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INICIO: 15 minutos
La profesora dialoga con sus estudiantes sobre el tema que desarrollaremos durante la
clase.
Saberes previos:
¿Qué son las instrucciones? ¿Cómo dar instrucciones? ¿Cómo se escriben las
instrucciones?
Los textos instructivos tienen como función orientar los procedimientos en forma detallada,
clara y precisa para realizar alguna característica. Guían sobre cómo accionar algún aparato
o sistema.
Observa los ejemplos en el libro texto escolar página 48 y participa en clase respondiendo
algunas preguntas propuestas por la profesora.
Desarrollamos las páginas 116 y 121 del libro de actividades de comunicación y ficha de
trabajo sobre el tema.
Cierre: 15 minutos
Reflexión y formalización
Se reflexiona con los estudiantes con respecto a los procesos que siguieron para
expresarse ante el tema.
Planteamos las siguientes interrogantes: “¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gustó el tema que
aprendimos hoy? ¿Por qué? ¿Cómo determinaron el procedimiento apropiado?”.
“Si quieres algo que nunca tuviste, debes hacer algo que nunca hiciste”
DOCENTES:
Janice Smith Pipa Tasayco (2do. A)
Rossmery Javier Rodríguez. (2do. B)
No observado
Participa en diversos intercambios
orales formulando preguntas sobre
estudiantes
la secuencia lógica de ideas en las
narraciones que escribe de acuerdo
a las instrucciones dadas.
Escala de valoración
Lo hace
Sí lo hace No lo hace
con ayuda