nee LAcouEcTiON 26 POSTERS f f ) FLsrepredictona canta decete putin sont ators aes condtions coat sens tntrelemnstre sel Easton nate ele CF (Cert denlotaton duo cope) Dans fstootette pour femutesurlespetocops de pleaers Aunomdenos auteur sree LON, Sans canara (aes Ee econo nominee oman Direction datrate:CsineLorcor Comecton: Gerard Maquette otmss engage: Marine te Tovtriepotorvant Stock sume cotae ctu docu urratonesseosten Chase We depict nzisosr Depo: o20i8 ‘etm cengrimerenraneven su 2016s presses espera Changs THEME 1+ THEME 3 ‘Moi et moi [TEISTEETEXERCE MON JUGEMENT Mes OROITS. MES DEVOIRS Luetsson mescrate + Moi et les autres 2Questeequunpeuse? zHanacape?Etaors" INTERETINDIMDUELETINTERETCOLLECTIE secoursAAUTRUI + Molen société expe crroven,caveurommequot® 3 Que puis taepour le plandte? LApEMocRarIe.CESI Quel 2.Fouruo voter? Larépuatigue,cestquo!? tate conte procges dela Repubiqu ranace? Lilet pours tae? %rb ns en que enseignement mora et elvgue sit souvent un domaine négigé dans es pratiques else, treaties comme un impeatit epuslapublestioncesprogrammescejun 2015 En fet siféclecspense des savorsee dit galeent ‘demonper des aavoirdtre Uecucaionatoyenne. st tondaentae estineerte auxdterentesinsructons oles depuis plus decent ans. leur mane, les intateus eécolepubiquecea Ir Répubiqueatr rmoient di que lest do éole pubis ot des Court uation ewique se mesreaint non seule ‘mentaansfaumesphaveceaclassecudetécale mas ‘ssi ecéncurd calle Pus ttc taal eta us tot est ito, plus ols enfants constant ‘estos escent slave démecratgus, Dane ‘contexte ae Fane 2015 eatimtion de valeurs ‘ela République masaussidesvalewshumanistes ‘sonslarge, embleplusquenécessare Cot ourage propane dos sctvités pour Tensemble du cycle 3~ CML, CMZ at 6s sticule autour es ‘quate grandes nations ees proprammes (asansiité ‘eo etlarepe.ijugemant engagarant) et pace ‘ondamentalomenti respect t esprit critique 20 cures lconset den domaches ca classe, OBIECTIFS Les objectifs principaux de cet ouvrage sont rombreu ‘relschraurgrendesvalursctoyennes morales — eit “commences 8 comprendre comment sarganise la veensocité: ‘osbattreavtourdestustonsréslesetvécussqulse posent chaque jour dansiaweencotectivte comprendre le sen profond des valeurs Qui ani rmentotresoeaté comme lerespoctatoirance oer tga ai tater + dteloperdesatuses et ds comportement qu permettert eben ive ensemble *soforgorun sensertique et unavisresponsable ot ‘été surlesrlotonsentreles personnes etre so ‘lies autres ene sol ett *permetie aux enfants dscetder 8 des caures uturles (posi, tterature, pentre ete) Sous Tone de lnctovennet UN OUVRAGE AUX ACTIVITES TRANSVERSALES Toutes es séances sont fonds sur ites nanitet ia cension transversal des activités. Les cuments proposes proviennentgenealement es arts et dela itterture ispermettent developer {er reflesonsciviques en mime terns ave er hirincultre eta pratique arstiques, et conribuent ‘gaement ala mai ise langue et au dvelonne: es fches activités iitent 8 travailer non sale rent autour de oral parle bat argument, mais ‘ss autour de eet, du dessin, eolge, des Cdationdathes. LACITOYENNETE AU QUOTIDIEN Las Seances «EMC présentees dans rouwrage pro posent des actus sur un eéneau hore nscit dans un empleidutempshebdomacae. Oganisées tour de 35 minutes de travail en moyenne, els permetent de aval es notions proposees dans lareguarte des actites une amneescolave Pour autant, education clque det pawor se fare “achaque moment dela clase, quand la situation se présente. quand est opportu ecireouderappeler lesregles esses etlesvaleursdelactoyenmets Les avanements atériurs asso ce quate a ‘walt pour a maturté des elaves de cjle 3, mais ‘20ssicounguicorcerrent ecole lacourderéeréa tonoutaclase mime (oagares suites mequers, ‘apport force ee) cbiigentsouretenseanant-s ‘rover ta éehanger autour des notions essen tiles tales queta tolerance leespect, egal le respecte ino CCetouvrage peut done permetire de répone es questions qu surissent dans Tanne mais ele ‘mental anteiper es pobiimes qui se posent toute ‘ecalectveenofrantune reson en amont Sans ‘us es cata dmarche proposée permet &év- tor tft w eatéchieme » de legons de morale Ail taut pas aire ces9 «ine faut pas Se cela, {ei cest enfant qu constuit lutméme, par ls flexion et change de ponts de we, son juge- ‘ment moral, son sens dela responsabté et de engagement danslavie sociale ORGANISATION DELOUVRAGE Pour cheque séance, dansunepremiéze pati for ‘mative, fenselgnant benefice un éelalage sur a notion étude anc etre enmesire de tranematie auxélovesosroperes sures conterus aborts, ‘Les séances, thématiques, Sapputent sur une problématique précse "Els ort pour suppert til un document pouvant tre aiche® (caeoprojeté 3 part du CD-Rom ou photecopisenA3)etlouphotocoplépourune lecture Indvidele. Ce document ser de point de depart Unereflesion collective Relanes par des questions ostes par Tenselgnant, es ves sont ames 3 ‘primer leur pnt de vue aargumentar a gcnanger Surchaquequeston souleves. Présentation du CD-ROM Organist par thdme et par séance ou par type de ‘documents leCD‘Rom contient tousles elements inécessaires pour mener ln séance en classe. ORGANISATION PAR THEME: + Dans un douxibme temps, we fhe activité (ou parbisune acti seule srs supperest propose singe permettesurentantséappratons anton * Une synthase de le séance est elabocee avec Ia classe, Uneproposttion derésumeé aude race erte fest donnée a chaque fin de séance. Des maximes sont suggirees an de pouvor fer par une phrase inportatefessentildecequiaétewenciass Ain eaerent dese constiuerunrépertoie de ctations ORGANISATION PAR TYPE DE DOCUMENTS: *Laplrr ds socments eter en coe ot gael endear ans une phat str*CLIQUER SUR LE NOM DL DOCUMENT POUR LOUVRIR, LE PROJETER OU LIMPRIMER lel atomstuerant tie pret afenge (Adobe eater Ape lecteur.) permet agi sr leo: oe og, Tadnaseeun made sep seai surwnnatiosretzcam‘J'eniste et’ exerce mon jugement - SEANCE 1 SEANCE1 Ceat quoi < evister > ? oS oe ‘Compétonces, capaci, atendus + Suoireequereroue ise dceiste. ne a “pene con onto deve Pele Si «= Prendre la parole devant les autres, écouter autrui, Les dccaseFexpuet: pails rom: strato tune: / regs e Seaseedavrbeunnieyedborleans () eset seme presses URE Ey COMPRENDRE Cedreenrnten masuitasedowetdeeqsercestnorscosmertr oe cee ULNA Le pore De JEAN Taroieu Dersiser et enfin celui oircelimportance. nom, une iaton uneratonalté Cesaussi en ‘ecompter pour set pourles utes. Ans Ine ertousles attri deco aif uneeitence Durée as mintse sufitpsjusted etre au monde pourexsterbl ple, Le sentient tre au monde, 08 un ORGANISATION caectne a ee nement. est aitérence entree faitaétre ‘no ris savdesidacstsepouva es arg MATERIEL" ispere ce an ne. protocopeateuateneautanen| ‘objet de sa vie eten tre poinement le sujet. menar et le deen, oudavrla veer se Lemjetaitedes,enatfimant enaaan.ens'ex Ghangecoudechangerle monde qutetoure Ces feaeasaaae Brimant 8 lapremitre personne quendtobet ayes iapossbilte dee roster cans des re Pe ‘ties choses laforme passive Cesontbienles tle smaginr existe pus tar, dense ft Quviguiadit? autres sens uverbeexsterquicomptentic Un Ges te ibe sur le made dune conscience Aditin enfant peut existor en classe, mais sans re Indiiducle tse ster peinemest danse Quoiquasit? Gane les apprentiseages nimanfestementree queen mine. “Afsitrin, ‘cequ seditet seal Certans enfants ont du Imalatarevacurapartdeumimesquiestont io ; Aquoiqupense? upourrat es fareerister Le poéme de Tardieu sapensedrin La Meme néantesttre cla ce suet.Ceque ise réalise ‘St autrementa chanson de Miche! Berger pour : Pourquoiquaditrin? FraneGal:eSiontorganseunevebendiigée Pourguoigiafaitrin? Zoututeubierasvite(.)/Situréabses que la Pouryuoiguispensedrin? \oriestpasis/ Que le matintut loves Sans Axistepas Creston cela que ce theme o coneeene "EMC, en faisant cu Jean Tard fataetserunevolontdepar ie Mor Mr aamectsas Intemationales pal solidarté {(p08si)etce queles Slaves en ont compris Ser >Reguennamiatnamcea ey Bente so st ohlelotetrdorceeetee eee eeu ‘quoi 0 fa langue, Demanler ce ques fit és" ans (la surprise. incampréhension.. puis eemer ern sees? e ee eer [DDISTRIOUERET FAIRE LIRE laters alts, an en acute Sc ecole tec tere a ne pooped em)> Comment est cette «mime néant »? Les entants peuvent avoir desjogements quit faudraéesrter Sis pensent par example que cottoméme est ete, ricicule quo calls rend moqueursriiqus. faire oer ce jugemant “enmontrant ai placed ceigerent gat et dealersant. est profrabe dese domaner equ arendu cette enfant nant ele rieerce pas son ugernentlle wuts pas sa pense le ne agp. Elesecomporteaivementcommeun abel (pa opposition dun sue). 3) FAIRE RESUMER CE QUICARACTERISE LE FAIT DEXISTER ie cestqu'ne steed re «pos» pour exiser ats qui sagtblet bonds prenon ‘cede conn Son opinion. og dear sumonde et de sengaee..pournepa re jstemen ‘commecettemdmengantquinexstpes, Faire donner des exemples : pence prt un dat enclasse au eu de setae et ase panser et parler les autres, donner son pinion. réag ropose des ies quant aur problemes tentuas ‘elaviedecass cud bole es metre en eure. Bet les ves dewont avo copia tren entre une personne quireste pase etlalseles choses ear ete personne tv qu pense, sengage 86 ETN) COMPRENORE CE QUE SIGNIFIE « EXISTER » PLEINEMENT ‘unt 2rnnates ‘FAIRE LIREtconsgne colectrement. [NCW expiquer si Descinles termes comme supriaritéet safer, Sundririté;cest eta etre as dessus de quelque chose ov de qt un, S‘frmer: est dre outarequiquechose avec carction.netlement Preiser quele exteattercpestounonsappareter ane és EnCMU/CW2,lasserle enfontsrecigerlurtoxt 2D TRAVAILINDIVIDUELSURLAFICHE Pape} 0 METTRE EN COMMUN, ECHANGER, DEBATTRE REE 20 ines IMATERIUL tee actitscompltée Interrogeriacass > guestee quvenster? ‘chaque proposion séectlonnés fae éage acai, ain cendlecteret surtout davorcecu recourechaqueatttudedéerite > 1 Oser prendre la parole devant ls autres» =n quolest.ce important 7 Permettepar écnange de compre qua es tn mayen dene pase ase tide cfoser spimemeairece quelonpense.nepascranarleragarades autres les rogues remarques srentuels, ‘Treniste et] exerce mon jugement - SEANCE 1 Meme claret proposspar personne, denander aux anas ce quis enpensont Fare com prendre quoceriestoas ons plagant erbs urcessus des autres que on exitomioxoupis {ort Carls etstons ne dlvent pas rede ipo de free. > 40 faire romarquer» : qu'on pensez-vous ? Lteretest avo aveclaclassa que tut depend dela maniéredentonsefatremarque.Onvalie ‘sors la reponse s on est accord avecle faq est bon de ear remarque pour debonnes ‘sons une bonne attitude Pas inverse Faire donner des enmpes > Prende des décsions» :qu'en pensez-vous? ‘pvr is leves chotsont ete proposition Pour autan faut endlscuter.Laaussl montrer ‘que teut pend des cécsons quelon rena Dans ousles cas done. fare réféchirle grospo sur ensemble es attitudes proposées. ers consequences et urs tes, en batyant donb a ausse be quel on existe pas pace qe Fonsecrote plus fortqueles autres, quon apis de bnutquelesautesetqueonoccupetout espace. Inveogerlaclase: > Quel verbes aver-vous proposés?™ Laser les entants proposer pus aeréagh etascuterlaclasse.envérflnt chaquefoisencuo leverbe propos put coresponcre ata sedstr. ar example un enfant propose pense Interogerlaclasse:quelest int de penser 7 queso passe tisifonne pensepas Se questionersur chaque proposien tate utr empl. unonant propose paler Rls coletvement ala preposition. En quol parr corresponds a fat waster ?(Parce quion nese tapas on est acti) Pousseraréiecon lus Joins pare pour dive imparte quo este ens Ib uss? est une erative pour exter, ete, matspafosIvaut mioux setae que Ge die rportequol!Exstor sige pas pre. agi pense et fave. tout prt! Ercere futlquecele sofa de rane eigente Fre re etext arts Les volonaies lent lar texte. La clase apt, non pour value ot roger mals pour verifier quele torte coresperbenaulitede départx Jest ETAPE 4 Mego MATERIEL -iecanerouautesipor JMC Cotectvemnt ar rassembler es iddeseleséance pour sythtiser eeu aétécomprs Exemplederésumé: ‘Tout te monde nait un jour stexste.Pourtant, ily a plein de maniéres iments ne pas savotr ce que on veut fare Btpuisau contraire on peut -*exprimer age penser par st-ménv[riche document] am {riche acre) ele earecma gerad ose nie monigeme C'EST QUOI, « EXISTER » ? C’EST QUOI, « EXISTER » ? eris ce que signifie exister en choisissant parmi ces expressions ou en en proposant : rf yautres. Lamémenéant Lamémenéant : Quoiquiadit? Quoiquadit? setaire + parler tout e temps «se faire remarquer + parler tréspeu* aaa ae dire quelque chosed'ntéressant + oser prendre la parole devant es autres * penser + Quoiquafait? Quoiquatait? *Afaltrin, Alain, dire toutce qui nous passe parla téte« parler fort + lasser les autres ééchir + Aquoiguiapense? Aquoiauapense? montrersasupériorité + réagir faire comme lesautres saffirmer + étresoi-méme + ‘Apenseirin ~Apensedrin, ee ee prendre des décisions «rfléchirparsoi-méme «avoireonfiance Pourquoi qua fait rin? Pourquoiquiafaitrin? Pourquoi quiapense arin? Pourquoi quapense’rin? -Atxst pas. Abate pas ster, c'est Sean Tardiew Sean Tarden Laméme néant Lamémenéant Quoigutadit? Quoiquadit? Aditrin -Aditein, Quoiquafait? Quoiguaait? ~Afaitrin -Afaltrin Aquoiquiapense? Aquoiquapense? -Apenseirin -Apense arin. Pourquoi qaditrin’? Pourquoi quidit rin? Pourquoi quiafaitrin? Pourquoiquiafaitrin? Pourquoi auapensearin? Pourquoiqu/apensedtrin? ~Axiste pas Atistepas ean Tardicw Jean Tardien 7ewe acre] an select ncngmet C'EST QUOI, « EXISTER » ? © Propose cing verbes qui correspondent, selon toi, au faitdexister. @ Avectescing verbes,éerisun court texte, Lettre test donaé, SEXISTE, SEANCE2 & moi, qu’ est-ce quej’en pense ? «Etro, cost saoirire non», sat Jean Paul Sate Pour éeriainphiosophe, powcr ‘dre non cst mone aux autres que Fonte ‘eple pos tout, que Fone se soumet 935316 ‘olortédes autres, Cestobédsol-memepiudt ‘qu quslgu und aute .2 non »queon pro nonce peut rota soning La psychologe enfantneindique bien cette abrolue nécossite a enfant de deux ans ot 8 adolescent de powvor dire non (paras de ‘maniere marque ) Mace ce quleu permet esate desetorgeruneconsciescemorleet ‘dopawrcenstor apart entire dnsles chau seront sles est pow cela que ce theme car respond sssiben a domaine Ses programmes EMC consacre &Fengigement 1 Uéeoe doit permette aux aves de even acters deus ‘rok »Savirdrenonenest une desroclts “Thames du programme *Lejugeent Compétences, capaci attendus Developers aptttes a rtvoncrtive Par allours, fat de pow ere non permet {de satfemer non seulement sso: méme, mois aussi par rapport auxautes. tre dans accop- tation permanente le ou de doit, ata latégtimte que fon peut vor auxyeuxce ses cameras len vadeson aque personnel ce pouvoir atemerce qua Toncrotetcequelon ponsonettemont Maisrenonauxautescerestpastout tase streouid sol Cest 2 drequesifonacsatatune pate ci cheminpouratelibre enorantrenon, Sans ulnabite san remerds.en assume choos autre chose de savor quoi deo + Expeser ne courte argimentation pour erprimer tute unpaint de we etnchiprsonel. + Comprendantiond engagement oral *Arpumentr son rope.E COMPRENDRE ET REFLECHIR LEANN © AUTOUR D'UNE CITATION D’ALAIN Durée i01Sintes Penser,cestdire non, Remarquez,quclesigne du ouiestd'un homme ‘uistendort; au contraie lerével ecouelatéteet dit on, Non’iquoi? Alain LDPAIRE RAPPELERAlaclasse cquia é uaa stance précélente:comment secaractérse une personne (anenfartnotarment) auelste vraiment? (ll aa, cht, pense sexpime, !DFAIRE LIRE COLLECTIVEMENTLACITATION ALAIN, PHILOSOPHE.Expliterles deuxmou ‘erantsde latte dontlephiosophe pare, |S) DEMANDERauxenfantscommentisacomprennentetce quispensentprécisémentde pen EGER) birenoreves causes” unde miaaes arene tones FAIRE LIRE colectvementlesconsignes Faire ater chaque image afinen vier a comprehension. Lemaire tat besoin Wie ‘oni (uniquement pourles Bes) etrecomextualeepaewauen dant auxEtats Uns dons lesannées1950,cuenAriqueduSudjusquarécemment.detelesinsriptionsexstaen, cause ela segregationracile _Auescinfarerappetere sens certains ees injustice: quelque chose quiestpasuste.Cestauss un sentiment if a pete. Le raceme: ne pas almer quelau'un ouun groupe de personne cierence ekg, couleur pea. ys. ‘Véguite: Cesta tte tous armas gales, considers dela méme fon, honteté; stl fit ttre sincbe, dene pas romper. Lasotiderte:cestle at alder te pansoraucautes. Lergpect:cetconsidérer autre avecpoltssoctatontion. La faterite:cest se sane reres ménesionsfappatentpaslaméme ail Trexiste et] exerce mon jugement » SEANCE 2 \consignesctuscolactivement (amoreaducecours eat uapaenceignant guy donne tan). Preiser quis sat de appuyersut des ements actual. Fake donner des exemples par les > Quele sont les evésements de actuate dont vous poureex vous insper ? 2)TRAVAILINDIVIDUEL SUR LA FICHE. ETAPE 3 BEC unEe 20 mines MATERIEL afte acts compe Reprendrles images une par unset dersandr aux enfants sy oppoterteus Feuer onchoi argument (x Exphqv pouraiaitss Std aecord/ps acca») Faire ire es propositions reten.s pares enants Pour chacure demander et ate argumenter les ves sur er choi pus developpe argumentation avec lacassentere-«Pouruel nan 3 Tinstee?Pourquoinonauracieme?olinesuftpesseulsmentcedirenen itautpowor justin ‘echo explquerpourql on reuse.endenrant esrasons. Par exorpi:as derecame ann vitmal.esgonezoregardent mal on exch. on dvloppe We ‘sentiments de aie. Les lettres santies, avec ton Faire cscuterlnclasedeimpact ounon delat Ly NJ=79 0 SYNTHETISER uREE Sries Mattmil less ovate support EMC Ccolectvement faerassemblerls ies delasance pour sythétsercequiaétécomprs Exomplederésumé: Viorecenestpas tout accepter Parfosonestobiaé de direnonet eestmémetrisimgortant deere{rcue acrwe] Tel] ors ma geant ET MOI, QU’EST-CE QUE J’EN PENSE ? @ Ecris.« daccord » ou «pas daccord » sous ehayue image. Thy Lh ONLY rm _ oe © Pourquelles situations as-uéerit «pas d'accord » ? Explique pourquol. Situation, situation, Situation on [rene active) agen Tesla ET MOI, QU’EST-CE QUE J’EN PENSE ? es choses auxquelles tu dirais non puis compliteles phrases. Oso Vhonnéteté+ laguerre «amour + injustice + leracisme + lapaix «1 Insolidarit+lesdevoirs «le respect +lafraternite «le mensonge +l politesse + laliberté fa pollution + Tamitié»lahaine + Iatot + lapauvreté Penser,cest direnona Direnon a Nona Nona Nona Nonaw Nona Nonaw © Pourquoi est-coimportant, parfoie, de direnon?soaked tener ET MOI, QU’EST-CE QUE J’EN PENSE ? Imagine quetuesprésidente ouprésident dela République: quetu veuxttadresser tous ‘ce A quoi tu veux dire non pour Tavenirde ton pays. Jes Frangais pour leur Enprenantappui surles événements deT'actualité(Lesinformations),écristondiscours, ‘Mes chers compatriates, Letempsestvenudeseleveretdedire non, Non SEANCE3 Comment j’excerce mon jugement ? Dans ls programmes. a quastin du jugement estas netlomentreprtcenrele yee Sate jee Spies classes de det 3 cesta aloe sn foncionnementetsesinsttutons Sontconcernés avcyee Ses pluttlafaculte Que sepasse-til dans cat extrait de texte ?Paeccio rencontre un personage Renard i fente delemmener au Pays des Nigauds otceria enfants deren sot puis ovienter change ur attitude dePineci. > Que fat rote le Renard? Quan e savant, Pinocchio dewenara riche qui ira dans un pays mogique > Cemment 'y pred: pour le romper 7 ment i fate qui connate pire de Pocehio ‘lore quscest fur prétond qi agit dans tert de Presto et no dans san ntti, ‘lows aoc gens bien (le Renard sale Pinocchio gacieusement > Qin penconanue de Tattitude de Paocchio? Liceeres enfants propose des quailcais tls quer it cred Puisderande-aia classecequelleauratfatacea une elle stuation > Comment auriez wou fait our juger de cette situation svous Tavervécue ? steers entants proposer us vor clecnerentqu'laurattéortutledeseposer es ques ‘onsatinde mieux analyser estuation, > Quetlos qusctnne await pu se poser Pinocchio pour ne pas tomber dans le oie? Liteer ke nas fare dor suggestions Pyaar auscnindgunatins tele ue: Qu sont 85 {gens ?Gesmanpulaters) es miracles essen? Une pide peut elle getrar et eur Que ance e personnes qamnatentaepasrenre chez mot als sive? Dos ecroe tout ce ‘quonmeraconte? Ato dl entenduparr du Pay-des Weds. Lesson! est de mene aucenfantsqve pour uger dune stuaton. faut exrce son expt rlque equ event ase questioner essayer de commprandre dogger lo wal cufaux.lejustede Finuste leben tumal lecrdible non ere Evercersonjugement, est se poser des questions. Treviste etj'exerce mon jugement » SEANCE 3 Pay Ne 0 COMPRENDRE CE QU'EST L’ESPRIT CRITIQUE uREE brine matenia steno sctote [WLIRE LES CONSIGNES COLLECTIVEMENT. ‘@ ciiguer qu apres vor ule court extrait texte deaf activites enfants deventima {Bner une sorte de monologue Pinecena = saresse by Kena) ben grees que non element Piroeeto dot expimer son rel de sure Renard mais esleont ql expseles isons (au moins den) auilemotvent (@ Lesrepodses sont atrowerdansletodte ‘@bienxpiqur quel phrases attendues sontdansle ode {@ For donne: des exemles ora: iuiment il tate fvssespromesss ilove lapis, @ Preciseria consign un ig c'est un sok un Bont. Un fina econ quelau in Paps) 0 METTRE EN COMMUN, ARGUMENTER O Lreredratdeterte et demander aux dlvesvolontaes de proposer leur monologue chaque foi. fire cscuter des arguments avancéspourne pas sure le Renard: Quien pen sexi ?Estceune bone ason’? Par exmpl.unenfnt propose: J net suivaipas snon mon pave prev snquter Daman \eraux ties eu pensent de cet argument pulsquestonner:e Ben srleptreva'sinquitr. mmasniyatupasdetresrasons plus portant pour use lretus 7» important est justement a enoncer tou ce quersque Pinocchio iurmeéme: per son argent ‘encotrer dates personnes malveilates, ererower dans un andra danger @ dispresioterta est rig clu quest prtafarenimporte quole tse etsefatavelc Le simpletest ctu quicrot tout) coven iracnte (© Latsserisentants propose Fare emerge que meileurmoyenconsstesonsdouteoxercer sonespitctiquearina vor leescernementndcesare tae suxstustions encontees, ‘verter cotectvement que es pases nt ustementreleves pus dscuterdechacuneatn Sidenter réisémente mécarisme tise parle Rena pour trompar Pozen 9) Siduire:entesahiantgaciousoment oe RenardmetPinoechioenconianeen etratant avec Doles ct respect1 ett en conflance je connais ben fn papa + enpxtendant connate son pre et ‘némebienlocoraie Renardvautmetre Pinocchio enconfianes et ndormsaméfance {Fale de fausoes promesses panda lr e sequin gore et unt e Renard trompe Pinocchio en promettantqusaue chase defabulux.maiscfimoossibe 19 Temper sur le rel bindfcaite ge Fopératin : Nous nagisons pas pr intr. (.) ousegissonsuntguement pour eich les autre le Renae préted fare crore quilagt par atlsme, alors que son verte objec est que Pioccto serv Leimortantici rest pas anaie de texte mais bel eben ques enfants pussent com prendre ques srstaghmes ant iiss pour tent « cembrigacer» qulquun tere ‘ong a promessec un ailaursmerveilex afaussegertilese a fausse solar, Porevorie ou laphrasasJeconnas bien ton papa, gu peut ustrerefatuele Renae ‘eutmettt Proto on confanc, demander aux ives comment cette aration peut Intact nace (isesentrassuré. Ie que sil Renadconnatson ere alorsiiast pasmauvais. (@ Livserieserfants ropceerlaconsequis doneraientaPnooshoet aera iaclsse Unetveproporeparexemple Poca n}vapas!limant Ne écoutepas. Demande a ‘awe sielepense quece consllpautarcr desetetssur Pach sicestasse pers Sicttsuffsant ten faudraenetet sane out pus pour re conaincant et rotamment ‘cur tutes ls situations posable dans esque PinochiopourraseretrouveStu vaso furies pas sr de pour unjourreverircar tu greres alent ol tout cea Inara. Tpenses devenirohe mast nal sans aucun sequin que trevendias Cos gns te veulent imal equ sat husquod is sant resale pour cela Et. ‘@ Lesmoyens uss sont a stcucton eta mise on conilnce le mensonge. es ausse5| pronescesets duperiesurleeetbenehiciite de opération. Fare iteragia part despropostons des saves important ext evirqueles strates eure ule ds ons ya prétendent oui notreben lorsque leur obecitréelest de out dupe Is ag aus de developperarotion esprit rue Por exorieunenfnt propel ment alr pus metre aux eves on quo avec brie putes. debe romestex unestatgiec appre onpeutréussr 3 vomperes ps ‘rds Carcestenlaquiestimporantaecomprendte: sels es plus et engaucs» se lst pred justerent parcel =ercantpasleur esprit pour eprendrune ‘epssondu tet de Cotod parce quisnefentpasfonctrn leu ceveau © Fare troles textes aig parlance ots vale calectivement salon crite su vant es personnages ors et urs caracteistaues decrvent bin un monde de Frauds ?Atrement a, eran vaides tos les textos mottantonavrt la capacté des {erica ce pay rflécir so qvestionne aol unespitetique dévonp#.desjugements (ares, et tout uted lat danse sens. aA a | SYNTHETISER unde Snes Patent coer uae susp ED Colectiverent are resemble les aes dela tance pour sypthetiser equa 8 comps xenple de résumé: Paceaurdiversestuations dela vie, Lestimportantdetoujoursse poser des questions, de distinguerlejustectPnjust, evra ete faux. Cesta qm cue oocune exe eure mon jag COMMENT J’EXERCE MON JUGEMENT ? Lesaventures de Pinocchio = Bonjour PinocehiditleRenarden esalaant gracieusement, ~Commentsi-tmon nom ?'éonnalamarionnetts, ~ Jeconnaisbienton papa.) Auliewdoreatrercheztol tuntsqud veniravee ~Pouraller ob? AUPays-des-Nigaudls, Pinocchio shit un moment puis de Non, jenepeuxpas vent Jesuisprésdema maison etjeveuxretrouver mon ‘epaguimattend.C.) Sache done quia Pays-des-Nigauds ly aun champ saeréque toute monde ppellele Champ des miracles, Dans ce champ, tuereuses un petit tout ty sets parexemple unsequindor: Tucombleslerouaveedelatere,tularoses avecdeuxseaux eau, tuettes une pineéeleselet tarentrestranguillement temettreaulit Pendantlanult Jesequingermeet leurit.Lelendemain mati, ‘uretournesdansle champ tquy troues-t?Tutrouvesun magnifiquearbre ‘hargéautant de sequins quun bel épiadegrains de bléen pein moisd juin, ~ Alors mo sifentrrais mes ing pices dmsce champ, combien de sequins ‘rouveriselelendemain matin? demands Pinocchio. deplasenplasétonns ~Cest tr simple, répondit le Renard, toiméme pourraisen fairele compte svecles digtsdelamain Attenduque chaque piéee donne une grappedecing ents sequins et que twas cing pices, tteretrouveras le lendemain matin, svecen poche deurmillecingcentssequinssonnanteettrébushants. ~Maiscest formidable hurla Pinocchio, dans de joie Formidable D8 que Saualrécolté tous ees sequins jen prendta deux mille pour molt le cing centsautresseront pourvousdeux-(.) = Nous nagssons pas par intzct, expliqusle Renard, nous agisons unique ‘ment pourenrichirlesautres (.) Dis que Pinocchio fut aut lstendormiteteévaimmédiatement. neva qui ‘tat dans un champ recouvert de jeunes arbres chargés de grapes desequins ‘or quitintinnabulaent au gré dune lghrebrise. Etcette musique semblait dire:«Viensdonenouscuellit».C.) Alorsqulmarchitjvitsoudain, surletrorcdunarbre,uneptitobestiole qu ) une phrase quiindique que le Renard veut mettre Pinocchio en conflance. = Mais ou, je parle deol, mon pavre Pinocchio, quiestassezsimplet pour croire que on sémeet queTon récolte argent dans es champs, ‘commen fat pousser des haricotsoudescitroulles ptt i di th eat, ‘ane phrase qulindique que le Renard fat de fausses promesses A Pinocchio. Imagine que Pinvechio acompris la leyou donnée par le perroquet. Bexis ce qu'il dirait alors au Renard pour ne pas le suivre finalement (explique les raisons de sonrefus). 4) une phrase qui indique que le Renard fait semblant dene vouloir que 'intérét ‘dePinoechio. © ‘elontoi, quetconseil le Grillon Ga conscience) donne t ila Pinocchio? Imagine puie deri @ Hn vaidant du dialogueentre Pinocchio ete perroquet, exp vanigaud: cet quelquun unsimplot:cestquelqu'un qui © Selon toi, quel estlemeilleur moyen denétre ni un nigaud ni un simplet?7 seul tr mab COMMENT J’EXERCE MON JUGEMENT ? @ Trouve quatre moyens quiutilise le Renard pour tromper Pinocchio. @ Imagine ce que serait Pinverse du Pays-des-Nigauds:le Pays-des-Finauds, Heris un texte pour déerire ce pays en taidant de ces ides: réfléchir par s ‘méme, exercer sonjugement, avoir unespriteritique,ne pas croire tout ce quon ‘nous promet, vérifier les informations qu’on nous donne, étre prudent, faire preuved'intelligence, se poser des questions.. AuPays-des-Finauds Cestun paysoitlesgens. SEANCE 4 Qu’ est-ce que je ressens? Les programmes dEMC le disent: «Lasers Dit ost une composanteessentile de a vie morale et ewique n'y apas de conscience ‘morale qui ne s ewe, ne serthousiasme ou he sinaigne. Les programmes denseigne ‘ment moral etcivave ne fon pas comme ies {utarsetoyons valent dans un monde ration role ole agissaent sans etats ame. hu mane est fate de sentiments, emotions, de ‘ctons des tuations ethousinsmantes 08 hoquantes bles outses Déslors est tr important qo ls eves, a tavers.une see de rises en aetiute pulsent connate et develop er une authentueddueation la sensblt inde ieuv connate eisai urs ropes Sentiments et emotions, mais ass eave des autres, des persons deleur entourage. Soutirave. senthousasme avec autre uc !moinscomprendreenrofonceurceque essont autre oii une ds cls do comprehension morale dotolerancea Fégarddece quel autre prow intimement ‘Toullet-valcestdemettreen mats les émo- tons es slennes et calles des autres, 0 1s ‘mots pour ae es émotions et les ressentis et ‘oworlesdscuter, atin do prevarer is loves 4 mieux comprende les sues enfants tes aces ecg actagent evi auger bt sonal, cat eis te oneLECTURE COMPREHENSION DU TEXTE OCANISATION clecive MATERIEL Tete Lind nation autaceay [DPRESENTER LE DOCUMENT auxéleves:sagi.dun extratoeFatburLe Typ, suit comme on burma nine, dans equelunpersonnage éri'seshumeurs el ses setimentsour pa our sur ZDFAIRE URE LEXTRANT. Landi CCematin,jeme promenais, ‘itaisvraiment us bien letétedansles tiles, lespiedsdanslebonieur ‘etdelajoiesurlebout dace _sétaisvraimentteésbien Dimanehe CCesolr,jemepromenais {tals mal Desnuager me volaiente moral V8 raiment mal ttn tp: gma nie SDINTERROGERLACLASSE > Que rezent le personnage e tuna ecimanche 7 {hs ententsnedeveent pas oir de ma comprendre que le unl personragn est heueux se sober and quest maheuteuxlecimanche > Quels autres sentiments et emotions conaissez‘vous ? {esevfontsmlangen parisle sentiments ties motors aveclesvalaurscommelagentilsse, lerespect.Préciz done bienqueles sentiments sontce que onressnt intr de 30 ETAPE 2 Mu ‘Durée 2025 mntes isamec orcas ‘DFAIRELIRE les consgnes colsctvement S'asurerdeleur bonne comprehension. {© Pcie quelapremire ign ert dre sentient ressent pr Veafant dans asituation a2 ligne vert crtece qn dia Au besoin fae a prerire sustionoralement fn {identifier sentiment et fae proposer une pase aressée enn, S existe etj'exerce mon jugement + SEANCE 4 @ Fecéceas que lnprocucton dere dose tae. comme danstetral hia premirepersoone Dans a mesure ou certains enfants peuvent aol du mal 3 exprimer aus ématons,enselgnant out aideraertre,videlement en demandantcequeonrescentdenstel outlet ton ersqu‘onest encore, rsauuna peur.) Et demande surtout comment erfatupeut oxpemer Lebut tant aider3truverlesmets.qutta passer par une Sete aut. Préisez quis atic efexpriner tows os sentiments que on put éproue a premirefois que onse rendaucollge. la renee, Fare normar ora es sentiments poses comme ls pau, "octation atristesae (avo ute éole element) .afet.cel peut dveun mange de toutces entrants Le presser Lote est ert su passe 2) TRAVAIL INDIVIDUELSUR LAFICHE EGE] etresecren ies Eorions Reprendrees propestions une une Vériir quel sentient propos corespenda la suaton us demandes phrases Geis. ile sentiment preposé ost pas juste demande: 3 classe ‘proposer autre chose, Pura promi situation, pa example, unerfant propose a ristsse ‘Demanderquol autre sentiment pu précis. convenrat dans ce gence de situation (Setiment abandon demise, his.) Autre exer. pour situation 3 n enfant propose loi. Demander de préciser (ajo tant twopaste) c'est pte detertéderilsagte, Procecer delamememanirepourexphrace proposes. Par exemple. unenant repoce pour uation 2: De teute acon Marianne est mécharte» Derareer en quo cete parole peut ier Kevin Evie, inter de ces partes état de comprendeeet ager Souter ute, (© Verier leben choi des mots apprtenant au champ local de ale et delatrstesse Lundi Ce-matin,jemepromenals 2 EN. T inSr (© Far ire les productions enter des olrtaies uniquement Nepas demander8laclasse eine enpence one luge pales émotion des autres os rspect). veer uniquement ‘hstnbiequelaconsigne estrespectéecest die qut le clves ont bien eritun jour crivant Uhettde coérect nour de fie Discuterentuelementscoarest paste cs, Pour desro- {ductions qui derent por exon pluttenaute sentiment que elu demand. questionnerie (groupe tate biende exer dnt!” Aquocla resembles pit&t?» {eprodutioneerite ser, le corigs ndiualeent, Les productions sont ives Lessentiments dente sontpasjugésChacunaleoiavor essen Fenteeaucolége asa manire MB pour eau qu alent que analeur arent» Demander (dans cecasee ue peut sper «ganemvarentat Pet nner essntir”Sommes-nous tous pare te ux sefimerts? Yates gens ql essetert plus que dares ouexsrment plus {oclament que dauves? Dans touslesess nsiersulerespect otal duressent saute ETUDE DE LA LANGUE Les productions des elev serontion seulent comgées dns lecaore dune séance de rar tmaie/enjugason orthograhe. mais elles pouront également serirenvocabulse atin dy ta “leis diferent nveaux de gue. Censegrant pourra demander de geri ls textes on ‘rodiant registred langue afc permet aux enfants detrevailer et argiriewrpaletteen trate dexpresiondes sentiments Arsilacti=se pura ister toutes es expressions ermetant dedire tele ou tae emotion, delapus amie la pus soutenue. En es tenes de dart, recs par eerpleen langage souenu, pourrontrelus laclsse, SYNTHETISER Duntesmintes MATERIEL =o caverounutresupport EMC covecivenen te ossemblerles ies dela ataneapoureynhstiser ca quia élécompis Exempla derésumé: Lexmotions font partied lave. Onem prove de toutes sorte ctilest rovimportant de pouvoir lesexprinerstonen resent Tebesoin ou eee, Testimportant aussi dire respecte quand left ene Se cere QU’EST-CE QUE JE RESSENS ? Lundi ‘Cematin, jeme promenais. Fétaisvraimenttresbien, latétedanslesétoiles, les piedsdanslebonheur etdelajoiesurlebout ducceun. ‘SFétaisvraimenttresbien Dimanche Cesoir,jemepromenais {/étaismal. Des nuages me wilaient le moral Fétaisvraiment mal Lundi Cematin,jemepromenais, ‘Fétaisvraimenttresbien, latétedansles étoles, lespiedsdanslebonheur ete ajoiesurlebout ducoeur. ais vraiment és bien Dimanche Ces je me promenais 5taismal, Des nuages me vllaient Iemral Fétaisvraiment mal "eee Rr rssen sol teat an soak GLEE QU’EST-CE QUE JE RESSENS ? QU’EST-CE QUE JE RESSENS ? Indique quel sentiment ressent chaque personne. @ dans te texte, souligne en rose les mots ou les expressions qui évoquentajoies wrase,Gerisce que tuluidirais4ce moment-1i, puisen vertles mots ou les expressions qui évoquentlatristesse. Puis,enune Annaarrive AIéeoleet ses copines font comme st elles nea connaissaient pas. Lundi ‘Comatin,jeme promenais. ‘Fétaisvraiment tresbien, latétedanslesétoiles, lespiedsdanslebonheur etdelajoiesurlebout ducawur, Kevin aconfiéun secret & Marianne et Marianne Ia répété toute ia classe. Sétais vraiment trésbien Kovinressent Dimanche Cesoir,jeme promenais {taismal, Des nuages me wilaientle mor Jeluidirais : Sétais vraiment mal, ‘per ee Pear ti Mathieu ne comprend jamais les exercices demaths, mais cette fois-clilacula re ee illeure note dela classe. ‘Mathieu ressent @3 ton tour, éeris tout ce que tu ressentirais un mandi oi tu serais en colere, elvidivais: tun end oii tu ressentirais un immense sentiment defierté, : Mardi Pour jouer dans a cour, les copains de Fred lui ont baisséson pantalon, Frodrescont Jeluidira ‘Lamaitrossevient d'unnoncer que toute la classe partirait en classedemer. Lamaitresse ressent, JeluidirasIricue acre) Feist fermen ijt QU’EST-CE QUE JE RESSENS ? Sur cette page de cahier arrachée, éeris ce que tuas ressenti la pre quetues venu-raucollige SEANCES Est-ce que mes sentiments m appartiennent ? Protéger son intimité clase travail. est 8 Info une neces, pour re pas re sours. regara systematique des autes,et un besoin ell de appertenir qu’ 0. Demander aux ues derespectrsonitimtécestengerdeue {uitsnempltentpasdersceleu(symbelqueou porte certains moments) oi fenriest pas sous Ibregardcndres eats tes doses parents, Entatsant respecte sonar on monte aux ues qu'une prt desotnappation cus ‘ons méme encore pusiin:leretrat versune spheropriveestlegaged une vecémocratique (Queseritunmondesansceretat.sansespace inte qui éenappea oust au pouvoron part Culler? Pouvor protege elas se dormer moyens etre ibe Car que serait un monde 00 touteequojetaistoteeaquo.jepensepouralt ‘treconnu.yudetoutle monde ? Ces laratson pour laglece roa intmtsesteconmu par Tecrot tangas et leCadecalen parler En ‘eet a ctoute personne sa sentant tents ‘dans soit pests le jog des eer, Surlefondementdes postions de atile9 au Codeciislonlequetechacunadrotaurespect de save privée nest donc aa fo unbesoin ‘ue nous avons tous es enfants compris, tun otinnienase Pourtant commelesoulgnetlaptipart des oh lesophescemotinintes aun double senso ‘ous iteressail:delgne laff ouverture autre (ere intimeavecunerune ami fe crrerqueluun dans soninttéet donclapar {ager aeclidetlafermetirevie ve desautes, quejdsien etrevendiquevolontersencisat ‘est mon inte ou ee qu es enfants pewentappeler«mon arin secees. Cede ‘mouvement du terme Inaique bin Ia ature ‘Funbecoinqyonttoteslercocétéshumanes, ft idée que intmité se cit fabord dane Uuneappert soil au monde Nous sommes os ‘ons des espacesprorestaerespecter dans leequeis senracinent et sexpriment nos em tions tras pensées ls plus personnels. rhein nj inti ppt‘Thames du programme Lasers, “Braatesdeprincnes pour ireaveclesautres. engement compétonces capactts attends Conair le ser ce contiace oyu, onnéteté. vrcrsacapaotédejugement et dtscermement. ‘Arguments son ropes. "Manfesterlerespect des autres. al LIRE LE TEXTE ET SE PRONONCER ‘SUR UN PETIT DILEMME MORAL ounés Zines Sirtne anenene [FAIRE RAPPELER ataclasse ce quiadtewualastanceprécédente:lesémationset sentiments evonutsetlesmanires dees expres “DPRESENTERLALECTURE aver extra untextecorcemantiejourratinioneuncieune file appelée Cra {)DEWANOER auxenfants sls connaisset (ou pratique! Fértoresunjouraintne. > Que trouve-t.on dans un journal ntine ? Sisveponse cs’ pourat te «des rcs defies», freréaghla classe en demandanten quoi et ‘Dosa! Tintme et expression oe intimene concernealent que es les. Montrer que garcons rates peuvent es ben eve concerns par érturedun urna. Cer notamment le ceebre loumal fun dégon dans lequelun jeune coléglanse conte surlaviedetoustes jours Sesalordecefteeccaion pour riser le steréotypes. xpiqer que certs, dans pratiaue es fies éervent sans dote pus velonties quetesgayon: mas que pour autant, expression des “entmensconcere toute monde, Achacun de vous son made expression > Aausi ga sertecree dans unjourna inte? Cetarspourontjuger que celanesertpaea grand chose, oventoutcasque cela eles concern® pos Bopiouer lorsque cela srt ia besoin da 2 cei, cexprmer des sentiments qiine rout po ie utrment Gest donc ule dans ce as E2ersonne an juper cr on nee ss (ee sentiments des autres dlaur expression tant quslene range personne anume ve vexTe Lacachette dujournal intime Luciene sit pas quoi fare, Lamoureux de Clara veut savoir oitestIejour- nalintime de lara, ieieconnaitlacachett, maiselleésite.« Alle, sois ‘Teniste etj' exerce mon jugement - SEANCES entille, quest-ce que tursques?Clararevient dansddeuxjours,ellene le ‘sur pas pulsqvon ne lu ira rien.» Mlarason, Clarane le saura jamais, ‘«Onfaitun pactetouslesdeux,ceseranotreseeret nous.» Alorsla,unseeretavecTamoureuxdesa seer, ceseratvraiment clase. «Je veuxjustei coquelleécrit sur mo, jenelirairien ante, promis.» Silnelitrien surlesautres, pourquoi pas? 4 Jal quand méme le droit de lire les passages qui parlent de moi, cest logique, non? Oui, c'est ra. Dailleurs, Lueiese diturlle poura lireles passages surelle au moinsellesaurasisuscrurTsime, ‘«Etpourteremercie,jeVachéteraiuncadeau, Tuvewquoi? Unegloce,an petitbraceet,unjouet?» IrigiteLabbé,-F Depont-eurer, IMorletpmoret colton Les goutrplilos sa 208 SILIRELES CONSIGNES coletvement (@ FsppeerFusase ces gullemets lorsque quelqu’un pare. {@ Faire rappelerce que sontles acct desmatsqupermatert de quai, ecirecomment est quelqu'uncuauelquechese) {© Bien cxpiquercorentserésigounelito:pardesmots uniquement Pus au vudelaconsizne, fore proposer des exemples aux enfants > Questce quiet imime pour vous ? Siles ropostionsne vennent pa. aera rflson:« Gasonttoitesles choses qineregardent ‘quonous.quofenriapastorcémentenvede monte. quefonriapasenvieqaclesautrestoucent fusochent ‘)TRAVAILINDIVIDUEL SUR LAFICHE. = Ecol ete) Siviarmocitavenc uate isin PRECISE QUILY AUN DILENME DANS CETEXTE. Demande ceaue cea sietemtar Un ttemme, c'est quand on se retrouve fae dune situation of faut fale lnchotrmas quilest trestle de choi. Dewucrenterextt > Qui dot aire un eho il? Luce a sexu de Clara > Pourquoi Lucie stelle du mia & choise? Laser las enfants proper des rdponses ps monterletiaiemententre.d uncble equ apes Faitcomme ant leben (oe pas vole ljouralintime) et de autre coe cequlestentant,vite as eprdsnte ae ralnstohirfintnté esa son accept descadeaut. Pour tran ‘her. tau pouvor peser le pure contre tou en envisageant chaque consequence, Cest cela leclemme {PASSER AU GENERAL, retchir? aisles enfants agit. au besoin rappel quily 2 une chose sur, dans tousies cas est laconsclence ul est en ifat ear bonne conscince. dan tousces choix. Cees, on peut choise de revlerles secrets de a ser sans quies'enapegoive, mals note conscence sera ‘mauvaise (mauraise fede so hon, remords). Eilest plus douloureuxcevieavec cela. Le renoncementauxemies as eadeau ropes) vat doncle coup. lorsque Tones fase un lemme ? Comment chalcie? Comment 4)CORRECTION COLLECTIVE DES QUESTIONS. Reprenre chaque proposition et iecsouterchacune Fair argument is ves > Tudls quetu (nes (ps) accord ? pourquoi? Leen est de montrerqueann'a2aea oder au chantage de quelgy’un. ave inti ore pect queTon est pa gentisouspretexteque on accept tout. > Comment qualifier Fatitude du gargon? > Quels sont les mois aue fon peut orécisément utiliser ict? line ag pas de épandre Ce nest as ben ce quia au Ces ma. aut pousor ulller précisémentce genre Qutaver- oe inmeit aur atv eta 7 question 3) Fair scuter chaque proposition des enfants en rettat bin on idence le caractreintine est. Unentant propose par exemple corps Demander alaclasse ce queen pense. Fare bran lca cn sone "Lt ar decree ae ceranespares cps Lucie a enfin pris sa décision:ellevaallerchercher le journal intime, Mais condition davoir2cadeaux:un stslo4 couleurs et un paquet de régisses, tt tout de suite sinon, pas de-ournal. Pendant que amouresx de Clara sort acheter le stylo ot les résss, Lucie ile dans la chambre de sa soeu, Et, elles'arréte net. Elle vient eapereevoirla photo deClara épingléeau-dessus ‘dubureau. Elle ne peut plusmontersurle tabouret pour récupérerlejournal ‘eachédereigrele ico. Laportedientréeclaque. Luce sort dela chambre et hurle:« Jene trabirai Jamais ma Soeur Cest dégoutant, ce que tu me demandes, tues un mauvals moureus,jemenfichedetescadeaux.» Brigitte Labbé, PF. Dupont-Beurter, InMortetpee nora collections Lsgouters pio» atone tin 2915 J existe et j exerce mon jugement - SEANCES { DENANDER aucenfants ce quis pensent dela décision de Lucie Au-del ox est ion. ‘question qulitéresse est: «Pourquoi cestbien Inst aciasse Sargumerter, expliqur en ‘ioicestunebonne decision, ETAPE 3 Mu ‘Auterme des cas quatre séancesTencigrant fit rapeler parla clase essen es dbs 8 retenin Ii pet énomdrer dans ordre ce qua été vu, scutes sera classe a assembles ‘iferents tne: > Nous avons abord paré de «quest ce quoistr 7», puis nous avons rth acta tion dain Penser, c'est oser dre non.» Nous avons vu comment exercer un jgement critique Vous aver ensuite ceri et Scouts lie des textes exprimant des sentiments, des motions Et nous avons parlé de inti Core aufuretAmesurlairae crite tableau etl fie copier srl cahir/slsnew TMC. empl: _Bxister vraiment cet pouvoir direcequeonpens,ee'estparticiper ‘Parfois text important de savoir dire non. Cest un mayen de grandlr ede 'gftrmer Jace aux autres. On peut aust dire oul quand on pense due cst bien ou ute Lessentiel est d'avolr an esprit eritique ede se poser lesbonnesquestionspour pouvoirbienjuger dessituations queon dese mettre’ leur place Ilyades choses, des sentient, dex secrets gui ‘enieprendreem [ricne aerwne] Fesdea eure manjajent EST-CE QUE MES SENTIMENTS M’APPARTIENNENT ? @ Lis ceaeiutaetexte. Lacachette du journal intime Lucie ne sait pas quoi faire. Lamoureux de lara veut savoir olestlejournalintimede Clara, Lucie connaitlacachete, maiselle hésit. «Alle, sos gentille, quiest-ceque tu risques? Clara revient dans deux jours ellene le saura pas pusqu‘on ne luidirarien.» araison, Clarane le sturajamais.« antrtoe toe nae ees ersperor.e Behe da aso tam fares Fars ceinccrenatves que soar ston” nestune atts générale quconeresatacan de er aternnent ones sel choconpet ida chose cuegvinceienoupas é ATTITUDES « BIEN SE TENIR » GG) ere PR auecquun pe sien» camrtcmenog 1) IRE COLLECTIVEMENT LES CONSIGNES ETLESEXPLIQUER, 4 ducomportementposant probleme puis expaueren qu © Les ves doivonticiqu enum ducomporementposant (eur poserobleme, ules en sot ls consequences, ce quecelaengece. ‘¢ souct de soi» SEANCE1 Donner laconsgne«Quelq’un de bionce serait quelqum qui.» Inaiquer gu une serie se porases est atenaue. Hae donner des exempes a ral avant ce > Que pourrat-on ecrre 7 Lasser ls eleves fire ces propositions eles que respecte ls sures, parler corrctement. ne aspenserqu'sl ever. Pus lisserlos ves travallerincvguelementsrleurcaer—MC. 2 TRAVAIL NDIVIDUEL surlafene ute caher ETAPE 3 MISE EN COMMUN, DEBAT MATERIEL ne atts compte) (© chaque comportement propose est rau et a clase Justifie en qu lle consist ou hon comme correspandant ofa da bien se ent Discute pls partculerement ls attudes ‘COMPORTEMENTI :« AINER TOUTLE MONDE» esta prévie qs uncertain nombre derfantscochent cate ase Pour uta. Interogerlacasse En quoi ect.co ban dsimer tout le monde ? Ext possbe simer toute monde ? Laréponseestron.Etaimertoutle monde est pas spéefiquement une facendebieneteni Préciser aux enfants gion rest pas oblige camer tout le monde. Par contre, respecte tote monde, memeles persennes que on ame ps et une attude morale obligor. Crest eres pectaulindqueure borne attitude ieee ‘COMPORTEMENT4: «NE PAS FAIRE NMPORTE QUOI DEVANTSES PARENTS © Cette propostiones sctable Ceres lestbon dene pas faire nmporte avo mais surge ‘mentiorsque on est devo ses parents auun alle! Lidée 8 compen test que sion se tentblen, crest pas parce qvonestragerdé Auttement on nele tlt pas pour tela aux utes nsstepourapparence Se ten bien. cest pour so parceque on acomersavntane de Iefare Setenrbiennestzas«farebien. devant es autres our serelahertotlement 25 quis ontlecos tou. ‘COMPORTEMENTSS ET 6:ATTENDRE UNE CIRCONSTANCE PARTICULIERE POUR SELAVER Ns ait fae comprene aux enfants quele sein ducsyp est pas destin auxgranes ccs ‘ons mais quis ag attudes uotcenres pour son ben te personel et, galerent pour lecomfortctectt (© Les propositions argumentées sont fltes, lscutées et débattues par ensemble dela ‘classe: Exenie un enfant aselectionne«Aenare le our de photo pour ae aver les che veux I ajustie pa left quo cet sale» dear a. Peusser argumentation plu lon > En qual extce sale? Ete eset probleme ? important est de constatr que certs, «eat sale; mais faut auss consider les consé- ‘quences de ce comportement: se sent mal dans Son corps ne pas prendre soin de sole ais semanquer dorespect.sexposer auxmnoqueres des autres donner une mawalse mage dso Pusquune simple énaneratondes comportement «pesifsyetdescompertmentsxnégatis cesontesconséquencesquisontacomprentre A chaque foisdon.demancer auxelevesdejustier lewrsreponses en expsance que teu tecomportement engedeoa (rene secur) QUE SIGNIFIE « SE TENIR BIEN » ? Les testes ois plosives sont set acués Lecréede validation estes atte dries cere ent etesvramentaqusgu'on deben /vecorique syreysiionstetee fn ec lacasse en quolalsdéstert une ellepersonee. aes roposepar exemple: Quelundeben cesrat quek/uncuiestsrewxquekv Ung teen Une persone qulapian dams, Flere lacasse. ene mot cioux ot qu Fon a plein amis. om Lamaitrese ne peut pas sire cours avec un masque gaz > Est-ce que son travail olen aol, gue ts:forcement quelgu'un de ben ? I aura tenter de din avec les enfant es principaux riteres permet fusiquun de bien > Finalement, pou étre quelau'un ae bien. Lito” proposer pus omene les enfants hr avxgrandes a peck huni. fakrasme.. Ueerement ferme corrigerales productions écrit de fagon invite ST dened pas de gros mots, Casalitabouche att vant tout? lorsque ut erotte,punaise,gasent bon arse Joursde base que sntle re: “ene dispas«maitresse,juiplusdcolle» JJedemande «maitresse,est-cequetupeuxme préterdelacolle?»,etjerajoute ‘esiltepait» _mémesi¢a faitune phraseun peulongue. TAPE 4 SYNTHETISER Jene gribouille pas surles tables. Mémesije mfennuie, Les dames de service ramassent dj mon manteau gu traine, mes papers, mesmouehoits, shtinorencyindtécomors Sala Cuff et 6. Rapaport Ccolectvemnt ae rassens es ies dela tance pour statin semha ayaa Eee 0. Rreont Exemple derdsumé “avoir une bonne attitude, cet faire attention a fagon dont on parle, Gentonseprésentcetdontonseconporte. | Centasstune maniorede erespectersi-méme, Jemelaveles dents le matinavant dalleraéeole Lamaltressenepeut pas aire coursavecun masquedigaz. Jone dispasde gros mots Casalit bouche. Alors que, crotte,punase,asent bon latralse “Tene dispas.maitrese,jaiplusdolle Jedemance «maitresseest-cequetu pouxme préterdelacolle? »,etjerajoute ‘silteplait» _mémesi gafaitunephraseun peulongue “Jone gribouile passurles tables. Mémesijemvennuie Les dames de service ramassent dj mon manteau qu traine, mes papies, mes mouchotrs, ‘etloient ls sols, lestoilettes,vident les poubelles tirent les chasses deau, essuientlesvomis, 1. Salan,F.Cueff et. Rapaport riety digi inne 8oo (pone acre) “goucese QUE SIGNIFIE « SE TENIR BIEN » ? © Coche es comportements qui, selon toi, correspondent au fait de bien se tenir. 1. Aimertoutlemonde, 2.0 Brel 8.01 Feouterlesautres, 4. Nepas fie nmportequol devant ses parents 15.2 Attendrele jourde a piscine pour prendre une douche. 6.0 Attendrelejourde la photo pourselaverlescheveu, 7.8 NepasavoirdeparolesblessantesenversTesautres. 8. Faireattention§ son langage. © Explique en quoi les compartements que tu n'as pas choisis posent un probleme. Comportementn® Comportement n® Comportement? ‘Comportementn® ‘Comportement SEANCE2 Jes écrans, pour quoi faire ? Aujourhl a question er éducation a esp crinquesefocaisesurTusagedesceranseta terme Le programme le récse eninctant is tenseignantsdengager i rfiexion des 6 autour dune prise de conscience des. viques de usage de informatique et dee temet atin adopter une atttucectique‘a:e unresutateobtanus, La question est largement débattue depuis quelques années devant is rant des ates {ace auximages powvantheurer un pubic top Joune Mass plus agement ~ aude dela ques ton es contens tourstisnts ov pertrbon ‘ues conterusquipeuvertheurterle sense dejeunesenantsetparteraterte eur itgrte piysiqueet morale-.cestbanlaqustondutra- ‘ementdeinformation est enjou.quar ar Unger to les erent omdme stat oula mime présentation quis soe ostes ou gra ‘dents waisouta hoes cuites ceeptabl ‘ouscandaew, ens un monde ot une deanomieivémécbl rant numénigues, ce quecen tues spi liste cerest pas de supprimer ls drans, mes apprendre a vere avec penser avec eutet ‘évertueloment contre eux quane des caters En achers des angers is 21 non acto (pisedepats absencedact asthe, (te) unrppartde Académie des sxe Spointeunesan nomerederisaes x Un Usage trop exclu tere pat ber tune penste caning] appanissant ‘amore i capaci de syncs person ortrares aux eeu de humanism Pus que Jamas, encase et ese pus jeune ge. nous ovens concer une eon avecleslvee sit leurs pratiqus des rans ot developer leurs capac penser pr euncmémes, 8 earch Ser les informations quis regavntaesormels fenfluxconin vines réseaux socaue 3 tou Jpurscontontr lows informations avec autres Sources, massausiaaures personnes Las enjeuxsonta danslancessté de préparer leséves sumone numérique daa rs qe bonnomre ensograntsnontécowet ner: ret quetardverent ten touslescasteaT Age ‘seus ge ge 1 4 an xtc nor nore pr loco cng ins ‘Sean onan (Sor RSEE S10)“Tramedu programme “Lejugement: penser par soi méme et avecles utes Ccompétences,capacits attends - : prone conscience des eeu civques usage deforma et entre “tacopterane ate cig face acest obteus. ECHANGER, DEBATTRE AUTOUR SAAB © De LecraN DE DEBORAH HOCK ure 20 mnes ar FicthYAEAUDED.CHOCK(ouen distri pecan acta dive tb : Laisser uninstant dobservaton, Faire décrire image puisireesogan. DINTERROGER > Avotre avs a vous dv artist on élsant Gotableeu ” ser les enfants age pussorentrlarteson "ded une siege questions: > Pourquci grille « eran Ys nid»? Fale Goverae Ieeude mot deran cle état devena eran fe comme ue sorte Tromoaymie > Comment un eran peutl tre ai ? (Sieseants ng fssentlant isco rennet qn ote defecation conmela ts pate per cela ars aes oil aaa cecaradebtie (pe errant deprgarmes Yast dadactn (orale ae dont sane plu pono ser dace) eles aga ones oETINS) ‘Fost forse Tonal Seecpperer deren aa prequernton st SreetTaony Costus cess detent enumerate. ndomer dos exemplesde programmes nantes toutes les ersslans de rit at rae es buvender enum ces pregame sot are éaemet roe des exo Situudgrotes cematrecevantatlestsapperpendant ces hexesdefacon passive ale {esslecionnersonpronsme.). Insistorsurle fat que est done avant tout sage que on fat dea le (ulest nusble ou pas. Que cela tent de notre responsabilité _peLanain ie DEBATAUKAUINESEcRANS: comune? > osbran Cock pre dea tiles, as ques utes a _sSSctcenans rose caacveor rar ree esmarone, bet Pere Serer ques erausen pou usa cre arto" Pe seca cues onontseetooe sna! wo eran Stn ‘Seat outetrimporte cin: le souci de sci + SEANCE 2 > Que pensex-vous des érans ordinateur ? Est-ce que on peut dite gus sont aids eux Lasers enfants expriers dessus nstaurerunéchange collectifqu permette ce passeren ‘ree totes es sdeurs posible esis elas dangers) de ordinateur notamment uae Sinteret > Que pensexwous dinternet 7 Literati est de vor avec a classe qu internet pend uniquement de usage que nena. ‘estune source népulsble de décowereconnassances,nfrmations:malsipeuttres souvent ‘@reauss soucece dangers, dimagesvilentesouindéeants. de mawaisesrencontes vison nagesabétisants. Lasers enfants numer. Laur demander quelle sont leu pratigues Permettreaur enfants dcomprendreesrisques.les ites de ces usages: Expose save a vuede outlemende ensineerivant soe seb sein = Seretrouver cars unestuation ufone sap eractementquiestrateinterlcuteur deste eeran Informer que cectains adultes malvllsnts hestent pos 8 srventer des identés pour Eveline detaux massages rauduleuxoudestesnontéquentabes ~Seretvowefaceadesmageschoquantes sors queToncherchatautechose,oulesechecher sormameety aor acess facement essential este amenerles enfants & comprendre que pour ter le melleur {interme faut vot ducscernement développer un espritrtique.. on ‘8 lessorallor§ une consommation facile st non raisonné. CCREER UNE IMAGE, UN SLOGAN POUR PREVENIR Ld y =| Des Mérarrs D"NTERNET (cMI/cM2) IMAGINER UN ECRAN INTELLIGENT (6") reatisarion nv eM} :ennenes Sarina ersten DDLIRE ETEXPLIQUER LES CONSIGNES. [EnCM2.aubesoin, expauerle sens deat (quelque chose quinat, quaderrawal eet) Incique pour la réalstion du tableau que ls éléves pewentsinsier de Fenivre de Deborah (Chock (pour les couleurs Is poice de carsttre dy slogan.) Pour le slogan reir quest nécessaireent court. ail pety ava unjeudemotsmais qe cate contrainterest pas cbign tore. Oars ousle slogan da permet dnformer meltrech gare, cerpore ie des limites de éran dordintour et notamment usage dinernet Pedceteretravalauxéleves enaxpiquantqui' ate velopper une annonce pour uno ‘eran ntlignt Pour cela doivent rempliesusiquesropostes surlaiee acts. Leste ace nsster surf que ce nouvel eran est intliget on oppostion rans ‘monte par Odboroh Chock, our air la clea demande Que seraitun seranitliges?» Lge est t ameneriacasse ardinvesti ce ql ate vu dons tape et dimagner un eran gu Dermetted'étertouslesmetatsévoquts 2)TRAVAILINDIVIDUELSUR LA FICHE.