PROIECT DE LUNGĂ DURATĂ LA GEOGRAFIE , CLASA A VII-A,

conform CURRICULUMULUI NAȚIONAL 2019

Nr.
Competenţe specifice Unităţi de competenţe Unităţi de conţinut Noţiuni Obiective geografice de Data Note
ore
Unitatea de învățare „REȚEAUA DE GRADE A HĂRȚII ” – 4h
1. Interpretarea 1.1. Expunerea, în cuvinte proprii, a 1. Latitudinea geografică. Reţea de 1
realității geografice sensului termenilor geografici în Longitudinea geografică. grade,
prin mijloace şi limbaje caracterizarea realităţii latitudine
specifice, manifestând geografice; geografică,
interes pentru longitudine
dezvoltarea sustenabilă 1.3. Interpretarea informațiilor geografică,
a mediului despre realitatea geografică
regională, utilizând termeni
2. Raportarea realităţii Evaluare inițială - 15' Coordonate 1
specifici
geografice la suporturi 2. Coordonatele geografice. geografice.
statistice, grafice și 2.1. Localizarea
cartografice, dovedind elementelor realității geografice pe
spirit analitic și reprezentări cartografice conform 3. Rețeaua de grade aplicată 1
practic coordonatelor geografice în determinarea
coordonatelor geografice
2.2. Rezolvarea exercițiilor (lucrare practică).
geografice pe baza
suporturilor statistice,
grafice şi cartografice
1.1, 1.3. 2.1, 2.2. 4. Evaluare sumativă la unitatea de învățare: 1
„REȚEAUA DE GRADE A HĂRȚII”.
II. Unitatea de învățare: „CONTINENTUL AMERICA DE NORD” – 10h
1. Interpretarea 1.1. Expunerea, în cuvinte proprii, a 5. America de Nord Poziţia Poziție fizico- Extremităţi: c. 1
realității geografice sensului termenilor geografici în fizico-geografică. geografică a Murchison, c. Mariato,
prin mijloace şi limbaje caracterizarea realităţii geografice; continentului, c. Prințului de Wales, c.
specifice, manifestând Arhipelag; Saint Charles. Insule:
interes pentru 1.2. Clasificarea elementelor, Cuba, Arhipelagul Arctic
dezvoltarea sustenabilă proceselor și fenomenelor Canadian. Peninsule:
a mediului geografice după criterii prestabilite; Florida, California,
Labrador, Alaska.
1
2. Raportarea realităţii 1.3. Interpretarea informațiilor Strâmtori:
geografice la suporturi despre realitatea geografică Bering. Golfuri: Hudson.
statistice, grafice și regională, utilizând termeni 6. Relieful. Substanțele Factori endogeni, Munţi: Appalași, 1
cartografice, dovedind specifici; minerale utile. factori exogeni. Cordilieri, Stâncoși, Sierra
spirit analitic și 2.1. Localizarea Nevada. Vulcani:
practic elementelor realității geografice pe Popocatepetl. Podișuri:
reprezentări cartografice conform Preriilor, Laurențian.
3. Explorarea unor coordonatelor geografice; Câmpii: Marile Câmpii,
situații-problemă ale 2.2. Rezolvarea exercițiilor Câmpiile Centrale.
mediului local, geografice pe baza suporturilor 7. Clima. Factorii de Vânturi de vest, 1
regional și global, statistice,grafice şi cartografice; formare a climei. vânturi polare,
demonstrând 2.3. Caracterizarea , alizeu.
responsabilitate și realității geografice regionale pe
respect față de natură 8. Zonele climatice Regiune climatică 1
baza suporturilor statistice,
și societatea umană grafice şi cartografice;
9. Apele de suprafață. Cumpăna apelor, Râuri: Colorado, Yukon, 1
4. Investigarea 3.1. Recunoașterea situațiilor- Lac artifial, Rio-Grande. Lacuri:
spaţiului geografic prin problemă ale mediului la nivel Lac natural, Lacul Superior, Marele
conexiuni regional deltă. Lac Sărat, Marele Lac al
interdisciplinare, din 3.2. Compararea Urșilor. Canaluri: Panama
perspectiva educaţiei situațiilor-problemă ale
10-11.Zonele naturale. Zonă naturală 2
pe tot parcursul vieții mediului la nivel regional în baza
Zonalitate de
unui algoritm;
altitudine
5. Valorificarea 4.1. Caracterizarea
12. Populația. Repartiția și Densitatea 1
patrimoniului natural ghidată a spaţiului geografic
densitatea populației. Structura populației.
și cultural sub aspect regional cu ajutorul TIC în baza
rasială. Popoare, tradiții și
social, intercultural, unui algoritm;
obiceiuri. Harta politică a
antreprenorial, 4.2. Realizarea studiilor de caz cu
Americii de Nord: aspecte
demonstrând spirit referire la spațiul geografic
generale.
civic regional, utilizând conexiuni
interdisciplinare;
5.1. Distingerea rolului 13.Procese și fenomene 1
diversității naturale și culturale în geografice de risc:
mediul geografic regional; tornade, uragane, inundații,
incendii naturale.

1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1. 3.2, 14. Evaluare sumativă la unitatea de învățare: „America de Nord”. 1
4.1, 4.2, 5.1.
III. Unitatea de învățare: „CONTINENTUL EURASIA” – 10 h
1. Interpretarea 1.1. Expunerea, în cuvinte proprii, a 15. Eurasia. Poziția fizico- Extremităţi: c. Roca, c. 1

2
realității geografice sensului termenilor geografici în geografică Celiuskin, c. Piai,
prin mijloace şi limbaje caracterizarea realităţii geografice; c. Dejniov. Insule:
specifice, manifestând Islanda, Irlanda, Japoniei.
interes pentru 1.2. Clasificarea elementelor, Peninsule: Scandinavă,
dezvoltarea sustenabilă proceselor și fenomenelor Iberică, Apenină, Asia
a mediului geografice după criterii prestabilite; Mică, Indochina,
Kamceatka. Strâmtori:
2. Raportarea realităţii 1.3. Interpretarea informațiilor Bosfor,
geografice la suporturi despre realitatea geografică Dardanele. Golfuri:
statistice, grafice și regională, utilizând termeni Bengal.
cartografice, dovedind specifici Munţi: Apenini, 2
spirit analitic și 16-17.Relieful. Substanțele Caucaz, Tian-Shan.
practic 2.2. Rezolvarea exercițiilor minerale utile. Podișuri: Transilvaniei,
3. Explorarea unor geografice pe baza suporturilor Siberiei Centrale, Deccan.
situații-problemă ale statistice,grafice şi cartografice; Câmpii: Română,
mediului local, Germano-Polonă,
regional și global, 2.1. Localizarea Precaspică, Indo-
elementelor realității geografice pe Gangetică,
demonstrând
reprezentări cartografice conform Marea Câmpie Chineză,
responsabilitate și coordonatelor geografice
respect față de natură Siberiei de Vest.
și societatea umană 18. Clima. Factorii de formare muson 1
2.3. Caracterizarea a climei. Procesele și
4. Investigarea realității geografice regionale pe fenomenele geografice de risc:
spaţiului geografic prin baza suporturilor statistice, secete, geruri puternice
conexiuni grafice şi cartografice;
interdisciplinare, din 19. Zonele climatice. 1
perspectiva educaţiei 3.1. Recunoașterea situațiilor-
pe tot parcursul vieții problemă ale mediului la nivel
20. Zone climatice descrise 1
regional
5. Valorificarea conform algoritmului
patrimoniului natural (lucrare practică)
3.2. Compararea
și cultural sub aspect 21. Apele de suprafață. Rețea Râuri: 1
situațiilor-problemă ale
social, intercultural, Procesele și fenomenele hidrografică; Rin,Volga, Ind, Huang He,
mediului la nivel regional în baza
antreprenorial, geografice de risc: inundații. estuar Mekong, Lena.
unui algoritm;
demonstrând spirit Lacuri: Ladoga, Aral,
civic Balhaș, Marea Moartă.
4.1. Caracterizarea
22-23. Zonele naturale 2
ghidată a spaţiului geografic
regional cu ajutorul TIC în baza
unui algoritm; 24. Populația. Repartiția și 1
densitatea populației. Structura
5.1. Distingerea rolului rasială. Popoare,tradiții și
obiceiuri. Harta politică a
3
 diversității naturale și culturale în
mediul geografic regional;
5.2. Compararea trăsăturilor
spațiului geografic regional,
valorificând patrimoniul
mondial.
Eurasiei:aspecte generale
25. Procesele și fenomenele 1
geografice de risc:seisme,
erupții vulcanice, secete,
geruri puternice , inundații.

1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1. 3.2, 26. Evaluare sumativă la unitatea de învățare „CONTINENTUL 1
4.1, 5.1. 5.2. EURASIA”.
IV. Unitatea de învățare: „ Oceanul Planetar”
1. Interpretarea 1.1. Expunerea, în cuvinte proprii, 27. Oceanul Planetar: părțile Mări: Groenlandei, 1
realității geografice a sensului termenilor geografici în componente Norvegiei, Baltică,
prin mijloace şi limbaje caracterizarea realităţii geografice; Poziția fizico-geografică Barents,
specifice, manifestând 1.2. Clasificarea elementelor, Albă, Nordului, Roșie,
proceselor și fenomenelor a oceanelor Terrei
interes pentru Arabiei, Caraibilor,
dezvoltarea sustenabilă geografice după criterii prestabilite; Japoniei, Chinei de Est,
a mediului 1.3. Interpretarea informațiilor Chinei de Sud.
despre realitatea geografică Insule: Arhipelagul
2. Raportarea realităţii regională, utilizând termeni Indonezian (Sondelor),
geografice la suporturi specifici; Filipine.
statistice, grafice și 2.1. Localizarea Strâmtori: Bab-el-
cartografice, dovedind elementelor realității geografice pe Mandeb
spirit analitic și reprezentări cartografice conform 1
28. Din istoria cunoașterii și
practic coordonatelor geografice;
2.2. Rezolvarea exercițiilor explorării oceanelor
3. Explorarea unor geografice pe baza suporturilor
situații-problemă ale statistice,grafice şi cartografice; 29. Relieful bazinelor Fose oceanice: Puerto- 1
mediului local, 3.1. Recunoașterea situațiilor- oceanice. Rico, Java, Marianelor,
regional și global, problemă ale mediului la nivel Filipinelor, Groenlandei
demonstrând regional; Curent oceanic 1
30. Clima și curenții
responsabilitate și 3.2. Compararea aisberg
respect față de natură oceanici.
situațiilor-problemă ale
și societatea umană mediului la nivel regional în baza 31. Lumea organică 1
4. Investigarea unui algoritm;
Importanța Oceanului
spaţiului geografic prin 4.1. Caracterizarea
ghidată a spaţiului geografic Planetar. Protecția
conexiuni mediului natural al
interdisciplinare, din regional cu ajutorul TIC în baza
continentelor și
4
perspectiva educaţiei unui algoritm; oceanelor
pe tot parcursul vieții 4.2. Realizarea studiilor de caz cu
referire la spațiul geografic 32. Procesele și fenomenele 1
5. Valorificarea regional, utilizând conexiuni
patrimoniului natural geografice de risc asociate
interdisciplinare;
și cultural sub aspect 5.1. Distingerea rolului
oceanelor: tsunami,
social, intercultural, diversității naturale și culturale în taifunuri, valuri,
antreprenorial, mediul geografic regional; furtuni, aisberguri,
demonstrând spirit EL Nino, poluare
civic
1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 4.1, 33. Evaluare sumativă la unitatea de învățare: 1
4.2, 5.1. „Continentele Australia și Antarctida”.
34. Lecție de generalizare. 1