MEMORIA CUALITATIVA DEL ÁREA DE RELIGIÓN CATÓLICA (INFANTIL Y

PRIMARIA)

 Secuenciación de contenidos y criterios de evaluación.

La enseñanza de la asignatura de Religión, al tratarse de un área curricular con

características peculiares, como es la elección voluntaria de la misma por parte de los
padres, es fundamental mantener siempre encendida la llama de la motivación. La
asignatura está planteada como una materia más, en la que se van impartiendo
conocimientos y haciendo hincapié especialmente en el fomento de la lectura de
relatos, así como los contenidos diversos del temario y lo vivencial, ofreciendo valores
vitales positivos para consagrar la formación integral y espiritual del alumnado.

En esta área nos jugamos el todo, intentando mantener en el alumnado, día a día,
el interés por lo que queremos que aprendan, sientan, hagan, vean, compartan y
vivan. Es clave que los alumnos y alumnas descubran lo interesante que es todo
cuanto tratamos en clase y que descubran que aquello de lo que hablamos,
trabajamos, realizamos, aprendemos en Religión, tiene que ver con la antropología del
ser humano y sus propias vidas.

Este curso nos hemos continuado viviendo una situación anómala debido al Covid-
19, pero más relajada que el curso anterior. La presencialidad total ha regresado a las
aulas a excepción de aquellos casos confirmados del virus durante el curso que daban
lugar a la asistencia virtual del alumnado. El desarrollo del mismo, en el área de
Religión, ha tenido en cuenta dicha circunstancia, poniendo en práctica, en todo
momento, el protocolo de marcaba el Plan de Contingencia elaborado por el centro.
Los objetivos marcados han sido superados muy satisfactoriamente con el esfuerzo y
trabajo del equipo docente, alumnado, equipo no docente y padres de alumnos/as.

Personalmente, como maestra en el curso 2021/2022, mi cometido ha sido el

contribuir a una educación integral desarrollando la capacidad afectiva, cognitiva,
relación interpersonal…donde la “PERSONA” es la célula de la sociedad creada para
amar y ser amada.

Los contenidos del área de Religión Católica se han trabajado a través del libro de
texto Lanikai de la editorial Vicens Vives el cual ha servido de guía para recordar
conocimientos previos e introducir nuevos. Los contenidos programados han
desarrollado los estándares del área de Religión, y se han trabajado en Infantil y en los
dos tramos de Primaria siguiendo una metodología adecuada (activa, participativa,…)
y previamente estudiada.

Los objetivos programados en la etapa de Educación Infantil y Primaria han sido

adecuados para los alumnos, ya que los contenidos se han basado en los intereses y
necesidades de los alumnos de estas edades y se ha atendido a sus características
evolutivas, desarrollando y adquiriendo los estándares programados en el área.

Hay que reseñar que con los contenidos del curso se ha pretendido que el
alumno/a conozca y aprecie los valores y normas básicas de convivencia, que
desarrollen hábitos de trabajo y esfuerzo, responsabilidad, confianza en sí mismo/a
para el desarrollo de su personalidad. Se ha pretendido, con la asignatura de Religión,
que aprendan a desarrollar con profundidad las propias ideas y sentimientos
fundamentales respetando a sus iguales.

Los Criterios de Evaluación han ayudado para indicar el nivel y el grado de

aprendizaje que los alumnos/as han alcanzado guiándome con la ayuda de los
estándares de aprendizaje.

 Secuenciación de estándares e instrumentos de evaluación

La Evaluación se ha realizado en distintos momentos a lo largo del curso.

La evaluación inicial al comienzo de curso que ha servido para constatar los
conocimientos previos de los alumnos.
Posteriormente se han llevado a cabo evaluaciones del proceso de enseñanza-
aprendizaje, realizando una evaluación continua, mediante la observación directa y
sistemática, el trabajo diario, pruebas (escritas y orales) terminando con una
valoración por medio de los registros recogidos, para detectar si el alumno ha
alcanzado los estándares programados, siendo los resultados obtenidos muy
satisfactorios.
En cada Unidad que se ha trabajado se ha establecido una serie de criterios de
evaluación, relacionándolos con los objetivos, los estándares de aprendizaje, los
contenidos y las competencias contribuyendo al desarrollo de las mismas.

 Perfil competencial del área

La enseñanza religiosa está presente y ayuda al desarrollo de las Competencias

Clave, donde se busca y se pretende que los alumnos/as de Infantil y Primaria
adquieran capacidades eficaces a nivel global.
La contribución del área de Religión Católica para el desarrollo de las
Competencias Clave en Infantil y en el Primer Tramo y Segundo Tramo de Primaria ha
sido el siguiente:

- Comunicación Lingüística
El área de Religión aporta elementos básicos en cuanto al logro de la
Comunicación Lingüística, pues se sirve del lenguaje académico, de los lenguajes que
conforman la cultura, así como de los lenguajes de la propia enseñanza religiosa. El
lenguaje bíblico, su riqueza de expresión y simbología hace posible la trasmisión vital
de lo conocido.

- Competencia Matemática y Competencias Básicas en Ciencia y Tecnología

Desde el área de Religión, también se trabaja la competencia matemática no solo
porque se utilizan caracteres numéricos (números de páginas bíblicas, capítulos,
versículos…) sino además, de carácter visual con medidas, distancias, en obras
religiosas.
El carácter científico y tecnológico que se puede conseguir desde el área de
Religión es que el alumno/a descubra la dimensión religiosa a través de los recursos
que esta ciencia nos presenta (páginas con carácter científico/religioso, visitas
virtuales a museos, catedrales…, páginas educativas proporcionadas por editoriales y
por blog de profesionales, etc.)

- Competencia Digital
El carácter digital que se puede obtener desde el área de Religión es que el
alumno/a descubra la dimensión religiosa a través de los diferentes recursos digitales
(uso de Internet, páginas web con carácter religioso, visitas virtuales a museos,
catedrales…, páginas educativas proporcionadas por editoriales y por blog de
profesionales, libro digital, pizarra digital interactiva).

- Aprender a Aprender
El área de Religión contribuye potenciando capacidades y destrezas
fundamentales para el aprendizaje guiado y autónomo, como la atención, la
concentración y la memoria, al tiempo que desarrolla el pensamiento constructivo.
También se favorece la reflexión sobre la exploración sensorial de sonidos (con
carácter religioso), texturas y formas (de obras de arte), con el fin de que los
conocimientos adquiridos doten a los alumnos/as de un bagaje suficiente para
utilizarlos en situaciones diferentes.

- Competencia Social y Cívica

La enseñanza de Religión Católica aporta la fundamentación y jerarquización de
los valores y las virtudes que contribuyen a educar la dimensión moral y social de la
responsabilidad, el ejercicio de la solidaridad, de la libertad, de la justicia y de la
caridad. Todo ello, como expresión coherente del conocimiento de Dios revelado en
Jesucristo.

- Sentido de la iniciativa y Espíritu emprendedor

Dicha competencia no podrá realizarse en el alumno/a sino comienza ya a
profundizar en el conocimiento de sí mismo, en su ser más profundo, en sus
potencialidades, en su dignidad y en su sentido de la vida. Esta área aporta a dicha
competencia una cosmovisión que da sentido a la vida y, por tanto, al sentido de la
cultura y de la identidad misma de la persona humana. Una cosmovisión que hace
posible la formación integral del alumno/a frente a visiones parciales y determinantes
de la libertad propia.

- Conciencia y Expresiones Culturales

Desde el área de Religión, se hace una valoración crítica de la cultura a la Luz del
Evangelio, motivando al mismo tiempo el aprecio de la propia cultura y la estima
adecuada de otras traiciones culturales y religiosas.

 Medidas de lectura y expresión

Desde el área de Religión se ha pretendido desarrollar la motivación por la lectura

y la compresión de textos leídos en el aula mediante la propia lectura de los libros de
texto, relatos bíblicos, historias motivadoras…con el interés de despertar en ellos su
capacidad de apertura al conocimiento de la cultura cristiana con un fin: su propio
crecimiento personal, aprender a convivir, a respetar las normas cívicas, a saber ganar
y perder inculcando el perdón en la convivencia del día a día y enseñando a dar
gracias por la vida, la familia, los amigos, por la escuela…, enseñándoles a gestionar
sus emociones como un aspecto importante en la clase de Religión Católica mediante
la lectura, la escucha y el dejarles expresar sus propios sentimientos, tan vital en esta
etapa de su vida.
Libros de Religión Católica:
- Infantil: “Mis oraciones” de la Editorial Santillana.
- Primaria, segundo tramo: “Lanikai” de la Editorial Vivens Vives.
- “El Arca de Noé”. Editorial Edelvives.
- “María de Nazaret”. Editorial Edelvives.
- “Mi Biblia infantil”. Editorail Edelvives.
- “El regalo del abuelo”. Ana Zamora.
- Relatos, parábolas y pasajes de la Biblia.

 Recursos didácticos

En cuanto a materiales y recursos didácticos, se han utilizado los aportados por los
libros de texto, así como los medios materiales del aula y del centro. Ha sido
fundamental el uso de la plataforma Classroom para la comunicación con los alumnos
y las familias.
Se han desarrollado gran cantidad de actividades interactivas por medio de
plataformas educativas como Educaplay, Emaze, Genially o Kahoot! suscitando el
interés en los alumnos/as en los tiempos litúrgicos (Adviento, Navidad, Cuaresma,
Semana Santa, Pascua de Resurrección, Mes de María). También se ha introducido la
audición de canciones y oraciones religiosas de la editorial Anaya.
Hemos desarrollado el trabajo en equipo dentro del aula realizando actividades
que les han sido atractivas despertando en ellos la curiosidad, la escucha y la
participación.
También se ha aportado manualidades y otro tipo de recursos manipulativos
(procesiones, pulseras con la cruz,…) con el fin de enriquecer y fomentar interés y
despertar destrezas artísticas dentro del área de Religión. En fechas navideñas, el
alumnado de los diferentes niveles educativos confeccionó una serie de belenes,
elaborados con goma eva y cartulinas, con la finalidad de comprender el sentido del
nacimiento del mesías Jesús, es decir, la Epifanía (manifestación humana del Señor
en la tierra). Durante el mes de abril, se diseñó una procesión elaborada
manualmente, con materiales escolares, de nazarenos y retablos con el fin de
aproximar La Semana Santa y La Pasión, Muerte y Resurrección de Jesucristo al
alumnado. Para finalizar el curso, se entregó por parte de la especialista de religión
pulseras con la cruz con el objetivo de hacer comprender y acercar la simbología
católica al alumnado.
Se ha intentado emplear una metodología globalizada, participativa, creativa y
tolerante, procurando un ambiente abierto en todo momento, en el que los alumnos
dialogaran y expresaran sus sentimientos y experiencias personales, con el fin de
enriquecer y mejorar la convivencia y la empatía. Se ha intentado facilitar el trabajo al
máximo.
  Medidas de refuerzo y apoyo

Desde el área de Religión, con la situación especial de Covid-19, se ha facilitado al

alumnado, que no podía estar de manera presencial en el aula, la conexión en clase
mediante la videollamada para que los alumnos/as que se encontraban en casa
estuvieran “presentes”, facilitándoles la participación en clase dentro de lo posible y
poder trabajar los contenidos de ese día como el resto de sus compañeros. Ha sido
una experiencia positiva.

GRADO DE CONSECUCIÓN Y VALORACIÓN 1 2 3 4 5

OBJETIVOS X

METODOLOGÍA X

ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS X

ORGANIZACIÓN DE TIEMPO X

ORGANIZACIÓN DE MATERIALES X

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN X

Tabla: valoración cuantitativa de la especialista de religión