mihail
Sadoveanu
2. IUBIREA și NATURA ,,Lacul”, ,,Sara pe deal”, ,,Dorința”-
M.Eminescu; ,,Poem”, ,,Emoție de toamnă”-Nichita
Stănescu, ,,Izvorul nopții”- Lucian Blaga
3. COPILĂRIA Texte epice: ,,Amintiri din copilărie”-
I.Creangă; ,,Ulița copilăriei”, ,,La Medeleni”(vol.I)-
Ionel Teodoreanu; ,,Aventurile lui Tom Sawer”- Mark
Twain; ,,Singur pe lume”-Hector Malot
Texte lirice: ,,Cămara cu fructe”-Ion Pillat; ,,Fă-te,
suflete, copil”-Tudor Arghezi; ,,O, rămâi...”, ,,Copii
eram noi amândoi”, ,,Fiind băiet, păduri cutreieram”-
M.Eminescu;
4. PRIETENIA ,,Marele uriaș prietenos”- Roald Dahl; ,,Minunea”-
R.J.Palacio;,,Micul prinț”- Antoine de Saint-
Exupery; ,,Cei trei muschetari”- Al.Dumas; ,,Prietenul
meu”-Ioana Pârvulescu; ,,Pânza Charlottei”-E.B.White;
,,Harry Potter”-J.K.Rowling; ,,Băiatul miliardar”-David
Williams
5. ȘCOALA ,,Amintiri din copilărie”, ,,Cișmigiu &comp.”-Grigore
Băjenaru; ,,Minunea”- R.J.Palacio; ,,Matilda”-Roald
Dahl; ,,Solenoid”- Mircea Cărtărescu; ,,Harry Potter”-
J.K.Rowling; ,,Domnul Trandafir”- M.Sadoveanu;
6. FAMILIA ,,Micul Nicolas în vacanță”-G.Sempe; ; ,,Minunea”-
R.J.Palacio; ,,Dany, campionul lumii”-Roald
Dahl; ,,Tobe, fete și plăcinta periculoasă”-Jordan
Sonnenblick; ,,35 de kile de sparanță”-Anna
Gavalda;,,Doamna Doubtfire”- Anne Fine;
7. PASIUNEA PENTRU ,,Cum să faci să nu citești în vacanța de vară”- Tommy
LECTURĂ Greenwald;
,,Hoțul de cărți”- M.Zusak; ,,Cititorul din peșteră”-Rui
Zink”; ,,Memorii” (,,Cele dintâi lecturi”)- Mircea
Eliade;
8. CĂLĂTORIA/ AVENTURA ,,Toate pânzele sus!”-Radu Tudoran; ,,Robinson
Crusoe”-D.Defoe; ,,,O călătorie spre centrul
 pământului”- Jules Verne; ,,Charlie și fabrica de
ciocolată”-R.Dahl; ,,Olguța și un bunic de milioane”-
Alex Moldovan; ,,Călătoriile lui Gulliver”-
J.Swit; ,,Cărțile cu Aplodor”-Gellu Naum”; ,,Baltagul”-
M.Sadoveanu
9. COMUNIUNEA OM- Basme populare și culte; balade
ANIMAL populare: ,,Miorița”, ,,Toma Alimoș”;,,Black Beauty”-
Anna Sewell; ,,Singur pe lume”-Hector Malot; ,,Colț
Alb”-Jack London; ,,Un dar de la motanul Bob”- James
Bowen; ,,Tarzan din neamul maimuțelor”-
E.R.Burroughs;
Viața Fabule: Grigore Alexandrescu, George Topârceanu, La
10. NECUVÂNTĂTOARELOR Fontaine; ,,Din lumea celor care nu cuvântă”- Emil
Gârleanu; ,,Puiul”- I.Al.Brătescu-Voinești;
LEGENDE/ MITOLOGIE/ ,,Monastirea Argeșului”, ,,Tezeu și
11. EROI minotaurul”, ,,Legendele Olimpului”-Al.
Mitru, ,,Iliada”, ,,Odiseea”,
Legende românești: ,,Dan, căpitan de plai”, ,,Muma lui
Ștefan cel Mare”, ,,Legenda ciocârliei”, ,,Preda
Buzescu”, ,,Mihai și călăul”

12. MODELE ,,Popa Tanda” – Ioan Slavici( preotul

Trandafir); ,,Legendele Olimpului”; ,,Baltagul”-
M.Sadoveanu;,,Mara ”-Ioan Slavici; ,,Amintiri...”-
I.Creangă ( mama) ;
13. TEME DIVERSE- TEXT ,,O scrisoare pierdută”- I.L.Caragiale; ,,Boul și vițeii”-
DRAMATIC I.Băieșu; ,,Take, Ianke și Cadâr”-V.I.Popa
 TEXTUL ARGUMENTATIV

Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte (15-30 de randuri) despre

rolul activitatilor extrascolare in formarea personalitatii adolescentilor si in pregatirea
acestora pentru viata.

In opinia mea, activitatile extrascolare nu constituie un factor decisiv in formarea

personalitatii adolescentilor si in pregatirea lor pentru viata deoarece, de multe ori, aceste
activitati sunt realizate din obligatie sau din motive superficiale, precum popularitatea ideii
sau parerea celor din jur.

In primul rând, cred că anumite activitati culturale (vizitarea de muzee sau galerii de arta,
participarea la spectacole de teatru si opera), desfasurate din obligatie, devin inutile si chiar
neplacute, lasandu-i pe elevi cu o impresie gresita despre arta. Cel mai bun exemplu il
reprezinta acei oameni care au intrat in contact cu domeniul artistic doar in copilarie sau in
adolescenta prin intermediul unor excursii scolare si care, din acel moment, au dezvoltat o
atitudine de respingere fata de acest segment, asociindu-l cu momente plictisitoare.

In al doilea rând, activitatile extrascolare motivate superficial, prin dorinta de a te integra

intr-un grup sau de a avea note mari la anumite materii, ajung sa aiba un impact negativ
asupra personalitatii individului. De exemplu, voluntariatul (colectarea deseurilor, sprijinirea
batranilor sau a orfanilor din centre speciale) – practicat de unii tineri doar pentru ca este o
idee populara – se indeparteaza de scopul real si de principiul de la care porneste, si anume
acela de a ajuta in mod neconditionat, fara sa astepti recunoasterea publica sau alte beneficii,
in schimb.

In concluzie, afirm cu tarie ca activitatile extrascolare nu pot avea un rol cu adevarat

important in educarea adolescentilor si in instruirea lor pentru viata daca nu sunt realizate din
proprie initiativa si din pura convingere.