Writing

Thiết kế bài giảng hoàn chỉnh cho Lesson 1 Writing Task 2, trình độ 5.5 đối với lớp sử dụng giáo trình tuỳ biến theo nghề.

Thông tin lớp học mẫu:

 Số lượng nghề nghiệp/ ngành trong lớp: 3 - Finance/Investment; Hotel; Logistics/Warehousing.

 Số lượng học viên: 10, giả định cứ 3 bạn là 1 nghề.
 Thời lượng: 90 phút
 Hình thức: Online

Giai Thời
Hoạt động Miêu tả Tài nguyên
đoạn gian
GV cho HV thời gian để đọc lại phần giới Sách giáo trình 10 phút
thiệu bài thi IELTS Writing Task 2. Sau đó,
GV gọi ngâu nhiên từng nêu lại những
thông tin về bài thi này (không nhìn sách).
Giới thiệu bài thi
Lead GV sau đó tổng hợp lại những thông tin và
IELTS Writing
in lưu ý quan trọng về bài thi.
Task 2
Đặc biệt chú trọng phân tích mục Đối với
mức điểm 5.5, người học cần nắm các yêu
cầu gì ở từng tiêu chí.
GV hướng dẫn HV tới VD minh họa ý tưởng 10 phút
The cost of implementing and maintaining
the technology can be high. (Chi phí triển
khai và duy trì công nghệ có thể cao). –
Nhóm ngành Hotel. Sau đó cùng HV phân
Cấu trúc PIE – tích các thao tác đã sử dụng để triển khai ý
Lý
Phân tích VD chính này
thuyết
minh họa
Các HV nhóm ngành Finance/Investment và
Logistics/Warehouse sau khi nghe GV phân
tích ví dụ của nhóm ngành Hotel thì tự phân
tích đề bài minh họa của mình. GV mời mỗi
cá nhân từ một nhóm ngành phát biểu.
GV cùng HV khái quát lý thuyết cấu trúc PIE
Cấu trúc PIE –
Khái quát lý
thuyết

Phương pháp GV hướng dẫn HV tới VD minh họa ý tưởng 10 phút

SHMEL – Phân Câu hỏi: Automation technology is
tích VD minh họa increasingly used by hotels. Is this a positive
or negative development? - Nhóm ngành
Hotel. Sau đó cùng HV phân tích thao tác
sử dụng mô hình SHMEL để tìm ra các ý
 tưởng về các mặt lợi/hại lên các đối tượng
liên quan

Các HV nhóm ngành Finance/Investment và

Logistics/Warehouse sau khi nghe GV phân
tích ví dụ của nhóm ngành Hotel thì tự phân
tích đề bài minh họa của mình. GV mời mỗi
cá nhân từ một nhóm ngành phát biểu.
GV cùng HV khái quát lý thuyết cấu trúc
Phương pháp SHMEL
SHMEL – Khái
quát lý thuyết

GV hướng dẫn HV đến VD minh họa (nhóm 10 phút

ngành Hotel) và phân tích điểm khác nhau
giữa đoạn văn 1 luận điểm và đoạn văn 2
Đoạn văn 1 luận luận điểm (chức năng của câu đầu tiên
điểm và đoạn văn trong đoạn và sự sắp xếp ý tưởng/chức
2 luận điểm năng của từng câu trong đoạn)

Phân tích VD Các HV nhóm ngành Finance/Investment và

minh họa Logistics/Warehouse sau khi nghe GV phân
tích ví dụ của nhóm ngành Hotel thì tự phân
tích đề bài minh họa của mình. GV mời mỗi
cá nhân từ một nhóm ngành phát biểu.
Đoạn văn 1 luận GV cùng HV khái quát lý thuyết về Đoạn
điểm và đoạn văn văn 1 luận điểm và đoạn văn 2 luận điểm
2 luận điểm –
Khái quát lý
thuyết
Sử dụng các ví dụ vừa đọc về đoạn văn 1 10 phút
và 2 luận điểm, GV chỉ ra các công cụ nối
được sử dụng để tăng tính mạch lạc cho
Tính mạch lạc
câu
của đoạn văn
HV làm BT Luyện tập 1 phần Luyện tập.
Sau đó GV chữa bài
Luyện Mô hình SHMEL GV cùng HV áp dụng kiến thức đã học về 20 phút
tập mô hình SHMEL và làm bài Luyện tập 2
(nhóm ngành Finance/Investment)

Sau đó, GV chia lớp thành các nhóm theo

tiêu chí cùng ngành nghề và lớp thực hành
 làm Luyện tập 2 đề bài 2

GV di chuyển quanh lớp và hỗ trợ/feedback

ý tưởng cho từng nhóm
Dựa vào ý tưởng tìm được ở luyện tập 2, 20 phút
các nhóm triển khai đoạn văn cho Luyện tập
Luyện Triển khai đoạn 3. GV chữa đại diện bài làm của nhóm
tập văn Logistics/Warehousing
 Lý thuyết
 Từ vựng miêu tả các mối quan hệ xã hội
 Cấu trúc trả lời Part 2 về hoạt động/ thể thao
 Ngôn ngữ trả lời câu hỏi dạng Tích cực và tiêu cực
 Ứng dụng
 Từ vựng miêu tả địa điểm
 Part 1: Sport + Activity
 Part 2: Miêu tả trải nghiệm liên quan đến các môn thể thao + hoạt động
 Part 3: Các câu hỏi dạng Tích cực và tiêu cực

Giai Thời
Hoạt động Miêu tả Tài nguyên
đoạn gian
Ôn tập lại nghĩa HV dành phút điền nghĩa cho 12 từ xuất Sách giáo trình 5 phút
Việt-Anh của hiện trong phần ôn tập. GV sau đó cung
các từ vựng cấp đáp án cũng như cho HV ôn tập lại
trong phần ôn cách phát âm của 12 từ này
tập
GV chuẩn bị 12 mảnh giấy đánh số từ 1 Sách giáo trình 5 phút
đến 12 tương ứng với 12 từ vựng của phần
ôn tập trong sách. Ở vòng 1, HV lần lượt Các mảnh giấy
bốc một số tương ứng với một từ và đặt đánh số từ 1 đến
Áp dụng sử một câu sử dụng từ đó. 12
dụng từ vựng
(1) VD: HV bốc trúng số 3 – tương ứng cụm
enjoy local delicacy => HV đặt câu “During
the trip, I took tons of pictures and enjoyed
local delicacies such as Bun Bo Hue and
Ôn tập
Bun Cha.”
Ở vòng 2, HV lần lượt bốc hai số tương
(15 phút)
ứng với hai từ và đặt một – hai câu liên kết
với nhau sử dụng các từ đó.

Áp dụng sử VD: HV bốc trúng số 4 và số 5 – tương ứng

dụng từ vựng cụm “a coastal city” và “play thrilling games”
(2) => HV đặt câu: Last summer, I went to Da
Nang, which is a coastal city located in
central Vietnam. I also visited Ba Na Hills –
an amusement park – and played some
thrilling games”.
GV chia lớp thành các cặp và luyện tập Sách giáo trình 5 phút
Speaking các câu hỏi chủ đề Travelling và Lesson 4 phần
Luyện tập View đã học ở buổi trước. Luyện tập
Speaking
Hướng Nhóm chủ đề về Sport/ Activity Sách giáo trình 5 phút
dẫn từ
vựng GV chia lớp thành các cặp/nhóm 3 theo tiêu
chí: HV thuộc nhóm ngành Hotel cùng
(45 phút) nhóm với nhau, HV Graphic design và
Architecture cùng nhóm với nhau
Nối ví dụ chưa
từ vựng với
HV có 5 phút làm việc theo cặp/nhóm để
nghĩa của từ
nối các ví dụ với nghĩa. Trong lúc này, HV
đồng thời bổ sung thêm các từ vựng liên
quan đến nhóm ngành của mình bên cạnh
những từ vựng mục tiêu của bài học. GV đi
quanh lớp quan sát và giải đáp thắc mắc
cho HV.
Sau khi các nhóm đã làm việc xong, GV thu Sách giáo trình 5 phút
thập kết quả bằng cách đọc định nghĩa
tiếng Việt và lần lượt mời một bạn đọc cả
câu ví dụ bằng tiếng Anh. GV chỉnh phát
âm từ cho HV trong bước này. Sau đó, GV
cho HV thời gian để điền định nghĩa vào
bên cạnh các từ
Benefits of sport Sách giáo trình 5 phút

GV hỏi HV về những lợi ích của chơi thể

thao và khuyến khích HV trả lời toàn bộ
Nối ví dụ chưa bằng tiếng Anh hoặc sử dụng đan xen các
từ vựng với từ vựng tiếng Anh để kích hoạt vốn từ đã có
nghĩa của từ của HV.

Sau đó, HV làm việc cá nhân, đọc các từ

vựng trong đoạn văn và đoán nghĩa dựa
trên ngữ cảnh
Sau khi HV làm việc cá nhân xong, GV Sách giáo trình 5 phút
chữa bằng cách cung cấp giải nghĩa tiếng
Việt cho từng cụm. Ở giai đoạn này GV
cũng chỉnh phát âm cho HV

GV hướng dẫn HV đặt câu với các lợi ích Sách giáo trình 5 phút
của chơi thể thao bằng cách sử dụng chủ
ngữ là một môn thể thao, thêm các cấu trúc
“…allows me to V”, “…is a great way to v”,
“…enables me to V”
 Drawbacks of sport Sách giáo trình 5 phút

GV hỏi HV về những bất lợi của việc chơi

thể thao và khuyến khích HV trả lời toàn bộ
Nối ví dụ chưa bằng tiếng Anh hoặc sử dụng đan xen các
từ vựng với từ vựng tiếng Anh để kích hoạt vốn từ đã có
nghĩa của từ của HV.

Sau đó, HV làm việc cá nhân, đọc các từ

vựng trong đoạn văn và đoán nghĩa dựa
trên ngữ cảnh
Sau khi HV làm việc cá nhân xong, GV Sách giáo trình 5 phút
chữa bằng cách cung cấp giải nghĩa tiếng
Việt cho từng cụm. Ở giai đoạn này GV
cũng chỉnh phát âm cho HV

Luyện tập với từ vựng Sách giáo trình 5 phút

HV làm việc cá nhân và hoàn thiện các câu

Luyện tập hỏi trong Bài tập 1 phần Luyện tập

GV sau đó lần lượt gọi các cá nhân từ mỗi

nhóm nghề đọc câu của mình và chữa bài
Hướng HV làm quen HV xem những đề bài minh họa và nhận Sách giáo trình 15
dẫn với đề minh biết những câu hỏi trong cue card.
chiến hoạ cho chủ đề
lược xử Sport/ Activity Sau đó, GV phân tích các câu trúc sử dụng
lí dạng và chiến lược cụ thể trong từng phần của chiến lược trả
bài chuẩn bị cho lời
Part 2 chủ đề
(30 phút) này VD: Để trả lời câu hỏi When:

- If my memory serves me right, about

(số năm) years ago
- when I was a … year student at …
university (thêm từ vựng chỉ SV năm
mấy)/ was in grade …,
- I was so busy/stressed with my
homework/assignments that I
decided to go to ………. to reduce
stress.
 GV sử dụng song song phần lý thuyết với
phần VD minh họa (SD giáo trình ngành
Graphic Design)

Đồng thời trong quá trình, GV lưu ý thêm

các từ vựng hay, áp dụng chung cho tất cả
HV trong bài mẫu minh họa

Sau phần minh họa, GV có thể cho HV thực

hành nhanh với các mẫu câu
Với những mẫu câu đã được cung cấp, HV Sách giáo trình 15 phút
theo dõi phần VD minh họa để hiểu cách áp
HV làm quen
dụng cũng như cách triển khai ý cho dạng
với các câu hỏi
bài Advantages/Disadvantages. Ngoài ví dụ
“Advantages -
minh họa, GV cho HV thực hành nhanh
Disadvantages"
bằng những câu hỏi đơn giản, tập trung vào
ở Part 3 và
phần áp dụng mẫu câu.
thực hành sử
dụng ngôn ngữ
GV lưu ý ưu tiên sử dụng những câu hỏi
cho loại câu
mang tính ngành nghề để HV áp dụng cả
hỏi này
những từ vựng thuộc nhóm ngành của
mình
Luyện GV nhóm học viên theo cặp hoặc nhóm 3 Sách giáo trình 10 phút
tập người với tiêu chí các HV nhóm Hotel kết
IELTS hợp với nhau, các Graphic
Luyện tập Part
Speakin design/Architecture kết hợp với nhau rồi
1
g cho HV hỏi và trả lời lần lượt các câu hỏi
Part 1.
(30 phút)
Giáo viên chia lớp theo cặp. Hướng dẫn Sách giáo trình 10 phút
học viên có 1 phút để chuẩn bị, và tối đa 2
phút trình bày như thi thật. Trong cặp, khi
Luyện tập Part
partner nói, HV cần lắng nghe và ghi chú lại
2
những từ vựng tốt mà partner vừa dùng
được, cũng như cảm nhận về Pronunciation
và Fluency của partner.
Sau mỗi lượt nói, HV sẽ feedback ngắn gọn Sách giáo trình
về bài nói của partner và GV đưa ra hướng
giải quyết ngay tại lớp nếu đó là vấn đề phổ
biến

HV tiếp tục luyện tập theo cặp của Part 2. Sách giáo trình 5 phút

Part 3 Trong suốt phần luyện tập GV di chuyển

quanh lớp và ghi chép lại những lưu ý cho
 các cá nhân/nhóm để đưa ra nhận xét cuối
buổi học
GV đưa ra nhận xét và tổng kết lại buổi học Sách giáo trình 5 phút

Tổng kết